La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Plan de lección de problemas de cálculo de dos pasos para matemáticas de segundo grado de escuela primaria

Plan de lección de problemas de cálculo de dos pasos para matemáticas de segundo grado de escuela primaria

Objetivos didácticos

(A) Que los alumnos aprendan a restar dos números de un número de forma consecutiva. Es decir, halla el resto dos veces.

(2) Cultivar preliminarmente la capacidad de los estudiantes para analizar y responder preguntas de aplicación.

(3) A través de la enseñanza, cultivar inicialmente los buenos hábitos de pensamiento positivo de los estudiantes.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Enfoque: analizar la relación cuantitativa entre problemas planteados y aprender el primer método.

Dificultad: Analizar correctamente la relación cuantitativa y comprender el significado de cada paso.

Materiales didácticos y herramientas de estudio

Escribe una pequeña pizarra abatible con preparación de repaso.

Diseño del proceso de enseñanza

Preparación de repasos

Cálculo oral de las siguientes preguntas de aplicación (requiere que se indique primero la relación cuantitativa y luego la fórmula)

1. ¿Cuántas clases hay cuatro lunes, cinco días a la semana?

2.4 Los estudiantes dibujaron 24 cuadros. ¿Cuántos cuadros dibuja cada estudiante en promedio?

3. Un libro de cuentos tiene 96 páginas y yo he leído 18 páginas. ¿Cuántas páginas quedan?

4. Hay 30 hojas de papel de colores en la escuela. Se necesitaron 11 para hacer flores de papel. ¿Cuanto queda?

Después de que los estudiantes respondieron, el maestro añadió una condición a la cuarta pregunta: "Cuesta 9 yuanes hacer una bandera pequeña". Esta pregunta es lo que aprenderemos en esta lección.

Aprende nuevos cursos

1. Mostrar ejemplos. La escuela tiene 30 hojas de papel de colores, 11 para flores de papel y 9 para banderas. ¿Cuanto queda?

2. Introducción a la pregunta

Después de presentar el ejemplo, permita que los estudiantes lean la pregunta en silencio y comprendan su significado. Luego, el profesor hizo una pregunta: "Esta pregunta es diferente de las preguntas de aplicación que aprendí antes. ¿Cómo responderla? Las dudas del profesor hicieron que los estudiantes pensaran activamente. En este momento, el profesor puede guiar a los estudiantes para que intenten analizar la solución. Basándose en el análisis de los estudiantes, el profesor también utilizó gráficos lineales para representar relaciones cuantitativas. Dibuja un segmento de recta y analízalo.

(1) ¿Cuántas flores de papel quedan? (30-11 = 19 (cartas))

(2)¿Cuántas cartas quedan? (19-9 = 10 (fotos))

Entonces la maestra preguntó: ¿Cuál es el número uno? ¿Qué es de nuevo? Al mismo tiempo, el significado de cada fórmula está escrito en la fórmula respectivamente. Y pida a los estudiantes que señalen personalmente de qué párrafo "30-11 = 19" se elimina y cuál se deja. De qué párrafo se eliminó "19-9 = 10" y qué párrafo queda. Haga que los estudiantes hablen más sobre sus ideas.

3. Pruébalo y luego hazlo

El profesor muestra una pregunta similar a la pregunta de ejemplo y pide a los estudiantes que intenten completarla de forma independiente. Primero dibuja una idea de solución según el diagrama y luego resuélvela en serie.

El jardín de infancia compró 30 manzanas, 12 para la clase pequeña y 9 para la clase media. ¿Cuántas manzanas hay?

Primero dibuja una solución:

Cálculo recursivo:

30-12 = 18 (piezas)

18-9 = 9 ( pieza)

a: Hay nueve más.

Ahora diga a los estudiantes qué paso calcular primero, qué paso calcular a continuación y el significado de la fórmula para cada paso.

4. Hazlo y piensa en ello

El profesor mostró las siguientes dos preguntas y pidió a los estudiantes que pensaran de forma independiente primero y luego pensaran en las preguntas de matemáticas que aprendieron. hoy ¿Cuáles se necesitan primero?

(1) La tienda entregó 35 cestas de manzanas, se vendieron 10 cestas por la mañana y 11 cestas por la tarde. ¿Cuántas cestas quedan?

Hay 24 patos junto al río. Primero nadaron siete patos, luego nadaron nueve patos. ¿Cuántos patos quedan?

5. Resumir ideas para la resolución de problemas

A partir del estudio de las cuatro preguntas anteriores, los profesores pueden guiar a los estudiantes a resumir ideas para resolver dichos problemas. Deje que los estudiantes discutan lo que saben y lo que piden en estas cuatro preguntas. (Solicite a los estudiantes que respondan preguntas específicas) Deje que los estudiantes discutan qué contar primero y qué contar a continuación, y permita que intenten analizar utilizando un pensamiento integral basado en preguntas específicas. Por ejemplo, en la primera pregunta (1) de "Piensa de nuevo", los estudiantes pueden analizar su pensamiento de la siguiente manera: La tienda envió 35 canastas de manzanas y vendió 10 canastas en la mañana. Estas dos condiciones se pueden utilizar para calcular el número de cestas restantes después de venderlas por la mañana y luego restar 11 cestas vendidas por la tarde del número de cestas restantes.

De esta manera, bajo la guía del profesor, se permite a los estudiantes hablar sobre las ideas de resolución de problemas de cada pregunta en función de problemas específicos, lo que permitirá a los estudiantes comprender las ideas de resolución de problemas de esta tipo de problema y aprender los métodos de resolución de problemas.

(3) Retroalimentación integrada

1. El primer conjunto de preguntas: el profesor proyecta imágenes y pide a los estudiantes que las miren y señalen los problemas. Xiao Ming tiene 35 libros en casa y le prestó 10 a Xiaolan y 5 a Xiaohong. ¿Cuantos libros quedan?

(1) Pide prestadas 10 copias a Xiaolan y dibuja la parte restante.

(2) Préstale a Xiaohong cinco libros más y luego dibuja el resto.

2. El segundo conjunto de preguntas: Cálculos en columna, requieren que toda la clase los complete con bolígrafo.

(1) La escuela cuenta con 64 cajas de tizas, 8 cajas para alumnos de sexto grado y 10 cajas para alumnos de quinto grado. ¿Cuántas cajas quedan?

& gtHay 85 juguetes en la tienda. Se vendieron 26 juguetes el primer día y 18 juguetes el segundo día. ¿Cuantos juguetes quedan?

3. El tercer conjunto de preguntas: cálculo y comparación, pida a los estudiantes que respondan.

(1) Hay 45 patos jugando en el estanque y 8 patos nadan hasta la orilla. ¿Cuántos patos quedan en el estanque?

Hay 45 patos jugando en el estanque. 8 patos nadaron hasta la orilla primero y luego 14 patos nadaron hasta la orilla. ¿Cuántos patos hay en el estanque?

Hay 45 patos jugando en el estanque. Ocho patos nadaron hasta la orilla primero y luego seis patos nadaron desde la orilla. ¿Cuántos patos hay en el estanque?

Descripción del diseño didáctico del aula

Esta parte del material didáctico principalmente resta dos números de un número y enseña a los estudiantes a utilizar diferentes métodos para resolver el problema. Esto no sólo ayuda a cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas prácticos, sino que también cultiva inicialmente la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes.

Esta parte del libro de texto está organizada en tres lecciones. La primera lección enseña la primera solución, que consiste en restar dos números de un número continuamente.

Adoptar niveles de enseñanza como introducir nuevas ideas, introducir dudas, probar discusiones, resumir ideas y consolidar comentarios, para que los estudiantes puedan gradualmente realizar sus propias ideas y aprender a resolver problemas en cada actividad docente. Durante el proceso de enseñanza, también se presta atención al dibujo de segmentos de línea para ayudar a los estudiantes a comprender las relaciones cuantitativas, lo que no solo dispersa los puntos difíciles (permitiendo a los estudiantes descubrir rápidamente problemas intermedios basados ​​en la intuición), sino que también cultiva las habilidades de observación y análisis de los estudiantes.

Diseño de escritura en pizarra

Problemas de aplicación del método de cálculo de dos pasos (3)

上篇: Papel con flecos de interferencia 下篇: Documento sobre la historia de ShandongWeifang tiene una larga historia. Aquí ya vivieron y se establecieron personas hace 7.000 años. Durante las dinastías Xia y Shang, hubo países como Shuishui, Handi y Sanshou en el territorio. Al comienzo de la dinastía Zhou, el rey Wu estableció Taigong Wang Qiyu y Du Yingqiu (el actual Changle). Durante el Período de Primavera y Otoño, el actual término municipal perteneció a Qi, Lu, Qi, Ju y otros países. Durante el Período de los Reinos Combatientes, todos los subordinados principales pertenecían a Qi, y Zhucheng y otros lugares pertenecían a Lu. Durante la dinastía Qin, estaban los condados de Jiaodong y Gaomi en el este, el condado de Linzi en el oeste y el condado de Langya en el sureste. En la dinastía Han, la ciudad estaba bajo la jurisdicción de los gobernadores Qing y Xu, y estaba subordinada a los condados de Beihai, Langya, Qi, Pingchuan, Gaomi y Jiaodong. Durante el período de los Tres Reinos, esta tierra perteneció a Wei. Durante las dinastías del Norte y del Sur, la tierra de las dinastías del Sur pertenecía a Liu Song y la tierra de las dinastías del Norte pertenecía a Wei Yuan. Las ciudades de la dinastía Sui pertenecían a los condados de Beihai y Gaomi. La dinastía Tang perteneció a Henan Dao, Qing y Mi. Yuan estaba afiliado a la Estación de Propaganda y Confort en Dongxi Road, provincia de Zhongshu, ubicada en Yidu Road. En la dinastía Ming, Qingzhou y Laizhou se establecieron como ciudades y pertenecían a la Oficina de Propaganda de Shandong. La dinastía Qing estaba afiliada a Qingzhou y Laizhou en la provincia de Shandong. Durante la República de China, se devolvió por primera vez a Jiaodong Road, Laijiao Road y Ziqing Road. En 1927, se transfirió a la provincia de Shandong. En 1948, el condado de Wei fue liberado y se estableció la ciudad especial de Weifang (provincia directamente dependiente del gobierno central). En junio de 1949, la ciudad especial de Weifang pasó a llamarse ciudad de Weifang y siguió siendo un municipio provincial. Weifang fue abandonado en 1950 y reconstruido en 1951. Es una ciudad a nivel de condado y pertenece a la agencia de despacho de Changwei. El 13 de marzo de 1967, el distrito de Changwei se cambió a distrito de Changwei. En julio de 1981, el área de Changwei pasó a llamarse área de Weifang. En octubre de 1983, se abolió la organización regional, se reconstruyeron las ciudades provinciales (a nivel de prefectura), se utilizó el nombre original de Weifang y se implementó el sistema de condados gobernados por ciudades. Gobierna 4 distritos: Kuiwen, Weicheng, Fangzi y Hanting, 6 ciudades (condados): Qingzhou, Zhucheng, Anqiu, Changyi, Shouguang y Gaomi, y 2 condados: Linqu y Changle, con un total de 152 pueblos y 38 pueblos. . Oficinas de subdistrito y 9.600 aldeas naturales. En 1987, se abolió el condado de Yidu y se estableció la ciudad de Qingzhou. El 20 de abril de 1987, se abolió el condado de Zhucheng y se estableció la ciudad de Zhucheng. El 7 de febrero de 1992, 65438, el condado de Wulian de la ciudad de Weifang quedó bajo la jurisdicción de la ciudad de Rizhao. En junio de 1993, se abolió el condado de Shouguang y se estableció la ciudad de Shouguang. 1994 65438 + 18 de octubre, se abolió el condado de Anqiu y se estableció la ciudad de Anqiu. El 18 de mayo de 1994, se abolió el condado de Gaomi y se estableció la ciudad de Gaomi a nivel de condado. En junio de 1994, se abolió el condado de Changyi y se estableció la ciudad de Changyi a nivel de condado. El 23 de mayo de 1994, se estableció el distrito de Kuiwen de la ciudad de Weifang, con jurisdicción sobre 4 oficinas de subdistrito de Dongguan, Dongyuan, Xueyuan y Xincheng, 3 ciudades de Dayu, Shilibao y Liyuan, y Liujiashawo y Liyuan en la ciudad de Junbukou. 7 pueblos: Jiashawo, Nanjia, Guojia, Lujia, Gaojiajiantouyuan y Wujiajiantouyuan. El 30 de junio de 2003, la ciudad de Nanliu de la ciudad de Anqiu quedó bajo la jurisdicción del distrito de Fangzi de la ciudad de Weifang. El 4 de julio de 2003, el gobierno provincial de Shandong aprobó que la oficina del subdistrito de Qingchi del distrito de Fangzi quedara bajo la jurisdicción del distrito de Kuiwen. A finales de 2003, la ciudad tenía 152 pueblos, 38 oficinas de subdistrito y 9.600 aldeas naturales. En 2007, Weifang ajustó sus divisiones administrativas. Después del ajuste, la ciudad tiene un total de 67 pueblos, 1 municipio y 49 calles. Entre ellos, los pueblos de Huangqibao y Zhaoge en la ciudad de Anqiu y los pueblos de Taibao en la ciudad de Changyi están bajo la jurisdicción del distrito de Fangzi Jiajiawa en la ciudad de Shouguang y están bajo la jurisdicción del distrito de Hanting. En 2009, 48 aldeas en la ciudad de Mayin, ciudad de Changyi, 3 aldeas en Henglutun, Chenda y Dashimen en la ciudad de Beimeng, 27 aldeas en la ciudad de Kanjia, ciudad de Gaomi, 7 aldeas en la ciudad de Jinggou y 8 aldeas en la ciudad de Xiangzhou fueron designadas como It Está bajo la jurisdicción de la ciudad de Taibaozhuang, distrito de Fangzi. La decimocuarta aldea de la ciudad de Jingzhi, ciudad de Anqiu, está bajo la jurisdicción de la ciudad de Zhaoge, distrito de Fangzi. Situación económica Weifang es una gran ciudad industrial y su industria ocupa el tercer lugar en la provincia de Shandong. Chaiwei Group es la base de fabricación de energía para barcos más grande del mundo y Chaiwei se convertirá en el mayor fabricante de motores generales del mundo. Weifang Haihua Group es la base de producción de productos químicos marinos más grande de China. Weifang es una importante ciudad agrícola y una de las zonas de producción concentrada de productos agrícolas y secundarios en la provincia de Shandong. La ciudad ha construido una gran cantidad de bases de producción de productos agrícolas famosos y de alta calidad, como verduras Shouguang, pollos de engorde Zhucheng, melocotones Anqiu, hongos comestibles de Qingzhou, sandías Changle y pollos de engorde. Los seis condados y ciudades han alcanzado el estándar de condados acomodados. Cuatro condados se encuentran entre los 100 principales condados de China. La industria de Weifang se está desarrollando rápidamente. Weifang es una ciudad artesanal famosa en la historia. Durante el período Qianlong de la dinastía Qing, se conocía como "Suzhou en el sur y condado de Wei en el norte". Durante las dinastías Ming y Qing, era famoso por sus "200 hornos rojos, 3.000 caldereros, 9.000 bordadores y 100.000 telares". Desde la fundación de la Nueva China. En la actualidad, inicialmente se ha convertido en una industria basada en 10 industrias, incluidas sustancias químicas marinas, maquinaria eléctrica, vehículos de transporte agrícola, prendas de vestir y superficies decorativas, comunicaciones electrónicas y procesamiento de información, fibras químicas, nuevos materiales de construcción, productos farmacéuticos y sanitarios, alimentos. y bebidas, y sistema de embalaje de papel.

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