Plan de lección de un pequeño partido de fútbol
Plan de lección 1 para partidos de fútbol pequeños 1. Requisitos de enseñanza
1. Comprender el contenido del texto leyendo imágenes y artículos, y estimular el amor por la vida de los estudiantes.
2. Al guiar la observación de imágenes, cultivar las habilidades de observación e imaginación de los estudiantes.
3. Aprenda nuevas palabras y frases en esta lección y comprenda palabras como "apariencia", "vigilancia", "simple" y "enfoque". Puede formar oraciones usando "apreciar" y "disfrutar".
4. Practicar la lectura del texto con emoción.
En segundo lugar, los puntos clave de la enseñanza
1. Comprenda el segundo párrafo del artículo, que es la descripción del joven portero en el artículo.
2. Cultivar la observación y la imaginación de los estudiantes.
En tercer lugar, preparación docente
Docencia en rotafolios o diapositivas
Cuatro horas de docencia: tres clases.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Categoría 1
Primero, revela el tema
1 Inspira el diálogo: en el. clase ¿A qué estudiantes les gusta ver partidos de fútbol? ¿A qué estudiantes les gusta jugar al fútbol? ¿Debes ser un portero?
2. Hoy aprendemos la primera lección, un pequeño partido de fútbol.
En segundo lugar, guíe la observación de los dibujos
1. Muestre el gráfico mural y permita que los estudiantes vean quién está pintado en el cuadro y qué se hace allí.
La imagen muestra a un grupo de niños jugando al fútbol en un campo abierto. El pequeño portero mira de frente, y algunos pequeños espectadores y un tío observan el partido. )
2. Guiar la secuencia de observación. Según las características de esta imagen, ¿en qué orden podemos observarla? (La imagen completa se puede observar en orden desde la persona hasta la escena, y luego de primaria a secundaria, es decir, del portero al público).
3 Guíe a los jóvenes porteros y al sustituto. porteros.
①¿Qué podemos observar del portero? (A juzgar por su vestimenta y comportamiento. Observe sus movimientos y otros aspectos).
Pida a los estudiantes que observen atentamente su vestimenta, movimientos, comportamiento, etc., y hablen sobre la apariencia del pequeño portero.
(Durante el proceso de observación, guíe a los estudiantes para que presten atención a la postura del pequeño portero, enfocando su mirada hacia adelante, inclinándose hacia adelante, con los brazos caídos, usando guantes de cuero en las manos y gasas en las rodillas. )
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③Observa y habla sobre las acciones y el comportamiento del niño detrás del pequeño portero.
4. Orientar y observar a la audiencia.
(1)¿Cuántas personas están viendo el partido en un lado del estadio? (* * 8 personas)
② Primero, observa los movimientos y expresiones de los cinco espectadores de la izquierda y habla de sus diferencias.
(3) Luego observe los movimientos y expresiones de los tres espectadores en el lado derecho de la pantalla, y hable sobre la diferencia entre este tío y los dos jóvenes espectadores en el costado.
5. Orientar el fondo de observación. A juzgar por el paisaje que rodea la imagen, ¿dónde están jugando al fútbol?
Por las flores silvestres, la hierba y los objetos apilados se puede decir que se trata de un terreno plano sin uso. )
6.
Justo ahora observamos la imagen desde el todo hasta la parte, desde los personajes hasta el escenario, desde los personajes principales hasta los secundarios, y entendimos el significado de la imagen.
3. Texto de lectura de demostración
Justo ahora nuestros estudiantes observaron y hablaron sobre imágenes, entonces, ¿cómo describe el texto las imágenes? Mira las imágenes y escucha al profesor leer el texto.
Cuarto, oriente el párrafo y resuma la idea principal del párrafo
1. Lea atentamente el texto y piense en el contenido de cada párrafo.
2. Fíjate en qué párrafo natural del artículo se describe al portero. ¿Qué pasajes naturales se escriben sobre la audiencia? Piense en cuántos párrafos se puede dividir el texto completo. ¿Cómo podría ser?
Resumen de la discusión.
El primer párrafo (el primer párrafo natural) trata sobre un grupo de niños jugando al fútbol en el espacio abierto, lo que atrajo a muchos espectadores.
El segundo párrafo (segundo párrafo natural): Habla de la apariencia del portero pequeño y del portero suplente.
El tercer párrafo (párrafo natural en marzo de 2015): Hablemos de la situación de los jóvenes espectadores y de los tíos que ven los partidos de fútbol.
3. Leer en voz alta segmentado por nombre.
En quinto lugar, aprender nuevas palabras.
Preste atención para recordar a los estudiantes que "Xin" es un sonido nasal, preste atención para guiar la escritura de "Ke" y "Dao" y distinga las similitudes y diferencias en la pronunciación y fuente entre "Ti" y "Ci".
Sexto, Tarea
Copiar la palabra I y leer el texto en voz alta
Segunda lección
Primero, leer el texto por su nombre
Mira la imagen y aprende el primer párrafo.
1. ¿Cuántas palabras hay en el primer párrafo? ¿Qué dice cada frase?
2. Mira la imagen y explica por qué el artículo dice "Este espacio abierto es realmente un buen lugar para jugar al fútbol". ¿Qué significa la palabra "tú"? Explique que los niños suelen venir aquí a jugar al fútbol y les gusta jugar al fútbol. )
3. Mira las imágenes y piensa: Por el hecho de que el juego atrae a tantos hermanitos, hermanas y tíos que pasan, puedes ver cómo se juega. El juego debe ser tenso, feroz y emocionante. )
4. Lean juntos el primer párrafo.
Mira la imagen y aprende el segundo párrafo.
1. Lee el segundo párrafo por su nombre.
2. Mire la imagen frente al texto para ver qué dos personas en la imagen se describen en este párrafo. ¿Cuáles son sus características? ¿Quién es el foco?
3. Aprende a escribir dos frases sobre el pequeño portero.
(1) ¿En qué aspectos describen estas dos frases al pequeño portero? (Escribe en términos de comportamiento y acción).
(2) ¿Qué palabras describen la postura del pequeño portero? Compara las imágenes y dime qué significan "vigilancia", "observación" e "indiferencia". ("Estar alerta" significa mantener un agudo sentido de posibles situaciones peligrosas y siempre prestar atención. "Mirar" significa observar con toda la atención. "No me importa" significa que no me importa en absoluto. j De aquí puedes ver qué es un portero así.
(3) ¿Qué significa este gesto? ¿Por qué el autor dice "un verdadero portero". "Todos los porteros son así"? al joven portero.)
(4) Mira la imagen y describe las acciones y el comportamiento del joven portero con tus propias palabras.
4. Aprende a escribir dos frases sobre el portero suplente.
Lee las dos últimas frases del segundo párrafo con referencia a la imagen. ¿Cuáles son las características de un portero suplente? (Con ganas de intentarlo, con muchas ganas de intentarlo).
5. Lean juntos el segundo párrafo.
Mira la imagen y aprende el tercer párrafo.
1. Lea de tres a cinco párrafos por nombre en voz alta.
2. Estudia el tercer párrafo.
(1) Lea el tercer párrafo en silencio y use "-" y "..." para dibujar a la audiencia y las palabras que describen sus acciones y expresiones.
② Utiliza imágenes y textos para comprender palabras relacionadas.
¿Qué se puede utilizar para cambiar la palabra "simple"? (Simple) Mira el collar rojo que sostiene al hermano pequeño en la imagen. ¿Qué significa "concentrado"? ¿Qué significa aquí "situación"? Observe el perro blanco en la imagen y hable sobre lo que se siente al "cerrar los ojos". (Cierra los ojos y recupérate)
¿Qué puedes decir de las acciones y el comportamiento de la audiencia? El juego es feroz y el público está muy preocupado por lo que sucede en el campo. )
3. Estudia el cuarto párrafo.
Leer en silencio, dibujar al público y describir sus expresiones. ¿Qué significa "irrelevante"? No importa. Lean este párrafo juntos.
4. Estudia el quinto párrafo.
Lee en silencio y dibuja un homófono para describir la expresión del tío. Mire la imagen y diga: "Fajin tiene sabor. ¿Qué significa? Estoy muy interesado. ¿Qué pensará el tío Yu cuando vea los maravillosos juegos de los niños? Recuerda jugar al fútbol cuando era niño, pensar en el fútbol de mañana, etc.
5, lean de tres a cinco párrafos juntos
Categoría 3
Primero, practiquen la lectura del texto en voz alta
2. métodos
1. El artículo describe a tantas personas en la pantalla, pero ¿les da la misma sensación?
2. Lea el texto nuevamente en voz baja y vea qué palabras son las imágenes. ellos mismos y cuáles son las asociaciones del autor.
¿Cuáles son los beneficios de combinar lo que ves con lo que piensas?
3. Resumen: A partir de una cuidadosa observación de la imagen, el autor del texto capta las características de los personajes en orden de primaria a secundaria, y al mismo tiempo realiza las asociaciones apropiadas para formar los personajes. La imagen es realista.
3. Completa el "Ejercicio de pensamiento" 3
Cuarto, crea situaciones y practica fragmentos.
1. Aprendemos el texto para describir los movimientos y el comportamiento de los personajes, escribimos sobre los movimientos y el comportamiento del maestro y se nos pide que escribamos sobre sus características.
2. El profesor representa la situación de entrar al aula o explica un problema para que los alumnos observen.
3. Discuta el orden de la descripción.
4. Rendimiento y descripción paso a paso.
5. La descripción ha sido escrita.
Objetivos didácticos del plan de lección 2 de partidos de fútbol pequeños;
1. Aprender a captar los gestos y movimientos de los personajes en un orden determinado, observar las imágenes y ampliar el espacio de la imaginación; use la combinación de imágenes y textos para aprender el método, captar las oraciones y párrafos clave, comprender el contenido del texto y jugar un pequeño partido de fútbol. Aprenda a describir personas mediante gestos y gestos.
2. Después de aprender las nuevas palabras de esta lección, podrás distinguir algunos sinónimos y formar oraciones usando "apreciación" y "disfrute".
3. Leer el texto con emoción. Estudie el texto mirando las imágenes, comprenda el contenido e inspire a los estudiantes a amar la vida.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
1. Utilice el método de aprendizaje que combina imágenes y textos para comprender oraciones y párrafos clave, comprender el contenido del texto y cultivar y mejorar las habilidades de observación y comprensión. .
2. Comprender la apariencia, los movimientos y el comportamiento del pequeño portero y del público, y aprender a utilizar gestos y movimientos para describir personajes.
Dos horas de instrucción.
Categoría 1
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto por primera vez y comprender las palabras nuevas en el contexto consultando el libro de referencia.
2. Utilice el texto para observar claramente el orden y el enfoque de las imágenes, y utilice las imágenes para aclarar la estructura jerárquica del texto.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
Guíe a los estudiantes para que usen el texto para aclarar el orden y el enfoque de la observación, y use imágenes para aclarar la estructura jerárquica del texto.
Proceso de enseñanza:
Primero, revela el tema
1. Charla: Después de un día de intensa vida de estudio, ¿a qué te gusta jugar? ¿A alguien le gusta jugar al fútbol?
¿A qué alumnos les gusta jugar al fútbol? ¿Alguien puede decirnos cómo compites?
2. Hoy aprendemos la primera lección, un pequeño partido de fútbol.
2. Lee el texto por primera vez, corrige la pronunciación de nuevas palabras y consulta la vista previa.
1. Pronunciación polifónica:
Hay cuatro caracteres polifónicos que se han aprendido en el texto. Los profesores pueden recordarles a los estudiantes que les presten atención al leer el texto por primera vez.
El "vacío" en "tierra vacía" debe leerse como "k^ng" en lugar de "k#ng"
Para contar al tío, debe leerse como "sh (" en lugar de "sh()";
El "nudo" de "arco" debe leerse como "ji6" en lugar de "ji5";
La palabra " irrelevante" debe leerse Haga "g1n" en lugar de "g4n"
2. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que lean las palabras correctamente en las palabras de los niños
Por ejemplo, aquí, dos manos, niñito, niñita, apúrate, ahí, juntos
3 Debes leer estas palabras en voz baja
Por ejemplo: lugar, ubicación, hermanito, hermanita, grande. hombre, tío, ese cuerpo y ojos.
4. La pronunciación de algunas palabras es fácil, y los profesores deben prestar atención para corregirla
Las "rodillas" de "rodillas". " debe pronunciarse como "x9" en lugar de "Q9". ;
La palabra "inclinarse hacia adelante" debe pronunciarse "q! Ng", no "q9ng";
El la palabra "outward" debe pronunciarse "w3ng" en lugar de "W4NG";
La palabra "with relish" debe pronunciarse "j9n" en lugar de "j9ng".
5. Preste atención a los siguientes símbolos:
"Ke" y "Admonition"; "Billion" y "Memory"; " y "Dharma"
6. ¿Entiendes las palabras:
?
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Mirar las imágenes con atención, comprender el contenido del texto e inspirar a los estudiantes a amar la vida.
2. Al captar los gestos y movimientos de los personajes en un orden determinado, aprenda a observar la imagen y amplíe el espacio de la imaginación; utilice el método de aprendizaje de combinar imágenes y textos para captar las oraciones y párrafos clave. y comprender el contenido del texto. Aprenda a describir personas mediante gestos y gestos.
Proceso de enseñanza:
Primero comprobar la lectura del texto
1. Es necesaria la entonación.
2. ¿Qué significa cada párrafo?
La pizarra dice: Portero
Público
Segundo, estudia el texto
1 Mira las imágenes y lee el texto. la primera vez ¿Qué impresión nos dejan los niños después del colegio?
Escribe en la pizarra: feroz y emocionante
2. Lee el texto en silencio y piensa: ¿Dónde viste que la competencia era feroz y emocionante?
Métodos de aprendizaje: primero, leer y pensar en silencio, captar las palabras clave del artículo y analizar los movimientos y expresiones del portero y del público, luego discutir en grupos para resolver problemas que no se pueden entender; pensar de forma independiente; finalmente, comunicarse en clase.
Párrafo 1:
Un hermanito, una hermanita → atraído
Tío → aprecia
La "apreciación" aquí ¿Qué significa? ¿significar?
c. Leer con emoción el texto y decir el nombre.
Ítem 2:
Un pequeño portero: Expresión: Mirar con recelo, sin importarle
Acción: Flexionar las piernas e inclinarse hacia adelante.
Portero suplente: Demuestra tus habilidades y salva algunos balones peligrosos.
Leer el texto en voz alta.
Párrafos 3, 4 y 5:
Una niña con sombrero rojo: Acción: inclinarse hacia afuera.
Apariencia: Mirando a lo lejos
b Pañuelo rojo: Acción: Enderezar el cuello.
La tercera lección del pequeño partido de fútbol "El pequeño partido de fútbol" es una composición de lectura de imágenes. La imagen y el texto muestran a un grupo de niños jugando un pequeño partido de fútbol en un campo abierto. Está escrito sobre un joven portero que observa con cautela la cancha del oponente. Algunos jóvenes espectadores y un tío se concentran en ver el partido de fútbol, lo que demuestra el gran interés de los niños por el fútbol. Personalmente, creo que no es difícil comprender el lenguaje y el contenido del texto basándose en la práctica de vida y la experiencia personal de los niños. Por tanto, creo que deberíamos centrarnos en los tres aspectos siguientes.
Primero aprende cómo el autor observa las imágenes en un orden determinado.
Esta forma de ver las imágenes en un orden determinado es única. Parece ser en orden de orientación, pero no todas. Es similar al texto de la escuela secundaria "Tracker on the Volga" (se desconoce si ha sido seleccionado en el libro de texto). Es diferente de los métodos detallados de observación y descripción de mi país (como "Bajo la lluvia", "Adiós al Primer Ministro en Ten Mile Long Street", "Adiós a los familiares"). Por lo tanto, en la enseñanza debemos prestar atención al método de "primero enfoque, luego secundario, desde el medio hacia ambos lados, cubriendo todos los aspectos", para que los estudiantes puedan ordenar el orden de observación y escritura del autor.
2.Aprende cómo los pintores expresan el todo desde el punto hasta la superficie, desde la parte hasta la parte, dando espacio a la imaginación.
La observación y la creación (incluida la escritura, la pintura, etc.) son descripciones positivas y secundarias. El autor de este óleo adoptó el método de representación transversal de "del punto a la superficie, de la parte al todo". Las ilustraciones de esta lección tienen ángulos novedosos y personajes vívidos. La mayoría de los jugadores de ambos lados del partido de fútbol no dibujaron, solo dibujaron la portería representada por la bolsa y el sombrero en un extremo del campo, así como el pequeño portero y el portero suplente del bando en conflicto. A partir de esto se puede imaginar la intensidad de la competición en el campo. El texto completo no describe directamente la escena del juego, pero a través de la descripción de las acciones y el comportamiento del joven portero, el portero suplente y el público, también se puede imaginar una escena maravillosa e intensa en el estadio. Este enfoque suele ser más impresionante que contar la historia completa.
Por lo tanto, debemos prestar atención a la guía de este método en la enseñanza y guiar a los estudiantes para que expandan su rica imaginación observando imágenes y conectándose con textos. Al observar las maravillosas escenas de peleas y disparos en el campo de fútbol y hablar sobre las feroces escenas de peleas en el campo de fútbol reveladas fuera de la pantalla, los estudiantes pueden cultivar su imaginación y su interés por el fútbol.
En tercer lugar, aprenda el método del autor para expresar el corazón, las imágenes y los temas del personaje a través de los movimientos y expresiones de los personajes.
Al estudiar este texto, al guiar a los niños a observar las imágenes, no solo debemos aclarar la secuencia narrativa de los personajes descritos en el artículo, sino también guiar a los estudiantes a hablar conscientemente sobre los movimientos y expresiones de los personajes. , para aprender más sobre sus corazones. Por supuesto, esto puede resultar difícil porque los niños tienen menos vocabulario lingüístico acumulado. Pero creo que al abordar esta parte del contenido, debemos aprovechar al máximo la democracia, estimular la conciencia de la investigación independiente y guiar a los estudiantes para que expliquen las acciones y comportamientos de los personajes con claridad. no pueden explicar claramente, en su lugar pueden usar acciones. Respetar la comprensión única y la experiencia personal de los estudiantes para comprender mejor el corazón del personaje.
Por supuesto, la enseñanza del vocabulario en este texto no se puede relajar. Siento que estas palabras se resolverán naturalmente a través de las acciones de los estudiantes. En cuanto al partido de fútbol, creo que debería jugarse. Primero, comprender mejor el texto; segundo, lograr la integración del idioma chino y las actividades prácticas extracurriculares; tercero, activar la vida extracurricular de los niños y cultivar el interés de los estudiantes por el chino.