Reseñas sobre conferencias de matemáticas en la escuela primaria

La evaluación en el aula es una extensión de la enseñanza posterior a las actividades del aula. Las siguientes son reseñas de conferencias de matemáticas de escuela primaria que recopilé. ¡Bienvenido a leer, para su referencia y referencia!

¿Unas palabras del profesor? Aprendamos juntos y exploremos juntos. ? Promueve la integración de conocimientos, refleja múltiples orientaciones de valores y promueve el desarrollo general de la cognición de los estudiantes. La clase fue muy exitosa y refrescante. Tanto el diseño de los cursos ideológicos rectores reflejan plenamente las nuevas ideas como la esencia de las matemáticas.

2) El diseño de actividades de investigación, a través del pensamiento práctico y la práctica personal, internaliza y forma nuevos conocimientos basados ​​en la experiencia perceptual, en lugar de simplemente enseñar a los estudiantes a través de conferencias, enfocándose en guiar a los estudiantes para que obtengan los suyos propios. conocimiento. Para concluir, los profesores no deben imponer sus puntos de vista a los estudiantes.

3) Sin embargo, si llega a una conclusión temprano, está dispuesto a dedicar tiempo a permitir que los estudiantes discutan el problema en profundidad, para garantizar que tengan suficiente tiempo para explorar y experimentar. Existe un fenómeno de generalización del contenido de la enseñanza en el aula, se ignoran los materiales didácticos, no se explora plenamente el valor único de la materia y el sabor de la misma no es fuerte.

4) Los profesores pueden enfrentarse a todos los estudiantes, estimular el pensamiento profundo y la inversión emocional de los estudiantes, alentarlos a cuestionar y pensar de forma independiente con audacia y guiarlos a usar su propio lenguaje para aclarar sus opiniones e ideas. La enseñanza ordenada se puede llevar a cabo de acuerdo con el sistema de estándares curriculares y contenidos de enseñanza para lograr objetivos básicos como conocimientos y habilidades, centrándose al mismo tiempo en la realización de los objetivos de desarrollo de los estudiantes.

5) La enseñanza es un proceso de interacción entre profesores y alumnos. Los profesores pueden crear conscientemente una atmósfera democrática, igualitaria y armoniosa en el aula. Los estudiantes pueden dividir el trabajo de manera científica y razonable y cooperar durante el proceso de aprendizaje, escuchar las opiniones de otras personas, expresar sus opiniones libremente, cooperar y comunicarse con otros estudiantes cuando encuentren dificultades y resolver problemas juntos.

6) ¿Qué opinas del nuevo plan de estudios? ¿Es el mundo un libro de texto para estudiantes? El nuevo libro de texto se caracteriza por la apertura. Los profesores pueden ser buenos en el uso de libros de texto para enseñar, desarrollar y utilizar recursos curriculares de acuerdo con los estándares curriculares, y prestar atención a vincular los cambios sociales con la vida real de los estudiantes. Reorganice los materiales didácticos y trate de que los estudiantes experimenten todo el proceso de aprendizaje por investigación.

7) Los profesores pueden cambiar eficazmente la situación actual de énfasis excesivo en la memorización y el entrenamiento mecánico en la implementación del plan de estudios, y alentar a los estudiantes a participar activamente y estar dispuestos a explorar métodos de aprendizaje prácticos. Los profesores pueden organizar y guiar eficazmente a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje basado en la investigación y caracterizado por la indagación, de modo que la aceptación y la indagación se complementen entre sí y los estudiantes tengan un mayor nivel de aprendizaje y mejores resultados de aprendizaje.

8) Existe un fenómeno de generalización del contenido didáctico en el aula, abandono de los materiales didácticos, incapacidad para explorar plenamente el valor único de la materia y un sabor débil de la misma.

9) Los profesores pueden organizar razonablemente el aprendizaje independiente y la investigación cooperativa de los estudiantes, y su evaluación inmediata de los estudiantes es evolutiva e inspiradora.

10) Si los estudiantes pueden aprender por sí mismos, el maestro permite que los estudiantes aprendan por sí mismos; si los estudiantes pueden expresarse, el maestro anima a los estudiantes a expresarse; el maestro les permite hacer; lo que pueden.

11) En el aula, el profesor no sólo libera los oídos de los alumnos, sino que también libera el cerebro, la boca y las manos de los alumnos.

12) Los profesores pueden cambiar eficazmente la situación actual de énfasis excesivo en la memorización y el entrenamiento mecánico en la implementación del plan de estudios, y abogar por la participación activa de los estudiantes, su voluntad de explorar y los métodos de aprendizaje prácticos.

13) Los profesores pueden organizar y guiar eficazmente a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje basado en la investigación caracterizado por la indagación, de modo que la aceptación y la indagación se complementen entre sí, y los estudiantes tengan un mayor nivel de aprendizaje y mejores resultados de aprendizaje.

14) El estímulo de los profesores a los estudiantes no es formal ni específico. Capaz de señalar y corregir los errores de los estudiantes de forma rápida y adecuada.

15) Utilice los nuevos conceptos de la reforma curricular para guiar su conducta docente y utilice su propia conducta docente para interpretar su filosofía de enseñanza.

16) Puede guiar eficazmente a los estudiantes a aprender a utilizar el pensamiento matemático para resolver problemas encontrados en la vida diaria.

¿Unas palabras del profesor? Aprendamos juntos y exploremos juntos. ? Promueve la integración de conocimientos, refleja múltiples orientaciones de valores y promueve el desarrollo general de la cognición de los estudiantes.

18) Fue un gran éxito y refrescante.

Independientemente del diseño del curso de ideología rectora, refleja plenamente las nuevas ideas y la esencia de las matemáticas:

19) Reorganizar los materiales didácticos y esforzarse por permitir que los estudiantes experimenten todo el proceso de indagación y aprendizaje.

20) El diseño de actividades de investigación utiliza el pensamiento y la práctica prácticos para internalizar y formar nuevos conocimientos basados ​​en la experiencia perceptual, en lugar de simplemente enseñar a los estudiantes a través de conferencias.

21) Prestar atención a guiar a los estudiantes para que saquen sus propias conclusiones. Los profesores no deben imponer sus propias opiniones a los estudiantes.

22) Los profesores pueden organizar razonablemente el aprendizaje independiente y la investigación cooperativa de los estudiantes, y su evaluación inmediata de los estudiantes es inspiradora y evolutiva. El estímulo de los profesores a los estudiantes no es formal ni concreto ni sincero. Capaz de señalar y corregir los errores de los estudiantes de forma rápida y adecuada.

23) Si los estudiantes pueden aprender por sí mismos, el maestro dejará que los estudiantes aprendan por sí mismos; si los estudiantes pueden expresarse, el maestro los alentará a expresarse; hacer lo que puedan. Los estudiantes son activos en el aula, la atmósfera del aula se vuelve activa y también se adoptan métodos de aprendizaje como la discusión en grupo y la investigación cooperativa.

24) Utilice los nuevos conceptos de la reforma curricular para guiar su propia conducta docente y utilice su propia conducta docente para interpretar sus propias ideas docentes. Puede guiar eficazmente a los estudiantes para que aprendan a utilizar el pensamiento matemático para resolver problemas encontrados en la vida diaria.

25) Los estudiantes se volvieron activos en el aula, la atmósfera del aula se volvió activa y se adoptaron métodos de aprendizaje como la discusión grupal y la investigación cooperativa.

26) Los profesores pueden enfrentarse a todos los estudiantes, estimular el pensamiento profundo y la inversión emocional de los estudiantes, alentarlos a cuestionar y pensar de forma independiente con audacia y guiarlos a usar su propio lenguaje para aclarar sus opiniones e ideas.

La enseñanza es un proceso interactivo entre profesores y alumnos. Los profesores pueden crear conscientemente una atmósfera democrática, igualitaria y armoniosa en el aula.

28) Los estudiantes pueden cooperar científica y razonablemente durante el proceso de aprendizaje, escuchar las opiniones de los demás, expresar sus propias opiniones libremente y pueden cooperar y comunicarse con otros estudiantes cuando encuentren dificultades para resolver problemas juntos.

29) Los profesores pueden llevar a cabo una enseñanza ordenada de acuerdo con el sistema de estándares curriculares y contenidos de enseñanza, completar objetivos básicos como conocimientos y habilidades, y prestar atención a la realización de los objetivos de desarrollo de los estudiantes.

30) ¿Qué opinas del nuevo plan de estudios? ¿Es el mundo un libro de texto para estudiantes? El nuevo libro de texto se caracteriza por la apertura. Los profesores pueden ser buenos en el uso de libros de texto para enseñar, desarrollar y utilizar recursos curriculares de acuerdo con los estándares curriculares, y prestar atención a vincular los cambios sociales con la vida real de los estudiantes.

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