¿Qué papel juega la relación profesor-alumno en el desarrollo cognitivo y del aprendizaje de los alumnos de primaria?

En la escuela primaria, la relación maestro-alumno es una relación interpersonal importante para los estudiantes de primaria. Casi todos los niños sienten admiración y asombro por sus maestros cuando cruzan por primera vez la puerta de la escuela primaria. No hay duda de lo que dijo el maestro. Esta mentalidad de obediencia absoluta les ayuda a aprender y dominar rápidamente los requisitos básicos de la vida escolar. Sin embargo, a medida que aumenta la edad, también aumentan la independencia y las habilidades de evaluación de los estudiantes de primaria. A partir del tercer grado, el juicio cognitivo de los estudiantes de primaria entra en una etapa reversible y los estudiantes ya no obedecen ni confían incondicionalmente en los maestros. Sus actitudes hacia los docentes comenzaron a cambiar, comenzaron a evaluarlos y mostraron diferentes preferencias por diferentes docentes. La investigación psicológica ha descubierto que los profesores favoritos de los estudiantes de primaria suelen ser profesores interesantes, estrictos, pacientes, justos, conocedores y considerados.

En lo que respecta al aprendizaje de las matemáticas, la relación entre los estudiantes de primaria y los profesores puede afectar fácilmente su interacción con los profesores en las aulas de matemáticas, lo que a su vez afecta sus actividades de aprendizaje de las matemáticas. Esto se refleja principalmente en: (1) La evaluación que los estudiantes de primaria hacen de los docentes afecta sus reacciones hacia los docentes. Tienden a responder positivamente a los profesores que les agradan y a responder negativamente a los que no les agradan. Por ejemplo, si a los estudiantes no les gusta un profesor de matemáticas, no querrán escuchar en clase y poco a poco les desagradarán las matemáticas. Otro ejemplo de la misma crítica. Se sienten culpables y avergonzados si se trata de su profesor de matemáticas favorito. Si viene de un profesor de matemáticas que no me agrada, estaré disgustado e insatisfecho. (2) El impacto de las expectativas de los profesores en el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de primaria. La investigación psicológica muestra que las expectativas de los maestros tienen un amplio impacto en el crecimiento de los estudiantes de primaria. Las habilidades de aprendizaje matemático y el desempeño conductual de los estudiantes se verán afectados por las expectativas de los maestros en diversos grados. Cuando los maestros tienen altas expectativas para los estudiantes de la escuela primaria, mostrarán comportamientos más amables, alegres y amigables. Por ejemplo, asienta más, mire más, haga más preguntas, espere a que los estudiantes respondan más y elogie más a los estudiantes. Las diferentes formas en que los profesores tratan a los estudiantes envían mensajes diferentes. Por ejemplo, los estudiantes con altas expectativas fracasan por falta de esfuerzo, mientras que los estudiantes con bajas expectativas fracasan por falta de capacidad.

Por lo tanto, en el proceso de enseñanza real, los profesores deben esforzarse por mantener una buena relación con los estudiantes, ser buenos para mostrar sus buenas expectativas a los estudiantes de primaria, especialmente a los estudiantes que están rezagados en el aprendizaje de matemáticas, y adoptar Métodos de estímulo más positivos, anímelos a estudiar mucho.