Punto de concesión de doctorado en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Normal de Shandong
Después de años de arduo trabajo, este tema ha ido formando gradualmente una dirección de investigación distinta:
1. Investigación sobre teorías básicas del currículo y la enseñanza. Esta dirección incluye: reflexión sobre la teoría de la enseñanza, una investigación sistemática y exhaustiva de la teoría de la enseñanza nacional y extranjera, y reflexión sobre el desarrollo y construcción de la teoría de la enseñanza desde una perspectiva metodológica. Esta serie de investigaciones y la monografía resultante "Reflexión y construcción de la teoría de la enseñanza" fueron bien recibidas por los teóricos de la enseñanza nacionales y ganaron el segundo premio del Segundo Premio Nacional del Libro Educativo en 2002 "Investigación sobre cuestiones básicas de la teoría de la enseñanza"; la teoría de la enseñanza Explica cuestiones básicas como los objetos de investigación, las características de las materias, el sistema de materias y las funciones de aplicación de la teoría, explica la teoría de la enseñanza moderna, analiza en profundidad cuestiones teóricas y prácticas en el campo de la enseñanza y clasifica el pulso histórico. que se relaciona con la enseñanza de la vida en el nuevo siglo. La serie de artículos publicados y la monografía resultante "Introducción a la teoría de la enseñanza" han sido reconocidos por sus pares. "Investigación sobre currículo y teoría de la instrucción" resume sistemáticamente la investigación sobre currículo y teoría de la instrucción en mi país, formando "Veinte años de investigación sobre teoría de la instrucción" y "Veinte años de investigación sobre teoría del currículo", que figuran como documentos de lectura obligada. para los estudiantes de posgrado en muchas universidades normales, jugó un papel positivo en la construcción de la teoría de la enseñanza. Actualmente, la comparación del currículo y la teoría de la enseñanza y el análisis y la investigación del comportamiento docente en el aula cuentan con el apoyo del Fondo de Profesores de la Novena Universidad de la Fundación Fok Ying Tung y el Proyecto Principal de Planificación de Ciencias Sociales de la Provincia de Shandong.
2. Investigación sobre la aplicación del currículo y las teorías de la enseñanza. Esta dirección se adapta a las necesidades de la informatización educativa y la educación en tecnología de la información, integra el currículo y la teoría de la enseñanza con el diseño y la tecnología de la enseñanza modernos, realiza análisis e investigaciones en profundidad y en detalle sobre los comportamientos docentes de los docentes y explora el diseño y desarrollo de los procesos de enseñanza. y recursos de aprendizaje, aplicación, gestión y evaluación, y es responsable del Décimo Proyecto Quinquenal del Fondo Juvenil "Modelo de aplicación de la teoría de la enseñanza generativa y su investigación experimental" del Ministerio de Educación y del Proyecto clave de planificación de ciencias sociales de la provincia de Shandong. "Construcción de recursos curriculares digitales de educación básica de la provincia de Shandong: situación actual y contramedidas" La investigación sobre el desarrollo profesional docente examina exhaustivamente el proceso de crecimiento docente desde una perspectiva longitudinal, estudia sistemáticamente la generación de creencias, conocimientos y sabiduría docentes de los docentes, explora las características y leyes de desarrollo docente, construye modelos de crecimiento docente y busca estrategias efectivas para el desarrollo profesional docente. Fue sede del Proyecto del Fondo del “Décimo Plan Quinquenal” del Ministerio de Educación, de Humanidades y Ciencias Sociales, “Investigación sobre modelos y estrategias de desarrollo docente”, del Proyecto principal de planificación de ciencias sociales de la provincia de Shandong, “Investigación sobre la generación y estrategias del conocimiento y la sabiduría educativos de los docentes”, y Proyectos clave del “Décimo Plan Quinquenal” de Ciencias de la Educación de la provincia de Shandong El proyecto "Investigación sobre la situación actual y las estrategias de desarrollo futuro de la formación docente en la provincia de Shandong" formuló un plan experimental y un plan de desarrollo para la reforma integral de la formación docente en la provincia de Shandong . Las autoridades educativas de la provincia de Shandong presentaron y adoptaron sugerencias para ajustar el nivel, la escala y la estructura de la formación docente en la provincia de Shandong. Ha publicado libros como "Teacher Growth Theory" y más de 40 artículos académicos en "Educational Research", brindando un fuerte apoyo teórico e intelectual para el desarrollo de la formación docente de escuelas primarias y secundarias y la introducción de políticas relevantes.
3. Currículo de materias e investigación docente. Esta dirección se centra en el currículo chino y la investigación docente del profesor Cao Minghai y en el currículo matemático y la investigación docente del profesor Fu Hailun. La investigación sobre el currículo y la enseñanza chinos ha explorado en profundidad nuevas estructuras teóricas que pueden revelar las características y leyes de la educación china. Fue la primera vez en China que se estudió y construyó sistemáticamente la teoría de la sabiduría de la educación china, la teoría del desarrollo de la educación china. la teoría estética de la educación china y la teoría del comportamiento de la educación china. El resultado de esta investigación se publicó en la serie "Nueva visión de la educación china" y atrajo la atención nacional. Al mismo tiempo, partiendo de las necesidades de la reforma del plan de estudios chino, llevamos a cabo una investigación en profundidad sobre las teorías del desarrollo de los profesores chinos, incluida la teoría de la estrategia de enseñanza creativa, la teoría de la psicología del aprendizaje por descubrimiento, la teoría general del sistema de enseñanza y la teoría de la ecología de la enseñanza del desarrollo.
El resultado de esta investigación se publicó en forma de "Serie de desarrollo docente de chino del nuevo siglo" y se ha convertido en una lectura obligada para los estudiantes de posgrado en currículo y teoría de la enseñanza en muchas universidades. La investigación sobre el currículo y la enseñanza de las matemáticas se centra en la combinación de la historia de las matemáticas, la cultura de las matemáticas y la educación de las matemáticas, especialmente la aplicación de la historia de las matemáticas y la cultura de las matemáticas en la educación de las matemáticas, que es una frontera académica internacional. Ha publicado más de 30 artículos académicos en revistas como "Investigación sobre Dialéctica de la Naturaleza" y "Noticias sobre Dialéctica de la Naturaleza", y ha publicado monografías como "Cultura Tradicional y Mecanización de las Matemáticas" e "Introducción a la Historia de las Matemáticas". en casa y en el extranjero" en publicaciones científicas. Entre ellos, la investigación sobre el pensamiento de mecanización de las matemáticas tradicionales chinas se encuentra en China. Actualmente es responsable del Proyecto del Fondo Juvenil Tianyuan de Matemáticas de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales de China, el Fondo Provincial de Científicos Jóvenes y de Mediana Edad de Shandong y el Proyecto Especial Juvenil del Ministerio de Educación, que figuran como proyectos clave del Décimo Quinto Nacional. Plan Anual de Educación y Ciencia. Autorizado en 1981 para el título de maestría, cuenta con 3 supervisores de doctorado y 4 supervisores de doctorado a tiempo parcial. En 1996, fue calificada como una disciplina de construcción clave en la provincia de Shandong, y en 2000, se le autorizó a recibir un doctorado.
Dirección de la investigación:
Teoría y práctica de la educación moral: como dirección de investigación clave de esta disciplina, esta dirección ha sido altamente valorada y establecida desde que los profesores Fu Tongxian y Lu Youquan se hicieron cargo de esta disciplina, con una base sólida, se han logrado grandes avances en los últimos años. Sus características son: primero, se dedica a la investigación de las tendencias modernas de educación moral occidental; segundo, se dedica a la construcción y experimentación de modelos de educación moral escolar; tercero, discute las bases teóricas de la educación moral escolar, especialmente la filosófica; y base psicológica. Los resultados han recibido mucha atención y grandes elogios de colegas nacionales y extranjeros, y las ventajas académicas obtenidas han sido reconocidas por la comunidad académica. En los últimos años, esta dirección ha acogido una serie de proyectos clave a nivel nacional y provincial, y sus logros representativos ganaron un primer premio en el segundo Premio Nacional de Logros Destacados en Ciencias de la Educación del Ministerio de Educación, y el tercer y cuarto Colegio Nacional de Humanidades y Sociales. Premios al Logro Destacado en Ciencias 2 segundos premios, 2 primeros premios en ciencias sociales provinciales y muchos otros premios. Ha publicado 14 libros y más de 90 artículos en importantes revistas académicas como Educational Research.
Investigación sobre las teorías básicas del currículo y la enseñanza: Las características de esta dirección son: en primer lugar, se compromete con la investigación de cuestiones básicas de la teoría de la enseñanza y la reflexión sobre la propia teoría de la enseñanza. Expone claramente las cuestiones básicas como el objeto de investigación, el sistema de materias y la función de aplicación de la teoría de la enseñanza, explica la teoría de la enseñanza moderna, reflexiona sobre la naturaleza, el desarrollo y la construcción de la teoría de la enseñanza desde la perspectiva de la metodología y forma la "Introducción a Teoría de la Enseñanza", "Teoría de la Enseñanza" y "Teoría de la Enseñanza", "Reflexión y Construcción" y una serie de otras obras que tienen gran influencia en el campo de la teoría de la enseñanza en el país y en el extranjero. El segundo está dedicado a ordenar la investigación sobre el currículo y la teoría de la enseñanza, resumir sistemáticamente la investigación sobre el currículo y la teoría de la enseñanza en mi país y formar libros como "Veinte años de investigación sobre la teoría de la enseñanza" y "Veinte años de investigación sobre la teoría de la enseñanza". Theory", que han sido seleccionados por muchos institutos de investigación clave del país. La universidad lo ha catalogado como lectura obligatoria para estudiantes de maestría y doctorado, y ha sido muy elogiado y reconocido por sus pares nacionales.
Teoría y práctica de la reforma educativa contemporánea: esta dirección ha estado involucrada en la investigación experimental educativa desde principios de la década de 1980, y sus resultados en el campo de los experimentos de educación básica han atraído la atención de sus pares nacionales. Las características de investigación de esta dirección son las siguientes: 1. Conectarse estrechamente con la educación real de las escuelas primarias y secundarias, llevar a cabo experimentos e investigaciones sobre cuestiones prácticas en educación y enseñanza, y esforzarse por resolver cuestiones candentes y difíciles en la educación. En segundo lugar, conceder importancia a la construcción teórica de la reforma y la experimentación de la educación primaria y secundaria, y construir un modelo educativo creativo integral y tridimensional de "modelo de construcción curricular combinado de secuencia dual" y "un cuerpo y dos alas". En tercer lugar, conceder gran importancia a la reforma de la educación básica y a la construcción de bases experimentales, y crear una atmósfera social para la reforma y la experimentación de la educación básica. En los últimos años, esta dirección ha formado a más de 20.000 profesores de escuelas primarias y secundarias, 42 cursos de formación para cuadros de educación de base y más de 400 escuelas experimentales. Ha publicado más de 90 artículos en importantes revistas académicas como “Education Research” y 5 monografías académicas. 65438-0999 Con la aprobación del Grupo Dirigente de Planificación Social y Filosófica Provincial de Shandong, se estableció la "Base de Investigación Educativa de Shandong", promoviendo aún más la formación de una atmósfera experimental para la reforma de la educación básica en la provincia.