Ensayo sobre la educación moral del maestro de escuela primaria.
La carrera escolar primaria es un período crítico y una etapa básica para la formación de los valores y conceptos morales de los estudiantes. Como implementadores y líderes del trabajo de educación moral, los maestros de escuela primaria asumen la importante misión de cultivar y desarrollar. mejorar los niveles ideológicos y morales de los estudiantes. A continuación se muestra un artículo sobre educación moral para profesores de escuela primaria que compilé para su referencia. Ensayo sobre educación moral para profesores de escuela primaria
Mis opiniones sobre el trabajo de educación moral de los profesores de escuela primaria rural
Resumen: Los buenos hábitos de conducta y los pensamientos y la moral nobles durarán toda la vida, y Los hábitos de comportamiento y las cualidades ideológicas durarán toda la vida. La formación de la escuela primaria es un período crítico. Como principal gestor e implementador del trabajo de clase en la escuela primaria, el docente de la clase tiene el mayor tiempo de contacto con los estudiantes y juega un papel protagónico en el desarrollo de este colectivo. La calidad del trabajo del profesor de clase juega un papel decisivo en el sano desarrollo de los estudiantes. ¿Cómo llevar a cabo eficazmente el trabajo de educación moral en la escuela primaria en el trabajo de clase de la escuela primaria rural actual y de qué forma llevar a cabo el trabajo de educación moral en la escuela primaria se ha convertido en un problema que todo maestro de escuela primaria debe resolver?
Los buenos hábitos de conducta y los pensamientos y la moral nobles durarán toda la vida, y la etapa de la escuela primaria es un período crítico para la formación de hábitos de conducta y cualidades ideológicas. Como principal gestor e implementador del trabajo de clase en la escuela primaria, el docente de la clase tiene el mayor tiempo de contacto con los estudiantes y juega un papel protagónico en el desarrollo de este colectivo. La calidad del trabajo del profesor de clase juega un papel decisivo en el sano desarrollo de los estudiantes.
La educación moral siempre ha sido la máxima prioridad del trabajo escolar. La clase, como célula de la escuela, es el punto de apoyo básico del trabajo escolar. Por lo tanto, el maestro de clase inevitablemente juega un papel clave en el trabajo de educación moral de la clase. ¿Se puede llevar a cabo el trabajo de educación moral de una clase de manera fluida y efectiva? ¿Cómo llevar a cabo de manera efectiva el trabajo de educación moral de la escuela primaria en el trabajo de clase de la escuela primaria rural actual? ¿Y cómo llevar a cabo el trabajo? La realización de diversas formas de educación moral en la escuela primaria se ha convertido en un problema que todo maestro de escuela primaria debe resolver.
Como maestra de escuela primaria que siempre he estado luchando en primera línea en las zonas rurales, basándome en mi propia realidad laboral, me gustaría hablar sobre algunas de mis ideas sobre la educación moral en la escuela primaria en mi larga trayectoria. -trabajo a término.
1 El poder de los modelos a seguir es infinito.
En el trabajo diario, los profesores de clase deben dar el ejemplo y enseñar con palabras y hechos. El profesor de la clase debe hacer primero lo que se le pide a los estudiantes. Por ejemplo, en el trabajo colectivo, si el docente toma la iniciativa, equivale a dar una orden silenciosa. En cuanto a la hora de llegada, los profesores deben llegar primero a la escuela y permanecer en la puerta del aula para que los estudiantes no lleguen tarde. Cuando se encuentre con estudiantes, tome la iniciativa de saludarlos con una sonrisa, haga pleno uso del lenguaje cortés en la enseñanza en el aula y trate de usar palabras alentadoras en los comentarios de orientación sobre las tareas, para que los estudiantes puedan sentir la presencia de la ética docente en todas partes. El maestro de la clase toma la iniciativa al dar el ejemplo, siempre da el ejemplo a los estudiantes, cumple su palabra y es consistente en apariencia y apariencia, y los estudiantes lo admirarán. Si sigues a tu maestro y crees en sus enseñanzas, el trabajo asignado por el maestro de la clase logrará los resultados deseados y las mentes de los estudiantes se verán influenciadas sutilmente. Esto es lo que se llama humedecer las cosas en silencio.
2. Preste atención a la construcción del sistema educativo de educación moral de clase
Para estandarizar más el comportamiento de la educación moral de clase, de modo que haya cosas que seguir y cosas que hacer . Para que los estudiantes sientan realmente la existencia de una educación moral tangible, se utilizan diversas normas y sistemas de comportamiento, como "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de escuela primaria", "Diez cosas que se deben y no se deben hacer para estudiantes de escuela primaria", "Código para estudiantes de escuela primaria" y La "etiqueta" se puede convertir en pequeños carteles y colgar en las paredes de la clase. Por otro lado, se debe educar a los estudiantes en materia de seguridad, disciplina, carácter ideológico y moral, civilización ambiental y cortesía, de modo que los estudiantes siempre sientan que la educación moral es a su alrededor y siempre prestan atención a sus propias palabras y acciones. Además, el sistema se basa en principios y no hay lugar para la retirada. Por lo tanto, la implementación del sistema debe ser estricta para que los estudiantes se den cuenta de que el sistema no es negociable ni negociable. Sólo cuando se implementa completamente un buen sistema, los estudiantes pueden recibir una educación saludable en sus pensamientos, palabras y acciones, que luego pueden internalizarse en hábitos y beneficiar a los estudiantes a lo largo de sus vidas.
3. Crear un buen ambiente de educación moral en la clase
Un líder de opinión pública correcto tiene un enorme poder educativo y restringe, infecta, edifica y motiva a todos los miembros de la clase. . En el proceso de apoyar el bien y reprimir el mal, recompensar el bien y castigar el mal, la buena opinión pública desempeña un papel especial que no puede ser reemplazado por ninguna predicación, sistema u otra forma de educación. Por lo tanto, la clase debe prestar atención a cultivar una opinión pública colectiva correcta y a formar una cultura en la que se elogien las buenas personas y las buenas obras y se detecten los malos fenómenos. Educar a los estudiantes para que distingan claramente entre el bien y el mal, la belleza y la fealdad y reflejen esto en sus acciones. No hagan el mal porque es pequeño, ni hagan el bien porque es pequeño. La práctica ha demostrado que la opinión pública correcta y el buen estilo de clase tienen un poder educativo silencioso que hidrata las cosas. Controlará de manera invisible las palabras y acciones de los miembros colectivos para que se desarrollen en la dirección correcta y, en última instancia, formen buenos hábitos de comportamiento y nobles cualidades morales.
4 Crear métodos de educación moral diversos y ricos en contenido
4.1 A través de la práctica social, los estudiantes pueden obtener una buena educación moral
Combinar la teoría con la práctica social puede ayudar Los estudiantes forman ideas correctas. Ponerse en contacto con la sociedad y comprender las condiciones nacionales. Sólo así podremos evitar la debilidad de los estudiantes que tienen un tono fuerte pero tienen una fuerza débil. Para que los estudiantes comprendan la realidad, deben ver tanto el progreso como el atraso. Las cosas avanzadas pueden permitir a los estudiantes ver el futuro, mientras que las cosas atrasadas pueden mejorar el sentido de misión de los estudiantes y permitirles formar una estructura psicológica integral.
4.2 Reunión de clase temática: la posición principal de la educación moral
La reunión de clase temática es la posición principal de educación moral que la mayoría de los profesores elegirán, porque integra aspectos ideológicos, intelectuales, interesantes y participación Combinando sexo y educación con entretenimiento, cultiva plenamente los sentimientos de los estudiantes y transforma y mejora su comprensión ideológica. En cada reunión de clase se seleccionará un modelo de educación moral y se analizarán las fortalezas y debilidades del modelo. Ofrezca a los estudiantes modelos concretos a seguir para aprender. Permitir que los estudiantes aprendan de ejemplos a su alcance, estableciendo así una actitud moral y una visión de la vida correctas.
4.3 Autogestión y autodisciplina
En el trabajo diario de clase, delego conscientemente a los estudiantes los derechos de gestión, supervisión y discusión. Permitir que los estudiantes elijan democráticamente un "equipo de supervisión moral" para que puedan darse cuenta de la importancia de la educación moral participando en la gestión de la clase y manteniendo conscientemente la disciplina y el honor de la clase. Mientras participo en la gestión de clase, también me doy cuenta del arduo trabajo de los cuadros de clase y, por lo tanto, cumplo conscientemente con diversas reglas y regulaciones, desarrollando así buenos hábitos morales.
4.4 La educación por materias se infiltra en la educación moral, enseñando y educando a las personas
La enseñanza por materias no solo imparte conocimientos y habilidades, sino que, lo que es más importante, entrena el pensamiento científico, sino que también cultiva el espíritu científico y el carácter moral. Tiene tres tareas. Por lo tanto, al mismo tiempo que se desarrolla un plan docente, también se debe desarrollar un plan educativo. Si se infiltran ideas de educación moral en las aulas y en las actividades extracurriculares, el impacto será sutil.
4.5 Encuentre los puntos brillantes de los estudiantes problemáticos, anímelos más y critique menos
El profesor de la clase observa atentamente las palabras y los hechos de los estudiantes problemáticos, capta las tendencias ideológicas y moviliza plenamente su interior. factores positivos y captura los puntos brillantes. Señale, reconozca y elogie su progreso de manera oportuna. La afirmación de los profesores puede permitir a los estudiantes descubrir sus propias fortalezas, mejorando así su autoestima y confianza en sí mismos, eliminando el complejo de inferioridad, aumentando su confianza para corregir errores y permitiéndoles progresar en medio de los "elogios".
En resumen, el trabajo de educación moral es un trabajo arduo y paciente, pero si trabajas duro, ganarás algo siempre y cuando nosotros, los profesores de la clase, podamos tomar el desarrollo de los estudiantes como punto de partida y como punto de partida. objetivo de que los estudiantes aprendan a comportarse, el trabajo de educación moral prosperará y los estudiantes podrán captar la dirección y crecer saludablemente en el camino de la vida.
Referencias
[1] Qiu Xuehua, editor en jefe. Manual de trabajo docente y de educación primaria [M]. 2] Liu Bin, editor en jefe. Libro completo sobre la implementación de una educación de calidad en el siglo XXI [M]. Editorial Great Wall.
[3] Chen Haibin, editor en jefe. 66 ejemplos de arte educativo de profesores de excelente calidad [M]. Educación moral de profesores de escuela primaria, documento 2
Sobre cómo los profesores de escuela primaria pueden hacer un buen trabajo en educación moral
Resumen: Los estudiantes de primaria son el futuro y la esperanza del país, la educación moral es la educación básica, y hacer un buen trabajo en educación moral es cultivar la construcción nacional Requisitos objetivos para los futuros talentos El autor analiza el estado actual y. Problemas destacados que enfrenta la educación moral en la escuela primaria. Explica cómo el maestro fuera de servicio, como organizador de clase y educador, puede hacer un buen trabajo en la educación moral de los estudiantes en la nueva situación.
Palabras clave: Educación moral del profesorado de escuela primaria
Como educación básica, la educación moral de la escuela primaria no es sólo el proyecto fundamental para la construcción de la civilización espiritual socialista, sino que, lo que es más importante, es Cultivar a los estudiantes en todos los aspectos de la moralidad, la inteligencia y la educación física. Hacer suficientes tareas para sentar una base sólida para que los futuros estudiantes ingresen a la sociedad. El maestro de escuela primaria es el ejecutor específico del trabajo de educación moral de la escuela. Para lograr el objetivo laboral de educar a las personas y poner la educación moral en primer lugar, el maestro de clase debe desempeñar plenamente el papel de liderazgo en la educación moral y utilizar la transferencia de conocimientos. como portador y canal para educar a las personas a través de las escuelas y las familias, interactuar con los tres niveles de la sociedad, como la lluvia primaveral humedeciendo las cosas en silencio, implementar la educación moral y educar a las personas,
1. Problemas actuales en la educación moral. en las escuelas primarias
La etapa de la escuela primaria es la etapa primaria del desarrollo humano. El comportamiento moral de los estudiantes de primaria se encuentra en una etapa de desarrollo muy plástica, siempre que sean guiados correctamente mediante métodos apropiados, los estudiantes se desarrollarán en una dirección saludable. La calidad ideológica y moral de los estudiantes de primaria no sólo es la encarnación de la civilización espiritual moderna, sino que también está relacionada con la perspectiva social futura y el espíritu nacional. Está en el proceso de desarrollo de un nivel bajo a un nivel alto y tiene una fuerte plasticidad, siempre que se guíe correctamente y el método sea apropiado, puede promover que los niños se desarrollen en una dirección saludable. Sin embargo, con el desarrollo de la sociedad, han aparecido muchas deficiencias morales en la sociedad. El ritmo acelerado de vida ha provocado que muchas personas ignoren la civilización espiritual mientras persiguen la civilización material. La educación y la esperanza de algunos padres es cómo sus hijos pueden ganar dinero cuando crezcan, o incluso convertirse en hombres ricos. Algunos padres esperan que sus hijos se hagan famosos a través de sus estudios y sigan una carrera profesional y económica. Muchos padres regañan constantemente a sus hijos para inculcarles que deben estudiar mucho, obtener un ascenso y hacer una fortuna yendo a la universidad en el futuro. Esto ha hecho sonar la alarma para la educación moral de la escuela. Pero la situación real es que es común que en las escuelas primarias la educación moral dedique mucho menos tiempo y energía que la educación intelectual. Falta una investigación sistemática y una comprensión correcta de la educación moral. La mayor parte del tiempo el trabajo de educación moral es predicar y gritar. consignas. Además, todavía existen problemas tales como un equipo profesional incompleto para la educación moral, formas monótonas y métodos simples de educación moral y un sistema de educación moral incompleto.
2. Aprovechar plenamente el papel del profesor de la clase en la enseñanza con palabras y hechos
Un viejo refrán dice: Un profesor es un modelo a seguir para los demás. ?Los maestros son guías para los estudiantes. Al enseñar, el maestro de clase debe primero mejorar sus propios logros, hablar con cortesía y tomar la iniciativa y dar el ejemplo. Si su cuerpo está erguido, podrá hacerlo si no se le dice que lo haga; si su cuerpo no está erguido, no podrá hacerlo aunque se le diga que lo haga. El maestro de clase educa a los estudiantes para que sean racionales y emocionales, no arrogantes ni groseros, y para que hagan lo que dicen y hacen. Desde el primer día que los alumnos de primaria ingresan al colegio, el principal educador al que tienen que enfrentarse es el profesor de la clase. Se puede decir que el maestro de clase es la columna vertebral de los estudiantes. Sus palabras y acciones son una especie de educación silenciosa. El poder de su ejemplo es infinito y tiene un atractivo e influencia invisibles. La noble ética docente no sólo puede cultivar los sentimientos de los estudiantes, sino también moldear sutilmente sus mentes.
3. La educación moral penetra en la educación de calidad
La educación moral en las escuelas primarias es un factor importante en la implementación de una educación de calidad, recorriendo todo el proceso de educación y enseñanza escolar y todos aspectos de la vida diaria. La educación moral se divide en disciplinas e impregna la educación física, la educación intelectual, la educación estética y el trabajo.
Por ejemplo, debemos fortalecer la comunicación y la cooperación con todos los sectores de la sociedad y crear un entorno de educación moral en el que la educación familiar y la educación social cooperen entre sí. Permitir que los estudiantes tengan un amplio contacto con diversos campos de la sociedad, amplíen sus horizontes y creen un ambiente ideal y noble para el crecimiento civilizado y saludable de los estudiantes de escuela primaria.
Referencias:
[1] Liu Dandan. Reflexiones sobre la eficacia de la educación moral en la escuela primaria y el trabajo de los profesores de clase [J].
[2] Huang Haitao. Un estudio preliminar sobre la enseñanza de la educación moral orientada a la vida en las escuelas primarias [J]. Educación moral en las escuelas primarias, 2010,
. [3] Liu Yuyan. Análisis sobre formas de mejorar la eficacia de la educación moral en las escuelas primarias [J]. Times Education (Educación y Enseñanza), 2010,
[4] Liu Dongmei. El retorno de la educación moral en las escuelas primarias [J]. Investigación en educación básica, 2010, (15).
Resumen: En el trabajo de educación escolar, el trabajo de educación moral está a la vanguardia del trabajo de educación escolar y es una parte importante de la implementación de una educación de calidad en las escuelas. La educación moral se refleja en todos los aspectos de la vida cotidiana e impregna la educación intelectual, la educación física, la educación estética y la educación laboral. La educación moral desempeña un papel destacado y decisivo en la promoción del desarrollo integral de los estudiantes. Por lo tanto, tanto los departamentos de educación de nivel superior como las escuelas de todo tipo otorgan a la educación moral una posición importante y organizan y estudian cuidadosamente los documentos de política de educación moral, mejorando así la comprensión de los docentes sobre la implementación y estableciendo el concepto de enseñar y educar a las personas, gestionar y ¿Educar a la gente y servir y educar a la gente? ¿Ideas para dirigir la escuela? Con el paso del tiempo y la práctica laboral constante, el autor tiene cierta comprensión y práctica superficial del trabajo de educación moral de los profesores de primaria.
Palabras clave: Calidad moral del docente de clase en educación moral
Número de clasificación CLC: G623 Código de identificación del documento: A Número de artículo: 1672-3791(2015)09(a)-0248- 02
Para mejorar el nivel de educación moral del maestro de clase, mejorar la eficiencia de la refinada gestión de la escuela y crear una atmósfera cultural civilizada y hermosa en el campus, ¿cómo puede el maestro de clase cultivar a los niños para que desarrollen una buena moral? Comportamientos y hábitos, para que los estudiantes puedan crecer en el camino. Es muy importante aprender a ser un ser humano y aprender a aprender. Requiere que cada educador se mantenga al día, lo planifique cuidadosamente y lo enriquezca constantemente con ejemplos vívidos y cercanos a la vida. A continuación hablaré sobre algunas de las prácticas del autor.
1 El trabajo del maestro de clase es la columna vertebral del trabajo de educación moral de la escuela.
La calidad del maestro de clase es la clave para determinar la efectividad del trabajo de educación moral de la escuela. . Hoy en día, con la profundización de la educación de calidad, la gestión de las clases en las escuelas se vuelve cada vez más importante. Entonces, cómo esforzarse por ser un maestro de clase calificado y excelente bajo la nueva forma y el nuevo plan de estudios es una cuestión digna de reflexión y discusión profunda por parte de todo trabajador de la educación moral. A continuación, hablaré sobre los siguientes entendimientos y opiniones superficiales basados en los muchos años de experiencia laboral y sentimientos del autor.
(1) Crear un buen estilo docente-modelo y una noble ética profesional. Trabaje duro, ame la vida y la educación, sea valiente en la innovación y esté dispuesto a contribuir. Hacer un buen trabajo de manera integral en la educación ideológica de los estudiantes de bajo rendimiento, evitar el castigo corporal de los estudiantes y construir una relación armoniosa e igualitaria entre docentes y estudiantes.
(2) Asistir bien a las reuniones de clase, preparar las lecciones cuidadosamente de acuerdo con los requisitos, dar buenas lecciones y organizar los materiales relevantes. Resumir y reflexionar puntualmente sobre las situaciones adversas que se presentan en la clase cada día. Con la seguridad como tema cada mes, se fortalece para los estudiantes la educación en seguridad en transporte, alimentación, juegos, etc.
(3) Mantener la disciplina en el aula, permitir que los estudiantes aprendan en un buen ambiente y cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente.
(4) Coordinar a los profesores de diversas materias y hacer un buen trabajo en el aprendizaje de los estudiantes. Contactar a los maestros de manera oportuna, hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, comunicarse activamente con los padres y supervisar el aprendizaje de los estudiantes. Preste atención a la educación familiar y celebre concienzudamente conferencias de padres y maestros cada semestre.
2. Captar los puntos interesantes de los estudiantes en la enseñanza de la educación moral en el aula
En el trabajo de los maestros de escuela primaria, hacer un buen trabajo en la educación moral de los niños es la base para construir un Buen estilo de clase y la clave para construir una buena clase. Garantía de viento. Para los estudiantes de primaria, es particularmente importante desarrollar buenos hábitos de comportamiento. La educación para el desarrollo de los estudiantes de primaria implica mucho. En la enseñanza en el aula, si se pueden configurar ciertas escenas para guiar a los estudiantes, los estudiantes formarán ciertos reflejos condicionados y generarán cierta emoción a partir de las escenas. tiempo Centrarse en puntos interesantes y practicar repetidamente permitirá a los estudiantes formar ciertos buenos hábitos. En segundo lugar, lea algunas canciones infantiles habituales en el aula, como "Suena el timbre, entra rápido al aula". ¿No hagas pequeños movimientos, simplemente siéntate erguido y mira hacia adelante? Hacer que los alumnos desarrollen hábitos de forma relajada y feliz. Durante la clase, se debe recordar a los estudiantes que se sienten erguidos. Se les debe recordar que sigan los estándares unificados y que hagan lo necesario. Se les debe pedir que hablen sobre qué hacer en clase. Los estudiantes pueden comprender fácilmente las normas y aclarar los requisitos. De esta manera, los estudiantes desarrollarán gradualmente buenos hábitos de conducta y, al mismo tiempo, esos malos hábitos se corregirán naturalmente y la educación moral será efectiva.
3 Enseñar con palabras y hechos para mejorar la calidad moral de todos los estudiantes.
La profesión de un docente es enseñar y educar a las personas, la enseñanza es la vía y educar a las personas es la base. El ex educador soviético Suhomlinsky señaló: "La personalidad del profesor es la piedra angular de la educación". Los docentes son modelos a seguir en la mente de los estudiantes Hoy en día, cuando se promueve de manera integral la educación de calidad, los docentes deben mejorar su propia calidad, establecer una ética profesional, influir en los estudiantes con normas morales nobles y ser buenos instructores y guías para la salud de los estudiantes.
En la escuela, el director es el que lleva más tiempo en contacto con los alumnos, realiza la mayor cantidad de actividades educativas y tiene el mayor impacto en los alumnos. Es un espejo y un libro delante. de los estudiantes. El gran educador Confucio dijo: Si el cuerpo no está erguido, no hará lo que se le dice; si el cuerpo no está erguido, no obedecerá las órdenes. Por lo tanto, para regular el comportamiento de los estudiantes, primero debemos regular su propio comportamiento. y mejorar su propia calidad con el fin de mejorar el comportamiento y la calidad de los estudiantes; Deja que tus palabras y tus acciones se conviertan en una educación silenciosa.
4 Enriquecer actividades y cultivar sentimientos.
El colegio realiza activamente educación para desarrollar hábitos profesionales y una educación de calidad. En primer lugar, adhiérase al sistema de aprendizaje de servicio simulado. A través de una pasantía de una semana en el campus, cada estudiante fortaleció su sentido de servicio, mejoró sus habilidades de servicio, cultivó sus buenos hábitos de trabajo y sentó una buena base para ingresar a la industria del turismo. El segundo es aprovechar al máximo la segunda aula y llevar a cabo actividades en el campus en torno a la enseñanza de cursos profesionales y los intereses y pasatiempos de los estudiantes, para que todos tengan la oportunidad de mostrarse y obtener éxito y felicidad. El tercero es centrarse en "ser civilizados, cultivar buenos hábitos y esforzarse por ser estudiantes civilizados en escuelas itinerantes", cambiar la atmósfera del campus, promover energía positiva y centrarse en cambiar las normas de comportamiento diarias de los estudiantes. El cuarto es establecer cursos optativos, como arte del té, coctelería, etc., establecer una asociación de clubes de estudiantes y establecer más de 10 clubes de estudiantes, como clubes de baile, clubes de baloncesto, clubes de etiqueta, clubes de cómics, clubes de periodistas, y clubes Sanda para mejorar las habilidades y cualidades profesionales de los estudiantes. Si bien la autogestión mejora las habilidades y cualidades profesionales, también activa en gran medida la vida cultural del campus y cultiva los sentimientos de los estudiantes. El quinto es realizar diversas actividades de temática educativa. Por ejemplo, las actividades temáticas mensuales de izamiento de bandera incluyen seguridad, gratitud, etiqueta profesional y ser un estudiante civilizado. También hay visitas al Salón Conmemorativo de la Oficina del Ejército de la Octava Ruta, al Cementerio de los Mártires para conmemorar a los mártires y al acceso a. el campus para educación jurídica y audiencias judiciales.
Bajo la guía del maestro, a través de la grabación de videos de enseñanza de acción descompuesta y acción continua, se distribuyeron gráficos murales de acción descompuesta en cada salón de clases. Recientemente, se organizó un concurso de etiqueta en toda la escuela para promover su uso. aplicación entre los estudiantes de toda la escuela. A través de diversas enseñanzas, concursos y actividades de formación en torno a la "etiqueta", se modifican algunas malas condiciones físicas de los estudiantes, se cultiva una buena imagen y una postura saludable, se mejora la expresión física, el ritmo de movimiento y la belleza, de modo que su imagen, temperamento y La cortesía logra la combinación perfecta de cuerpo y forma. También mejorará en gran medida las cualidades físicas y psicológicas de los estudiantes, cultivará sus buenos hábitos de etiqueta y los ayudará a integrarse mejor y más rápidamente en la sociedad en sus futuras carreras.
5 Conclusión
La educación primaria es un paso crítico para cada estudiante. La conciencia moral de los estudiantes crece desde cero y requiere una educación cuidadosa por parte del maestro de la clase. Es necesario comunicarse más con los estudiantes, ayudarlos gradualmente a desarrollar la capacidad de distinguir el bien del mal, formar una excelente perspectiva de la vida y el mundo, guiarlos a emprender el camino correcto de la vida y tener las cualidades ideológicas y morales correctas. Al mismo tiempo, el profesor de la clase también debe ser un modelo a seguir e influir en los alumnos con su excelente personalidad. En el trabajo de educación moral, el maestro de clase debe establecer un buen ambiente de trabajo de educación moral y crear un buen ambiente de aprendizaje moral para que cada estudiante pueda convertirse en un estudiante sobresaliente con moral noble y trabajo duro, agregando brillo a la causa educativa de nuestro país.
Referencias
[1] Song Lijie. Una breve discusión sobre la educación moral y la gestión artística de los profesores de escuela primaria [J]. 89.
[2] Tian Runai. Cómo mejorar el papel de los profesores de clase en la gestión de la educación moral [J Xueyou Digest, 2013(7): 4.
[3]. ] Yang Yanhong Habla sobre cómo los profesores de la escuela primaria imparten educación a los estudiantes. Educación moral [J]. Educación china fuera del campus: Edición de educación básica, 2013(2): 35.
[4] Shang. Wenmin. Investigación sobre la implementación efectiva de la educación moral por parte de maestros de escuela primaria [J]. Foro de Educación y Enseñanza, 2014( 38): 83.
[5] Zhang Xiping. Profesores de escuela [J]. Lectura, escritura y aritmética: Educación e investigación docente, 2015.
[6] Bai Xiaojing. Escuela primaria Mi opinión sobre la educación moral de los profesores de clase [J]. Segunda mitad del mes, 2014(11): 158.
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