Cómo mejorar la calidad de la enseñanza de los cursos de educación moral en las escuelas primarias
Compañeros guapos
Creadores en el ámbito de la educación de calidad el 16 de abril
El llamado plan centenario se basa en la educación, por eso en la primaria En la etapa escolar, la atención se centra en fortalecer la educación moral de los estudiantes de primaria. La educación es muy importante, y este también es un nuevo requisito para las competencias básicas de los educadores relevantes en el contexto de la reforma curricular en la nueva era. Por lo tanto, este artículo analiza principalmente la educación moral bajo competencias básicas. Al aclarar la situación actual de la educación moral en la gestión de la educación moral en la escuela primaria, podemos formular medidas efectivas de acuerdo con los problemas, mejorar continuamente las medidas de educación moral en la gestión de la enseñanza en la escuela primaria, optimizar el efecto docente de la educación moral en la escuela primaria y promover la Desarrollo saludable físico y mental de los estudiantes de primaria.
En el contexto de la alfabetización básica, se han propuesto requisitos más altos para la educación moral en la escuela primaria. Los hábitos de comportamiento, los rasgos de personalidad y el carácter de los estudiantes afectarán sus vidas y desempeñarán un papel rector vital en su aprendizaje y crecimiento futuro. Por lo tanto, en la etapa temprana, los estudiantes deben recibir una buena educación, formar una perspectiva correcta de la vida, la visión del mundo y los valores, cultivar un buen carácter moral ideológico y hábitos de comportamiento, y fortalecer el cultivo y la orientación de las competencias básicas. Por lo tanto, los profesores de escuela primaria deben adoptar una serie de métodos y medidas para mejorar la calidad de la educación moral en la escuela primaria.
En primer lugar se analiza los problemas existentes en la educación moral en la gestión docente de la escuela primaria actual.
Hay algunos problemas en la educación moral en la gestión docente de la escuela primaria, que son importantes. Razones de la ineficiencia de la educación moral en la escuela primaria. Para fortalecer aún más la educación moral en la gestión de la enseñanza en la escuela primaria, los educadores relevantes deben tener una comprensión profunda de estas cuestiones. En concreto, las cuestiones de educación moral en la gestión educativa de la escuela primaria son las siguientes:
1.
En la actualidad, el curso principal de educación moral para estudiantes de primaria siguen siendo los cursos ideológicos y morales, que se centran principalmente en el contenido de los libros de texto ideológicos y morales. Por ejemplo, permitir que los estudiantes aprendan las ideas de respetar a las personas mayores, cuidarlas, encontrar dinero, unidad y amistad en los libros de texto puede tener un cierto efecto educativo positivo en los estudiantes, pero el efecto es extremadamente limitado. Aparte de este único método de enseñanza metafísico, no existe ninguna educación moral práctica. Incluso algunas actividades llevadas a cabo por las escuelas con el tema de la educación moral ideal para la vida son difíciles de conectar con la vida de los estudiantes y tocar sus corazones. Este tipo de actividad "noble" y vaga conduce a una educación moral poco realista de los estudiantes de primaria y a una baja eficiencia en el trabajo de educación moral de los profesores de clase.
2. El entorno social de la nueva era ha provocado grandes obstáculos a la educación moral en la escuela primaria.
Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información, los canales para que los estudiantes obtengan información externa se han diversificado, especialmente desde la popularización de los teléfonos inteligentes y varios terminales inteligentes, el fenómeno de que los estudiantes de primaria jueguen con teléfonos móviles. volverse más común. En estas redes virtuales, los estudiantes están expuestos a todo tipo de información, la mayoría negativa, negativa e inconsistente con los valores. Debido a que los estudiantes de primaria tienen un discernimiento y un autocontrol débiles, esta información puede engañarlos fácilmente. Por ejemplo, los juegos móviles populares en los últimos años han vuelto adictos a muchos estudiantes, lo que ha obstaculizado en gran medida la educación moral en la gestión docente de la escuela primaria. Al mismo tiempo, debido al ocultamiento y la apertura de Internet, muchos profesores no tienen forma de abordar cuestiones similares de educación moral. Aunque aportaron mucha experiencia, lograron pocos resultados.
2. Análisis de la eficacia de las estrategias de enseñanza de educación moral en la escuela primaria según las competencias básicas.
Bajo las competencias básicas, los profesores deben centrarse en fortalecer la educación moral de los estudiantes de primaria y optimizarlas continuamente. mediante la formulación de métodos y métodos efectivos, el trabajo docente satisface las necesidades de la educación moral, garantiza aún más que los estudiantes de escuela primaria estudien y vivan en un buen ambiente y promueve el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes.
1. Realizar la combinación orgánica de educación moral y disciplinas académicas.
Es un método de enseñanza muy eficaz para combinar orgánicamente la educación moral con las materias que estudian los estudiantes. Puede guiar el pensamiento de los estudiantes, fortalecer la educación moral en función del contenido de enseñanza de la materia y descubrir el contenido de la educación moral. contenida en el tema. Por ejemplo, en las clases ideológicas y morales, los profesores deben explorar los elementos de educación moral contenidos en los libros de texto ideológicos y morales y enseñárselos a los estudiantes, incluida la conciencia cívica, el conocimiento jurídico, la formación de la personalidad, etc., que pueden guiar a los estudiantes a aprender conocimientos de educación moral. . Por poner otro ejemplo, los profesores pueden infiltrar la educación moral en la enseñanza china, extraer el conocimiento moral de los artículos mediante una lectura en profundidad y guiar a los estudiantes para que aprendan educación moral.
Por ejemplo, cuando enseñamos "Oda a un Errante", a través de la comprensión de los estudiantes de "el hilo en las manos de una madre amorosa, ella lo cose con cuidado, lo remenda minuciosamente", dejamos que los estudiantes Sepa lo difícil que es para los padres pagar por sus hijos. Deje que los estudiantes comprendan el arduo trabajo de sus padres. La última frase tiene como objetivo guiar a los estudiantes a comprender plenamente que deben estudiar mucho, lograr algo y, en última instancia, recompensar la bondad de sus padres, a fin de cultivar una fuerte conciencia familiar en los estudiantes, saber ser agradecidos y lograr una educación moral eficaz. La combinación con disciplinas no sólo puede cumplir con los requisitos de la educación moral, sino también mejorar las habilidades integrales de los estudiantes y cultivar las competencias básicas de los estudiantes.
2. Enriquecer los contenidos docentes y fortalecer la educación moral.
Los profesores deben llevar a cabo la educación moral de diversas maneras, en lugar de simplemente inculcar conocimientos teóricos como única forma de educación moral. Por tanto, el contenido y la forma de la educación moral deben ser ricos y diversos. Por ejemplo, además de utilizar libros de texto para enseñar conceptos educativos relevantes, también se puede guiar a los estudiantes para que participen en algunas actividades prácticas de bienestar social. Por ejemplo, organizan a los estudiantes para mantener el orden en lugares públicos, dirigir el tráfico o usar multimedia para reproducir videos para brindarles información de ejemplos de aprendizaje y explicarles qué vale la pena aprender y qué se debe evitar. Permitir que los estudiantes exploren algunos fenómenos sociales en profundidad, permitirles comprender la conexión orgánica entre la vida social y sus propias vidas de manera oportuna, guiarlos para que se formen una perspectiva correcta de la vida, los valores y la visión del mundo lo antes posible, y Fortalecer la educación ideológica y moral de los estudiantes.
Tercero, conclusión
En resumen, bajo las competencias básicas, se plantean más requisitos para la educación moral en la escuela primaria. Los educadores relevantes deben ser claramente conscientes de los problemas existentes en el trabajo de educación moral, formular medidas efectivas y mejorar la conciencia de educación moral de los educadores relevantes para lograr la combinación de educación moral y disciplinas y enriquecer el contenido de la educación moral, promoviendo así la efectividad de La educación moral en la gestión docente de la escuela primaria.