Resumen de las actividades docentes e investigadoras del grupo de enseñanza e investigación de inglés de primaria
Las alegres e interesantes actividades han finalizado. Creo que todos han acumulado mucha experiencia. Puedes registrar estos sentimientos en el resumen de la actividad. Entonces, ¿cómo escribimos un resumen de actividad? El siguiente es un resumen de las actividades de enseñanza e investigación del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela primaria que compilé para usted (5 ensayos seleccionados). Bienvenido a la colección.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación del grupo de enseñanza e investigación de inglés de la escuela primaria 1. Mirando retrospectivamente el trabajo y el estudio de nuestros profesores del grupo de enseñanza e investigación de inglés este semestre, soy muy conmovedor. Cabe decir que con el arduo trabajo de cada profesor de inglés y el cuidado y orientación de los líderes escolares, hemos logrado ciertos resultados, pero también hay algunas áreas que merecen mejorar en el futuro. En un trabajo específico, nos centramos en los siguientes aspectos:
Primero, utilizar la práctica docente y estandarizar la enseñanza.
Todo el grupo de profesores entendió cuidadosamente el espíritu de las actividades de "Guía y Práctica" realizadas este semestre, estudió cuidadosamente los materiales didácticos e hizo los ajustes apropiados de acuerdo a la situación real de cada clase de estudiantes durante la enseñanza, para que el dominio del inglés de todos los estudiantes cumpla con los requisitos. En la docencia diaria en el aula damos gran importancia a fortalecer la formación de “escuchar, hablar, leer y escribir” en el inglés de primaria. Combinado con las características de la enseñanza del inglés, puede mejorar eficazmente las habilidades de lectura y conversación de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores suelen insistir en: tomarse en serio la lectura extensa y guiar a los estudiantes para que pronuncien cada sonido correctamente; asumir toda la responsabilidad y preocuparse por la pronunciación; Uno de los requisitos para la enseñanza del inglés en la escuela primaria es sentar una buena base en pronunciación y escritura. Los profesores suelen prestar más atención a guiar la escritura correcta, capacitar a los estudiantes para que pasen de copiar palabras a copiar oraciones y mejorar sus habilidades de escritura. Al mismo tiempo, continuaremos implementando funciones de prueba de comprensión auditiva y lectura para permitir que los estudiantes contacten conscientemente el inglés dentro y fuera de la escuela y cultiven su amor por el inglés. Al preparar las lecciones, podemos prepararlas estrictamente de acuerdo con los requisitos, ser claras y estandarizadas, preparar procedimientos, métodos, materiales didácticos y estudiantes, para tener "una base en mente" y "una vida en mente". En el aula, intente organizar la enseñanza en inglés y exija a los estudiantes que mantengan conversaciones sencillas en inglés. Después de clase, debe reflexionar detenidamente y resumir las ganancias y pérdidas de manera oportuna para facilitar la enseñanza futura. Para mejorar mejor la calidad de la enseñanza del inglés, nuestro grupo puede unificar los exámenes unitarios y los ejercicios de acuerdo con la situación real de los estudiantes en el proceso de aprendizaje del inglés, y compensar las deficiencias de manera oportuna, para captar la unidad. de materiales didácticos y objetivos de enseñanza, remediar problemas de manera oportuna y esforzarse por lograr los mejores resultados en clase. Aprobar, unidad clara.
En segundo lugar, optimizar la enseñanza en el aula y mejorar las capacidades de profesores y alumnos.
La docencia presencial es el principal campo de batalla de la labor docente. La mejora de la eficacia de la docencia presencial está relacionada con muchos aspectos como el rendimiento académico de los estudiantes y la carga estudiantil. Con este fin, los profesores de nuestro grupo estudian activamente teorías de la enseñanza, utilizan la teoría para guiar la práctica, practican intensamente las habilidades básicas de enseñanza y prestan atención a absorber la valiosa experiencia de otros profesores. Y no están satisfechos con sus conocimientos profesionales de inglés existentes, por lo que utilizan su tiempo libre para leer revistas en inglés y participar en diversas formas de educación continua para mejorar eficazmente sus conocimientos de inglés.
El interés es el mejor maestro. El interés es la clave para que los estudiantes aprendan bien inglés. Hemos investigado mucho sobre la organización de la enseñanza en el aula, la optimización de métodos y la creación de situaciones. En la enseñanza, nos enfocamos en crear una atmósfera de enseñanza armoniosa y una relación equitativa entre maestro y estudiante, para que los estudiantes puedan maximizar el éxito, minimizar las posibilidades de fracaso y esforzarse por hacerlos felices física y mentalmente mientras aprenden inglés. Participa activamente en actividades de formación empresarial y de enseñanza e investigación de inglés para enriquecerte constantemente. Mientras exista la oportunidad de salir a asistir a clases y estudiar, todos participarán activamente.
Al inicio del semestre, el personal docente e investigador señaló los requisitos. Este semestre nuestro grupo realizará la actividad de “Orientación y Capacitación” para proponer temas antes de clase, todos estudian colectivamente. materiales didácticos y analiza los métodos de enseñanza. Luego, todos los miembros del grupo preparan las lecciones por separado; luego, el maestro tiene la clase; Durante la clase, el profesor escucha atentamente y piensa. Después de clase, discutió cuidadosamente las ganancias y pérdidas de la enseñanza y las revisó y resumió. Nuestro grupo también aboga por escucharnos unos a otros y aprender de las fortalezas de cada uno. En la enseñanza, los profesores intentan utilizar el inglés para organizar la enseñanza en el aula.
3. Preste mucha atención a la calidad del tema y mejore la calidad general.
Los profesores de nuestro grupo siempre dan prioridad a la calidad de las materias. Además de prestar mucha atención a la enseñanza en el aula, también debemos fortalecer el trabajo de mejora de la calidad, especialmente la orientación de los estudiantes pobres, para que el trabajo de compensación de las diferencias sea regular, cuantitativo, eficaz y específico, para que el trabajo de los compensar las diferencias no es una mera formalidad y reduce la brecha hasta cierto punto. La brecha entre los estudiantes pobres y otros estudiantes se mejorará para mejorar el nivel general. Al mismo tiempo, también puedes prestar atención a algunas actividades extracurriculares útiles según la situación.
Por ejemplo, la actividad de evaluación "Grupo de Aprendizaje Excelente" se lleva a cabo en la clase para calificar el desempeño en clase, las tareas y la habilidad en inglés de los estudiantes, lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes en aprender inglés y mejora los resultados del aprendizaje. También coopera activamente con la oficina de enseñanza para llevar a cabo competencias de escritura, dictado, lectura e identificación fonética en inglés una vez por semestre para mejorar la calidad general de los estudiantes. Cumplir activamente con las regulaciones de la oficina de enseñanza e investigación del distrito y de la escuela, hacer un buen trabajo en las pruebas de habla inglesa de los estudiantes, mejorar sus habilidades de expresión oral y sentar una buena base para la futura comunicación en inglés.
Lo anterior es una breve revisión de la enseñanza de inglés de nuestro grupo este semestre. Por supuesto, somos un grupo joven y todavía hay muchas deficiencias en nuestro trabajo. Esto requiere que los líderes y maestros continúen ayudándonos y guiándonos en nuestro trabajo futuro, y también debemos aprender y pedir consejo a las escuelas hermanas. Creemos firmemente que los resultados de ayer no son sólo un final, sino también un punto de partida y el motor de nuestro progreso. En los próximos años, nuestro equipo de inglés continuará trabajando duro e innovando en métodos de enseñanza, conceptos de enseñanza y métodos de enseñanza para mejorar la enseñanza de inglés en nuestra escuela.
Resumen de las actividades docentes e investigadoras del Grupo 2 de Investigación y Enseñanza de Inglés en Educación Primaria Revisando el trabajo docente de inglés de un semestre, utilizamos la teoría de la reforma curricular como guía y la enseñanza del inglés como punto de partida para permitir a los docentes mejorar su potencial profesional a través de diferentes métodos. Este semestre, nuestros maestros de escuela persiguen el desarrollo de la connotación educativa, fortalecen el autocultivo de los maestros, se adhieren al principio de desarrollo de los estudiantes, toman como guía el desarrollo del currículo de los estudiantes, utilizan la teoría de las inteligencias múltiples como guía, utilizan estrategias de enseñanza en el aula y la finalización del aprendizaje como punto de avance y esforzarse por promover la educación. Con el desarrollo profundo de la reforma docente, se han realizado muchas prácticas docentes y trabajos de investigación docente. El resumen es el siguiente:
1. Aprender nuevos conceptos curriculares y mejorar la eficiencia del aula
Tomar los materiales didácticos como punto de partida, centrarse en la reforma del material didáctico y la preparación de lecciones públicas, y integrar los estándares y conceptos del nuevo plan de estudios implementado en nuestra enseñanza en el aula. Al comienzo del año escolar, revisamos cuidadosamente los estándares de evaluación para las rutinas del aula, la preparación de lecciones y la escucha de conferencias. Estudiamos, discutimos y entendimos los nuevos estándares y los resumimos en función de sus respectivas situaciones. de una nueva relación profesor-alumno, reformó la estructura del aula y mejoró la eficiencia de la enseñanza.
En segundo lugar, utilizar la investigación para promover la enseñanza, utilizar la investigación para promover la reforma y utilizar la investigación para promover el desarrollo.
Para implementar el nuevo plan de estudios, los docentes deben primero cambiar la imagen de los docentes y aprender a promover la enseñanza, la reforma y el desarrollo a través de la investigación, para, en segundo lugar, reflejar a los docentes como participantes y desarrolladores del plan de estudios en beneficios tangibles; , deben cambiar el comportamiento docente y lograr la transformación del papel de liderazgo del docente a partir de los intereses reales, en tercer lugar, reflejar la posición dominante de los estudiantes a partir de los intereses reales, realizar la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador y práctico de los estudiantes; potencial. Los métodos específicos son: formular planes de enseñanza de acuerdo con los requisitos de la reforma curricular; al escribir planes de lecciones, transformar los objetivos en categorías de observabilidad, detectabilidad y operatividad; cambiar el curso de enseñanza debe darse cuenta de los estudiantes; ' aprendizaje independiente, aprendizaje de investigación y aprendizaje cooperativo; la enseñanza en el aula debe crear una atmósfera de aprendizaje relajada, armoniosa y animada llevar a cabo la evaluación de la enseñanza en el aula (evaluación del proceso, evaluación constructiva que debemos reflexionar después de la clase);
En tercer lugar, fortalecer la formación y enseñanza de los jóvenes docentes.
Fortalecer la labor docente de los docentes jóvenes, integrar la labor de "enseñar-ayudar-enseñar" en la construcción del equipo docente de nuestra escuela y construir una plataforma para el rápido crecimiento de los docentes jóvenes. Por lo general, utilizamos nuestro tiempo libre para explorar diversos métodos de enseñanza en actividades de enseñanza e investigación, investigar nuevos conceptos de enseñanza y hacer todo lo posible para ayudar a los profesores jóvenes en la educación y la enseñanza. Varios profesores jóvenes se han vuelto gradualmente más formales a la hora de preparar lecciones, escuchar lecciones y hacer tareas, se han integrado con los estudiantes y sus resultados docentes también han mejorado. También obtuvieron buenos resultados en las clases de práctica docente y su material didáctico fue muy específico y eficiente. En la enseñanza maestro-aprendiz, los profesores jóvenes prosperan y se convierten en excelentes profesores.
Cuarto, dedicación desinteresada, dedicación y dedicación
Debido a la mala base de inglés de los estudiantes, los maestros usan su tiempo libre por la mañana y por la noche para compensar las deficiencias de los estudiantes. En vista de la situación actual de los estudiantes de bajo rendimiento, tome la iniciativa de contactar a sus padres, concentrarse en escuchar clases, tutorías y dedicación desinteresada, tratar a los estudiantes como a sus propios hijos y tomarse la molestia de corregir sus deficiencias y errores en el aprendizaje y pensamiento. Para mejorar el desempeño de cada estudiante, todos los profesores de nuestro grupo de inglés tienen la experiencia de perder la voz. Lo que es gratificante es que las puntuaciones de los estudiantes han mejorado en diversos grados.
Verbo (abreviatura de verbo) Honores obtenidos por el grupo de docencia e investigación este semestre (omitido)
Además, también se organizó a estudiantes de todos los grados para participar en la elaboración de tarjetas de felicitación en inglés. concursos, concursos de creación de palabras y oraciones de Sihui y concursos de lectura de alto nivel.
A través de estas interesantes actividades, se potencia el interés de los estudiantes por aprender inglés y se mejora su potencial de aplicación integral del idioma.
En resumen, todos los miembros de nuestro grupo de enseñanza e investigación continuarán mejorando su propia calidad, esforzándose por mejorar sus estándares profesionales y esforzándose por hacer de cada estudiante un pilar de la patria.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación del Grupo 3 de Investigación y Enseñanza de Inglés de la Escuela Primaria Con el avance integral de la nueva reforma curricular, la enseñanza del inglés en nuestra escuela ha recibido gran atención y un fuerte apoyo por parte de los líderes escolares, lo que ha nos ha dado una mayor comprensión de nuestro trabajo y posicionamiento. Con este fin, hemos propuesto un requisito general, es decir, "centrarnos en la promoción general de la reforma curricular de la educación básica, tomar la investigación temática como línea principal, centrarnos en profundizar la enseñanza en el aula, trabajar duro, seguir adelante, mejorar eficazmente el nivel de enseñanza e investigación científica, y nos esforzamos por Brindar una implementación integral de servicios educativos de calidad para nuestra escuela "En un trabajo específico, nos enfocamos en los siguientes aspectos:
Primero, centrarnos en el aprendizaje teórico y mejorar. el nivel de educación y enseñanza.
Sólo la mejora continua de la propia calidad cultural y el nivel teórico de los docentes pueden servir mejor a la enseñanza. Este semestre, nuestro grupo de profesores se combinó con la situación actual de la enseñanza del inglés en nuestra escuela para estudiar los nuevos estándares curriculares y otros documentos educativos y teorías de enseñanza relevantes. A través del aprendizaje, hemos aclarado los principales objetivos de la nueva reforma curricular, mejorado el sentido de responsabilidad y urgencia de la reforma curricular, organizado la enseñanza en el aula de acuerdo con los intereses de aprendizaje, las experiencias de vida y los niveles cognitivos de los estudiantes, y defendido los conceptos de experiencia, práctica , participación, cooperación y comunicación. Los métodos de aprendizaje y los métodos de enseñanza basados en tareas han logrado buenos resultados.
A finales de octubre, el equipo de enseñanza e investigación organizó a este grupo de profesores para aprender los nuevos estándares curriculares de inglés y, sobre esta base, prepararon colectivamente lecciones de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. , y cada persona toma una clase abierta. En las actividades de preparar lecciones, escuchar lecciones y evaluar lecciones, todos se ayudan mutuamente, aprenden de las fortalezas de los demás y se esfuerzan por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula de 40 minutos. Sobre esta base, continuamos innovando métodos de enseñanza, intentamos utilizar tecnología educativa moderna para optimizar la enseñanza en el aula, optimizar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y estamos comprometidos a cultivar las habilidades de "autonomía, cooperación e investigación" de los estudiantes para que puedan convertirse en los 'maestros' del aprendizaje y promover el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes en conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones y actitudes, valores, etc., y el progreso en muchos aspectos.
En segundo lugar, fortalecer los requisitos de las rutinas y estandarizar el trabajo docente.
Todo el grupo de docentes estandariza su trabajo docente de acuerdo con los requisitos de las rutinas docentes. Analizamos cuidadosamente las diferencias entre los nuevos estándares curriculares y el programa de estudios original, aclaramos aún más los objetivos, tareas y requisitos de la enseñanza de inglés de cada grado y captamos el contexto de conocimiento de cada grado desde una perspectiva macro. Los grados inferiores se centran en el cultivo de hábitos de estudio. Sobre esta base, los estudiantes de secundaria deben fortalecer la orientación y el cultivo de sus hábitos de escritura. Los estudiantes de último año se enfocan en el desarrollo de la lectura, la escritura y las habilidades integrales. Durante el proceso de revisión, se debe prestar atención a verificar las omisiones y llenar los vacíos, guiar a los estudiantes para que clasifiquen la estructura del conocimiento horizontal y verticalmente y centrarse en cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes para las preguntas sobre habilidades y la estabilidad de su psicología al tomar exámenes. . En la enseñanza, es necesario adaptarse de manera flexible de acuerdo con la situación real de los estudiantes en cada clase, combinar las características de la enseñanza del inglés y utilizar la tutoría individual como una oportunidad para mejorar efectivamente las habilidades de aprendizaje y aplicación del inglés de los estudiantes. Además, alentamos a los estudiantes a participar activamente con el inglés tanto dentro como fuera de la escuela, y utilizamos recursos de enseñanza multimedia para ayudarlos a aprender inglés y comprender la cultura de los países de habla inglesa, cultivando así sus pasatiempos e intereses en inglés.
En tercer lugar, implementar los objetivos docentes de cada grado.
El tercer año de la escuela secundaria es el tercer año de la escuela secundaria. Los estudiantes son todos "hojas de papel en blanco" y no hay forma de comenzar con el lenguaje del aula y los hábitos de estudio. Por lo tanto, la orientación de los docentes es particularmente importante. * * * Estudiamos cuidadosamente los materiales didácticos, con el interés como tema principal, y gradualmente formamos las características de nuestro grupo: rica capacidad en el aula, buenos hábitos de escucha y gran interés.
El cuarto grado tiene como objetivo estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y movilizar la iniciativa de los estudiantes, aprovechar al máximo los recursos de la red y centrarse en fortalecer la formación auditiva y oral de los estudiantes.
El quinto grado se centra en el estudio de la enseñanza puente entre los grados medio y superior y el cultivo de la capacidad de los estudiantes para utilizar de manera flexible el conocimiento de la gramática.
El sexto grado tiene las tareas más pesadas y difíciles. Primero, comenzamos con el cultivo de las habilidades de lectura de los estudiantes y el entrenamiento del pensamiento para la resolución de problemas, y gradualmente logramos buenos resultados después de un semestre.
En las actividades de enseñanza e investigación, cada grado puede discutir y comunicarse seriamente entre sí sobre sus propios problemas y confusiones en la educación y la enseñanza, y expresar libremente sus propios puntos de vista y opiniones. Este tipo de intercambio de experiencia docente y colisión de chispas de pensamiento no sólo promueve la mejora del nivel de enseñanza de todos, sino que también mejora en gran medida la cohesión de los profesores como grupo. Al mismo tiempo, también cumple con los requisitos educativos de la nueva era, permitiendo a todos emprender el camino de la enseñanza y la investigación científica, creando una atmósfera de investigación científica fuerte y armoniosa.
Para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés, unificamos los exámenes unitarios y los ejercicios de acuerdo con la situación real de los estudiantes en el proceso de aprendizaje del inglés, a fin de captar la unidad de los materiales didácticos y los objetivos de la enseñanza. y remediar los problemas de manera oportuna. De acuerdo con los requisitos del programa de estudios, los profesores primero deben explicar claramente la lección y las unidades, y responder las preguntas de los estudiantes en cualquier momento para garantizar la mejora de la calidad de la enseñanza.
En cuarto lugar, hacer un buen trabajo en la enseñanza en clase abierta y esforzarse por mejorar la capacidad de enseñanza.
La enseñanza en el aula es la posición principal del trabajo docente, mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y cultivar la El interés por aprender y mejorar el rendimiento académico es nuestro objetivo final. Por lo tanto, este semestre nuestro grupo * * * organizó cuatro clases abiertas, incluidas tres "clases en clase", 1 clase de demostración y 1 clase de demostración, lo que formó una buena atmósfera de "comparar, ponerse al día y aprender" dentro del grupo. . Mientras aprenden activamente teorías de la enseñanza, deben practicar habilidades básicas de enseñanza, animarse unos a otros y progresar juntos en términos de organización de la enseñanza en el aula, optimización de métodos, creación de situaciones, etc. También realizamos a menudo las actividades de "escuchar clases - preparación colectiva de lecciones - clase - evaluación colectiva de lecciones", permitiendo a los profesores "aprender una lección a la vez": conocer las características de su propia clase, descubrir las suyas deficiencias en la enseñanza, aceptar humildemente las sugerencias y opiniones de los docentes, mejorar constantemente los métodos de enseñanza y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. A través de estas actividades, podemos aprender de las fortalezas de los demás, discutir las ganancias y pérdidas en la enseñanza y promover eficazmente la mejora de las habilidades profesionales de los docentes.
Al mismo tiempo, nuestros profesores conceden gran importancia a la mejora de su propia capacidad y calidad de enseñanza, y escriben activamente artículos de enseñanza e investigación.
Verbo (abreviatura de verbo) Próximas reflexiones:
1. Realizar docencia e investigación escolar de forma sólida.
2. Explorar activamente ideas para la enseñanza de la lectura en inglés en la escuela secundaria.
3. Intenta explorar métodos de preparación colectiva de lecciones de inglés.
4. Mejorar la calidad del profesorado a través de múltiples canales y formas, y formar progresivamente un equipo docente de alta calidad profesional.
5. Fortalecer los debates sobre la enseñanza del inglés en sexto grado y esforzarse por mejorar los puntajes de inglés de las clases que se gradúan.
Mirando hacia atrás en 20xx, estamos muy ocupados pero también muy prácticos. Nos sentimos cómodos mientras estamos ocupados y dejamos recuerdos en nuestros esfuerzos, lo que nos inspira constantemente a seguir adelante, sembrar y cosechar con diligencia. Si hemos logrado algún progreso en nuestro trabajo durante el año pasado, es inseparable de la confianza, el aliento y el apoyo de nuestros líderes. El trabajo futuro todavía está esperando que pensemos, exploremos y practiquemos. En el nuevo año, nuestro grupo debe enfrentar nuevos desafíos con una nueva perspectiva mental, ideas de trabajo innovadoras y un estilo pragmático de enseñanza e investigación.
Resumen de las actividades docentes e investigadoras del grupo de enseñanza e investigación de inglés de primaria 4 En un abrir y cerrar de ojos, el trabajo de un semestre llega a su fin. Bajo el cuidado y la guía de los líderes escolares, trabajé duro y con los pies en la tierra. Siento la presión, y la presión también se ha convertido en la motivación para que hagamos un buen trabajo en educación y enseñanza. Para resumir el trabajo del grupo de enseñanza e investigación de inglés este semestre, he estado trabajando duro en los siguientes aspectos y logré ciertos resultados.
Primero, fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad
Sólo estudiando mucho se puede estar feliz de enseñar. Sólo estudiando mucho se puede realmente enseñar, educar a las personas y cultivar buenas personas. Con este fin, sigo fortaleciendo el aprendizaje y la educación, enriqueciendo la estructura del conocimiento y mejorando la alfabetización teórica de los docentes.
1. Optimice el contenido de aprendizaje y sea objetivo.
Este semestre, combiné las necesidades de mi materia y mi trabajo, leí atentamente libros relacionados conmigo y recibí mucha inspiración de ellos, lo que me dio una comprensión más profunda de mi actitud laboral y mis objetivos de vida. . Reflexionar y darse cuenta de que sólo respetando y amando el propio trabajo se puede disfrutarlo y superarse constantemente.
2. Potenciar la reflexión tras el aprendizaje y combinar el aprendizaje con la aplicación.
Preste atención a la estrecha integración con su propia práctica docente e investigadora, y escriba sus verdaderos sentimientos y experiencia de aprendizaje en cualquier momento. Se puede decir que cada estudio es para mí un disfrute espiritual poco común y un atajo para enriquecer el patrimonio cultural, acumular conocimientos y mejorar las capacidades de enseñanza e investigación.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo en el negocio del grupo de docencia e investigación.
1. Fortalecer la investigación sobre la creatividad en los materiales didácticos.
Este semestre centré mi investigación docente en el análisis e investigación de los libros de texto de tercer año de secundaria: a partir de las características y contenidos principales de los libros de texto de tercer año de secundaria, resumí los Puntos clave, los clasifiqué, empaqueté y presenté a los estudiantes, para que los estudiantes revisaran el sistema.
2. Observe activamente a profesores destacados escuchar conferencias a través de recursos en línea y escribir sus propios conocimientos.
3. Para cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de memorizar palabras en inglés, mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes y comprender el dominio del vocabulario de los estudiantes. Realizamos un concurso de palabras en inglés.
La competencia toma la forma de una prueba escrita, cuyo objetivo es evaluar el dominio de las palabras de los estudiantes, hacer que presten atención a las palabras de los libros y sentar una base sólida para el estudio de frases, oraciones y párrafos.
El profesor de inglés diseñó cuidadosamente las preguntas del examen, combinándolas con los requisitos de memoria de vocabulario de los estándares del plan de estudios y las características de edad de los estudiantes, y diseñó una variedad de preguntas de examen abiertas con imágenes y textos. Al centrarse en la acumulación diaria de los estudiantes, también amplió el alcance de las preguntas de la prueba. Y guíe e inste cuidadosamente a los estudiantes a leer y memorizar palabras antes del juego.
A través de la competencia, se ha mejorado el interés de los estudiantes en aprender inglés, se han cultivado los buenos hábitos de los estudiantes en la memorización de palabras y se han sentado ciertas bases para su futuro aprendizaje del inglés.
En tercer lugar, la autorreflexión
Para transformar los conceptos educativos en conductas de enseñanza conscientes, el modo de preguntas y respuestas, el modo de conferencia-práctica y el modo de discusión de bajo nivel siguen siendo los primera elección de la mayoría de los profesores.
4. Ideas de trabajo futuro:
1. Fortalecer los estudios de casos y el análisis de casos, enfocándose en resumir, perfeccionar y promover la experiencia de docentes destacados.
2. Continuar fortaleciendo la cooperación profesional y la reflexión docente de los docentes, y mejorar aún más sus habilidades docentes básicas.
Estamos dedicados y dispuestos a contribuir sin importar ganancias o pérdidas; somos como una bola de fuego, positivos y progresistas. El camino es largo, el mar y el cielo son vastos, las grandes expectativas de los líderes son de gran alcance y cada éxito conducirá a un nuevo comienzo. Damos y recibimos. En el futuro, estamos decididos a continuar nuestros esfuerzos y esforzarnos por mejorar la educación y la enseñanza del inglés en la escuela a un nivel superior.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación del grupo de enseñanza e investigación de inglés 5 de la escuela primaria Nuestro colegio estableció un grupo de enseñanza e investigación de inglés en febrero de este año. Hay 5 profesores en este grupo de docencia e investigación, incluidos 4 profesores de tiempo completo y 1 profesor de tiempo parcial. Con nuestros esfuerzos conjuntos, nuestra escuela ha logrado el progreso necesario en inglés este semestre. El trabajo de este semestre se resume a continuación:
Primero, fortalecer el estudio teórico e implementar el espíritu de los "Estándares Curriculares Inglés"
En la sociedad de la información actual, las teorías de la educación y la enseñanza son innovando constantemente. Estamos en una situación pasiva, por lo que nuestro grupo de docencia e investigación ha fortalecido la investigación teórica. Para satisfacer las necesidades de la reforma del plan de estudios de inglés, hemos estudiado cuidadosamente los estándares del plan de estudios de inglés, hemos cambiado el concepto de enseñanza tradicional "centrado en el maestro" en el pasado y hemos establecido un nuevo concepto educativo de "enfrentar a todos los estudiantes, destacando la subjetividad de los estudiantes, y promover el desarrollo estudiantil". Debemos usar zapatos nuevos, tomar un nuevo camino, implementar el espíritu de los nuevos estándares curriculares en acciones específicas y evitar retrasos y ceguera en la enseñanza.
En segundo lugar, fortalecer el entendimiento unificado e implementar la idea de "enseñar y educar a la gente"
Al comienzo de cada semestre, todos los profesores de inglés se reúnen para hablar libremente sobre sus experiencias. en la enseñanza de lenguas extranjeras y las ideas. Algunos profesores piensan que es difícil enseñar inglés en muchas clases, al menos en tres. Como líder del grupo de enseñanza e investigación, debemos realizar su trabajo ideológico con conciencia y paciencia, ser buenos en comprender la mentalidad de cada docente, unificar su comprensión ideológica y tomar como objetivo "cuidar a los estudiantes y contribuir a la enseñanza de lenguas extranjeras en la escuela primaria". lema de nuestro grupo, siempre pensando en Estudiantes, se dedican con todo su corazón a la enseñanza de lenguas extranjeras en la escuela primaria, tomando en sus corazones el concepto de "enseñar y educar a las personas".
En tercer lugar, la implementación es la implementación de prácticas de enseñanza en el aula, que reflejan el aprendizaje independiente de los estudiantes.
Para adaptarse a las necesidades de los tiempos, lograr los objetivos de la enseñanza de inglés en la escuela primaria y cumplir con los requisitos, las rutinas de enseñanza de idiomas extranjeros en el aula de nuestra escuela están especialmente formuladas en base al espíritu de documentos superiores relevantes. y la situación actual de nuestra escuela. El propósito es que los profesores sean enérgicos en clase, den pleno juego a los objetivos de enseñanza y se concentren en cultivar el potencial de los estudiantes en el uso del lenguaje. Al crear situaciones de enseñanza razonables, se guía a los estudiantes para que comprendan, imiten y utilicen el lenguaje en comunicación simulada o real, y hagan pleno uso de objetos físicos, imágenes, gestos, ayudas visuales para la enseñanza y habilidades de interpretación para llevar a cabo la enseñanza de idiomas extranjeros de manera vívida y encarnada plenamente. El papel del estudiante en el aula y Maestro del aprendizaje.
En cuarto lugar, fortalecer la preparación masiva de lecciones e implementar un diseño de enseñanza "óptimo".
Es una práctica constante de nuestra escuela adherirse al sistema de preparación de lecciones masivas. La escuela estipula que las actividades de preparación de lecciones masivas se organicen todos los jueves por la tarde. Para permitir que cada profesor de inglés desarrolle un comportamiento consciente, partimos de la realidad objetiva de la escuela y comenzamos a fortalecer la reforma del equipo de preparación de lecciones, exigiendo que todos en el mismo grado fortalezcan la preparación de lecciones. Al preparar las lecciones, debemos aprovechar al máximo el potencial de cada docente, explorar plenamente las connotaciones de los materiales didácticos y realizar los ajustes y reorganizaciones adecuados de los materiales didácticos, debemos lograr "cinco preparativos y tres tambores", es decir, preparar lecciones, preparar; materiales didácticos, preparación de métodos de enseñanza y preparación de métodos de aprendizaje.
Al preparar las lecciones, debemos prestar más atención a la situación real de los estudiantes, tomarnos más tiempo para alentarlos a pensar cuidadosamente, usar un lenguaje comunicativo, innovar con audacia y tratar de evitar una atmósfera sin vida en el aula. Al preparar las lecciones, los miembros del mismo grupo de grado preparan lecciones para los temas designados en el grupo, escriben un caso y luego lo discuten con el grupo dentro del tiempo especificado. Se requiere que todos los profesores de inglés del mismo grado alcancen los "cuatro". identificaciones", es decir, en la misma clase, en la misma clase y en la misma clase. Elaborar planes de lecciones, compartir clases y seguir el mismo progreso, para implementar efectivamente el diseño de enseñanza "óptimo" en el aula.
5. Hacer un buen trabajo hablando mandarín, escribiendo caracteres chinos estándar y escribiendo textos estándar.
Aunque los profesores de nuestro grupo son todos profesores de inglés y usan inglés en clase y rara vez usan mandarín, desde el primer semestre, todos los profesores de inglés de nuestro grupo de inglés han respondido de todo corazón a la iniciativa de la escuela de hablar mandarín. , escribir palabras estándar y escribir artículos estándar, incluidos concursos de oratoria para profesores jóvenes, actividades de salón de lectura, etc.
6. Los miembros del equipo de investigación continúan manteniendo un alto grado de estatus de investigación para garantizar que la investigación sobre el tema se lleve a cabo.
El proyecto emprendido de forma independiente por nuestra escuela ha entrado en la etapa experimental formal, y el equipo docente e investigador ha determinado los subproyectos. Para hacer un buen trabajo en el trabajo de investigación de este proyecto, todos los miembros del equipo de investigación unificaron su comprensión ideológica. No importa lo ocupado que esté en el trabajo, no debe perder la investigación del proyecto, por grandes que sean las dificultades, debe perseverar, trabajar duro para superarlas y hacer un buen trabajo en la investigación del proyecto. Haga planes prácticos al comienzo de cada semestre y resúmalos de manera realista al final de cada semestre, enfocándose en el tema y enfocándose en la investigación del proceso. La investigación debe ser integral para los estudiantes y el aula, pero también puede extenderse a las actividades extracurriculares. Es necesario movilizar a miembros del equipo ajeno a la investigación para que participen en la investigación. Todo profesor de inglés se encuentra en un estado de investigación, concentrándose en escribir artículos educativos y aprovechando la investigación como una oportunidad para promover la reforma de la enseñanza en el aula.
7. Implementar estrictamente el plan para garantizar que las actividades de enseñanza e investigación se implementen.
El equipo docente e investigador deberá organizar las actividades docentes e investigadoras de cada docente en estricto cumplimiento del plan docente e investigador formulado al inicio del semestre. Las actividades regulares de enseñanza e investigación conducen a la formación de una atmósfera de enseñanza e investigación llena de democracia, vitalidad y eficacia. El equipo de enseñanza e investigación debe presionar a cada profesor de inglés para que realice clases abiertas, conferencias o clases de observación al menos una vez cada semestre; Los profesores deberían tomar bien las clases abiertas. Los profesores antiguos deberían dar buenas lecciones de demostración a los nuevos profesores, utilizar lo antiguo para promover lo nuevo y utilizar lo antiguo para ayudar a lo nuevo. A través de la discusión democrática, el análisis en profundidad, la comparación mutua y la discusión mutua, los objetivos de enseñanza en el aula son más claros, los materiales didácticos son más detallados, los requisitos de enseñanza son más simples, los métodos de enseñanza reflejan mejor los materiales didácticos y la enseñanza. El efecto es más sobresaliente. El grupo de enseñanza e investigación utiliza el poder de las masas para llevar a cabo la enseñanza y la investigación, lo que hace que cada profesor de inglés del grupo sea más consciente del aprendizaje y la atmósfera de discusión y aprendizaje mutuos sea más fuerte, lo que conduce a la mejora de la calidad general. de cada maestro.
8. El equipo de docencia e investigación coopera con la oficina de docencia para garantizar que se implemente la inspección de las empresas docentes.
El equipo de docencia e investigación debe cooperar con la Secretaría de Docencia para inspeccionar periódicamente las rutinas de enseñanza en el aula de cada docente, la preparación de lecciones y las correcciones de tareas, y señalar deficiencias. * * * Es necesario discutir buenos métodos, como la estandarización de los términos de enseñanza en el aula, la autenticidad de las notas didácticas durante la preparación de las lecciones y la unidad y el entusiasmo de la corrección de las tareas, y llegar a un acuerdo.
9. Debe prestarse atención a la acumulación y gestión de datos.
El equipo docente e investigador debe prestar atención a la acumulación de materiales de actividades. Al final del semestre, estos materiales deben ser recopilados y enviados al Departamento de Docencia y a la Oficina de Docencia.
El grupo de enseñanza e investigación de inglés en nuestro colegio acaba de nacer y es una novedad en la escuela primaria. Cómo hacer un buen trabajo en el grupo de enseñanza e investigación de lenguas extranjeras es un tema nuevo que tenemos ante nosotros y que requiere que nuestros profesores de inglés continúen explorando en la práctica.
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