Métodos de repaso del chino en la escuela primaria

1. La revisión de chino de la escuela primaria debe tener una lista de conocimientos, para que los niños puedan saber primero qué puntos de conocimiento deben dominar en este libro. Las ventajas de tener una lista de conocimientos son:

1. Los puntos de conocimiento dispersos se pueden sistematizar y dividir en partes, para que los estudiantes puedan tener una idea clara y revisarla fácilmente.

2. La revisión sistemática facilita la acumulación y aplicación. Nuestros cerebros memorizarán puntos de conocimiento sistemáticos, coherentes, entrelazados y estrechamente conectados de forma más rápida y sencilla. Este es el beneficio de organizar una lista de conocimientos.

2. Dominar los métodos de resolución de problemas de comprensión lectora. El contenido de la comprensión lectora en chino de la escuela primaria es limitado. El alcance de las preguntas se basa en la comprensión del contenido del artículo y la atención se centra en responder preguntas basadas en el contenido del artículo. Por lo tanto, la comprensión lectora en la escuela primaria debe establecer el "principio del texto", no sólo las ideas de resolución de problemas para encontrar respuestas en el texto.

3. La acumulación adopta principalmente los métodos de lectura, memorización y memorización. ? Aquí, “lectura” se puede utilizar de muchas maneras, como lectura simultánea, lectura libre, lectura silenciosa, lectura cooperativa en la misma mesa, pensar mientras se lee, lectura cooperativa entre profesores y alumnos, etc. La "espalda" aquí adopta principalmente la cooperación entre profesores y estudiantes, la cooperación entre estudiantes y otros métodos. y aprovechar al máximo el líder del grupo o combinar el dictado. "Mo" aquí se refiere a la escritura silenciosa y los profesores deben combinarla con la realidad. En cuanto al contenido del dictado, puede incluir palabras, lectura y escritura, lectura y escritura, acumulación en el tiempo, pasajes cortos que es necesario memorizar, etc. Además, también se debe prestar atención a la forma de dictado, que puede ser dictado completo, dictado jerárquico (como dictar nuevas palabras, varias veces, varias personas a la vez, prestando especial atención a los estudiantes pobres) y dictado entre estudiantes.