Diseño instruccional del salto a la comba en educación física de primaria.
Los objetos de enseñanza de esta lección son estudiantes de segundo grado de escuelas primarias. Son juguetones, curiosos, competitivos e imitativos por naturaleza, y les gusta actuar, pero son inquietos y no pueden controlar bien su comportamiento. Algunos también tienen tendencias psicológicas negativas como la obstinación y el aprensión. También han desarrollado gradualmente un sentido de competencia, porque han podido juzgar sus propias habilidades, por lo que cuando descubren que otros se desempeñan mejor o peor que ellos, provocarán los cambios psicológicos correspondientes. Cuando los demás no sean tan buenos como tú, estarás secretamente orgulloso. Con este fin, en vista de sus * * * características y diferencias de personalidad en su amor por jugar y lucirse, elegí el juego de saltar la cuerda como forma principal de actividad, utilizando cuerdas para estimular el interés y crear una fuerte atmósfera de individualidad. Competición y competición grupal.
2. Concepto de enseñanza
Por lo tanto, en términos de concepto de diseño, penetro cuidadosamente en el concepto de educación de calidad, innovo activamente la forma de educación física y me guío por la psicología de los estudiantes. tendencias y enfrentar a todos los estudiantes Implementar el concepto de "experiencia feliz", resaltar la palabra "nuevo" y encarnar la palabra "cambio", para que todos puedan disfrutar del deporte, progresar y estar saludables. Permita que los estudiantes utilicen su experiencia existente para crear movimientos y métodos de saltar la cuerda para cultivar sus habilidades innovadoras. Además, mostrará y comunicará con valentía sus métodos de baile a otros estudiantes, mejorando así su confianza en sí mismos y haciéndolos felices de tener éxito. Cultivar el buen espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes a través de competiciones de juegos.
3. Objetivos de enseñanza
Con base en los objetivos de aprendizaje de los estándares del plan de estudios de educación física y las características de los estudiantes de segundo grado, inicialmente he preestablecido los objetivos de enseñanza para esta lección:
1. Emociones, actitudes y valores: Estimular el interés de los estudiantes por participar en actividades deportivas, permitirles mostrarse en las actividades, ejercitarse alegremente y mejorar la conciencia del equipo y la competencia.
2. Conocimientos y habilidades: Desarrollar las cualidades de coordinación y sensibilidad y favorecer el desarrollo intelectual.
3. Puntos clave y dificultades de esta lección:
Puntos clave: Dominar ciertas habilidades a través de diversas actividades experimentales de juegos de saltar la cuerda.
Dificultad: Durante la práctica podrás dominar el método de saltar la cuerda, para que puedas aprender y practicar de forma independiente o cooperativa.
Equipo de campo: Cada alumno dispone de una cancha de baloncesto, una cuerda para saltar y una grabadora.
Cuarto, la presuposición de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
Para lograr los objetivos anteriores y superar las principales dificultades, he presupuesto preliminarmente los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje de este curso como sigue:
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Métodos de enseñanza: método de enseñanza situacional, método de preguntas, método de demostración, método de práctica, método de motivación, etc.
Métodos de aprendizaje: método de observación, método de prueba, método de juego, método de cooperación, método de competición, método de visualización, etc.
Programa de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
(1) Introducción al escenario
Para los estudiantes más jóvenes, las escenas de juegos interesantes pueden atraerlos mejor a ingresar a los roles de Classroom. A lo largo de la clase, me centraré en el "Reino de saltar la cuerda" para estimular el interés. Tan pronto como comenzó la clase, se llevó a los estudiantes a visitar el lugar y, naturalmente, se estimuló y movilizó el entusiasmo de los estudiantes por las actividades.
(2) La primera parada del recorrido: "Despacho de aduanas"
A través de la creación de "Kingdom Gate", los estudiantes son guiados para calentar tocando "sujetadores de piedra". con sus pies.
(3) La segunda parada del recorrido: "Pisar la cola de la serpiente"
Diseñé la actividad de pisar la cola de la serpiente y dejé que los estudiantes se calentaran más. el juego de actividades de "lanzar y dar pasos" para desarrollar sus reacciones rápidas y su motricidad ágil.
(4) La tercera parada del recorrido: "Atrapando la cola"
La maestra dijo: "Niños, ahora estamos en el pequeño zoológico, ¡miren, hay muchos pequeños!" animales y colas en él. Tengamos un juego. ¿Quién los atrapó? "Presente a los estudiantes la actividad principal de esta lección, que requiere que los estudiantes se aten la cuerda alrededor de la cintura en pares, exponiendo las "colas" en ambos extremos, y hagan todo lo posible para proteger las "colas"; la otra persona intenta atraparla. ; y luego turnarse para moverse. Los profesores deben prestar atención a las especificaciones de movimiento y la seguridad al guiar y participar en las actividades de los estudiantes. Durante las actividades, los estudiantes corrieron, esquivaron y repitieron con gran interés, alcanzando un cierto nivel de intensidad del ejercicio. en un escenario relajado y agradable
(5) La cuarta parada del recorrido: "Puzzle"
El objetivo principal de este sitio web es promover su pensamiento e iluminar sus mentes. integrando conocimientos entre disciplinas en forma de actividades cooperativas grupales deportivas Sabiduría, ejercitan su salud.
Primero, permita que cada grupo demuestre y se comunique basándose en la discusión sobre la creación de rompecabezas de cuerdas. Luego guíe a los estudiantes para que elijan sus rompecabezas favoritos y formen nuevos grupos para realizar ejercicios y demostraciones de carrera y salto ordenados, de modo que todos los estudiantes puedan sumergirse en la atmósfera feliz de aprender y practicar, disfrutar de la alegría de las actividades deportivas y cultivar su cuerpo y mente. .
(6) Fin del recorrido - resumen de relajación
Reproduzca la canción "Little White Boat" para organizar actividades de relajación para restaurar el estado físico y mental de los estudiantes, resumen del aula, evaluación, premios e infiltración de la educación moral y estética .
En resumen, en esta clase, me esforzaré por incorporar plenamente la idea de "dirigido por el maestro y centrado en el estudiante" y utilizar plenamente los métodos de "práctica de aprendizaje independiente, investigación cooperativa e interacción". evaluación" para movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, y brindar estímulo y elogios oportunos para promover el desarrollo físico y mental de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza.
Diseño de enseñanza de "saltar la cuerda" en la clase 2 de educación física de la escuela primaria. Ideología rectora
Esta clase comienza con ejercicios de acondicionamiento físico para mejorar de manera integral la condición física de los estudiantes y la conciencia de autoejercicio. De acuerdo con las características físicas y psicológicas de los estudiantes de primaria, debemos brindarles espacio para actividades de aprendizaje independiente, cambiar el modelo de enseñanza original, tomar a los maestros como líderes y a los estudiantes como cuerpo principal, dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, aprovechar el potencial interno de los estudiantes y respetar a cada estudiante. Las diferencias individuales de cada estudiante se pueden satisfacer para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes y cultivar el sentido de innovación de los estudiantes. A través de una variedad de métodos de enseñanza, los estudiantes pueden cultivar sus habilidades de autoestudio, autopráctica y evaluación mutua, y completar tareas docentes en un ambiente agradable.
2. Selección de materiales didácticos
"Double Long Rope" es el cuarto libro de texto de esta unidad. Saltar la cuerda es el contenido favorito del libro de texto de educación física de los alumnos de primaria. Saltar la cuerda a menudo juega un papel importante en la promoción del desarrollo de los órganos motores y las funciones viscerales, especialmente en el desarrollo de la capacidad de salto y la mejora de cualidades físicas como la agilidad, la coordinación, la velocidad y la resistencia. Este curso combina el concepto de los nuevos estándares curriculares y gamifica los materiales didácticos de saltar la cuerda de acuerdo con las características físicas y mentales de los estudiantes de quinto grado de primaria, lo que puede cultivar el entusiasmo de los estudiantes por la práctica. De acuerdo con las diferencias individuales de los estudiantes, se adopta un método de enseñanza por niveles para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes y garantizar que cada estudiante se beneficie. A través de los juegos se puede mejorar la unidad, la cooperación, la competencia, la conciencia de grupo y el sentido colectivo del honor, de modo que los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral, experimentar felicidad en el aprendizaje y cultivar la conciencia deportiva de los estudiantes durante toda la vida mientras experimentan el éxito deportivo.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
1. Inicio y preparación:
Iniciar la clase con una conversación en inglés para estimular el interés de los estudiantes por aprender y concienciarlos. la educación física no existe sola. Utilice la música para mejorar la atmósfera del aula, cambie el modo de práctica aburrido y monótono de las colas y utilice inteligentemente las características de los cambios de formación para atraer la atención de los estudiantes, haciendo de las colas una parte verdaderamente indispensable del aula y encarnando plenamente la excelencia de los estudiantes. Movimientos limpios, unidad y cooperación. La calidad refleja la perspectiva mental de los estudiantes. Practique ejercicios rítmicos con música alegre para mejorar el sentido del ritmo y la coordinación de los estudiantes, permitiéndoles entrar en calor en un ambiente agradable.
2. Parte básica:
El principal material didáctico es “Doble Cuerda Larga”. Al revisar la tarea, el maestro guía a los estudiantes para que comprendan su dominio del contenido de la lección anterior y los alienta a innovar sobre esta base, presentando así el tema de esta lección: cuerdas dobles y largas. Los profesores mostrarán intuitivamente el contenido principal a los estudiantes, los alentarán a imitar, practicar en grupos, mejorar habilidades, crear y editar libremente, de modo que el contenido de la enseñanza avance de superficial a profundo y, al mismo tiempo, de acuerdo con las diferencias individuales. de los estudiantes, crear suficiente espacio de exhibición para que los estudiantes satisfagan sus diferentes necesidades. Con el fin de desarrollar la individualidad y fortalecer la cooperación y la comunicación, el formato de actividades se desarrolla desde el desarrollo individual hasta ejercicios en parejas y finalmente a ejercicios grupales. Los profesores formulan preguntas y guían a los estudiantes para que se comuniquen y cooperen entre sí. En la práctica de la innovación independiente, a los estudiantes se les permite utilizar sus experiencias de vida y acciones aprendidas para guiar su aprendizaje y discusión, ayudándolos a desarrollar sus talentos y creatividad y crear nuevos métodos de salto. A través de la comunicación y presentación grupal, se forman actitudes y comportamientos de aprendizaje proactivo, se estimula a los estudiantes a pensar positivamente y exploran y desarrollan conscientemente su personalidad, lo que permite que cada estudiante se demuestre plenamente en el aula, desarrolle sus propias habilidades atléticas y les permita para sobresalir en el aula. Aprende a ser un pequeño maestro. Utilice juegos para inspirar el espíritu competitivo y el sentido de honor colectivo de los estudiantes, cultivar su sentido de competencia y cooperación y experimentar la alegría de la cooperación. Al mismo tiempo, la rica imaginación y creatividad de los niños se pueden desatar inconscientemente.
3. Conclusión:
Al final de esta clase, un "corazón agradecido" lleva a los estudiantes a una atmósfera relajada y relajante, restaurando gradualmente su cuerpo y mente, permitiéndoles aprender. Completa felizmente la tarea de esta lección con buen humor.
Cuarto, características de la enseñanza
l Crear una buena atmósfera de aprendizaje, establecer una relación democrática y armoniosa entre profesor y alumno y animar a los estudiantes a participar activa y felizmente en clase.
2. Sea valiente en la innovación y la exploración, permita que los estudiantes aprendan de forma independiente, cree el pensamiento creativo de los estudiantes y cultive la conciencia innovadora y la capacidad práctica.
3. Utilizando una forma organizativa grupal, los estudiantes practican y evalúan de forma independiente, realizando la evaluación docente y la retroalimentación entre profesores y estudiantes, así como la comunicación durante el proceso de aprendizaje.
4. Preste atención a las diferencias individuales para garantizar que todos los estudiantes se beneficien.
Diseño didáctico del “salto a la cuerda” en la clase de educación física de primaria Parte 3 1. Objetivos didácticos:
1. Participación deportiva: estimular el interés de los estudiantes por participar en deportes, hacer que los estudiantes feliz y bueno en los deportes Los deportes sientan las bases para el deporte de toda la vida.
2. Habilidades motoras: más del 90% permite a los estudiantes dominar más de dos métodos de saltar la cuerda y ser capaces de usar una cosa para múltiples propósitos, creando más métodos de práctica nuevos a través del salto de la cuerda.
3. Salud física: Desarrollar la coordinación de los estudiantes, la fuerza muscular de las extremidades superiores e inferiores y mejorar las habilidades de salto y lanzamiento.
4. Salud mental: Cultivar en los estudiantes la valentía para superar las dificultades, el no miedo al fracaso y el espíritu positivo y emprendedor.
5. Adaptación social: Cultivar la conciencia de cooperación e innovación de los estudiantes, permitirles establecer relaciones interpersonales armoniosas, estar dispuestos a cooperar y potenciar la cohesión colectiva.
2. Enfoque didáctico: diferentes formas de saltar la comba.
Dificultades didácticas: el cultivo de la coordinación física y la conciencia de la innovación cooperativa.
3. Proceso de enseñanza:
(1), Parte Importación
1. Rutinas de aula
Profesor: 1. Silbato para reunir .
2. Explicar el contenido y requisitos del curso.
3. Organizar pasantes.
Estudiantes: 1. Reúnase rápidamente, en silencio y de manera ordenada.
2. Saluda a profesores y compañeros.
3. Clarificar el contenido y requisitos del curso.
(2). Parte de preparación
a.
Profesor: 1. La organización genera dos columnas para marcar el camino.
Estudiantes: 1. De acuerdo con los requisitos de la división, se ajusta la formación y se realizan diversas formas de carrera.
b. Ejercicios con cuerda:
Movimientos de miembros superiores, movimientos de giro del cuerpo, movimientos de patadas, movimientos de abdomen y espalda y movimientos de salto.
Profesor: 1. Demuestre ejercicios con cuerdas mientras explica.
2. Guiar y ordenar a los estudiantes que practiquen.
Estudiantes: 1. Escuche y observe demostraciones y practique los movimientos con claridad.
2. Practicar con atención bajo las órdenes del profesor.
(3) Parte básica
1. Salto modelo:
Siete estudiantes se agrupan libremente para explorar e innovar varios métodos de saltar la cuerda, y el maestro patrulla para buscarlos. inspección y orientación. Y pedir a los estudiantes que demuestren; la evaluación de profesores y estudiantes es la misma.
1. Consulta de cooperación (girar hacia adelante y saltar; sacudir y saltar hacia atrás; salto cruzado; salto doble; salto corriendo, etc.).
2. .
3. Evaluación de profesores y alumnos.
Profesor: 1. Organiza a los alumnos para que salten la cuerda libremente y creen sus propios métodos.
2. Proporcionar orientación turística, descubrir y promover los nuevos métodos de salto de los estudiantes, utilizar el lenguaje para animar a los estudiantes, brindar ayuda cuando sea necesario y movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
3. Comentar y organizar a los alumnos para que practiquen nuevamente.
Estudiantes: 1. Una nueva forma de saltar con una cuerda casera.
2. Demuestra el nuevo método de salto y nómbralo según la acción si es necesario.
3. Observar las declaraciones de los estudiantes, realizar autoevaluaciones y evaluaciones mutuas y practicar continuamente.
(4) Conclusión
Respuesta: Juego: Pintar
Requisitos: Utilizar la sabiduría colectiva y la innovación independiente.
Profesor: 1. Introducción al idioma "¿Para qué más se puede usar la cuerda además de saltar? Hay muchos usos, y luego intentamos usar la cuerda para hacer rompecabezas". 2. Explicación y demostración de los métodos de juego, haciendo hincapié en las precauciones.
3.Organizar a los estudiantes para que realicen cooperación grupal y prácticas innovadoras, y se atrevan a mostrar los trabajos de su propio grupo.
4. Comunicación y evaluación entre grupos.
Estudiantes: 1. Mira la demostración, escucha la explicación y descubre cómo practicar.
2. Fortalecer la conciencia de la cooperación grupal.
3. Competir activamente, autoevaluarse y evaluarse mutuamente.
4. Relájate plenamente.
B. Valoración
Profesor: 1. Silbato para recoger.
2. Comente los ejercicios de esta clase y pida a los estudiantes que sigan haciendo ejercicio y encuentren más métodos nuevos.
3. Reciclar equipos.
Estudiantes: 1. Asamblea.
2. Realizar una autoevaluación.
3. Empaca tu equipo.
Reflexión: Bajo la guía del concepto de enseñanza de "Estándares deportivos y de salud", este curso se adhiere a la ideología rectora de la seguridad primero y la salud primero. Se enseña a través de actuaciones, juegos y otros métodos para guiar. Los estudiantes se animan y practican de varias maneras. En el proceso de enseñanza, no sólo debemos prestar atención a la autoinnovación de los estudiantes, sino también al cultivo del carácter ideológico y moral, para que los estudiantes de primaria puedan disfrutar de deportes felices y cultivar un espíritu positivo y emprendedor. Teniendo en cuenta que los estudiantes de cuarto grado han estado expuestos a saltar la cuerda durante mucho tiempo, pueden pensar más o menos fuera de lo común y su capacidad de pensamiento innovador también ha alcanzado un cierto nivel. Están muy dispuestos a mostrarse, expresarse y su sentido de competencia aumenta gradualmente, por lo que les brindo muchas oportunidades de mostrarse durante la enseñanza para adquirir aún más experiencias exitosas y estimular su interés por los deportes.