Plan de lección de chino "Poesía antigua" para alumnos de sexto grado de primaria.
[Objetivos de enseñanza]
1. Puedo escribir cuatro palabras nuevas y comprender las cuatro palabras "quemar, aplastar, aplastar".
2. Leer el texto con emoción. Recita el texto. Escribió en silencio "Bamboo and Stone".
3. Con la ayuda de notas y antecedentes poéticos, comprender el contenido principal del poema y comprender el significado de los poemas clave.
4. Comprender la ambición y la integridad del poeta y cultivar el patriotismo y la perseverancia de los estudiantes, sin miedo al sacrificio.
[Enseñanza de puntos clave y dificultades]
Comprender el contenido principal del poema, comprender el significado de los versos clave y comprender los sentimientos del poeta.
[Tiempo lectivo]
2 horas de clase
Categoría 1
Proceso docente
1. (material didáctico que muestra imágenes de caballos)
Los caballos desempeñaron un papel importante en la antigua China. Ya sea en la vida diaria o en el campo de batalla, tiene un estatus insustituible. Hubo un poeta de la dinastía Tang que escribió decenas de poemas sobre caballos a lo largo de su vida. ¿Qué significado especial tiene el caballo para él? Hoy exploraremos el mundo espiritual de Li He a través de un poema antiguo. (Escritura en pizarra: Ma Shi)
Segundo, presente al autor
Li He (alrededor del 790 d. C. - alrededor del 817 d. C.), cuyo nombre de cortesía es Changji, es el fundador de "Changji poesía de estilo" Pionero". Li He fue un poeta romántico de mediados de la dinastía Tang. Junto con Li Bai y Li Shangyin, se le conoce como los "Tres Lis de la dinastía Tang" y es una figura representativa del período de inflexión del estilo de poesía a mediados y finales de la dinastía Tang. La mayoría de sus poemas lamentaban la naturaleza intempestiva de su vida, su depresión interior y expresaban su búsqueda de ideales y ambiciones. Reflejaban la situación de aquella época en la que los vasallos feudales eran separatistas, los eunucos estaban en el poder y el pueblo era cruel; explotado. Los poemas de Li He son ricos en imaginación y, a menudo, utilizan mitos y leyendas para transmitir el pasado y el presente, por lo que las generaciones posteriores suelen llamarlo el "fantasma de la poesía". Debido a un estilo de vida sentimental y reprimido a largo plazo, Li He renunció a su puesto como donador de regalos debido a una enfermedad en el octavo año de Yuanhe y murió joven a la edad de 27 años.
3. Primera lectura de poemas antiguos, percepción general
1. Leer poemas antiguos con libertad, prestando atención a la correcta pronunciación, ritmo y versos.
2. ¿Quién leerá este poema a todos? (El profesor da orientación aleatoria y muestra el ritmo de lectura del poema)
3. Leer y evaluar por nombre.
4. El profesor lee el modelo, los alumnos leen juntos y finalmente toda la clase lee juntos.
5. A lo largo de la lectura que acabas de leer, piensa en: ¿A qué tipo de caballo se refiere el "caballo" del poema? (Caballo de guerra)
6. ¿Cómo sabes que es un caballo de guerra? (Desierto, Jinluonao)
7. Entiende las palabras.
Desierto: Un vasto desierto.
Yanshan: hace referencia a la montaña Yangxiyan, lo que ahora es la montaña Hangai en Mongolia. Esto se refiere a la fortaleza fronteriza.
Gancho: Un arma antigua con forma de luna creciente.
Cuándo: ¿Cuándo?
Jinluonao: Está decorado con oro. Cabestro.
Paso uno: ejecutar. Aquí está el significado de "Benz".
Resumen del profesor: Al comprender el significado de la palabra, podemos juzgar que este es un poema de frontera.
4. Prueba la poesía antigua.
(1) Aprende la primera y la segunda frase.
1. Lea la primera y segunda oración en voz alta y comenten en grupos:
(1) ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en estos dos poemas?
(2)¿Qué es esta descripción? ¿Sobre qué paisajes escribiste? ¿Qué hace?
(3) ¿Por qué el autor describe deliberadamente "desierto" y "Yanshan"? ¿Qué significado especial tiene esto para mostrar caballos?
2. El grupo envía un representante para informar.
3. Piensa en qué tipo de escenas están escritas en estos dos poemas y combínalas con comentarios. (Guía a los estudiantes para que imaginen) En el desierto vacío, la arena es como nieve. En las continuas montañas Yanshan, la luna es como un gancho. )
4. ¿Desde qué ángulo escribe "Sand Like Snow" sobre la arena? (Tacto: frío; color: blanco.)
5. ¿Por qué la arena es tan blanca como la nieve? Es blanco debido a la luz de la luna.
)
6. ¿Cómo te sientes acerca del paisaje descrito en la primera y segunda oración? (Vacío y solitario, frío y desolado)
7. El maestro agregó: "Gancho" generalmente se refiere al gancho Wu en la poesía antigua, que era un arma en el período de primavera y otoño. "La luna es como un gancho" no sólo describe la forma de la luna, sino que también es un símbolo espiritual de inspiración y servicio al país.
(2) Aprende el tercer y cuarto poema.
1. ¿Por qué el autor espera instalar un borneol dorado en el caballo? Poner un cabestro de oro a un caballo demuestra que el caballo es valioso y valorado. El autor escribe claramente que el caballo es muy valorado, pero en realidad da a entender que desea ser muy valorado y luchar contra el enemigo. )
2. ¿Qué quiere expresar el poeta utilizando "Quick Walk" y "Qingqiu"? ("Vamos" significa correr rápido y está escrito sobre caballos al galope; "Qingqiu" significa finales de otoño. Expresa la ambición del poeta de galopar en el campo de batalla y destruir al enemigo).
3. ¿El deseo del poeta se hace realidad? (No) ¿Dónde viste eso? ("Dang" significa que aún no se ha realizado).
Quinto, comprender las emociones y aprender a escribir.
1. Leer el poema nuevamente. ¿Qué sentimientos expresó el autor al escribir este poema? (Deseo de lograr logros, pero no ser apreciado, y el sueño no se puede realizar).
2. ¿Qué tiene esto que ver con "caballo"? El poeta se imaginó a sí mismo como un caballo de guerra y depositó sus emociones en el lomo del caballo. )
3. ¿Cómo expresa el autor sus sentimientos? (Sostener algo para expresar los deseos)
4. Explicar la técnica de escritura de "sostener cosas para expresar la voluntad". Si la "ambición" de una persona se fija en un "objeto" específico, entonces este "objeto" tendrá un cierto significado simbólico y se convertirá en el sustento del interés, la voluntad o el ideal del autor. )
6. Resumen de la clase
En esta clase, estudiamos la "Historia de los caballos" de Li He, apreciamos las técnicas de escritura de los antiguos y sentimos el entusiasmo patriótico de los antiguos por servir al país. Espero que los estudiantes puedan ser como Li He en sus estudios y en su vida futura.
Segunda lección
Proceso de enseñanza
Primero, revisa la introducción
1. El antiguo poema "Caballo" que aprendimos en el anterior. lección ¿Cuáles son las características de la "Historia"? (Nombre)
2. Recita el nombre de "Ma Shi".
3. Profesor: Estudiantes, en esta clase continuaremos estudiando los poemas antiguos "Lime Lyrics" y "Bamboo and Stone".
Dos, primera lectura de poemas antiguos, percepción global
(1) Percepción preliminar de la idea general. (Principalmente basado en el autoestudio y los informes de los estudiantes)
1. Utilice notas y libros de referencia para comprender palabras nuevas y comprender el significado de los poemas.
2. Guía de la cámara del profesor.
3. Informe de intercambio estudiantil.
(2) Aprende "Lime Song".
1. Comprender el poema frase a frase.
(1) Miles de martillos cortan las montañas profundas y arden incluso cuando están inactivos. (Martillar: se refiere a golpear con un martillo y perforar con acero. Aquí se describe que extraer mineral es muy difícil. Inactivo: normal. El significado de este poema es: Es muy común tomar rocas de montaña quemadas como algo natural .)
(2) No tengas miedo de romperte los huesos y mantener tu inocencia en el mundo. (Huesos rotos: se refiere a usar cal para convertirlo en polvo. Sin miedo: sin miedo en absoluto. Xiongnu: completamente, completamente. Inocencia: se refiere a la noble integridad moral. El significado de este poema es: Incluso si estoy roto en pedazos , no tengo miedo, mientras mi noble integridad permanezca en el mundo)
2. Dime qué significa este poema con tus propias palabras. )
(3) Estudio "Bambú y Piedra".
1. Comprender el poema frase a frase.
(1) Se afirma que las montañas verdes no están relajadas, y las raíces están en las rocas quebradas. El significado de este poema es: El bambú se agarra a las verdes montañas sin soltarse y sus raíces atraviesan las rocas. )
(2) Se ha templado muchas veces, pero sigue siendo fuerte, es el viento del este, oeste, norte y sur. (Minura: tortura. Perseverancia: firme y fuerte. Ren: Lo que sea. Joel: Tú. El significado de este poema es: Después de experimentar innumerables dificultades, sigue siendo tan duro y erguido; ni el viento del este ni el viento del oeste pueden soplarlo. abajo. Haz que se rinda. )
2. Entender el poema en su conjunto. Dime qué significa este poema con tus propias palabras. )
En tercer lugar, lea poemas antiguos y sienta los sentimientos.
1. Estos dos poemas representan la cal y el bambú respectivamente. Cuéntame ¿qué impresión te dejó la cal y el bambú?
Cal: La cal minera es muy dura, y se enfrentará a duras pruebas a la hora de cocerse. (Los estudiantes leen en voz alta y leen la tranquilidad de Shi Hui al enfrentar varias pruebas.
)
Bambú: crece alto y recto entre las extrañas rocas de las montañas. Ha pasado por innumerables dificultades y nunca se rindió. Mira la imagen y siente el poder del bambú. Los estudiantes leyeron en voz alta y aprendieron sobre el espíritu indomable del bambú que crece entre las rocas en un ambiente hostil y hostil. )
2. Lee de nuevo el poema antiguo y piensa: ¿El poeta simplemente alaba la cal y el bambú? Póngase en contacto con los antecedentes de la época en que el autor escribió el poema y la vida del autor, discuta en grupos y vea qué nuevos descubrimientos hace. (Informe)
(1) "Oda a la cal": capte el sentimiento de "huesos rotos y cuerpo de arcilla sin miedo, dejando la inocencia en el mundo", centrándose en el significado de "inocencia" y "inocencia". ". ("Inocencia" se refiere al color de la lima, que significa integridad noble. En la superficie, está escrito como lima, pero en realidad es una metáfora de la lima, lo que indica que no importa cuántos contratiempos sufras, incluso si estás arruinado , debes mantener tu carácter noble. Expresa que el autor no tiene miedo El espíritu de sacrificio y la búsqueda de mantener siempre un carácter noble en el mundo)
El maestro concluyó: Este método de expresar significado con las cosas. Se llama "expresar significado con las cosas".
(2) Leer en voz alta, combinar la imagen del "objeto" con el espíritu contenido en el poema y leer en voz alta los sentimientos del autor.
(3) ¿Qué pasa con el bambú y la piedra? ¿Qué encontraste? (Guíe a los estudiantes para que levanten la mano para hablar)
(1) "Bamboo and Stone" también utiliza el método lírico de sostener objetos para expresar los sentimientos del poeta. Al elogiar la tenacidad de Yan Zhu, el autor muestra que un hombre debe tener agallas y no puede ser derrotado por el viento. Guíe a los estudiantes a leer en voz alta y aprender los principios de la vida.
(2) En conexión con los antecedentes del poeta, también podemos ver la voluntad intransigente y la noble integridad del poeta en la lucha contra la sociedad oscura y sucia de esa época. (Indique a los estudiantes que lean en voz alta y lean en voz alta la ambición del poeta)
Cuarto, resumen
1. Estudiantes, ¿cuáles son las características comunes de los tres poemas antiguos que aprendimos en estas dos clases? ? (Sostener algo para expresar los propios deseos)
2. Al estudiar poesía antigua, no solo debes comprender el significado superficial de la poesía antigua literalmente, sino también comprender el significado implícito de la poesía antigua basado en el autor. vida y trasfondo histórico. ¿Has aprendido este método?