Cómo mejorar la capacidad de investigación independiente de los estudiantes en los cursos de ciencias de la escuela primaria
En diversos campos, todos deben haber estado expuestos a los trabajos. Un artículo es un medio para discutir temas y realizar investigaciones académicas. ¿Sabes cómo escribir un ensayo correctamente? El siguiente es mi artículo sobre cómo los cursos de ciencias de la escuela primaria pueden mejorar las habilidades de investigación independiente de los estudiantes, solo como referencia. Bienvenido a leer.
En el proceso de enseñanza del plan de estudios de la escuela primaria, los profesores deben reflejar aún más las características de alta calidad del plan de estudios de ciencias en general, de modo que el plan de estudios de ciencias pueda mejorar plenamente la capacidad creativa independiente de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan obtener un espacio de aprendizaje de investigación independiente de alta calidad, para que los estudiantes puedan aprobar El aprendizaje independiente eficaz desarrolla hábitos de estudio de alta calidad y hace que la filosofía educativa general del plan de estudios de ciencias sea relevante para el contexto actual. Este artículo realiza una exploración detallada del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria y realiza un análisis detallado de varios problemas existentes en la educación curricular de ciencias de la escuela primaria en mi país. En combinación con el nuevo concepto curricular, se llevó a cabo una exploración detallada sobre cómo mejorar la capacidad de investigación independiente de los estudiantes en los cursos de ciencias de la escuela primaria. Se espera que el efecto de enseñanza de los cursos de ciencias de la escuela primaria pueda optimizarse de manera efectiva y que las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes puedan optimizarse. mejorarse aún más.
Palabras clave: ciencias en la escuela primaria; enseñanza de ciencias; capacidad de investigación independiente;
En el proceso de desarrollo actual de los estudiantes chinos, algunos estudiantes pueden aceptar el modelo educativo del plan de estudios tradicional y el modelo correspondiente. El proceso de construcción suele estar dirigido por profesores. Sin embargo, la capacidad de los estudiantes para controlar el contenido del aprendizaje no se puede construir de manera efectiva debido a su propio nivel de inteligencia y sus correspondientes hábitos de comportamiento, y su capacidad de aprendizaje independiente es relativamente débil. Para cursos de ciencias con más conocimientos como física, química, astronomía, geografía, etc. Los maestros deben cultivar plenamente las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes, permitirles explorar los temas correspondientes del curso de forma independiente, permitirles desarrollar hábitos de estudio más rigurosos y científicos en el proceso de aprendizaje independiente y optimizar aún más la alfabetización científica de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben explorar en detalle formas de mejorar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes en los planes de estudio de la escuela primaria.
1. Problemas para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes
(1) Los estudiantes no pueden estar interesados en los cursos de ciencias
En el proceso de enseñanza específico, los cursos de ciencias Puede mejorar completamente la alfabetización científica de los estudiantes y sentar una base práctica de alta calidad para estudios futuros de varios cursos relacionados con las ciencias. Debido a su complejidad relativamente prominente en el proceso de construcción del plan de estudios general, los propios estudiantes también enfrentan una presión académica relativamente alta, por lo que después de aprender muchas materias importantes como chino, matemáticas e inglés, no podemos tener más tiempo para realizar una revisión y vista previa del contenido de los cursos de ciencias correspondientes. Además, debido a que los estudiantes se encuentran en una edad relativamente lúdica durante su desarrollo, no están muy interesados en los cursos de ciencias. En el proceso de aprendizaje específico, solo pueden prestar atención a los diversos contenidos impartidos por el docente y no pueden pensar subjetivamente. Solo pueden aprender pasivamente el contenido correspondiente y completar diversas tareas asignadas por el maestro de manera unilateral, y no pueden reconocer ni comprender de manera efectiva la importancia del plan de estudios de ciencias en general.
(2) Los estudiantes de primaria no están completamente expuestos a los cursos de ciencias.
El plan de estudios de ciencias de la escuela primaria tiene una simplicidad sorprendente, pero incluye muchas materias diferentes y tiene fuertes características integrales. En el proceso de construcción, la importancia de las ciencias es relativamente baja en comparación con cursos principales como chino y matemáticas, y la dificultad de sus propios cursos es relativamente baja.
Por ejemplo, en el proceso de construcción de libros de texto de ciencias, a menudo están involucradas observaciones de plantas y animales, y el contenido correspondiente no puede satisfacer la curiosidad de los estudiantes de primaria. Dado que la mayoría de los estudiantes de primaria estudian de forma independiente, el principal contenido de aprendizaje proviene de los libros de texto. Si el conocimiento correspondiente de los libros de texto es menor, el alcance del aprendizaje independiente de los estudiantes será limitado y la motivación del aprendizaje independiente de los estudiantes no mejorará de manera efectiva.
(3) Incapaz de construir un modelo científico de aprendizaje independiente para el plan de estudios de ciencias en general.
Cuando los estudiantes de escuela primaria ingresan a los grados superiores, los maestros aplicarán diversos materiales y herramientas experimentales. Por ejemplo, mientras estudiaban el capítulo "Movimiento y potencia" en quinto grado, se pidió a los estudiantes que conectaran hélices a un automóvil para que pudiera lanzarse como un cohete. En el proceso de explicación del curso "Calor y Combustión" para sexto grado, se podrán utilizar lámparas de alcohol, lo que requiere que los estudiantes dominen en detalle el método de extinción de la lámpara de alcohol.
En el proceso de enseñanza específico, el docente explicará los contenidos correspondientes en base al libro. Sin embargo, los estudiantes también tienen un interés práctico sobresaliente en operaciones prácticas específicas. Si los estudiantes no pueden tener equipo profesional y no pueden obtener ayuda oportuna de los maestros después de clase, entonces habrá algunos errores en las operaciones del curso correspondiente, lo que impedirá que los estudiantes desarrollen aún más sus habilidades de exploración independiente.
En segundo lugar, formas de mejorar las habilidades de investigación independiente de los estudiantes.
(A) Hacer que los estudiantes se interesen aún más en los cursos de ciencias.
Aunque en el proceso de aprendizaje específico, los estudiantes de primaria pueden dedicar relativamente poco tiempo a cursos de ciencias, los profesores aún necesitan aprovechar al máximo el tiempo de clase para enseñar a los estudiantes de manera efectiva, a fin de mejorar en gran medida el aprendizaje de los estudiantes. Interés en el curso. En el proceso de enseñanza de cursos específicos, la educación necesita comunicar plena y eficazmente los cursos de ciencias a los estudiantes, lo que en sí mismo es bastante operativo. Los profesores pueden enseñar a los estudiantes a agruparse de forma eficaz, permitiéndoles comunicarse con los profesores en grupos y permitiéndoles comunicarse plenamente con los profesores. Por ejemplo, en el proceso de enseñanza de biología y medio ambiente, los maestros pueden organizar a los estudiantes para que estudien con anticipación y distribuir semillas de habas a los estudiantes durante el proceso de enseñanza específico, de modo que los estudiantes puedan observar efectivamente el estado original de las semillas de habas y llevárselas a casa. Germinar, porque las semillas están El proceso de germinación tomará un cierto tiempo. Los estudiantes deben observar los cambios constantes en las semillas correspondientes todos los días. Con el tiempo, los estudiantes se interesarán en todo el tema natural y tendrán una comprensión más profunda del conocimiento que han aprendido. Cuando se completa el proceso de germinación de las semillas, los profesores pueden organizar a los estudiantes para que trabajen en grupos para explorar de manera efectiva el contenido verbal correspondiente. Y permita a los estudiantes expresar de manera efectiva todo el proceso de germinación de semillas y el entorno de germinación correspondiente, mejorando así de manera efectiva la capacidad de innovación independiente de los estudiantes.
(2) Ampliar aún más de manera efectiva el contenido del aprendizaje independiente en los cursos de ciencias.
En el proceso de construcción de todo el plan de estudios de ciencias, el contenido de los libros es limitado, pero el contenido de la ciencia es obviamente ilimitado. Para permitir aún más a los estudiantes satisfacer su gran curiosidad en el proceso de exploración del conocimiento científico y mejorar efectivamente sus habilidades de investigación independiente, los maestros deben optimizar completamente la capacidad de expansión de todo el contenido científico para que los estudiantes puedan aprender y comprender de manera efectiva varios aspectos a través de Ampliación extracurricular. Contenidos del Currículo de Ciencias. Por ejemplo, las escuelas pueden realizar actividades del mes de la ciencia, lo que permite a los estudiantes inventar sus propios conocimientos a través del conocimiento de los libros de texto en las actividades correspondientes y combinar una gran cantidad de conocimientos extracurriculares para mostrarlos de manera efectiva en las actividades. A través de actividades generales, se pueden seleccionar varios tipos de trabajos destacados y enviarlos a la escuela para obtener las recompensas correspondientes, de modo que los estudiantes puedan aumentar las oportunidades prácticas en el proceso creativo real y permitirles explorar activamente en el campo de la ciencia. Las escuelas también pueden celebrar diversos concursos de ciencias, concursos de utilización de residuos, concursos del Cubo de Rubik y otras actividades, que pueden estimular eficazmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar en gran medida la riqueza del contenido de aprendizaje mediante investigación independiente.
(3) Permitir a los estudiantes dominar eficazmente los métodos de aprendizaje independientes.
La capacidad de los estudiantes para analizar problemas y procesar diversos tipos de información se ve limitada en el proceso de aprendizaje de materias científicas específicas. Por lo tanto, los profesores deben guiar y ayudar a los estudiantes a construir efectivamente sus propios métodos de aprendizaje autónomo en el proceso de enseñanza específico, y guiar activamente a los estudiantes para que exploren y expliquen efectivamente los correspondientes modelos de aprendizaje autónomo. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que marquen diversos conocimientos incomprensibles durante la etapa de vista previa previa a la clase. Permita que los estudiantes resuelvan los problemas correspondientes en clase, guíe a los estudiantes para que revisen el contenido del curso correspondiente de manera oportuna durante el período de revisión después de la clase, resuma de manera efectiva los puntos de conocimiento en toda la materia, cultive las habilidades de investigación de los estudiantes y permítales observar las cosas de manera efectiva. en la vida Varios fenómenos, y hacer inferencias de un ejemplo a otros casos en el proceso de enseñanza específico, y dominar completamente el método de aprendizaje por investigación independiente. A través de métodos de aprendizaje científico de alta calidad, se mejoran las capacidades de aprendizaje independiente de los estudiantes, de modo que puedan aplicar eficazmente métodos de aprendizaje independiente de alta calidad cuando ingresen a la escuela secundaria en el futuro, y las cualidades de aprendizaje integral de los estudiantes mejoran enormemente.
(4) Aplicar aún más diversos modelos de enseñanza innovadores como Internet.
En el proceso de desarrollo del currículo de ciencias en la escuela primaria, es necesario aplicar plenamente nuevos modelos de enseñanza. En el desarrollo de la sociedad actual, la tecnología de Internet se ha optimizado aún más y las características diversificadas de Internet pueden ayudar plenamente a los estudiantes a aprender conocimientos científicos.
Los profesores pueden introducir modelos de enseñanza digitales multimedia en los cursos durante el proceso de enseñanza específico. Al reproducir varios videos, los estudiantes pueden comprender y analizar puntos de conocimiento científico de manera más intuitiva y guiarlos para que busquen varios puntos de conocimiento científico a través de Internet después de clase. 'Capacidad de búsqueda independiente. Además, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que exploren el contenido científico correspondiente a través de Internet en el proceso de aprendizaje diario, lo que les permite pensar de manera divergente sobre diversos temas de los libros de texto y comprender subjetivamente otros temas relacionados con los libros de texto a través de búsquedas en Internet, lo que les permite a los estudiantes. Internet mejora las capacidades de operación activa, aporta diversión al proceso de enseñanza y moderniza en gran medida los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
En tercer lugar, conclusión
En el proceso de construcción del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria, es necesario mejorar efectivamente la capacidad de investigación independiente de los estudiantes. Durante el proceso de desarrollo del curso, es necesario ayudar aún más a los estudiantes a explorar de manera efectiva métodos de aprendizaje independiente, aplicar modelos de enseñanza innovadores como Internet y optimizar aún más las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes en el entorno moderno. En el proceso de desarrollo, los profesores de ciencias de la escuela primaria deben mejorar efectivamente su calidad integral para que puedan cumplir plenamente con el modelo educativo de la sociedad actual durante el proceso de desarrollo, destacando así las características innovadoras del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria de mi país.
Cuatro. Referencia
[1]Cheng. Formas de cultivar el interés de los estudiantes en la enseñanza de ciencias en la escuela primaria [J Academic Weekly, 2020(4): 90.
[2]Huang Wei, Yang Yancong. Investigación sobre el aprendizaje semipresencial del profesorado de ciencias de primaria desde la perspectiva de la ecología educativa [J]. Formación del profesorado de primaria y secundaria, 2020(1): 14-19.
[3]Wang Wenfeng. Estrategias de mejora de la educación y desarrollo de recursos del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria [J Academic Weekly, 2020(4): 45.
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