Plan didáctico del primer volumen del volumen artístico “Verduras” para cuarto de primaria
La cuarta página del libro de texto enumera ocho tipos de frutas y verduras con diferentes características, que incluyen carambola, durian, pimiento verde, naranja, kiwi, manzana, tomate y repollo morado. Sus contornos exteriores son completamente diferentes de sus contornos interiores. Los estudiantes se familiarizan con los contornos de frutas y verduras comunes. Los maestros pueden usar ilustraciones en los libros de texto para guiar a los estudiantes a observar cuidadosamente las características transversales e inspirarlos: ¿Qué asocia con las secciones transversales de frutas y verduras? El mensaje de texto en la esquina inferior derecha utiliza colores fríos y cálidos para resaltar el efecto visual.
En la parte superior de la página 5 del libro de texto, la tarea de esta clase se analiza capa por capa. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que observen y demuestren los métodos de dibujo paso a paso. Consulte los trabajos de dos estudiantes y aprenda a expresar colores. En la parte de expansión, los estudiantes pueden eliminar patrones independientes, ampliar formas creativas y combinar patrones repetidamente para formar patrones continuos.
Enseñanza de la filosofía:
Esta lección es una continuación de la lección 1. El contenido es repasar los conocimientos sobre colores cálidos y fríos, pero el formato ha cambiado la temática creativa son frutas y verduras que estén al alcance de los estudiantes. Cuando los estudiantes comen frutas en su vida diaria, sus padres las pelan o cortan en trozos pequeños. Los estudiantes rara vez tocan los lados de las frutas y verduras. Por lo tanto, este tema creativo resulta desconocido y apasionante para la mayoría de los estudiantes, y puede atraer fácilmente su curiosidad. Los profesores pueden mostrar más imágenes transversales de frutas y verduras para mostrar a los estudiantes un mundo mágico y estimular su deseo de crear.
Las creaciones de los estudiantes deben estar pavimentadas. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que observen en detalle las secciones transversales de frutas y verduras y expresen con valentía las características estructurales que observan. Las piedras de lechada (semillas) deben resumirse como puntos, líneas y superficies tanto como sea posible. Se puede citar a los profesores sobre
Basado en la observación, demuestre el dibujo para que los estudiantes puedan aprender intuitivamente cómo dibujar los perfiles observados en patrones completamente funcionales: primero use líneas para delinear los contornos de frutas y verduras, y luego dibuje Las líneas basadas en las características de la sección transversal se dibujan en detalle. Finalmente, revise brevemente el conocimiento de los colores cálidos y fríos y dibuje patrones magníficos mediante el contraste de colores cálidos y fríos. Además de dibujar patrones independientes, los patrones independientes también se pueden organizar y combinar repetidamente para formar patrones continuos.
Sugerencias didácticas:
Plan de lección 1
(1) Etapa de orientación
1 Diálogo: los estudiantes hablan sobre sus frutas favoritas y Características de las hortalizas en apariencia y color.
2. El profesor muestra frutas y verduras
Tome dos carambolas como ejemplo, córtelas horizontal y verticalmente y guíe a los alumnos a observar las imágenes y colores de sus secciones. Deje que los estudiantes comprendan que observar las cosas desde diferentes ángulos conducirá a diferentes descubrimientos.
(2) Etapa de desarrollo
1. El profesor muestra "patrones" repetidos en forma de rodajas de carambola cortadas.
2. Profesores y alumnos observan y analizan la situación general de las frutas y verduras recogidas en el libro de texto, y hablan de sus respectivas características.
3. El profesor analiza los métodos de dibujo del libro de texto y los estudiantes aprenden a utilizar puntos, líneas y superficies para resumir y resumir la belleza formal de la sección transversal, como la simetría y el equilibrio. , radiación, etc.
4. Ideas de los estudiantes
① ¿Qué introducciones a las frutas y verduras se utilizan en la creación?
(2) ¿Cómo describir el lateral?
(3) ¿Cómo expresar los efectos cálidos y fríos de los colores en la imagen?
5. Los estudiantes crean.
Consejos para el profesor: observe atentamente, comprenda las características, describa la imagen y preste atención a la combinación de colores.
(3) Etapa de visualización y comentarios
Los trabajos de los estudiantes con los mismos contornos de frutas y verduras se clasificarán, mostrarán y compararán. Seleccionar trabajos con buenos resultados y presentarlos a toda la clase, y orientar sobre los problemas de los trabajos.
(4) Etapa de disposición y clasificación
Organiza los materiales de arte y presta atención a la higiene ambiental.
Plan didáctico 2
(1) Etapa de orientación
Muestre patrones compuestos por frutas y verduras y deje que los alumnos adivinen qué frutas y verduras son.
Los alumnos aprecian y observan qué frutas y verduras hay disponibles y cuáles son sus colores.
(2) Etapa de desarrollo
1. Los estudiantes observan las imágenes y colores de frutas y verduras en el libro de texto.
2. El profesor corta la manzana horizontal y verticalmente, y guía a los alumnos para que comparen y observen las imágenes laterales.
3. El profesor demuestra.
Primero use líneas para dibujar el contorno de frutas y verduras, y luego dibuje detalles de acuerdo con las características del contorno. Luego, simplemente revise el conocimiento de los colores cálidos y fríos y dibuje patrones magníficos mediante el contraste de colores cálidos y fríos. Además de dibujar patrones independientes, los patrones independientes también se pueden organizar y combinar repetidamente para formar patrones continuos.
4. Los estudiantes conciben y crean, mientras que los profesores inspeccionan y ayudan a los estudiantes en dificultades de manera oportuna.