El enfoque de la enseñanza en el aula de la escuela primaria es cultivar las habilidades de los estudiantes.
El enfoque del aprendizaje por investigación independiente es el aprendizaje independiente y la investigación independiente de los estudiantes, y el núcleo es el desarrollo del pensamiento creativo y las habilidades de innovación de los estudiantes. En comparación con la enseñanza tradicional, este es un modelo de enseñanza completamente nuevo. Se refiere a crear un método de aprendizaje diferente al aprendizaje tradicional basado en los problemas encontrados en la enseñanza, y el núcleo de este método de aprendizaje es la "ciencia". Aprovecha el rigor y la precisión que se encuentran en la investigación científica para mejorar los resultados de los estudiantes de manera simple y efectiva. Su comportamiento principal es la "exploración", y la combinación de ambos es utilizar métodos científicos para llevar a cabo el aprendizaje por indagación. Esto no solo mejora el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también mejora en gran medida su capacidad de investigación, que es un significado extremadamente importante del aprendizaje por investigación.
En las clases de chino tradicional, los profesores suelen guiar a los estudiantes para que lean el texto primero, luego hagan preguntas basadas en el tema del texto y luego discutan y aprendan con las preguntas. Si el texto es largo, los alumnos de primaria perderán la paciencia y estudiarán con atención distraída, y los resultados siempre serán insatisfactorios. Además de leer el texto en su totalidad, el maestro también extraerá palabras y palabras nuevas clave del texto para que los estudiantes las memoricen y, finalmente, explicará la idea central incorporada en el texto. Este proceso de enseñanza tiene muchas deficiencias y hace que los estudiantes de primaria se sientan aburridos. El único lugar donde los profesores pueden mostrar sus habilidades es durante el proceso de explicación, pero por muy divertido que sea el profesor, no puede evitar el proceso de enseñanza tradicional, lo que resulta en resultados de enseñanza insatisfactorios. En este momento, si los profesores cultivan vigorosamente las habilidades de aprendizaje mediante investigación de los estudiantes, los estudiantes tomarán la iniciativa en clase y se comunicarán con los profesores con una actitud flexible. A largo plazo, no sólo activará el ambiente del aula, sino que también mejorará la relación entre profesores y estudiantes. El punto más importante es que la eficiencia y la calidad de la enseñanza del chino en las aulas han mejorado enormemente. Éste es también el propósito y la importancia de cultivar la capacidad de aprendizaje mediante la investigación de los estudiantes de primaria.
1. Haga preguntas inteligentemente para estimular el interés de los estudiantes en la investigación.
Cultivar las habilidades de investigación independiente de los estudiantes de primaria no puede apresurarse, porque para los estudiantes de primaria todo acaba de comenzar. Mientras los entrenemos paso a paso, lograremos grandes resultados. En el nivel de la escuela primaria, los requisitos para la capacidad de investigación independiente de los estudiantes no son altos. Solo estimula su interés en aprender y les permite tomar la iniciativa para responder preguntas. Este es un resultado relativamente satisfactorio. Por tanto, la tarea del docente en esta etapa es muy sencilla y es permitir que los estudiantes formulen preguntas con habilidad durante la enseñanza en el aula sin desviarse del texto en sí. Estimulados por la pregunta, los estudiantes se apresurarán a coger el libro de texto para encontrar la respuesta. Con mucha ilusión por aprender, memorizar palabras mientras el hierro está caliente también dará buenos resultados.
Por ejemplo, en el texto "God of War", los profesores no necesitan describir deliberadamente la emocionante e intrépida escena trágica de Liu Bocheng durante la operación, pero pueden hacer una pregunta inteligente: "En este texto, alguien Se llama Placa de Acero Parlante. Por favor, adivine, ¿por qué esta persona tiene este nombre? Después de hacer esta pregunta, se despertará el interés de los estudiantes en el aprendizaje y buscarán con entusiasmo el libro de texto para saber por qué alguien se llama así. placa de acero. En este proceso, mejorarán inconscientemente su capacidad para explorar de forma independiente y, al mismo tiempo, estudiarán el texto con preguntas. Los estudiantes tendrán un fuerte sentido de participación, escucharán más las explicaciones del profesor y, naturalmente, tendrán una comprensión más profunda del texto. en su conjunto.
2. Animar a los estudiantes a cuestionar el proceso de enseñanza y cultivar un sentido de cuestionamiento. Las preguntas a menudo hacen que las personas piensen profundamente y también son un tipo de indagación para los estudiantes.
Un punto más importante en el cultivo de capacidades de investigación. Los profesores deben alentar a los estudiantes a hacer una serie de preguntas, incluso si las preguntas que hacen no tienen sentido, pero sin socavar la confianza de los estudiantes. Cuando algunos estudiantes cuestionan el conocimiento de los libros de texto en clase, los profesores deben alentarlos a pensar activamente. Porque sólo puedes hacer preguntas en clase después de una cuidadosa consideración.
Por ejemplo, en el artículo "Lamp", el protagonista "Yo" era corresponsal de guerra durante la guerra y conoció a un soldado veterano durante una entrevista, lo que llevó a la conmovedora historia de "Lamp". Después de estudiar este texto, un compañero preguntó: "No hay mucho que no entienda sobre este texto, pero tengo curiosidad, ¿el 'yo' de este artículo es el propio autor? ¿Y qué pasó con el protagonista masculino después del ¿Cuántas dificultades superó para compartir con éxito este artículo? Todo esto es algo que no entiendo. A través de este ejemplo, podemos ver que el aprendizaje por investigación es el mejor aquí. La reflexión, no solo se extiende desde el aula hasta extracurricular, pero también mejora la capacidad de pensamiento de los estudiantes
3. Organizar a los estudiantes para discutir en clase y mejorar su investigación en la cooperación grupal. La capacidad de cooperación también es una manifestación muy importante en el aprendizaje. Incluso si los estudiantes tienen talento, pueden sentirse perdidos bajo la guía del maestro. La división del trabajo y la resolución de los problemas más difíciles que se encuentran en el aula reducirán en gran medida la presión que los estudiantes encuentran en el aprendizaje. Es de gran ayuda para mejorar la relación entre los estudiantes. Además, este tipo de aprendizaje cooperativo basado en equipos no solo mejora las habilidades personales de los estudiantes en las discusiones y mejora en gran medida la cohesión entre equipos. Este tipo de aprendizaje de investigación cooperativa es lo que necesitamos. elogios
Por ejemplo, en el texto "Buscando camellos", el anciano utilizó su rica experiencia acumulada durante muchos años para dar una buena lección a los empresarios que se apresuraban a buscar camellos. que los estudiantes no entren en pánico cuando se encuentren con emergencias y observen cuidadosamente los detalles de la vida para encontrar el más adecuado. En este texto, el anciano explicó con precisión las diversas características de los camellos para que los comerciantes puedan encontrarlos con precisión en clase. Los estudiantes pueden discutir las características de los camellos a través de la comunicación grupal, y los miembros de cada grupo señalan las características de los camellos. Todas las partes del camello, no solo pueden adquirir la filosofía de vida, sino también enriquecer sus conocimientos extraescolares.
4. Guiar a los estudiantes para que lleven a cabo el aprendizaje de la investigación y cultiven las habilidades de investigación. Proviene de la vida. Por lo tanto, el alcance de la enseñanza por correspondencia en chino es muy amplio, casi igual al alcance de la vida. Se puede decir que los estudios de chino están en todas partes de la vida diaria, ya sea comiendo, caminando o comunicándose con otros, puede consolidar y fortalecer el aprendizaje del chino. Para los profesores de chino, su tarea es inculcar ideas a través de métodos científicos y permitir que los estudiantes establezcan una base sólida. Concepto de aprendizaje de chino, porque esta materia orientada a la vida puede hacer algunas cosas comunes. También debemos darnos cuenta de que es muy importante mejorar el dominio del idioma chino a través del aprendizaje extracurricular. Mientras los maestros estén capacitados, se mejorarán las habilidades de investigación independiente de los estudiantes. y, por lo tanto, impulsados por los conceptos de aprendizaje, los estudiantes aprenderán más. Utilizarán conscientemente habilidades de investigación en el aprendizaje extracurricular y aplicarán continuamente sus conocimientos en la vida, mejorando así sutilmente el rendimiento en chino.
Los profesores de chino de la escuela primaria deben guiar activamente a los estudiantes para que aprendan más. Llevar a cabo un aprendizaje de investigación independiente y utilizar una perspectiva de preguntas. Mirar la vida y desarrollar la capacidad de investigación independiente de los estudiantes. Al hacer preguntas, los maestros pueden presentar preguntas paso a paso y guiar a los estudiantes a pensar. la capacidad de descubrir problemas al resolver problemas, los maestros pueden trabajar en grupo para guiar a los estudiantes a discutir y responder de forma independiente, y los maestros deben alentar la colisión de ideas entre los miembros del grupo para mejorar la capacidad de investigación independiente de los estudiantes; que los estudiantes mejoren su capacidad de investigación independiente en la práctica de la vida, se atrevan a cuestionar acontecimientos de la vida, se atrevan a hacer preguntas y resolver problemas. La capacidad de investigación independiente es una cualidad esencial para los talentos innovadores. Los profesores de chino de la escuela primaria deben prestar atención a cultivar la capacidad de investigación independiente de los estudiantes, a fin de sentar una buena base para su desarrollo.