Material didáctico de chino para quinto grado de primaria: "Te envío un ramo de flores"
Material didáctico de chino para quinto de primaria: "Te mando un ramo de flores"
Objetivos de aprendizaje:
1. ; dominar el método de comprensión de las palabras.
2. Ser capaz de comprender el mundo interior de los personajes combinando frases clave y practicar la lectura de textos con emoción.
3. Sepa que la victoria necesita felicitaciones, los perdedores necesitan aliento y sienta el hermoso corazón de la camarera.
Puntos clave de aprendizaje:
1. Comprender la depresión del personaje combinando frases clave y poder leer en voz alta con emoción.
2. Entiende cómo las palabras de una camarera pueden crear un gran cambio en el corazón de las deportistas.
Preparación para el aprendizaje: multimedia
Proceso de aprendizaje
Primero, presente una nueva lección y obtenga una comprensión general del artículo.
1. Ahora, estudiemos: darte un ramo de flores.
Puntos clave: "Liang" es un tema de relectura que te deja boquiabierto.
2. A continuación, lea el texto libremente, lea la pronunciación correctamente, lea las oraciones sin problemas y utilice el libro de referencia para resolver las palabras que no comprende.
(1) Los estudiantes pueden leer el texto libremente.
(2) Verifique palabras nuevas: (demostración multimedia)
Lectura de 1 nombre
②Comprenda las palabras "tristeza" y "depresión y culpa"
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3 Lean palabras nuevas juntos;
(3) Todos aprenden muy bien palabras nuevas. Por favor lea el texto nuevamente y piense en lo que dice el artículo.
① Los estudiantes leen el texto ellos mismos;
② Usan nombres para resumir el contenido principal y enfatizar: Parece que los cambios en el comportamiento y las emociones de las atletas en el artículo desaparecieron. una profunda impresión en todos.
(3) Entonces, ¿qué pasó con su expresión y emoción? Utilice un bolígrafo para dibujar oraciones relevantes y piense por qué se volvió así.
2. Lee atentamente el texto y siente profundamente.
(1) Siente la depresión de las deportistas.
1. Los estudiantes leen el texto en silencio y dibujan oraciones relevantes.
2. Por favor, deja de escribir y escucha atentamente tus pensamientos sobre la lectura.
La profesora escribió en la pizarra basándose en las respuestas de los alumnos:
Sostén la cabeza y luego mira hacia arriba otra vez
Las lágrimas brotaron de frustración.
3. ¿Dónde puedes sentir su depresión? Los estudiantes leen pasajes relevantes.
4. Presentación multimedia de la segunda frase.
Lee en silencio y observa lo que lees en las cuatro palabras "miedo".
②Los estudiantes pueden hablar libremente sobre sus sentimientos.
Tuviste una gran experiencia. ¿Quién puede entender su estado de ánimo en este momento y practicarlo primero?
(El maestro guía a los estudiantes para que lean en voz alta la depresión interna y el dolor de las atletas...)
4 Lea por nombre.
Combinado con el artículo para entender: "desolado";
Lean juntos el segundo párrafo.
5. ¿Dónde más sientes su depresión interior?
(1) Los estudiantes leen los párrafos relevantes (sección 5 predeterminada)
Maestro: ¿Pero cómo fue cuando regresó al vestíbulo del aeropuerto hace dos años? Comuníquese arriba para experimentar esta sección.
(3) El profesor pide a los alumnos que lean por separado.
Este artículo utiliza la narrativa para mostrar cuán abandonado quedó el ex campeón después de su derrota. ¡Qué dolor!
(2) Experimenta el encanto de las palabras de la camarera.
Transición: ¿Cómo un estado de ánimo tan deprimido se convirtió en lágrimas?
1. (Multimedia muestra las palabras de la operadora)
“Nadie puede evitar el fracaso. Creo que el fracaso y la victoria son igualmente importantes para ti. del pasado,
La victoria pertenece al futuro.
"
Maestro: Si fueras mesera, ¿qué dirías?
(1) Pide a los estudiantes que lean este pasaje en voz alta; el maestro dará evaluaciones oportunas basadas en la estado de lectura de los estudiantes.
(2) Lean este párrafo juntos
2. La maestra leyó el párrafo 11 con emoción: "Ella rompió a llorar cuando escuchó esto..." La maestra preguntó más tarde.: ¿Por qué?
(1) Los estudiantes pueden responder libremente.
(2) Qué texto tan conmovedor y hermosa flor encontró a la atleta perdida (confianza y coraje).
(3) Lectura del estudiante, Parte 11.
3. Las palabras simples dan a las atletas la motivación para triunfar en el futuro. y amable camarera y lea la frase que describe la apariencia de la deportista (presentación multimedia)
En tercer lugar, ampliar la acumulación y sublimar las emociones
Narración musical:
.Después de escribir este artículo, el escritor Feng Jicai dijo: Cada vez que veo esas figuras perdidas saliendo de la cancha, siento una incomodidad inexplicable. De hecho, también han trabajado duro, han agotado su sudor y sus fuerzas, pero a menudo. aguantan más que los perdedores... Desde esta perspectiva, ¡ellos merecen más flores y aplausos!
2 ¡En este momento, también quiero decir algo sobre los personajes del artículo! Saca tu bolígrafo y escribe las palabras en tu corazón.
(2) Detente, deja el bolígrafo en tu mano y lee las palabras en tu corazón. Los estudiantes lo dijeron bien. Parece que se deben regalar flores tanto a los héroes victoriosos como a los miserables perdedores. >
Diseño de pizarra: ¡Te envío un ramo de flores!
Sostén tu cabeza y mira hacia arriba de nuevo.
Lágrimas brotando de la frustración
Confianza y coraje<. /p>
Cómo encarnar la naturaleza instrumental del idioma chino en la enseñanza en el aula
— —Reflexiones después de enseñar "Te mando un ramo de flores"
La diferencia entre naturaleza instrumental y naturaleza humanista La unificación es la característica más básica del sujeto chino, y la realización de la instrumentalidad es la premisa del humanismo <. /p>
Primero, enfatiza el método de comprensión de palabras. Como todos sabemos, la enseñanza de palabras es un enfoque de la enseñanza del chino en las escuelas primarias. Sin embargo, los diferentes grados tienen requisitos diferentes. concéntrese en dominar algunos métodos para comprender las palabras, en lugar de simplemente estar satisfecho con el significado en sí.
Se utilizan diferentes métodos para enseñar las palabras "depresión", "culpa" y "tristeza"
Para "oscuridad", la maestra hizo el siguiente diseño:
Profesora: (Después de leer el texto por primera vez, al aprender la palabra) ¿Quién puede decirme el significado de esta palabra?
Estudiante: Significa que la luz es muy oscura.
Maestro: Bueno, eso es lo que significa el diccionario. Sigamos experimentándolo cuando estudiemos el texto en el futuro.
Esto implica que la comprensión de esta palabra por parte de los estudiantes no puede limitarse a la explicación en el diccionario. )
Después de aprender el segundo párrafo, los estudiantes tuvieron una comprensión profunda del estado de ánimo de la atleta después del fracaso y supieron que se había vuelto sombría.
Maestro: ¿Quién te explicará en detalle tu comprensión de esta palabra en este momento?
生: Se refiere a una deportista que no tiene energía alguna.
De hecho, esta es una forma de decirles a los estudiantes que comprendan las palabras: después de buscar en el diccionario, también deben combinar el contenido del texto para una comprensión profunda.
Las enseñanzas sobre "frustración" y "culpabilidad" son las siguientes:
Profesor: ¿Qué alumnos han tenido esta experiencia?
Estudiante: Una vez no me fue bien en un examen. De camino a casa, me sentí un poco deprimida y culpable al pensar en cómo mi madre solía cuidarme.
Estudiante: Rompí cosas ajenas y me siento culpable.
Profesor: Parece que los alumnos han entendido el significado de estas dos palabras.
Permita que los estudiantes hablen sobre experiencias relacionadas. Los estudiantes comprenderán naturalmente el significado de estas dos palabras durante la discusión. Esto también les dice a los estudiantes otra forma de entender las palabras: al conectarse con la vida también pueden comprender el significado de las palabras.
En segundo lugar, enseñar a los niños a apreciar el lenguaje.
A menudo pedimos a los estudiantes que encuentren algunas frases impresionantes para hablar de sus sentimientos o que lean en voz alta los sentimientos contenidos en el artículo. En realidad, estas preguntas guían a los estudiantes a probar el idioma. Sin embargo, el cultivo de esta capacidad debe cultivarse en la enseñanza de la lectura diaria.
De lo contrario, los estudiantes no sabrán por dónde empezar y se sentirán perdidos a la hora de afrontar el idioma.
En la segunda etapa de la enseñanza, los profesores intentan enseñar a los niños a apreciar el lenguaje de esta manera. Primero, el profesor utiliza multimedia para mostrar frases relevantes y utiliza un bolígrafo rojo para marcar las cuatro palabras "miedo". Luego pida a los estudiantes que piensen en lo que leyeron en estas cuatro palabras. Los compañeros de clase comprenderán naturalmente que ella se siente "deprimida", "dolorosa" e incluso "avergonzada de ver gente" en este momento. Esta pregunta tiene como objetivo guiar a los estudiantes a comenzar con las palabras clave de la oración y comprender el estado de ánimo del personaje en ese momento. No es difícil leer en voz alta con emoción. De hecho, esta es una forma de penetrar el gusto lingüístico de los niños: captar las oraciones clave y comprender los sentimientos de los personajes del artículo.
En tercer lugar, combinar lectura y escritura para promover la lectura.
El clímax de este artículo refleja la preocupación de la camarera por los demás, y la percepción general se logra a través de la lectura de los alumnos en voz alta para lograr la sublimación emocional. Para lograr este objetivo, después de que los estudiantes lean este párrafo clave en voz alta, pueden mostrar rápidamente las palabras de amor de Feng Jicai sobre el rey exitoso y el bandido derrotado. Permita aún más a los estudiantes comprender la esencia de las palabras de la camarera. Luego, estimule el deseo de los estudiantes de crear: permita que tomen el bolígrafo y digan algunas palabras a los personajes del artículo. (Los estudiantes alentaron a las atletas con sus propias palabras; algunos elogiaron a la camarera con palabras; y otros recordaron a los periodistas que prestaran atención a la ética profesional...) De esta manera, los estudiantes naturalmente entendieron mejor el valor de la oración de la camarera y la última oración. del texto completo. El verdadero significado de - ¡las flores deben dedicarse tanto a los héroes victoriosos como a los miserables perdedores!
El diseño de este enlace hace que la escritura de los estudiantes sea una salida para la acumulación emocional al estudiar el artículo, lo que promueve aún más la comprensión y la lectura de la última oración.
Los tres puntos anteriores reflejan la comprensión de las características básicas del sujeto chino. En esta lección, los estudiantes aprenden a comprender palabras, a comprender oraciones y a escribir. Mis habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir han mejorado y sé cómo tratar a las personas y las cosas que me rodean. Se puede decir que las características básicas de la instrumentalidad y humanidad de China se han reflejado plenamente.
Material didáctico de chino para alumnos de segundo y quinto grado: "Te mando un ramo de flores"
Objetivos didácticos
Reconocer 11 palabras nuevas y acumular nuevas. palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Leer el texto, comprender las actividades psicológicas de los deportistas y comprender el verdadero significado del éxito o del fracaso.
4. Experimenta el papel de los textos y aprende a escribir textos.
Análisis de puntos clave y dificultades
La enseñanza de la lectura, la lectura del lenguaje, la acumulación del sentido del lenguaje y la realización de un entrenamiento adecuado de palabras y oraciones son los vínculos más importantes. Por lo tanto, leer textos y sentir emociones son las principales estrategias de enseñanza en este curso.
Diseño de herramientas y recursos didácticos
Utilizar material didáctico multimedia para ayudar a la enseñanza.
Proceso de enseñanza
En primer lugar, los medios de comunicación toman la iniciativa a la hora de estimular el interés por aprender.
1 Reproduzca el vídeo del jugador de baloncesto Yi Jianlian regresando a Shenzhen con. fama. Por favor habla de tus sentimientos.
2. Introducción al texto: El texto también describe la escena de un deportista que participó en las Series Mundiales regresando a su país. Entremos hoy en el mundo interior de este ex campeón y apreciemos el significado del éxito y el fracaso.
En segundo lugar, lee el texto y siente las emociones.
1. Te regalaré un ramo de flores. ¿Se los das a héroes victoriosos o a tristes perdedores? Lea el texto en silencio con preguntas, descubra las oraciones clave del texto y escriba sus sentimientos o experiencias en los espacios en blanco.
2. Comunicación y lectura:
Respuesta: “Tenía miedo de encontrarse con la gente que vino a recibirla, y de lo que le preguntarían los periodistas, y… ¿cómo podría?” ¿Te atreves a conocer gente? ¡Ella fue derrotada!”
(1) Pide a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos y sientan su culpa.
(2) La cámara guía la lectura.
b, "Al principio, tenía miedo de conocer gente y caminaba al final del equipo... Sí, ¿quién quiere estar con un perdedor?"
(1) Después de leer esta frase Si es así, ¿qué tipo de cara aparece frente a ti? Entrenamiento de idiomas:
Me pareció ver una cara de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(2) Reproduce el vídeo de su regreso triunfal tras ganar el campeonato hace dos años, y compara y lee para profundizar la experiencia.
(3) Introducir el método de escritura de "interpolación" y comprender el papel de este método de escritura en la lectura emocional.
(4) Entender su sensación de pérdida y guiar la lectura.
c. “Nadie puede evitar el fracaso.
Creo que perder es tan importante para ti como ganar. Que el fracaso pertenezca al pasado y la victoria al futuro. ”
(1) Habla sobre tu comprensión de esta oración a través del nombre.
(2) Experiencia en la posición: si eres ese atleta, en este momento tu cara será ¿Qué? tipo de expresión? entrenamiento del lenguaje:
Mi cara emergió gradualmente de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
. (3) ¿Qué quieres decir cuando veas esta cara poderosa? Tema dominante (demostración del material didáctico): No sólo se deben dar flores a los héroes victoriosos; también se deben dar flores a los perdedores, porque estos son los perdedores. fuerza y coraje para volver a zarpar
En tercer lugar, resumir el texto y sublimar la emoción
1. Establecer la situación y sublimar la emoción
Los ganadores siempre son. rodeado de flores, los perdedores siempre son olvidados. De hecho, los perdedores también necesitan flores. Las palabras son su último apoyo. Por favor, di lo que quieras decirles a los perdedores.
Quiero decirte:_ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2. futuro.También envío esta frase a todos los estudiantes aquí.
Cuarto, tarea
1. Acumula el dicho "Deja que el fracaso pertenezca al pasado, la victoria pertenece al futuro". ” y recopile citas y aforismos famosos relevantes.
2. Aprenda el método de escritura de “interpolación” y escriba un ensayo breve.
5. Tú un ramo de flores
Ganador Perdedor
(Éxito) (Valor, Fuerza)
Sexto, Enseñar la Reflexión
A través de la lectura. Del texto, los estudiantes pueden entender básicamente que "No se deben regalar flores a los héroes victoriosos sólo por su éxito; se deben regalar flores a los tristes perdedores, porque esto es la fuerza y el coraje para zarpar de nuevo". "Este tema, en cierta formación china, también se ha mejorado la habilidad china de los estudiantes.
Material didáctico de chino para tercer y quinto grado de primaria: "Te envío un ramo de flores"
Objetivos de enseñanza
1. Aprender las palabras nuevas de esta lección.
2. Leer el texto y comprender el valor del ramo de flores que le regaló el asistente del aeropuerto. asistente dijo sobre el tratamiento de la victoria y el fracaso.
3. Leer el texto con emoción
4. Comprender la secuencia narrativa del texto y darse cuenta del papel de la interpolación. >
Preparación para la enseñanza. >
Profesor: 1. Introducción al autor 2. Convierta las oraciones clave en material didáctico multimedia.
Estudiantes: obtenga una vista previa del texto y aprenda nuevas palabras. /p>
Arreglos de enseñanza. p>
Proceso de enseñanza
1. Introducción al diálogo
1. ¿En qué circunstancias sueles regalar flores? flores dadas? El texto que vamos a aprender hoy se llama "Te mando un ramo de flores" (Título de Escritura en Pizarra) 2. Al inicio del texto, hay una pregunta retórica (Presentación del curso: Las flores deben. ¿Es para los miserables perdedores? ¿Puede alguien convertir esta frase en una declaración y ver lo que significa? ¿Está de acuerdo con esta afirmación de que se deben entregar flores a los perdedores triunfantes? breve discusión libre)
2. Lectura preliminar del texto, percepción general
1. Leer libremente el texto y encontrar formas de resolver palabras y entornos desconocidos.
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2. Muestre el material didáctico y léalo)
3. Guíe a los estudiantes para que lean el texto y piensen en dos preguntas:
(1) ¿Quiénes son estas flores? para?
(2) ¿Por qué los camareros regalan flores a los deportistas fracasados?
Después de leer el texto, los estudiantes responden dos preguntas de reflexión. , lea los párrafos clave para comprender la comparación entre victoria y derrota.
1. Lea los párrafos cuarto y quinto del texto para comprender lo que sucedió en el aeropuerto. Qué diferencia. .
(Ganar el primer juego: recibí una cálida bienvenida sin precedentes. Muchas manos se extendieron hacia ella, muchas cámaras la apuntaron, decenas de reporteros me molestaron. Hay demasiadas flores para sostener.
En los últimos dos años, ha regresado a China muchas veces para participar en competiciones: fue recibido por caras sonrientes, flores y flashes de cámaras.
Al regresar de este concurso: pocas personas la saludaron y los fotógrafos también la evitaron deliberadamente. )
2. Si fueras este deportista, ¿cómo te sentirías ante una escena de bienvenida tan diferente?
3. ¿Puedes leer estos dos pasajes naturales emocionalmente con diferentes entonaciones?
Estudiar la última parte del texto.
1. Estudiantes, como os acabáis de dar cuenta, los deportistas están muy frustrados e incluso un poco avergonzados en estos momentos. Cuando te encuentras con fracasos y contratiempos, es posible que sientas lo mismo que ella, ¿verdad? ¿Qué es lo que más deseas en este momento? (Es la comprensión y el aliento de los demás.)
2. Justo cuando la atleta estaba frustrada y triste, apareció una persona que la comprendió y la apoyó. Lee los párrafos 6 al 11 del texto y piensa en cómo se sentiría el deportista al recibir este ramo de flores.
3. Lee nuevamente esta sección por carácter. ¿Qué opinas de lo que dijo la camarera?
4. El material didáctico muestra que "nadie puede evitar el fracaso. Creo que el fracaso y la victoria son igualmente importantes para usted. Deje que el fracaso pertenezca al pasado y la victoria pertenezca al futuro".
5. El material didáctico muestra: "Vi a la camarera extendiéndose detrás de ella y sosteniendo un ramo de flores de colores frente a ella. El rico aroma se convirtió en un poder extraño y se inyectó en su cuerpo... Ella estalló en lágrimas: "¿Qué significa este "extraño poder"? Piénselo, ¿qué impacto tendrá en los deportistas?
5. Al final del artículo, se nos vuelve a preguntar: "¿Por qué? ¿Hay que regalar flores al héroe que regresa triunfante, pero también a este miserable perdedor?"
Ahora, ¿cuál crees que es el problema?
6. ¿A quién crees que se deberían dedicar las flores? Ampliación después de clase (deberes)
Hablar de flores relacionadas con la vida es algo que a todos nos gusta.
Dedícalo a la persona que más respetas, o a un paciente. o Dedícalo a tus seres queridos y más. , en contraste con las flores que se regalan a los perdedores en el texto.
Guíe a los estudiantes a pensar mientras leen, comparar las escenas después de regresar a China dos veces y experimentar la sensación de ser un perdedor. Para entender cómo debemos tratar a los perdedores.
Capta el extraño poder y realiza la función de regalar flores a los perdedores.
Diseño de Trabajo
1. Completa algunas preguntas de los ejercicios básicos.
2. Continúa: "Después de recibir las flores..."
7. Diseño de pizarra
Te regalaré un ramo de flores.
Comprende, consuela, anima y respeta
Asistente de aeropuerto, atleta fracasado
Deja que el fracaso se convierta en el pasado y el éxito pertenezca al futuro.