Resumen de la formación a distancia de matemáticas en primaria

Resumen de la formación a distancia de matemáticas de primaria (generalmente 6 artículos)

Resumen se refiere al resumen de grupos sociales, unidades de negocio e individuos en un determinado periodo, un determinado proyecto o una determinada informes de trabajo. Un material escrito que se puede revisar, inspeccionar, analizar y evaluar después de completar un párrafo o todo para confirmar los logros, ganar experiencia, identificar brechas, extraer lecciones y algunos entendimientos regulares. Puede proporcionar orientación para nuestra siguiente etapa de estudio. y vida laboral, tomemos el tiempo para escribir un resumen. Entonces, ¿cómo escribir un nuevo resumen? El siguiente es un resumen de la capacitación a distancia para matemáticas de la escuela primaria que recopilé y organicé. Le invitamos a compartirlo.

Resumen de la formación a distancia para matemáticas de la escuela primaria 1

1. A través del aprendizaje, resolví muchos problemas difíciles que encontré en la enseñanza real, tales como: cómo crear una enseñanza de resolución de problemas que está cerca de los estudiantes Situaciones de la vida real, aprendizaje cooperativo sobre cómo aprovechar adecuadamente el tiempo, etc. He mejorado enormemente el cultivo moral, los conceptos educativos, los métodos de enseñanza, etc. de mi maestro, y mis habilidades para controlar el aula, dominar los materiales didácticos, la comunicación, el diseño de la enseñanza, la gestión de la clase y la reflexión docente también han mejorado enormemente. Con el tiempo, se ha actualizado la teoría educativa, se ha enriquecido la experiencia docente y se han sentado unas buenas bases para participar en la enseñanza de matemáticas y la gestión de clases en el futuro y mejorar aún más la eficacia de la enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, también conocí a muchos profesores excelentes, amplié mis horizontes y me enriquecí.

2. Los docentes deben seguir aprendiendo, esforzarse en mejorar su calidad profesional y promover constantemente su crecimiento profesional. A través de la formación y el estudio, creo que para controlar el aula bajo la guía del nuevo concepto curricular, los profesores no sólo deben tener una ética docente noble, sino también un conocimiento profundo. Ésta es la base de nuestra labor educativa y docente. Debemos tomar esta capacitación remota como una oportunidad para continuar fortaleciendo nuestro propio aprendizaje y mejora, utilizar diversos formularios para recopilar ampliamente información sobre los recursos del curso, aprender seriamente del equipo de expertos del curso y de nuestros pares, y enriquecer y mejorar constantemente nuestras habilidades profesionales y cualidades comerciales. ser competente. propia educación y labor docente.

3. A través de esta capacitación, establecí aún más en mi mente la importancia de cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, cambiar los métodos de enseñanza de los maestros y cambiar los conceptos de educación y enseñanza, y me convencí de que mientras persista Para mejorar la calidad, la educación debe adherirse al desarrollo de los estudiantes como núcleo, apoyar el desarrollo profesional de los docentes y prestar más atención a la posición dominante de los estudiantes, de modo que podamos lograr una situación beneficiosa para todos en el desarrollo de la alfabetización y la enseñanza de los estudiantes. actuación.

4. Fortalecer aún más la reflexión sobre la labor docente. Fortalecer la reflexión docente, escuchar atentamente las opiniones de los estudiantes y las sugerencias de evaluación de los docentes, y revisar, complementar, ajustar y mejorar oportunamente el diseño y las estrategias de enseñanza son muy necesarios para el desarrollo profesional y la mejora de las capacidades de los docentes. Si un profesor insiste en escribir reflexiones sobre la enseñanza, es probable que se convierta en un profesor famoso en unos pocos años. Debemos insistir en escribir reflexiones después de clases, reflexiones periódicas, reflexiones post-semestre y reflexiones del año escolar, creciendo en la reflexión y avanzando en la reflexión. Resumen de la formación a distancia para matemáticas de primaria Parte 2

Del 26 de julio al 5 de agosto, tuve la suerte de participar en la formación a distancia de arte de secundaria de la provincia organizada por el Departamento Provincial de Educación. Aprenda a través de la capacitación, mire videos, escuche conferencias, escuche comentarios de expertos, lea resúmenes, lea las tareas de los maestros, lea y participe en comentarios y participe en debates interactivos entre expertos y estudiantes, y entre estudiantes. Aprendí muchos conocimientos nuevos y fue realmente beneficioso. La experiencia de esta formación se resume en:

1. A través de la formación remota se han actualizado mis conceptos

Participar en esta formación me da la oportunidad de enriquecerme y superarme. Siéntete muy feliz. ¡Pero lo que siento más es responsabilidad y presión! La capacitación incluyó informes especiales de expertos en educación de todos los niveles, conferencias especiales de maestros de primera línea y diversas actividades de aprendizaje activo realizadas por los alumnos en torno al tema. Esta formación y estudio no sólo me bautizó en la enseñanza de conceptos, sino que también mejoró teóricamente, acumuló conocimientos y aumentó mis habilidades docentes.

2. A través de la capacitación remota, aprendí conceptos de enseñanza avanzados.

A través de la capacitación remota, las conferencias impartidas por expertos provocaron ondas en mi corazón, no solo permitiéndome comprender el corte. edge También aprendí sobre las últimas tendencias en educación y reforma docente, y también aprendí conceptos avanzados de enseñanza, que señalaron la dirección de mi futuro trabajo docente en el aula.

3. Reflexión insuficiente a través de la formación a distancia

1. Reflexión sobre la docencia: Un profesor cualificado no puede sólo enseñar, también debe estudiar.

Para convertirme en un docente columnar especializado en educación e investigación científica, y desarrollarme hacia un tipo de especialidad educativa, esto requiere que ponga mi propio mecanismo de ajuste en el control y ejecución de las actividades educativas con base en ciertas normas de comportamiento, lo que afecta directamente el progreso de las actividades y el nivel de logro de los objetivos de la actividad, me exige ejercitar la capacidad de comprensión, la capacidad de diseño, la capacidad de comunicación, la capacidad de organización, etc., y mejorar para ajustar eficazmente el vínculo de ejecución y el proceso de enseñanza, para lograr el objetivo. puntos planteados en el enlace de orientación de las actividades educativas. Alto nivel de logro de metas. Para hacerlo bien, decidí hacer más ejercicios en mis actividades docentes diarias para acumular, precipitar y absorber experiencia.

2. Sigue leyendo para enriquecer tu propia connotación. Cualquiera que quiera desarrollarse no puede prescindir de los libros. El límite de la lectura es el límite de la vida. Los libros nos permiten tener conversaciones espirituales con sabios a través del tiempo y el espacio. Casi todos los docentes que nos capacitaron hablaron de este tema. Como profesor, si quieres desarrollarte, no puedes prescindir de los libros. No sólo deberíamos leer libros sobre educación y enseñanza, sino también leer ampliamente. Si no lees, ¿cómo puedes enseñar más profundamente y cómo puedes dialogar con los estudiantes y los textos en clase? Por lo tanto, debes continuar leyendo en el futuro para enriquecer tu propia connotación y permitirte lograr un mejor desarrollo.

4. A través de la formación remota, estimular el crecimiento personal y mirar hacia el futuro

Después de esta actividad formativa, masticaré, digeriré e internalizaré los conceptos de enseñanza que he aprendido en mi Las propias ideas de enseñanza guían su propia práctica docente. Es necesario recopilar continuamente información educativa, aprender teorías educativas y aumentar el conocimiento profesional. A menudo escribo reflexiones sobre enseñanza después de clase para poder mejorar aún más en clases futuras.

Mi objetivo futuro es convertirme en un profesor fundamental especializado en la enseñanza del arte a través del trabajo duro y continuo. Estoy seguro de que puedo llegar más lejos a través del aprendizaje en el futuro. Para lograr la carrera educativa ideal, continuaré esforzándome por superarme y trabajaré duro para seguir adelante. Resumen de la formación a distancia de matemáticas en la escuela primaria 3

Las matemáticas son un curso básico En la enseñanza de la escuela primaria, los profesores deben comprender completamente las características de los estudiantes de primaria, comprender las características de enseñanza de las matemáticas como un curso y utilizarlas. métodos apropiados sobre esta base para mejorar la eficacia de la enseñanza de matemáticas en el aula de la escuela primaria. Durante este período de capacitación y aprendizaje en línea, he experimentado mucho y me he beneficiado mucho. Muchos de los problemas encontrados en la enseñanza también han sido resueltos por expertos. La experiencia y el resumen de esta formación son ahora los siguientes:

En primer lugar, esta formación me ha hecho ganar mucho en los siguientes aspectos:

Primero, la introducción a la escuela primaria. habilidades de enseñanza de matemáticas y habilidades de cuestionamiento;

El segundo son habilidades de observación y organización en el aula de matemáticas de la escuela primaria

El tercero es habilidades de lenguaje y comunicación en el aula de matemáticas de la escuela primaria.

El cuarto son las habilidades explicativas y las habilidades multimedia.

Esto te será de gran ayuda para actualizar conocimientos y mejorar habilidades. A través del estudio, me di cuenta de que en la enseñanza de las matemáticas, los profesores deben prestar atención a los objetivos de enseñanza, la participación de los estudiantes y la eficacia y calidad del aula. Me hizo darme cuenta de que la enseñanza de las matemáticas es un proceso de actividades matemáticas. El proceso de las actividades matemáticas es un proceso para que los estudiantes adquieran conocimientos, un proceso para desarrollar el pensamiento y un proceso para cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben esforzarse por crear las condiciones para las actividades matemáticas de los estudiantes. Las “herramientas matemáticas” son un medio importante para las actividades matemáticas de los estudiantes. Su mayor valor radica en brindarles espacio para la práctica. Al hacer un buen uso de las "herramientas matemáticas", los estudiantes tendrán la oportunidad de "hacer" matemáticas. Al hacer un buen uso de estas "herramientas matemáticas", los estudiantes tendrán la oportunidad de experimentar las matemáticas. Me hizo darme cuenta de que la dirección de las preguntas de los profesores es llevar a los estudiantes a un pensamiento profundo. Las preguntas de los estudiantes son preguntas que no se comprenden bien durante el pensamiento profundo.

En segundo lugar, el método de formación es novedoso y el espacio de comunicación es amplio.

La educación a distancia rompe las limitaciones de tiempo y espacio: la educación ya no se limita al aula. Los profesores pueden aprender de forma independiente a través de la tecnología de comunicación de medios de red y pueden fortalecer sus eslabones débiles en cualquier momento hasta que estén completamente. consolidado. Es más fácil integrar cada contenido de conocimiento y hacer realidad las cosas que querías hacer pero que no pudiste hacer. A través de esta plataforma, tuve un contacto a "distancia cero" con expertos en educación de todo el país y escuché "cara a cara" sus conferencias de entrenamiento, casos vívidos y rico contenido de conocimiento, lo que amplió mis horizontes. Comprenda qué hay de “nuevo” en el nuevo curso. En términos de profesionalismo, he mejorado enormemente mi pensamiento y mi profesionalismo al discutir matemáticas y explorar la confusión con mis colegas a través de foros. Este tipo de plataformas nos acerca y facilita la comunicación.

Al mirar videos, comunicarme con profesores expertos, publicar y responder en foros de clase y realizar debates en foros, aprendí muchos conocimientos nuevos y senté una base sólida para el futuro trabajo docente.

En tercer lugar, se ha mejorado el nivel teórico y se han actualizado los métodos de enseñanza.

A través de esta capacitación a distancia, se han actualizado los conceptos educativos y se han mejorado los métodos de enseñanza. Al estudiar y escuchar conferencias de expertos, siento que realmente he adquirido muchos conocimientos y mis ideas de enseñanza se han convertido. También tengo nuevos objetivos y direcciones para mi enseñanza: en primer lugar, debemos esforzarnos por ser novedosos en el diseño del aula, captar los corazones de los estudiantes y ser prácticos. de forma pero no de contenido sustancial es un evento animado pero los estudiantes no ganan nada; el lenguaje del maestro debe ser amigable, respetar plenamente a los estudiantes, hacerlos sentir valorados, ser un maestro en el aprendizaje de los estudiantes y un amigo en la vida; el aula, sólo profesores Para desempeñar el papel de guía no se debe “llenar todo el aula”, ni el profesor debe desempeñar el papel protagonista y los alumnos el papel de apoyo. Además, el cultivo personal y la calidad de los docentes también deben mejorarse continuamente. Deben confiar en la adquisición continua de conocimientos, adquirir experiencias avanzadas para enriquecer sus mentes y tener excelentes habilidades básicas. A lo largo de tantos años de práctica docente, siento profundamente que si quieres agradarles y respetarte a los estudiantes, primero debes mostrar tus manos frente a ellos, para que puedan admirarte y estar convencidos de ti.

Durante este período de formación, leí atentamente la interpretación de los expertos sobre el conocimiento profesional de las matemáticas en la escuela primaria, especialmente los diversos aspectos de los problemas en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria y las medidas y métodos para la mejora futura que explicó. Estudié mucho y gané mucho.

Primero, volví a conocerme a mí mismo.

Seguiré cambiándome por completo en mi futura enseñanza. Este estudio ha provocado un cambio más profundo en mi forma de pensar. Como profesor de matemáticas de escuela primaria, debes tener conocimientos profundos y buenas cualidades de pensamiento, pero esto no es suficiente. En el proceso de aprendizaje e investigación de las matemáticas, ya no deberíamos considerar la enseñanza del conocimiento matemático como nuestra principal tarea y propósito de enseñanza, ni deberíamos dedicar la mayor energía a verificar el grado de dominio del conocimiento de los estudiantes, sino que deberíamos convertirnos en parte. Como miembros del colectivo de aprendizaje, los profesores y los estudiantes buscan juntos respuestas cuando se enfrentan a problemas, y los profesores se convierten en compañeros y amigos de los estudiantes en el camino hacia la exploración de las matemáticas.

El segundo es sentar las bases para el desarrollo integral de los estudiantes.

Para todos los estudiantes, debemos: crear varios escenarios, alentar a los estudiantes a practicar con valentía y adoptar una actitud tolerante hacia sus errores y errores en el proceso de aprendizaje; brindarles oportunidades para el aprendizaje independiente y la comunicación directa; oportunidades, así como un espacio para la plena expresión y el autodesarrollo; alentar a los estudiantes a desarrollar habilidades integrales para escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la cooperación, la exploración, etc.; crear condiciones para que los estudiantes exploren algunas de sus habilidades; propios problemas y resolver problemas de forma autónoma.

El tercero es crear una atmósfera de enseñanza armoniosa.

Solo cuando los estudiantes tienen una actitud positiva hacia sí mismos, hacia la materia y su cultura pueden mantener su motivación para aprender y lograr resultados. Una actitud rígida no sólo afectará al efecto del aprendizaje, sino que también afectará a otros desarrollos. , por lo que se deben hacer esfuerzos para crear un espacio de enseñanza relajado, democrático y armonioso. Al prestar atención a los estudiantes, debemos: respetar a cada estudiante, alentarlos activamente a intentar aprender y proteger su autoestima y entusiasmo, combinar orgánicamente la enseñanza con la modalidad, crear diversas actividades de aprendizaje cooperativo y promover que los estudiantes aprendan unos de otros; Ayudarse mutuamente, experimentar una sensación de logro y desarrollar un espíritu de cooperación; prestar atención a los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje o son introvertidos y crear oportunidades lingüísticas para ellos tanto como sea posible. Establecer canales de comunicación armoniosos y democráticos entre profesores y estudiantes; y, a menudo, reflexionan sobre el proceso de aprendizaje y el efecto del aprendizaje, se alientan y ayudan mutuamente y logran una relación con la enseñanza.

La nueva reforma curricular no es solo hablar, debe combinarse con la práctica, es decir, estudiar mucho, ser proactivo, participar activamente en la reforma curricular y explorar, aprender, practicar y reflexionar constantemente en la práctica. enseñanza en el aula. Estoy feliz de participar en la formación a distancia, también estoy feliz de crecer junto con mis compañeros y también estoy más feliz de practicar la docencia presencial. Los tiempos exigen que avancemos. Creo que en trabajos futuros trabajaré más duro para mejorar mi trabajo bajo la guía de teorías avanzadas. Resumen de la formación a distancia para matemáticas en la escuela primaria, Parte 4

La formación en línea de este año fue realmente muy fructífera.

Especialmente después de ver el video, sentí que la orientación teórica y las opiniones de los expertos fueron realmente muy instructivas. También me sentí muy inspirado al leer los comentarios y puntos de vista de los profesores. Ahora hacemos el siguiente resumen de los tres aspectos de comprensión, problemas y confusión:

1. Nueva comprensión de la formación a distancia y el aprendizaje de actividades prácticas integrales:

① Tener una meta para el curso integral de actividades prácticas Una comprensión clara. Las actividades prácticas integrales deben tener metas integrales y metas graduadas, para que los profesores y estudiantes puedan tener metas específicas y no quedarse ciegos al realizar las actividades.

②El conocimiento en las áreas temáticas se puede ampliar, sintetizar, reorganizar y mejorar en actividades prácticas integrales; los problemas descubiertos y los conocimientos y habilidades adquiridos en actividades prácticas integrales se pueden ampliar y desarrollar en la enseñanza en diversas áreas temáticas. Los cursos completos de actividades prácticas se complementan entre sí y desempeñan un buen papel regulador con otros cursos de materias. El desarrollo y la integración de cursos integrales de actividades prácticas es una forma muy importante de establecer los temas con anticipación de acuerdo con la situación real de la escuela en el distrito, y luego se puede guiar a los estudiantes a desglosar los temas pequeños y luego llevarlos a cabo. la implementación en profundidad y detalle.

③Existen amplios canales de cooperación entre los profesores y pueden integrar disciplinas razonablemente. A través de la preparación colectiva de lecciones y la discusión colectiva, compartimos recursos y nos mejoramos mutuamente "tomando prestado cerebro y sabiduría". Guíe a los estudiantes para que logren una mejora integral en las actividades prácticas y logren mejor el hermoso objetivo del aprendizaje y la enseñanza mutuos.

2. Nuevos temas en la formación a distancia y el aprendizaje de actividades prácticas integrales

En la futura implementación de la práctica integral, se debe prestar atención a:

① Mejor Orientación de las actividades: Se requiere un seguimiento completo. Se puede considerar a partir de la orientación para la selección de temas de los estudiantes (incluida la orientación para establecer el tema), la orientación para las estrategias organizativas, la orientación para la formulación de planes, la orientación para las estrategias de cooperación grupal, la orientación para la etapa de operación y la orientación para la etapa de presentación.

② Es necesario actualizar el concepto del plan de estudios y explorarlo en la práctica. Reflexione durante la exploración e implemente mejor cursos integrales de actividades prácticas durante la reflexión.

3. Confusión entre la formación a distancia y el aprendizaje de actividades prácticas integrales.

① El tiempo apremia. Las opiniones expresadas carecen de una consideración cuidadosa y son de baja calidad. La comunicación suele ser apresurada. Afecta en gran medida la eficacia del entrenamiento.

② Se deben proporcionar casos o métodos más específicos de coordinación entre los líderes escolares, las familias y la sociedad antes y después de la implementación de actividades prácticas integrales.

Esperamos que junto con "mejorar conceptos, resumir experiencias, discutir y comunicar e innovar en la práctica", ingresemos a la red de capacitación de actividades prácticas integrales y capturemos prácticas y casos de actividades prácticas integrales más interesantes; Deseamos que nuestros esfuerzos persigan, con la ayuda de esta plataforma, cultivar los frutos del progreso y el crecimiento mutuo. Resumen de la formación a distancia para matemáticas de escuela primaria Parte 5

Participé en una formación remota en línea para profesores de primaria y secundaria. Esta actividad de formación fue rica en contenido y diversa en forma. Las conferencias impartidas por expertos se ajustan a la realidad de nuestra enseñanza. Incluyen explicaciones macroscópicas y análisis microscópicos, mejoras teóricas y ejemplos de lecciones enriquecidos. Este tipo de formación es sencilla, animada y útil. Durante el período de estudio, escuche atentamente las conferencias e informes de los expertos, tome notas de estudio, participe activamente en debates y resuma y reflexione sobre la base de su propia práctica docente; A través del aprendizaje a distancia, he ganado mucho y mi comprensión de la naturaleza de las matemáticas de la escuela primaria y mi propia alfabetización matemática han mejorado enormemente.

Esta capacitación prestó plena atención a las necesidades reales de los docentes de primera línea. No solo ayudó a los docentes a construir un sistema teórico desde una perspectiva amplia, sino que también prestó atención a los problemas profundamente arraigados de la enseñanza en el aula. el contexto del nuevo currículum. Proporciona a todos una experiencia práctica que es tangible y tangible. Los maravillosos ejemplos de aula presentados por varios profesores, así como el colorido diseño de los segmentos de enseñanza, los intercambios grupales, etc., han permitido a todos los profesores participantes mejorar a través de la observación, el pensamiento y la colisión. Su experiencia de crecimiento toca los corazones de los estudiantes y la enseñanza en el aula está llena de nuevas ideas y nuevos intentos. Está llena de juventud y frescura, y proporciona un escenario para que los estudiantes estudien e investiguen.

Toda la actividad formativa avanza paso a paso de la práctica a la teoría, rompiendo la tradición pasada de pasar de la teoría a la práctica. Desde la perspectiva de entrenar métodos de pensamiento, la deducción teórica en el pasado se transforma en la inducción de la práctica a la teoría. No solo reduce la dificultad del aprendizaje, sino que también mejora la eficacia del aprendizaje. La intensa y ordenada formación nos abrió otra ventana, permitiéndonos mirar a través de esta ventana otro nuevo horizonte de la educación. Esta formación remota en matemáticas me hizo sentir profundamente:

En primer lugar, la enseñanza de las matemáticas no puede depender únicamente de la experiencia.

Aprender de la experiencia es algo que todo el mundo hace y debería hacer todos los días. Sin embargo, las limitaciones de la experiencia misma también son obvias en lo que respecta a las actividades de enseñanza de matemáticas, confiar únicamente en la enseñanza de la experiencia es en realidad tratar la enseñanza como una operación sexual. , es decir, actividades simples y repetitivas que se basan en la experiencia existente o aplican teorías del aprendizaje sin análisis didáctico, utilizan la enseñanza como tecnología, automatizándola según procedimientos establecidos y determinados ejercicios; Hace que las decisiones docentes de los docentes sean reactivas en lugar de reflexivas, intuitivas en lugar de racionales y rutinarias en lugar de conscientes. Participar en actividades docentes de esta manera se puede llamar experiencial. Pensamos que la información transmitida por nuestro comportamiento docente es la misma que el significado que entienden los estudiantes. De hecho, esto a menudo es inexacto, porque existe una gran brecha entre profesores y estudiantes. en el conocimiento matemático y las actividades matemáticas, las diferencias en la experiencia, la experiencia de la vida social, etc. hacen que tales sentimientos generalmente sean poco confiables o incluso erróneos. Por ejemplo: Durante muchos años, cuando tomábamos clases de repaso, siempre teníamos una sección donde resumíamos los conocimientos y el profesor siempre daba respuestas, como usar lenguaje o diagramas para enumerar los conocimientos aprendidos.

En segundo lugar, la enseñanza racional requiere reflexión. Es un enfoque racional que toma la ética profesional y el conocimiento profesional como punto de partida básico para las actividades docentes y se esfuerza por perseguir la racionalidad de la práctica docente. El paso clave de la enseñanza experiencial a la enseñanza intelectual es enseñar la reflexión. Para un profesor de matemáticas, la reflexión docente se puede realizar desde los siguientes aspectos: reflexión sobre los conceptos matemáticos, reflexión sobre el aprendizaje de las matemáticas, reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas. Para los estudiantes, un propósito importante del aprendizaje de las matemáticas es aprender matemáticas. a través de ojos matemáticos. Los profesores también deben mirar las matemáticas desde una perspectiva de enseñanza. No sólo deben poder hacerlo, sino que también deben poder enseñar a otros a hacerlo. Por lo tanto, las reflexiones de los profesores sobre la enseñanza de conceptos deben basarse en la lógica. Aspectos , históricos y relacionales. Ampliar.

Cuando los estudiantes ingresan al aula de matemáticas, sus mentes no son una pizarra en blanco: tienen su propia comprensión y sentimientos sobre las matemáticas. Los profesores no pueden verlos como contenedores vacíos e inculcar matemáticas en estos contenedores vacíos según sus propios deseos. Esto a menudo conduce a malentendidos, porque existen diferencias entre profesores y estudiantes en términos de conocimiento matemático, experiencia en actividades matemáticas, intereses y pasatiempos, y aspectos sociales. experiencia de vida, etc. Existen grandes diferencias, y estas diferencias muchas veces les hacen sentir diferentes ante la misma actividad docente. Enseñar bien consiste esencialmente en promover un buen aprendizaje. Pero, ¿puede satisfacer nuestros deseos en el proceso de enseñanza real? Cuando estábamos en clase, calificando trabajos y respondiendo preguntas, pensábamos que habíamos explicado claramente y que los estudiantes se sintieron inspirados hasta cierto punto. Sin embargo, después de reflexionar, descubrimos que nuestras explicaciones no respondían bien a los niveles de conocimiento originales de los estudiantes. Para resolver los problemas de los estudiantes, simplemente les pedimos ciegamente que resuelvan cierto tipo de problema de acuerdo con un determinado procedimiento fijo. Los estudiantes pueden entenderlo en ese momento, pero no comprenden la esencia del problema.

A través de esta formación y estudio, encontré soluciones a las confusiones y dificultades que encontré en la enseñanza anterior; a través de esta formación y estudio, he mejorado mucho en todos los aspectos. Capacitación a distancia en matemáticas en la escuela primaria Resumen de la capacitación Capítulo 6

Durante las actividades de capacitación de este mes, cada maestro que conocí, la tarea de cada maestro que vi y el mensaje serio de cada maestro mostraron que buscar activamente el conocimiento y tener una actitud optimista. Creo que mantener esta mentalidad es crucial para el trabajo y la vida de todos. Esto me afectará profundamente e inspirará mi actitud hacia el trabajo futuro. Sólo estudiando activamente las teorías educativas, aprendiendo experiencias avanzadas y nuevos conceptos educativos para enriquecernos continuamente podremos llevar a cabo mejor la práctica educativa y docente.

Como docente que enseña y enseña, sólo actualizando constantemente sus conocimientos, mejorando constantemente su propia calidad y perfeccionándose constantemente podrá enseñar bien a sus estudiantes. Si eres informal, ¿cómo puedes pedirles a los estudiantes que sean serios? Para mejorar nuestra propia calidad, esto requiere que los profesores escuchemos diversas opiniones. Y continúa aprendiendo, aprendiendo activamente y desarrollando constantemente nuevos métodos de enseñanza. Abandonar los antiguos métodos de enseñanza e introducir modelos de enseñanza avanzados en el aula.

A lo largo de este periodo de formación y aprendizaje, nuevos modelos de enseñanza como el “aprendizaje cooperativo”, la “indagación activa”, la “interacción profesor-alumno” y la “interacción alumno-alumno” han inyectado dinamismo y vitalidad a la aula.

A través de la capacitación, me di cuenta de que estos nuevos modelos de enseñanza brindan a los estudiantes más espacio de aprendizaje libre y encarnan el concepto centrado en el estudiante. Los maestros deben introducir conscientemente nuevos modelos de enseñanza en el aula, cambiar la apariencia del aula y hacer que la atmósfera del aula sea activa; Sólo cuando la enseñanza sea democrática y preste atención a las diferencias individuales de los estudiantes; el entusiasmo de los estudiantes por aprender sea alto; la relación entre profesores y estudiantes sea armoniosa y se promueva el desarrollo integral de los estudiantes, podrá alcanzarse el objetivo fundamental de una educación de calidad; reflejado plenamente. A través de esta capacitación, aprendí la importancia de Internet y cómo utilizar los recursos de la red. En el futuro proceso de diseño de enseñanza, estudiaré y exploraré las conexiones esenciales entre los elementos del sistema de enseñanza y aprendizaje y entre los elementos y el todo basado en los principios de educación y enseñanza, sistemas de aplicación y métodos científicos, y luego analizaré Se planifican específicamente los contenidos didácticos, elementos didácticos como los medios, las estrategias didácticas y la evaluación docente. A menudo puede utilizar recursos en línea para recopilar algunos resultados nuevos y presentárselos a los estudiantes para estimular su interés en aprender y ampliar su propia visión y pensamiento docente.

A través de esta capacitación, me di cuenta profundamente de que existe una cierta brecha entre mis propios conocimientos y habilidades y los de ellos. Sólo mediante el aprendizaje continuo, el enriquecimiento continuo y el despertar continuo las personas pueden alcanzar este nivel en una sociedad en rápido desarrollo. . En el futuro continuaré practicando, estudiando, progresando y creando basado en mi pasión por la enseñanza. En la enseñanza futura, aprovecharemos plenamente el papel de los maestros clave, aprenderemos más nuevas teorías educativas y métodos de enseñanza, para que podamos crear mejores resultados en la enseñanza y hacer nuestra propia contribución a la enseñanza de nuestra escuela a un nivel superior. . Al mismo tiempo, también creo que el estudio de los camaradas conducirá definitivamente al progreso de los camaradas y la causa educativa de la patria será más brillante. ;