Diseño de plan didáctico para clase numerosa en jardín de infantes
Como educador trabajador, escribir un diseño instruccional es esencial. El diseño instruccional es una parte integral de la tecnología educativa. Su función es utilizar un enfoque sistemático para diseñar el proceso de enseñanza y convertirlo en un programa operativo. . Entonces, ¿a qué cuestiones se debe prestar atención al escribir un diseño instruccional? Los siguientes son 4 planes de lecciones de enseñanza para clases grandes de jardín de infantes que recopilé para usted. Espero que puedan ayudarlo. Diseño de un plan de enseñanza de jardín de infantes para clases numerosas Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que comprendan el importante papel de los ojos y cómo protegerlos. Desarrollar buenos hábitos de higiene ocular en los niños pequeños.
2. Sepa cuidar sus ojos, y muestre amor y respeto a sus compañeros miopes. Video de preparación de la actividad proceso de la actividad
1. Introducción a la conversación
1. Utilice un acertijo vívido para presentar el tema de la actividad: interesante, interesante, realmente interesante, dos pequeñas uvas negras. Se escondía en la hierba durante el día y se cubría apresuradamente con una colcha por la noche. ¿Qué es? (Curso: Ojos)
2. Cuéntame cómo lo adivinaste: ¿cómo lo sabes?
3. Guía para entender la importancia de los ojos: Nuestros ojos son importante ? ¿Por qué es importante?
(Cuando se habla de escritura) Sí, nos puede ayudar a escribir. Ahora escribamos: “Ojos oscuros, brillantes”
4. Experimenta el inconveniente de perder los ojos: ¿Qué pasaría si algo tan importante desapareciera
( Cierra los ojos y escribe? nuevamente, abran los ojos juntos, aprecienlo ustedes mismos primero y luego compártanlo con las mesas delantera y trasera)
5. Seleccione algunas copias para exhibir y comunicar: vea dos palabras completamente diferentes escritas por el Niños, ¿tienen algo que decir?
2. Guíe a los niños para que comprendan inicialmente el papel de los ojos.
Los ojos son realmente sorprendentes, pero también son muy frágiles y pueden romperse fácilmente. herir. Escuche, quién está llorando...
1. Guíe a los niños para que comprendan el grave daño causado por los malos hábitos oculares en forma de autoinformes oculares.
2. Siente el problema de usar anteojos a través de la comunicación
3. Ejercicios con el globo ocular
1. Resulta que usar anteojos es algo muy problemático. Ya ves, ¡qué bueno que tengamos un par de ojos flexibles y brillantes! ¡Movemos nuestros ojos juntos! (El profesor grita la orden y la demuestra, y los estudiantes la siguen)
Cuando lees, juegas en la computadora o miras televisión, lo que hace que tus ojos te duelan y te cansen, puedes hacer "Ejercicios con el globo ocular"
Levanta los ojos Comienza, exhala, mira hacia arriba con los ojos durante cinco segundos, luego inhala, regresa la cabeza a su posición original. Baje la cabeza, exhale, mire hacia abajo durante cinco segundos, luego inhale y regrese la cabeza a su posición original. De acuerdo con los mismos principios básicos del movimiento, la cabeza se mueve hacia la izquierda y hacia la derecha, hacia arriba y hacia abajo, y gira hacia adelante y hacia atrás, hacia la izquierda y hacia la derecha. Finalmente, cierra los ojos con fuerza y ábrelos nuevamente.
Simplemente sigue la música nuevamente.
5. Guía para proteger los ojos
Discusión colectiva e intercambio de métodos para proteger los ojos:
Conclusión: Los ojos son las ventanas del alma, desarrollémonos A partir de ahora, el buen hábito de cuidar tus ojos ayudará a que todos tengan unos ojos brillantes. Diseño de planes de lecciones de enseñanza de jardín de infantes para clases numerosas Parte 2
Objetivos de la actividad:
1. Aprender preliminarmente a recitar el trabalenguas "Tener celos por comprar tela" y comprender el contenido principal del trabalenguas.
2. Practica la pronunciación de palabras que se confunden fácilmente: gu (gu), vinagre (cu), paño (bu) y conejo (tu).
3. Experimenta la diversión de los trabalenguas en las actuaciones del juego.
Preparación de la actividad:
1. Cada niño tiene una copia del clip con imágenes del trabalenguas "Tener celos y comprar tela" y una copia del clip con imágenes utilizado por el maestro. .
2. Accesorios de imagen: abuelo, águila, conejo; accesorios físicos: vinagre, tela.
3. Tarjetas de palabras: Gu, vinagre, tela, conejo.
4. Una caja; los niños ya pueden jugar al juego de los "Cien Apellidos".
Proceso de la actividad:
1. Juego "Cien Apellidos de Familia".
1. La maestra preguntó: "¡Oye, oye! ¿Cuál es tu apellido?" El niño respondió: "¡Oye, oye! Mi apellido es ×.
"
2. La maestra dijo: "¡Oye, oye, oye! ¿Dónde está la persona llamada Zhang? Todos los niños llamados Zhang se pusieron de pie y respondieron: "¡Oye, oye, oye!" La persona llamada Zhang está aquí. "
(Durante el juego, el niño se lleva la mano izquierda a la oreja para hacer una llamada telefónica).
2. Muestre el dibujo "Abuelo" y la tarjeta con la palabra "Gu " para aprender a recitar trabalenguas. La primera, segunda y tercera frase.
1. Maestra: Niños, ¿se divirtieron jugando el juego "Happy"? (Feliz) Su risa atrajo a un anciano. Echemos un vistazo, adivinen, ¿cuál es el apellido del abuelo? (Abuelo Gu)
2. Muestre la tarjeta de palabras de la primera oración y los niños lean “Hay un abuelo cuyo apellido es. Gu.” ”
3. Maestra: El abuelo Gu irá a la calle a comprar algo hoy. Si fueras el abuelo Gu, ¿qué comprarías
(Juego de actuación: los niños fingen serlo? ancianos) El abuelo y la maestra se hicieron pasar por niños. Se encontraron en el camino y hablaron entre ellos.)
4. (Muestre accesorios físicos: vinagre, tela) Maestra: ¡Mira! comprar? (¿Guía a los niños? Di el nombre del objeto a través de “oler y mirar” y unir el número con la tarjeta de palabras correspondiente)
5. (Muestra la segunda y tercera frase del trabalenguas y la primera mitad de la cuarta oración. ) Guíe a los niños a aprender de varias maneras y agregue la acción de "pensar" al final de la cuarta oración
3. Actividades de adivinanzas:
¿Qué vio el anciano cuando miró hacia atrás? ¿Vieron algo feliz o peligroso?
1. Anime a los niños a hacer conjeturas audaces y expresar sus pensamientos. Rabbit” y tarjetas de palabras correspondientes) Revela lo que el abuelo Gu vio en el trabalenguas y recita la cuarta oración
3. Discusión: Si fueras el abuelo Gu, ¿qué harías si miraras hacia atrás y vieras " El águila cazando al conejo". ?
4. Mostrar las frases quinta y sexta y recitarlas completas en grupo
4. Actividades de debate:
¿Crees que el abuelo Gu puede atrapar al águila? ¿Por qué?
5. Muestra la séptima frase del trabalenguas para anunciar el resultado final.
1. Se fue volando y el conejo se escapó, y el abuelo Gu no tenía nada. En lugar de atraparlo, sucedió algo desafortunado.
(La maestra señaló el vinagre y el paño colocados en el suelo. demostró en silencio "El águila vuela y el conejo corre") "" acción para guiar a los niños a adivinar "la botella de vinagre se volcó y se rompió, y el vinagre de la botella se salió y mojó el paño)
2. Muestra la última frase del trabalenguas “Derrame el vinagre, Paño mojado con vinagre.”
6. Resumen de “¿Qué es un trabalenguas?”
1. Profesor : ¡Estas frases son realmente bonitas! Adivina, ¿crees que la habilidad que estamos aprendiendo hoy son cuentos, acertijos o trabalenguas? (Trabalenguas) Por cierto, esta habilidad es el trabalenguas "Ten celos y compra tela". Los trabalenguas consisten en juntar algunas palabras con pronunciación similar para comprobar si puedes pronunciarlas con claridad y precisión.
2. Maestro: Ahora deja que los niños sean los jueces. El maestro lo leerá nuevamente primero. Si crees que el maestro lo leyó bien, ¿puedes dar un aplauso? (Bien)
3. Escuchar al profesor recitar el trabalenguas.
7. Recitar el trabalenguas “Tener celos y comprar tela” en diversas formas en su totalidad.
1. Recitarlo colectivamente.
2. Escucha a mamá y papá leerlo de nuevo. (O escuche al maestro invitado leerlo nuevamente).
3. Túrnense para leer el diálogo: el maestro lee la primera mitad de la oración y los niños leen la segunda mitad.
4. Leer rápida y lentamente. (El profesor utiliza un tambor para tocar el ritmo.)
5. Actividad competitiva "Soy el rey de los trabalenguas". Anima a los niños a recitar este trabalenguas solos y tener confianza en sí mismos.
(Actividad ampliada: proporcione a los niños papel y bolígrafos de colores, y guíelos para que combinen los trabalenguas con bellas imágenes.)
Adjunto:
Ten celos y comprar tela
Había un abuelo llamado Gu.
Salía a la calle a hacer vinagre y comprar tela.
Hizo vinagre y compró tela.
Mirando hacia atrás, vi un águila cazando un conejo.
Deja el vinagre, deja el paño,
Avanza y atrapa el águila y el conejo.
El águila se fue volando, el conejo se escapó,
El vinagre y el paño mojado en vinagre quedaron volcados. Diseño del plan de enseñanza de jardín de infantes para clases numerosas Parte 3
1. Objetivo 1. Intente utilizar diferentes herramientas y materiales para expresar creativamente el tema de los "ojos brillantes".
2． Al sentir la bella concepción artística de la poesía, los niños pueden desarrollar el deseo de expresarse con valentía.
2. Preparación 1. Tres ejemplos, una imagen de fondo nocturna.
2． Cuatro materiales de herramientas diferentes.
Estampados monocromáticos: cartulina soplada, cartulina negra, lápiz, blanco, azul lago, amarillo marchito.
Boceto a lápiz: lápiz, cartulina negra, pastel al óleo.
Estampación: pasteles al óleo, lápices, papel enmarcado, trapo (8K).
Punteado: pequeños milímetros, pintura gouache, agua, trapo, lápiz, papel cuadriculado.
3. Proceso (1) Actividades de introducción: Siente la bella concepción artística del poema. El profesor leyó el poema mientras mostraba los materiales didácticos.
1． Ha llegado la noche y mis ojos están a punto de cerrarse. Los sueños surgirán dulcemente de tu almohada. Si no puedes dormir, abre los ojos y mira hacia afuera, ¡ah! ¡Hay muchísimos ojos abiertos como el tuyo! (Muestra una imagen de fondo nocturna) ¿Qué ojos ves? ...Vi los ojos de las estrellas, los ojos de la luna y los niños acostados en la cama con los ojos abiertos.
2． Hoy la maestra les leerá un poema a los niños. El nombre del poema es "Ojos brillantes". Después de escucharlo más tarde, dígales a todos qué son los "ojos brillantes" en el poema.
Maestro: El viento sopla suavemente por la noche...
En el mar oscuro, si la luz del faro está abierta, ¡el barco no chocará contra el arrecife!
En el bosque lejano, si la madre tigre mantiene los ojos abiertos, ¡el tigre bebé puede quedarse dormido tranquila y dulcemente!
El viento por la noche sopla ligeramente... Hay muchos ojos abiertos en el viento nocturno, pero no puedes verlos:
Los ojos del satélite están abiertos y transmitiendo ondas de radio.
Los ojos del radar están abiertos y protegen la paz.
El viento por la noche sopla suavemente...
Mira el cielo nocturno, hay muchas estrellas parpadeando, te miran en silencio.
Resultó que ellos tampoco estaban dormidos, estaban abriendo los ojos con picardía.
Pregunta: ¿Qué ojos brillantes escuchas en este poema?
(2) Discuta los métodos de pintura
Piense en los ojos brillantes que hay a nuestro alrededor, en el brillante cielo estrellado y en el bosque distante. Él también lo está mirando en silencio. Enseñe a los niños pequeños a pensar de forma divergente. (Los ojos de las farolas, los ojos de los edificios altos, los ojos de los aviones, los ojos de los búhos, los ojos de los viaductos.)
(3) Pintura infantil
Hoy en día el Impresiones preparadas por el maestro para los niños. Puntillismo, dibujo lineal, impresión, piense qué herramienta y material le resulta más conveniente para pintar más adelante.
(4) Orientación
1. Guíe a los niños para que organicen las imágenes de manera más razonable.
2． Descubra la imaginación única de los niños de manera oportuna y anímelos.
3. Indique a los niños que utilicen colores brillantes para iluminar sus ojos.
(5) Comentario
Exhiba los trabajos de los niños en la pizarra Justo ahora, los niños encontraron muchos "ojos brillantes". Además de lo que encontró la maestra, echemos un vistazo. ¿Qué más "ojos brillantes"?
Plan de lección de arte para una clase numerosa: pintura con aerosol interesante.
Objetivos de la actividad:
1. Aprenda las habilidades de pintar con aerosol y experimente la diversión de reproducir la imagen. de objetos mediante pintura con spray.
2. Desarrollar un hábito de limpieza y orden.
Preparación de la actividad:
1. Los niños utilizan la luz para jugar juegos de sombras.
2. 1-4 tipos de pinturas mezcladas; 2 pajitas o 1 cepillo de dientes por persona, un trozo de gasa;
Proceso de la actividad:
a) Mostrar ejemplos de pintura con spray: la sombra de una cría de elefante despierta el interés de los niños por aprender a pintar.
Profe: ¿Qué animal hay en el cuadro? No hay luz ni elefante frente al cuadro. ¿Cómo puede llegar la sombra del elefante al papel?
b) Aprender a pintar con spray.
i. Primero, extiende el papel de dibujo, luego coloca tus tarjetas con forma de objeto favorito en el papel, luego sumerge una cerbatana en el color y sopla en la estación (o usa un pincel para mojar el color). en él y cepille hacia adelante y hacia atrás en la ventana de la pantalla), rocíe el color sobre el papel, de modo que el área con la tarjeta con forma de objeto no cambie de color porque el color no se puede rociar. Después de rociar, retire suavemente el objeto. tarjeta con forma después de un tiempo, dejando la sombra de la forma del objeto.
ii. Para embellecer la imagen, puedes rociar 2 o 3 colores: después de rociar un color, debes esperar a que se seque antes de rociar otro color.
c) Plantea los requisitos, los niños operan y el maestro guía en un recorrido.
d) Invitar a los niños a apreciar las obras y decirles cuál les gusta y por qué. (Guíe a los niños para que aprecien y evalúen aspectos como la hermosa disposición de los patrones, la buena combinación de colores y la pulverización uniforme de colores).
Reflexiones después de la actividad artística "Máquina para picar dientes"
Esta semana realizamos la actividad artística "Máquina para picar dientes". Durante toda la actividad, los niños se mostraron muy motivados para participar y. su pensamiento activo. Cuando les mostré el "monstruo bocón" que hice a los niños, el interés de los niños aumentó inmediatamente y todos hablaron sobre cómo come el "monstruo bocón". Al comienzo de la actividad, guié a los niños a observar atentamente el modelo dental y discutir entre ellos, haciéndoles saber que los dientes de enfrente son los incisivos, los caninos al lado de los incisivos y los molares al lado de los caninos. y explicaron su respectiva división del trabajo y proceso de cooperación. A continuación, les pedí a todos que discutieran cómo hacer una trituradora de dientes. Al hacer el "Monstruo de Boca Grande" con sus propias manos, los niños fueron más activos. Usaron lápices para dibujar una fila de dientes en el papel según la relación entre ellos. las distintas partes de los dientes. Luego corte los dientes extraídos y péguelos en la caja de cartón cortada.
En este proceso, muchos niños tuvieron relativamente éxito, pero algunos niños comenzaron a cortar sin planificación previa. Como resultado, la estructura de los dientes no se cortó correctamente cuando los niños a su lado dijeron que sí. Tuve que volver a cortarlo, lo que llevó algún tiempo. Pegar los dientes es la parte más difícil de esta actividad. Algunos niños pueden pegarlos de inmediato, mientras que a otros les cuesta pegarlos porque sus deditos no son lo suficientemente flexibles. Pronto todos tuvieron pegados los dientes, y el siguiente paso fue hacer su propio picador de dientes: dibujar en él ojos, pelo, orejas, etc. Este proceso no es difícil para los niños y cada uno puede vestir su picador de dientes según sus propios deseos. Finalmente, les pedí a los niños que alimentaran a la trituradora de dientes. Todos usaron algunos periódicos viejos para preparar comida para la trituradora de dientes. "Ay, gudong", la trituradora de dientes comía un bocado a la vez. ! Las obras infantiles las pongo en un rincón para que los niños puedan jugar con ellas en cualquier momento.
A través de esta actividad, los niños aprendieron más sobre sus propios dientes a través del diseño, la producción y la experiencia, y experimentaron la alegría del éxito.
Clase de pintura y bocetos de alimentos pequeños (plan de lección de pintura para niños)
Lección de prueba 4 de la clase de actividades de tarea especial de la cuarta semana: Clase de pintura y bocetos de alimentos pequeños
Línea principal de actividad: Durante la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que analicen y aprecien específicamente los objetos físicos de varios envases de alimentos pequeños, y para que comprendan específicamente la unidad de forma y contenido de los envases de alimentos, la unidad de forma y objeto ( características de la edad de los niños) y las características artísticas más interesantes de la vida.
Propósito de la enseñanza: al dibujar varios bocadillos, guiaremos a los estudiantes para que profundicen su comprensión del conocimiento del dibujo, como formas y colores, y cultivaremos la capacidad de observación, la capacidad de memoria y la capacidad de expresión del dibujo de los estudiantes. Enfoque docente: comprensión y expresión de las características y elementos decorativos de los snacks.
Dificultades didácticas: la expresión de diferentes características formales y diferentes estilos decorativos de snacks.
Preparación docente: 1. Los alumnos deberán traer su propia merienda. Se requiere que no se permita abrir sin el permiso del maestro. Los infractores tendrán prohibido participar en las actividades de esta clase.
Requisitos de la tarea: dibuje o imagine dibujando algunos bocadillos, preste atención a las características de apariencia y los efectos de diseño de patrones y colores.
Diseño del plan de lección de enseñanza de jardín de infantes, parte 4
Objetivos de la actividad: 1. Saber no saltar desde paredes bajas, plataformas altas, pendientes pronunciadas y otros lugares demasiado altos 2. Aprender la forma correcta de saltar y fortalecer las actividades de autoprotección Preparación: 1. Recursos didácticos multimedia (1) Grabación del caso "Dongdong herido" (2) Imagen "¿Puedes saltar con estas precauciones?" (3) Imagen o video "Conceptos básicos para saltar" 2. Proceso de actividad con bolígrafo :
1. Organice a los niños para que escuchen grabaciones de casos, o los maestros narren casos, para comprender los peligros de saltar desde lugares altos y hacer preguntas: ¿Por qué se lesionó Dongdong?
Resumen: Es peligroso saltar desde lugares altos y es fácil lesionarse. Juega al recurso didáctico "¿Puedes saltar en estos lugares?" o lee la pregunta de la página 28 del libro infantil: ¿Puedes? saltas en estos lugares? ¿Por qué? ¿Hay lugares donde no se permite saltar?
Resumen: Es muy peligroso si la altura es superior a tu cintura. No puedes saltar desde paredes bajas, plataformas altas, etc.
2. Guíe a los niños para que diseñen una señal de no saltar y completen la operación en la página 28 del libro. Niños, es demasiado peligroso saltar desde estos lugares, para garantizar la seguridad de todos. Diseñe una señal de no saltar desde aquí. Siguiente señal.
Muestre el cartel que prohíbe saltar y pida a los niños que observen y comenten cómo diseñar el cartel que prohíbe saltar. Guíe a los niños para que descubran la acción del salto después de dibujarla en el círculo rojo y luego agregue "" o " No es demasiado alto (no más que su cintura), está bien. ¿Pero cómo saltas para evitar lesiones?
Reproduzca el recurso didáctico sobre los conceptos básicos del movimiento básico para saltar, o lea la página 29 del libro para practicar con niños pequeños.
Resumen: Al saltar desde un lugar más alto, primero debes saltar hacia arriba, tocar el suelo con las puntas de los pies primero y al mismo tiempo doblar las rodillas en media sentadilla y aterrizar suavemente. . Sólo así podrás protegerte y evitar lesiones.
Anexo: Estudio de caso Un día, Dongdong, un niño de 6 años, estaba jugando en el parque de abajo con sus amigos. Uno de los niños sugirió saltar desde un metro y medio. pared alta de flores. Un grupo de niños trepó y saltó del muro gritando "uno, dos, tres". Cuando Dongdong aterrizó, cayó al suelo con un "ay" y no pudo levantarse. Resultó que el suelo estaba duro, su postura de aterrizaje era incorrecta y tenía la pantorrilla rota.