Informe de análisis de calidad del examen final de idioma chino de cuarto grado de escuela primaria
Un estudio de caso del informe de análisis de calidad del examen final de chino de cuarto grado
1. Análisis de las preguntas del examen
El examen de chino de cuarto grado es dividido en tres partes. La primera parte es la acumulación y aplicación de conocimientos básicos. Básicamente hay diez preguntas. ¿Has leído el pinyin para escribir las palabras, has escrito las palabras tal como están, has corregido los errores tipográficos en los anuncios y los has utilizado? ¿Pero qué? Complete los espacios en blanco, elija palabras, complete modismos, escriba oraciones según sea necesario, complete poemas, complete los espacios en blanco según el contenido del libro, soy el editor. La segunda parte es la acumulación y aplicación de fauces de pescado, que se divide en lectura en clase y lectura extraescolar. La tercera parte, feliz composición.
Las propuestas se presentan en diversas formas, lo que refleja novedad y flexibilidad. Puede atender a la mayoría de los estudiantes, la capacidad de preguntas es moderada, la dificultad no es alta y no hay desviaciones extrañas en las preguntas. Cumple con los requisitos de la nueva reforma curricular. La mayoría de las preguntas se encuentran en el texto o en el entrenamiento diario, y los estudiantes deben conocerlas y comprenderlas, como: leer pinyin y escribir palabras, completar poemas, elegir palabras para completar los espacios en blanco, escribir oraciones según sea necesario, completar poemas, etc.
2. Análisis de Superficies
32 personas de la clase realizaron el examen. El número de candidatos calificados fue 31 y la tasa de aprobación fue del 98%. El número de eugenesias es 16 y la tasa de eugenesia es del 50%.
En la primera parte, las primeras seis preguntas son para evaluar la capacidad de ortografía y el dominio del pinyin chino de los estudiantes en este libro de texto. Las preguntas séptima y octava son para evaluar el uso ampliado de palabras relacionadas por parte de los estudiantes. oraciones, oraciones abreviadas y oraciones antiguas En cuanto a la acumulación de poemas, las preguntas 9 y 10 evalúan el dominio, la comprensión y la practicidad de los estudiantes sobre el contenido de este libro de texto. La segunda parte es la acumulación y aplicación de fauces de pescado, que examina principalmente las habilidades de lectura y comprensión de los estudiantes, así como la acumulación de lectura extracurricular. La tercera parte, composición feliz, examina principalmente la escritura específica de los estudiantes en el centro.
3. Puntos perdidos y problemas existentes
1. Complete los espacios en blanco según sea necesario y perderá más puntos. Las principales manifestaciones son baja acumulación, memoria poco confiable y puntos de penalización por errores tipográficos.
2. Hay una grave pérdida de contenidos prácticos.
3. Rellena los espacios en blanco según el contenido del texto. Hay muchos errores. Primero, no memorices el texto. En segundo lugar, está mal escribir errores tipográficos.
4. Las preguntas de lectura son relativamente complejas. Aunque existe una formación regular, las respuestas de los estudiantes siguen siendo muy pobres.
5. El principal problema de la composición es que el contenido no es específico.
Problemas existentes
1. El conocimiento básico del idioma chino de los estudiantes no es sólido.
2. Los métodos de enseñanza no son lo suficientemente flexibles.
3. Los estudiantes generalmente fracasan en la escritura, no prestan atención a la acumulación de palabras y frases hermosas, no prestan atención a la observación, los requisitos de las preguntas del ejercicio no son claros y las preguntas no requieren una lectura atenta. . No hay nada bueno que decir sobre la composición. La razón principal es que el profesor no suele ser estricto en sus requisitos y no cuenta con su orientación. La expresión del lenguaje no es clara, las oraciones no son lo suficientemente fluidas y hay trastornos evidentes del lenguaje.
4. La lectura no es seria, el pensamiento es ciego, la forma de lectura es única y solo se centra en la formación en clase. Debido a la falta de formación en lectura extracurricular, no puede cumplir con los requisitos básicos de lectura. este grado:
5. Las ideas de los docentes sobre la reforma curricular no están suficientemente infiltradas. La versión educativa está poco comprendida e investigada.
Cuatro. Direcciones y medidas del esfuerzo
1. Fortalecer la enseñanza de la escritura, exigir estrictamente, formar sólidamente y perseverar para que los estudiantes puedan escribir de forma correcta, ordenada y estandarizada.
2. Continuar fortaleciendo la formación de conocimientos y habilidades básicos para sentar una base sólida para el desarrollo futuro de los estudiantes. Además de más métodos de lectura, también necesitas practicar más para consolidar oraciones más condensadas, metáforas modificadas y oraciones de personificación.
3. Prestar atención a la acumulación del lenguaje y a la evaluación de procesos. ¿Énfasis en los derechos ordinarios? ¿Bellas palabras, modismos, citas célebres, aforismos, excelente poesía? Por ejemplo, se anima a los estudiantes a acumular la esencia del idioma chino a través de lecturas extracurriculares extensas.
4. La enseñanza de la composición es un esfuerzo a largo plazo en el futuro. Incrementar el desarrollo de habilidades e intereses de escritura en la vida diaria. Enséñeles a observar cosas, crear una atmósfera de escritura y proporcionarles materiales de escritura. En vista de las expresiones únicas y similares de cada estudiante, se anima a los estudiantes a expresar sus expresiones individualizadas y escribir sus verdaderos sentimientos. Practique las preguntas del examen con más frecuencia. La escritura debe ser estandarizada y ordenada.
Cómo mejorar la calidad de la enseñanza de chino en las escuelas primarias
En primer lugar, centrarse en la enseñanza en el aula, optimizar la eficiencia y mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Mejorar la calidad del profesorado, optimizar el personal docente y mejorar la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, mejorar la gestión y mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Mejorar la calidad propia de los docentes, fortalecer el estudio teórico, aprender a reflexionar, aprender a acumular y pensar y potenciar los conceptos educativos. Aprenda de Internet, aprenda de sus compañeros, aprenda de los recursos existentes y conviértase en un profesor orientado a la investigación. Un maestro famoso es una experiencia acumulada.
2. ¿Hacer un buen trabajo en la docencia? ¿Seis en serio? Gestión de procesos. Sólo comprendiendo bien el proceso podremos lograr buenos resultados.
3. Tomar el aula como centro y desempeñar el papel principal del aula. Está dirigido por los estudiantes y centrado en los profesores, y exige calidad durante cuarenta minutos. Nada es más importante que mejorar la calidad de la enseñanza.
4. Formar estudiantes destacados para llenar el vacío, captar el progreso de los estudiantes potenciales y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
(1) Atención a los estudiantes. ? ¿Besar a su maestro y creer en sus enseñanzas? . Primero, dejar que a los niños les guste el profesor y la materia. No enseñamos en la escuela secundaria. Sólo mejorando el rendimiento de todos los niños podrá mejorar la calidad de su enseñanza. Transformar a un estudiante potencial es tan importante como desarrollar a un estudiante superdotado.
(2) Estimular el interés. Estimular el potencial, despertar la conciencia y exigir a los docentes sentido de responsabilidad.