Problemas comunes y soluciones en las aulas de primaria
Basándose en encuestas y estudios, los psicólogos chinos dividen las conductas problemáticas en el aula de los estudiantes de primaria en dos categorías:
Una es la conducta problemática extrovertida, que es una conducta agresiva que interfiere directamente con el aula normal. actividades docentes. Por ejemplo: susurrar, susurrar, cambiar de asiento, pasar notas y otros comportamientos demasiado íntimos, reír a carcajadas, hacer ruidos extraños, golpear fuerte, hacer movimientos extraños y otros comportamientos de resistencia intencional como lenguaje grosero, pelear con los profesores; , etc. Responder, desobedecer órdenes, etc.
El segundo tipo es el comportamiento problemático introvertido, que se refiere a un comportamiento de retraimiento que no representa una amenaza directa a las actividades docentes normales en el aula. Por ejemplo, comportamientos descuidados como aturdirse, pensar y deambular en clase; comportamientos descuidados como garabatear y copiar tareas; ser tímido y tímido, no atreverse a hacer preguntas, no atreverse a responder preguntas, etc. Aunque este tipo de comportamiento de retraimiento no interferirá directamente con el orden del aula, tendrá un gran impacto en la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, y también será muy perjudicial para el desarrollo de la personalidad de los propios estudiantes.
¿Segundo,? ¿Las causas de los comportamientos problemáticos en el aula de los estudiantes de primaria
(1)? Estos factores incluyen principalmente:
1. Las normas no se pueden internalizar.
La educación conductual es el contenido más importante en la educación primaria. En el proceso educativo real, descubrimos que los estudiantes de escuela primaria generalmente pueden comprender los requisitos del código de conducta para estudiantes de escuela primaria, pero siempre hay algunos que no necesariamente lo hacen de acuerdo con los requisitos o no pueden hacerlo. La razón principal es que no pueden transformar los requisitos del código de conducta para los estudiantes de primaria en sus propias creencias morales y no pueden generar la conciencia para cumplir estas normas desde dentro. Su transición del conocimiento a la acción se ve obstaculizada. Por lo tanto, estos estudiantes exhiben un comportamiento consciente e intencional. Por ejemplo, algunos estudiantes saben que no es bueno jugar juegos de computadora sin restricciones, pero simplemente no pueden soportar la tentación y hacen todo lo posible por jugar juegos de computadora a espaldas de sus padres.
2. Los objetivos conductuales no están claros.
Los estudiantes de primaria son jóvenes y mentalmente inmaduros. Pueden hacer lo que quieran y hacer lo que quieran. Generalmente, los estudiantes con conductas problemáticas no tienen metas en la vida ni en el estudio y carecen de motivación intrínseca para aprender. Por ejemplo, algunos estudiantes son muy juguetones y no les gusta estudiar. Siempre postergan las tareas y solo quieren hacerlas bajo la supervisión de sus padres. Esto se debe principalmente a que no entienden para qué sirve el aprendizaje. Si tienen objetivos en el aprendizaje, como aprender a satisfacer la curiosidad o la sed de conocimiento, aprender a obtener buenas calificaciones por sus intereses y aprender a recibir elogios de padres y maestros, entonces también tendrán una motivación positiva para aprender.
3. El sentido de responsabilidad no es lo suficientemente fuerte.
Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología y el progreso social, las condiciones materiales de vida de los estudiantes de primaria son cada vez mejores. Vivir una vida superior
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Los estudiantes que crecen en un entorno de vida son audaces, animados y deseosos de aprender, pero tienen poca conciencia de independencia, fuerte dependencia y falta de responsabilidad. Por ejemplo, los estudiantes de primaria son descuidados y superficiales en sus deberes como estudiantes de turno, olvidándose a menudo de traer pañuelos rojos, herramientas de estudio, etc. La falta de un fuerte sentido de responsabilidad contribuye a estos comportamientos problemáticos.
4. Los factores psicológicos del propio alumnado de Educación Primaria.
Asgusto
Los estudiantes se aburren porque el contenido de la enseñanza es demasiado difícil o demasiado fácil; o los estudiantes se aburren porque los métodos de enseñanza del profesor son monótonos, el lenguaje es insípido o incluso repeticiones sin sentido. Por eso buscan otros estímulos nuevos y diferentes para mostrar su descontento con la clase y el profesor.
Una salida para la frustración y la tensión.
Los estudiantes responden de manera diferente a las demandas de aprendizaje y comportamiento de los maestros. Algunos estudiantes cumplirán con los requisitos del maestro sin problemas; sin embargo, algunos estudiantes se sienten constantemente frustrados y a menudo enfrentan la amenaza del fracaso. La frustración puede fácilmente poner nerviosos a los estudiantes. Cuando la tensión se acumula hasta cierto nivel, los estudiantes darán rienda suelta a sus emociones y exhibirán un comportamiento anormal o incluso problemático en clase.
Buscando atención y estatus.
Algunos estudiantes tienen un bajo rendimiento académico. Cuando descubren que no pueden obtener el reconocimiento de los profesores y compañeros de clase por estudiar o competir, a menudo intentan utilizar comportamientos problemáticos para llamar la atención de los profesores y otros compañeros de clase, tratando así de ganar su estatus en la clase. ? (2) Razones objetivas
1. Factores sociales
La sociedad es el gran escenario de la vida y los estudiantes de primaria siempre se ven afectados por la sociedad.
Con el progreso de la sociedad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología, algunos factores negativos se han extendido en la sociedad, provocando efectos adversos entre los estudiantes de primaria. Por ejemplo: peleas, asesinatos, palabras y hechos groseros en escenas de televisión, los estudiantes de primaria están tan inmersos en estas escenas que más o menos imitan estas palabras y hechos groseros y violentos en la vida.
2. Factores familiares:
La familia es la cuna del crecimiento de los niños y el puerto de sus vidas. Los alumnos de primaria pasan la mitad del tiempo en casa. Por tanto, las familias tienen una gran influencia en el crecimiento de los alumnos de primaria. Encontramos que las conductas problemáticas de los estudiantes de primaria provienen en cierta medida de factores familiares.
Abuelos
En la sociedad actual, los padres jóvenes a menudo no tienen tiempo para cuidar a sus hijos debido al trabajo. Se ha convertido en responsabilidad del abuelo cuidar del estudio y la vida de los estudiantes de primaria. Los conceptos y conocimientos culturales de sus antepasados limitaron su educación. Además, a menudo miman y miman a sus hijos y toleran sus malos comportamientos. Para los niños, la falta de amor y comunicación total con sus padres puede conducir fácilmente a trastornos psicológicos y a muchos comportamientos problemáticos.
Estilo de crianza familiar
La educación familiar juega un papel importante en el crecimiento psicológico de los estudiantes. Algunos padres sólo se centran en mejorar los conocimientos y habilidades de los alumnos de primaria, sin tener en cuenta sus sentimientos psicológicos. Algunos padres tienen métodos educativos toscos y simples, a menudo gritan y critican a sus hijos, lo que hace que sus hijos tengan un sentimiento de inferioridad y pérdida. Algunos padres carecen de la capacidad de razonar cuando se enfrentan a problemas y siempre dependen de las llamadas telefónicas para "superar" el mal comportamiento de sus hijos. Por tanto, los alumnos de primaria también utilizan este método para "conquistar" a los demás y son propensos a comportamientos violentos. Algunos padres a menudo critican a sus hijos en público, ignoran los sentimientos psicológicos y la autoestima de sus hijos y les causan traumas psicológicos. Algunos padres adoptan una educación al aire libre y sus hijos "hacen lo que quieren" desde una edad temprana sin cierta restricción ni control. Siempre se sienten incómodos en la escuela y la familia, tienen conflictos fácilmente con sus compañeros de clase y no pueden cumplir conscientemente las disciplinas escolares.
La propia salud mental de los padres también es un factor importante que afecta el desarrollo saludable de los estudiantes de primaria.
Los padres son los primeros maestros de sus hijos, y su salud mental afecta sutilmente a sus hijos a través de sus palabras y acciones y el ambiente familiar que crean. Por ejemplo, los niños con comportamiento agresivo tienen mucho que ver con la orientación equivocada de sus padres. Cuando un niño es acosado, los padres lo guiarán: "Si alguien te golpea, contraataca, para que nadie te acose en el futuro".