Cinco características de los libros de texto de la escuela primaria
1. Componentes de doble línea, que no sólo educan a las personas, sino que también se ocupan del cultivo de las habilidades chinas.
Es propicio para estar cerca de la vida de los estudiantes, permitiéndoles participar activamente en la práctica social en el proceso de aprendizaje de chino, mejorar su sentido de ciudadanía y responsabilidad, y cuidar de la sociedad y de los demás; estudiantes a acercarse a la naturaleza, cuidarla y saber vivir en armonía con la naturaleza.
2. Manteniendo el carácter clásico de la antología, haremos grandes esfuerzos para desarrollar nuevas antologías.
Este conjunto de libros de texto toma los clásicos como un criterio importante para la selección de textos. La selección de clásicos permite a los estudiantes romper los límites del tiempo y el espacio, comunicarse con maestros literarios y maestros ideológicos y tener diálogos de vida, lo que les permite ocupar las alturas dominantes espirituales y chinas en el punto de partida de la vida y el aprendizaje del chino, y sentar una base sólida para el desarrollo permanente.
3. El sistema operativo está diseñado con capas ricas y preguntas flexibles.
Los materiales didácticos unificados enriquecen los niveles del sistema de tareas. Cada docente tiene una vista previa antes de leer el texto, y después de leer el texto, tiene que pensar, explorar, acumular, ampliar la lectura, la escritura y la escritura. Las preguntas de pensamiento e indagación se centran en guiar a los estudiantes a comprender el contenido del texto, sentir las emociones del autor, pensar en el tema de la obra y resolver problemas difíciles a través de algunos ejercicios. Las preguntas de acumulación y expansión se dividen en preguntas de acumulación y preguntas de expansión.
4. Escriba un libro de texto que enfatice el aprendizaje de una lección y refuerce las actividades y la instrucción.
Elija dos puntos para guiar a los estudiantes: uno es escribir las cosas con claridad y el otro es escribir sobre los sentimientos. Estos dos requisitos no son profundos y los estudiantes pueden verlos y tocarlos. Los estudiantes pueden tomar al menos una clase si siguen los requisitos del libro de texto.
5. El aprendizaje integral es más lingüístico y operativo.
El aprendizaje integral es un proyecto que acompaña a la lectura, la escritura y la comunicación oral, y es una parte indispensable de los materiales didácticos de chino. Es un método de aprendizaje que se manifiesta en la aplicación integral del conocimiento chino, el desarrollo integral de las habilidades de lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral, la comunicación entre el chino y otras materias, y la estrecha integración del aprendizaje en el aula y las actividades prácticas.
Cuatro conceptos básicos
Nº 1, Shuren Road.
2. Alfabetización china.
3.
4. Construcción pluripartidista.