Plan de lección de muestra de idioma chino "Smooth Heart" para estudiantes de cuarto grado de primaria
Modelo Wenyi, plan de lección de chino "Corazón suave" de cuarto grado
Objetivos de enseñanza:
1.
2. Leer poemas en voz alta y, a través del lenguaje y la escritura, experimentar el deseo de los niños de jugar libremente, experimentar y adquirir conocimientos en la naturaleza.
3. Comprender los sentimientos de los niños en los poemas, combinar su propio aprendizaje y la realidad de la vida, e intentar comunicarse con sus padres.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
A través del lenguaje y la escritura, comprender el estado de ánimo del niño en el poema, pensar en la intención y el punto de partida de las acciones de los padres a través de la comparación entre las emociones del niño. vida y la suya propia, y tratar de utilizar Comunicar pensamientos y sentimientos con los padres de manera adecuada.
Uso de herramientas didácticas:
Utilice la computadora para consultar los currículums de Mao Zedong, Gorky y Zhu Kezhen, que significa "leer miles de libros y viajar miles de millas".
Enseñanza de la filosofía:
Primero, revisa la importación.
1. En la última clase, la profesora pidió a los alumnos que leyeran poesía. ¿Quién lo hizo?
(Pida a cuatro alumnos que lean en voz alta las cuatro secciones del poema respectivamente)
2 Después de leer, el profesor y los alumnos juzgarán quién sabe leer.
3. Maestro: Sea particular al leer poesía. Sólo captando el tono emocional de la poesía podremos leer bien la poesía. Entonces, comencemos por comprender la idea de “yo” en el poema.
En segundo lugar, comprender el contenido del poema, leer los sentimientos en voz alta y comprender las emociones contenidas en el poema.
1. Después de la clase, muestre las cuatro preguntas de la segunda pregunta, lea con las preguntas y estudie el texto de forma independiente, cooperativa y mediante indagación.
(1) ¿Qué tipo de niño crees que es el "yo" del artículo?
(2) “La gente dice que el mundo también es un libro.” ¿Estás de acuerdo con esta afirmación?
(3) El "yo" del artículo tiene algunas opiniones sobre lo que hizo mi madre. Por favor, adivina lo que piensa mamá. ¿Qué pensaría mi madre si supiera lo que estoy pensando?
(4) ¿Cómo debería resolverse este asunto? Por favor dales una buena idea.
Primero, los estudiantes leen la pregunta una vez, luego leen más completamente, encuentran la respuesta mientras leen y luego se comunican con sus compañeros.
(Los "Nuevos estándares curriculares chinos" señalan: "Los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje y desarrollo. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y las características de aprendizaje del chino, prestando atención a los estudiantes 'diferencias individuales y diferentes necesidades de aprendizaje, Cuidar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación "El lenguaje de este poema es simple, el. Los sentimientos son sinceros y naturales, y las palabras están llenas de inocencia infantil. Los niños descritos en el poema pueden resonar fácilmente en los estudiantes. Por lo tanto, los maestros desempeñan aquí un papel protagónico, como diseñadores y guías en la enseñanza. proceso, permitiendo a los estudiantes convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje y enfocándose en cultivar el espíritu de aprendizaje independiente de los estudiantes /p>
2.
(1) ¿Qué tipo de niño crees que es el "yo" del artículo?
(2) Guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus propias opiniones basándose en poemas específicos:
Aquellos que son sensatos, vivaces, juguetones, imaginativos, aman la naturaleza y anhelan la libertad solo pueden Los estudiantes pueden explicarse según el texto.
(Respete la experiencia única de los estudiantes. En la enseñanza, si la lectura realmente se convierte en un comportamiento personalizado para los estudiantes, los maestros primero deben comunicarse con los estudiantes con un corazón normal, sin la dignidad y las respuestas estándar del maestro. Los estudiantes son lo que él Lo que siente en el artículo es que sólo puede sentirlo si utiliza su propia vida y experiencia para participar en la interpretación "Hay mil lectores y hay mil Hamlets, por lo que las experiencias únicas de los estudiantes deben ser respetadas". En segundo lugar, los profesores deben ser tolerantes. Diversos errores en la lectura de los estudiantes les permiten expresar sus opiniones sin escrúpulos; profesores y estudiantes tendrán intercambios cognitivos, colisiones de ideas, intercambios emocionales y diálogos espirituales en un proceso de interpretación diversificado. se publicitará, se promoverá la personalidad y se moldeará el espíritu humanista)
(3) Experimente aleatoriamente el uso de dos elipses en el poema. Me di cuenta de que aunque la madre encerró el cuerpo del niño, no podía encerrar el deseo del niño de ir a la naturaleza y adquirir conocimientos.
(4) Lectura guiada.
Las frases repetidas en los tres primeros párrafos leen la "resistencia" y la insatisfacción del niño con el comportamiento de la madre, mientras que las frases reproducidas en la habitación deben leer el tono de alegría y felicidad. Mientras lees el último párrafo, lee el tono sincero en el que le hablaste a tu madre.
(5) Hablar sobre la comprensión del poema "El mundo también es un libro".
a. Los estudiantes hablan de sus experiencias basándose en la práctica real.
b.Revisar artículos aprendidos previamente. El lenguaje de la naturaleza, si estás perdido en la naturaleza, adéntrate en la naturaleza.
c Utilice computadoras para presentar a los estudiantes el significado de "leer miles de libros y viajar miles de millas".
Utilice la información investigada para presentar brevemente las experiencias de vida de Mao Zedong, Gorky y Zhu Kezhen, para que los estudiantes puedan comprender la necesidad de aprender de la vida y la naturaleza.
(6)Adivina lo que piensa mamá. Comprender las buenas intenciones de la madre y mejorar la comunicación y el entendimiento entre padres e hijos. Supongo que esa parte de la clase ya se completó. Después de clase, lea el texto a los padres y observe sus reacciones.
(7) ¿Cómo debería resolverse este asunto? Hablemos.
3. Tarea después de la escuela:
Escribe una carta a tus padres, expresa tus sentimientos, con "corazón tranquilo", "Mamá, papá, quiero hablar", " Escribe un poema con el título "Anhelo".
El chino es un sujeto intelectual, instrumental, humanista y emocional. La naturaleza de la asignatura de chino y la implementación del estatus de la enseñanza en el aula dependen en gran medida del dominio del conocimiento por parte de los estudiantes, de la transformación del conocimiento en habilidades y de la transformación del aprendizaje del chino en el uso del chino. La enseñanza del chino es inseparable del idioma y los caracteres. El idioma y los caracteres están estrechamente relacionados con la vida real, provienen de la vida y se utilizan en la vida. )
Diseño de pizarra:
Un corazón abierto
Juguetón y con muchas ganas de aprender
Amar la naturaleza
Deseo Libertad
El mundo también es un libro.
Un ejemplo de plan de lección de idioma chino "Smooth Heart" para escuelas de cuarto grado de primaria.
Objetivos didácticos:
(1) Conocimientos y habilidades:
1. Corregir 2 palabras nuevas en la clase de lectura y aprender a escribir 5 palabras nuevas.
2. Leer poesía con emoción.
(2) Proceso y métodos:
1. Contactar con la vida real de los estudiantes, estimular las asociaciones de los estudiantes y experimentar la angustia de los niños en la poesía.
2. Cita citas famosas o ejemplos famosos para ayudar a los estudiantes a explicar la necesidad de aprender de la vida y la naturaleza.
3. Intercambiar experiencias y ayudar a los estudiantes a comprender el contenido principal del artículo.
(3) Actitudes y valores emocionales:
1. Leer poemas en voz alta y sentir el deseo de los niños de jugar libremente, experimentar y adquirir conocimientos en la naturaleza a través del lenguaje y las palabras.
2. Combine su propio aprendizaje y la realidad de la vida para comprender los sentimientos de los niños en los poemas e intentar comunicarse con sus padres.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza: comprender los sentimientos de los niños en los poemas y tratar de comunicarse con los padres. (Método innovador: contacte con la vida real y hable con los niños en el texto, y guíe a los estudiantes para que escriban cartas a sus padres e intercambien ideas como los niños en el texto).
Preparación antes de la clase:
Preparación del estudiante: obtenga una vista previa del texto, aprenda las palabras por su cuenta y escriba lo que no comprenda.
Preparación del profesor: tarjetas de vocabulario, cintas de música de piano, grabadora.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Proceso de enseñanza
1. Conectar con la realidad e introducir temas
Maestro: Estudiantes, piensen en su propia vida: ¿tienen tiempo libre para jugar? ¿Tus padres no están de acuerdo contigo cuando se trata de jugar y aprender? ¿Cómo expresas tus ideas?
Los estudiantes hablan libremente.
Profesor: Parece que cada alumno tiene una manera de comunicarse con sus padres. Hoy aprenderemos un poema y veremos cómo un niño le expresa sus emociones a su madre.
La profesora escribió el tema en la pizarra: Un Corazón Abierto
Profesora: "¿Qué queréis saber cuando veáis el tema?"
Estudiantes puede hablar libremente.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
(1) Los estudiantes pueden leer el texto libremente con sus propias preguntas. Cuando encuentren palabras desconocidas, podrán resolverlas de su forma favorita, para que puedan leer el texto de forma correcta y fluida.
(2) Utilice software educativo para mostrar nuevas palabras en el texto, leerlas por nombre y leerlas en tren.
Muéstrame la tarjeta de palabras:
No puedes cerrar la funda de la almohada, las mullidas mesas y sillas para pájaros están todas aseguradas
Lee por nombre
Leer en tren
(3) Comprobación de la situación de lectura:
El profesor pide a los estudiantes que lean el texto basándose en párrafos naturales, y los oyentes pueden sostener sus Cámaras para evaluar.
Segunda Lección
Proceso de Enseñanza
1. Introducción al Diálogo
Maestro: Sigamos aprendiendo la Lección 11 “Un Corazón Liso” "( el título escrito en la pizarra por el profesor). Recordemos de qué trata este poema.
(Los alumnos recuerdan el contenido principal de este poema a partir de lo aprendido en la clase anterior)
2. Lectura del texto, experiencia emocional
El profesor guía. Los estudiantes leen libremente poesía, hablan de razones.
Maestro: Estudiantes, lean el poema ustedes mismos ahora, descubran sus versos o palabras favoritas y hablen sobre su propia experiencia.
Comunicarse con toda la clase.
Valor predeterminado 1:
Verso 1
"Mamá, crees que el sonido que haces cuando escupes suena bien".
Figura 1: Siento la "resistencia" y la "insatisfacción" del niño con el comportamiento de la madre.
Profesor: Utilice su propia experiencia para leer el tono de "resistencia" e "insatisfacción".
Estudiante 2: El autor imaginó el libro verde como una rana y el estanque como un lavabo. Se puede ver que la imaginación de los niños es rica y sus corazones no se pueden cerrar.
Profesor: Lee en voz alta utilizando tu propia experiencia.
Estudiante 3: Se puede ver al "sostener el libro de texto honestamente" que la razón y la intención de mi madre es que yo quiero estudiar mucho.
Profesor: Genial. También puedes analizarlo desde la perspectiva de la madre y comprender sus buenas intenciones.
(Nota: dado que la estructura y los patrones de oraciones de la segunda y tercera sección son los mismos que los de la primera sección, los estudiantes solo necesitan hablar sobre la "insatisfacción" y la rica imaginación de los niños en clase).
Los profesores inspiran y guían a los estudiantes para que analicen las características de los patrones de oraciones.
Profesor: ¿Cuáles son las características de los tres primeros párrafos observadas por los estudiantes?
Estudiante: Misma estructura, mismo patrón de oración.
Profesor: ¿Por qué aparece muchas veces el mismo patrón de oración?
Nacimiento: Muestra la fuerte insatisfacción del niño con el comportamiento de la madre.
Predeterminado 2:
Sección 4
"Mamá, ¿por qué no me dejas estudiar cuando llegue el momento de estudiar?"
Alumno 1: Desde “Déjame ir, déjame ir” podemos ver los requisitos y garantías del niño para su madre.
Profesor: Leer con experiencia y tono solicitador.
Estudiante 2: En este apartado también podemos ver la persuasión del niño hacia su madre.
Estudiante 3: De la frase "El mundo también es un libro", me di cuenta de que hay conocimiento en la naturaleza.
Profesor: Sí, como dice el refrán: "Leer miles de libros y caminar miles de kilómetros". Este es un excelente ejemplo de la integración entre el dentro y el fuera del aula.
Los artículos que hemos estudiado antes, como "El lenguaje de la naturaleza", "Si te pierdes en la naturaleza" y "En la naturaleza", se pueden utilizar como ejemplos de aprendizaje de la naturaleza.
Las experiencias de vida de grandes personajes o celebridades como Darwin y Zhu Kezhen también demuestran la necesidad de aprender de la vida y la naturaleza.
Profe: Piénsalo: ¿Qué piensa tu madre? ¿Qué haría mi madre si supiera lo que estoy pensando?
Los estudiantes intercambian sus ideas.
3. Lectura emocional, profundizar la comprensión
(1) Maestro: ¡Actuamos como los niños en el texto y leemos este poema con emoción! ¡Presta atención a la experiencia de lectura!
Los estudiantes practican la lectura en voz alta de diversas formas. Pueden leer solos, leer en secciones en la misma mesa o leer en grupos. )
(2)Maestro: ¿Qué compañero o grupo está dispuesto a mostrar tu lectura? (Leer en voz alta con música)
Pasar lista o leer en voz alta en un grupo pequeño, con otros estudiantes escuchando y comentando. )
Cuarto, recuerde la fuente y la guía de escritura.
No hay muchas palabras nuevas en esta lección, por lo que se puede guiar a los estudiantes para que realicen su autoestudio.
Nota importante: Tenga cuidado de no escribir "anillo" a la derecha de "terciopelo".
Verb (abreviatura de verbo) ampliar y acumular práctica
Practica la escritura: escribe una carta a tus padres explicando tus pensamientos. Los temas pueden ser "Corazón tranquilo", "Mamá y papá, quiero decir", "Tengo muchas ganas", etc.
, y también puedes imitar el texto y escribir un poema corto para expresar tus sentimientos.
Ejemplo 3 del plan de lección de chino "Corazón suave" de cuarto grado
Objetivos de enseñanza:
1. Corregir 2 palabras nuevas en la clase de lectura y aprender a escribir 5 nuevas. palabras.
2. Leer poemas en voz alta y sentir el deseo de los niños de jugar libremente, experimentar y adquirir conocimientos en la naturaleza a través del lenguaje y la escritura.
3. Combine su propio aprendizaje y la realidad de la vida para comprender los sentimientos de los niños en los poemas e intentar comunicarse con sus padres.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza: comprender los sentimientos de los niños en los poemas y tratar de comunicarse con los padres.
Preparación para la enseñanza:
Preparación del estudiante: obtenga una vista previa del texto, aprenda las palabras por su cuenta y escriba lo que no comprenda.
Preparación del profesorado: nuevas tarjetas de palabras.
Tiempo de enseñanza: 1 ~ 2 horas de clase
Proceso de enseñanza:
La primera categoría
Uno, conectar con la realidad e introducir temas
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Profesor: Estudiantes, por favor piensen en su propia vida: ¿normalmente tienen tiempo libre para jugar? ¿Tus padres no están de acuerdo contigo cuando se trata de jugar y aprender? ¿Cómo expresas tus ideas?
Los estudiantes hablan libremente.
(Intención del diseño: estimular las asociaciones de los estudiantes a partir de sus vidas reales y hacerles pensar en el tema de esta lección).
Profesor: Parece que cada estudiante tiene que comunicarse con sus padres. Hoy aprenderemos un poema y veremos cómo un niño le expresa sus emociones a su madre.
La profesora escribió el tema en la pizarra: Un Corazón Abierto
Profesora: "¿Qué queréis saber cuando veáis el tema?"
Estudiantes puede hablar libremente.
(Intención del diseño: los estudiantes hacen preguntas sobre el tema, estimulan la motivación de los estudiantes para aprender este artículo y generan expectativas de lectura).
En segundo lugar, lea el texto por primera vez para obtener una impresión general.
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente con sus propias preguntas. Cuando encuentren palabras desconocidas, podrán resolverlas de su forma favorita, para que puedan leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Utilice el software educativo para mostrar las nuevas palabras en el texto, leerlas por nombre y leerlas en tren.
3. Utilizar diversas formas para comprender las palabras del texto.
4. Comprobar la situación de lectura:
El profesor pide a los alumnos que lean el texto según los párrafos naturales, y los oyentes pueden evaluarlos habitualmente.
Intención del diseño: comprender palabras de diversas maneras, enseñar a los estudiantes a leer de forma independiente y mejorar su capacidad para leer de forma independiente. )
Segunda Lección
1. Introducción al Diálogo
Profesor: Sigamos estudiando la Lección 11 “Un corazón liso” (el título escrito en la pizarra por el maestro). ).
Recordemos, ¿cuál es el contenido principal de este poema?
(Los alumnos recuerdan el contenido principal de este poema a partir de lo aprendido en la clase anterior)
2. Lectura del texto y experiencia emocional
1. El profesor guía a los alumnos. Lee el texto nuevamente y piensa mientras lees: ¿Qué clase de niño crees que soy después de leer el texto? Dibuja palabras clave relevantes.
2. Guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus propias opiniones basándose en poemas específicos: estudiantes sensatos, vivaces, traviesos e indefensos, siempre que tenga sentido.
(Intención del diseño: Se pretende comprender la comprensión del contenido y la emoción del poema por parte de los estudiantes).
3. Comprender el poema "El mundo también es un libro". Puedes hablar de ello basándose en tu propia vida o puedes explicarlo citando citas famosas o ejemplos de celebridades.
Por ejemplo, "Leer miles de libros y caminar miles de kilómetros". Este es un buen ejemplo de combinación de actividades curriculares y extracurriculares.
Los artículos que hemos estudiado antes, como "El lenguaje de la naturaleza", "Si te pierdes en la naturaleza" y "En la naturaleza", se pueden utilizar como ejemplos de aprendizaje de la naturaleza.
Las experiencias de vida de grandes hombres o celebridades como Mao Zedong, Gorky y Zhu Kezhen también demuestran la necesidad de aprender de la vida y la naturaleza.
(Intención del diseño: guiar a los estudiantes a solicitar citas y explicar sus opiniones con razón).
4. Piénsalo: ¿Qué piensa tu madre? ¿Qué haría mi madre si supiera lo que estoy pensando?
Los estudiantes intercambian sus ideas.
(Intención del diseño: al adivinar los pensamientos iniciales de la madre, comprender las buenas intenciones de la madre. Mejorar la comunicación y la comprensión entre padres e hijos.
)
Cuarto, lectura emocional, profundizar la comprensión
1. Maestro: ¡Actuemos como los niños en el texto y leamos este poema con emoción! ¡Presta atención a la experiencia de lectura!
Los estudiantes practican la lectura en voz alta de diversas formas. Pueden leer solos, leer en secciones en la misma mesa o leer en grupos. )
2. Profesor: ¿Qué compañero o grupo está dispuesto a mostrar tu lectura?
Pase lista o lea en voz alta en un grupo pequeño, con otros estudiantes escuchando y comentando. )
En tercer lugar, recuerde los glifos y la escritura de guía.
No hay muchas palabras nuevas en esta lección, por lo que se puede guiar a los estudiantes para que realicen su autoestudio.
Nota importante: Tenga cuidado de no escribir "anillo" a la derecha de "terciopelo".
Cuarto, amplía y acumula práctica
Practica la escritura: escribe una carta a tus padres para explicar tus pensamientos. Los temas pueden ser "Corazón tranquilo", "Mamá y papá, quiero decir", "Tengo muchas ganas", etc. , y también puedes imitar el texto y escribir un poema corto para expresar tus sentimientos.
Intención del diseño: combinar lectura y escritura para mejorar las habilidades de escritura. )
Diseño de pizarra:
11, un corazón desbloqueado
Sensato y vivaz