Análisis del examen de inglés del primer volumen de segundo grado de primaria
1. Análisis del examen de inglés de segundo grado de primaria
En primer lugar, sobre el examen
Este examen mejora la escucha. un nivel sin precedentes. Se puede ver en las puntuaciones que la prueba auditiva representa 60 puntos y la prueba escrita representa 40 puntos. Este examen tiene una cantidad moderada de preguntas, tipos de preguntas flexibles, amplia cobertura, dificultad adecuada y enfoque enfocado. Examina la capacidad integral de los estudiantes para aplicar de manera flexible sus conocimientos de inglés a través de pruebas escritas y auditivas. El análisis de los siguientes exámenes es el siguiente:
1. Los tipos de preguntas incluyen pruebas de pronunciación, vocabulario, estructura de oraciones, así como pruebas de términos de comunicación diaria y conocimientos gramaticales preliminares.
2. La estructura es razonable y los objetivos del examen son claros. Los diferentes tipos de preguntas tienen diferentes objetivos de examen. Cada tipo de pregunta tiene un peso moderado y una puntuación razonable, lo que garantiza que los objetivos del examen se reflejen en su conjunto, resalte el contexto y se ocupe de la cobertura del conocimiento.
En tercer lugar, análisis de los exámenes de los estudiantes
Parte de escucha:
De las hojas de respuestas de 39 candidatos, se encontró que la primera pregunta de escucha obtuvo una puntuación más alta. Excepto por unos pocos estudiantes que no están dispuestos a escuchar y tienen requisitos poco claros para las preguntas, la mayoría de ellos pueden hacer un buen trabajo. La segunda pregunta de escucha (escuche la cinta y elija dos pequeñas preguntas entre las palabras que escuchó, lo que resulta en una gran pérdida de puntos) prueba principalmente el juicio de dos palabras con pronunciaciones similares, como campanas y osos, trenes y árboles. Algunos estudiantes tienen un sentido del lenguaje y una audición débiles, por lo que eligen la respuesta incorrecta. La tercera pregunta de escucha es sobre juzgar los patrones de oraciones en inglés. Normalmente tengo una formación oral intensiva, así que obtuve mejores resultados en esta pregunta. La pérdida de puntuación en las cuatro preguntas de comprensión auditiva fue grave. Especialmente en las preguntas 3 y 4, los estudiantes no examinaron las preguntas con anticipación, lo que resultó en una combinación deficiente de imágenes y oraciones, lo que resultó en errores de juicio. Esto demuestra que los estudiantes no han sido capacitados y, lo que es más importante, no dominan el texto. bueno, dando lugar a errores muy graves. Además, la mayoría de los estudiantes solo escuchan y hacen, carecen de la capacidad de analizar y procesar la información que escuchan y no pueden captar palabras clave e información útil. Esta es también la razón por la que las preguntas ③ y ⑤ pierden más puntos.
Parte de la prueba escrita:
La pregunta con mayor puntuación es la segunda pregunta. Esto demuestra que el estudiante tiene un buen dominio del vocabulario. Sin embargo, algunos estudiantes no distinguen entre mayúsculas y minúsculas al copiar. La pregunta con una puntuación más alta es la tercera subpregunta de la tercera pregunta de opción múltiple, que evalúa principalmente la comprensión de los patrones de oraciones de los estudiantes. Algunos estudiantes eligieron las palabras originales del libro sin entender claramente el tema. El vínculo gramatical aún es muy débil, lo que indica que las habilidades básicas de los estudiantes no son lo suficientemente sólidas y su dominio no es suficiente, lo que resulta en una pérdida de puntos. También hay algunas omisiones, especialmente en la primera pregunta de la prueba escrita, las dos oraciones restantes no están conectadas. Esta es la razón por la cual los estudiantes pierden puntos debido a malos hábitos de respuesta.
Cuatro. Sugerencias para la enseñanza futura
1. Enseñar inglés en inglés, fortalecer la formación integral en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura dentro y fuera de clase, y cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes. Se debe prestar atención al entrenamiento auditivo, para que los estudiantes puedan ganar audición en pronunciación y entonación, y también se les debe enseñar algunas habilidades auditivas.
2. Prestar atención a la enseñanza de la gramática básica. Es necesario organizar y aprender gramática, o consolidarla aún más mediante corrección de errores, elección única, etc. Debes combinar gramática básica con ejercicios seleccionados y explicarla detalladamente para que los alumnos no la entiendan.
3. En la enseñanza debemos prestar atención al equilibrio del conocimiento. No solo necesitamos conocer las palabras requeridas, sino también fortalecer el entrenamiento de escuchar, hablar, leer y escribir las palabras de la Parte B. Es necesario integrar materiales didácticos, cuadernos de ejercicios y libros de referencia didácticos.
4. Fortalecer la enseñanza del vocabulario. Incluyendo la ortografía de palabras, la memoria del significado de las palabras y el entrenamiento de la función del lenguaje. El vocabulario es la unidad básica de oraciones y artículos. La familiaridad con el vocabulario afectará directamente si los estudiantes pueden comunicarse con fluidez en inglés. Por tanto, la enseñanza de las palabras debe ser inseparable de las oraciones.
2. Análisis del examen de inglés para segundo grado de primaria
Nuestro colegio realizará el examen parcial de este semestre el 5438 de junio+065438+10 de octubre de que es organizado por el grupo. Ahora haré el siguiente análisis basado en las respuestas de los estudiantes en el examen, los puntajes de los estudiantes y los problemas de enseñanza reflejados en los exámenes, y expondré algunas ideas sobre los problemas. La puntuación promedio de este examen fue 89,3 y la Clase 2 (3) fue 93,2, 1,6 menos que la Escuela Longhua. La puntuación promedio más baja fue 87,1, 1 menos que la Escuela Longhua.
La tasa de excelente y bueno es del 72,6% y la tasa de aprobación es del 97,2%. El índice de excelencia de nuestra escuela es 3 puntos porcentuales más alto que el de la Escuela Longhua. Así que ampliamos la brecha entre la tasa de aprobación y el puntaje promedio de los cinco últimos. Por lo tanto, si queremos acortar la brecha entre nuestra escuela y la Escuela Longhua, o mejorar el desempeño general en un nivel superior, debemos centrarnos en los diez últimos en el próximo trabajo. Los estudiantes excelentes no tienen que trabajar duro para enseñar, los estudiantes sólo aprenden por sus propios puntajes altos. Las puntuaciones promedio de las últimas cinco clases en Longhua están todas por encima de los 70 puntos, mientras que tres clases en nuestra escuela están por encima de los 60 puntos y una por encima de los 50 puntos. Entonces el problema en los últimos diez es más grave.
Se encontraron varios problemas en las pruebas de supervisión y de los estudiantes:
1 Durante el proceso de supervisión, se descubrió que los estudiantes no revisaban después de responder las pruebas, sino que jugaban con ellas. después de responder los trabajos. Escribe y dibuja. Sin embargo, algunos de los puntos deducidos del examen se pueden evitar por completo si se revisa cuidadosamente.
2. Al mirar el examen, la mayoría de los puntos perdidos están en la sección de escucha. Hay una pregunta que los estudiantes no han visto antes. La parte de escuchar es nuestro eslabón más débil. Tenemos muy pocas oportunidades para practicar. Solo tenemos manuales de actividades y cintas de escuchar en los libros de texto, lo que no puede lograr el propósito de practicar la escucha.
3. El significado de las preguntas de algunos estudiantes no estaba claro. Era claramente una pregunta de opción múltiple, pero los estudiantes escribieron del 1 al 10. Por lo tanto, durante el proceso de práctica, debemos prestar más atención a estos estudiantes y dejarles entender el significado de las preguntas para evitar que esta situación vuelva a suceder.
En respuesta a estos problemas y combinados con la situación real de los estudiantes, ahora presentamos algunas ideas:
1. Sentar una base sólida, sentar una base sólida y permanecer sin cambios. en respuesta a los cambios.
2. Aprovechar al máximo los recursos de la eugenesia. Este método puede mejorar la eugenesia y los estudiantes con dificultades de aprendizaje, aunque no mejorarán mucho sus calificaciones, nunca reprobarán ni se rendirán.
3. Diseñe cuidadosamente los ejercicios en clase e intente diseñar ejercicios en clase en las preguntas del examen para que los estudiantes no se sientan extraños durante el examen y hagan más ejercicios de escucha.
4. Ser capaz de aprovechar el tiempo de clase, dar más oportunidades y utilizar el tiempo extraescolar para brindar más atención y orientación.
5. El momento más eficaz para enseñar es en el aula. Intentar que nuestras clases sean más satisfactorias y amenas, para que a los alumnos les guste el inglés y el profesor.
3. Análisis del examen de inglés de segundo grado de primaria
La primera pregunta del examen oral: leer correctamente 40 palabras y pronunciarlas con precisión.
Los estudiantes dominan bien las palabras y básicamente pueden confirmar su lectura.
Para palabras con más letras, los estudiantes no pueden leerlas todas a la vez.
Pregunta 2: Lee 10 frases correctamente.
Análisis del examen final de inglés del segundo semestre de segundo de primaria: los alumnos pueden dominar mejor las frases más utilizadas en las conversaciones. No domino oraciones imperativas como contraseñas.
Pregunta 3: Responde correctamente a la pregunta.
El estado de finalización de la mayoría de los estudiantes es básicamente bueno.
Algunos estudiantes no pueden entender las preguntas, pero las responderán después de que se les indique.
Prueba escrita
Pregunta 1: Escucha la grabación y elige la respuesta correcta.
Los alumnos comprenden bien la situación y pueden reconocer claramente las características de los muebles.
Pregunta 2: Escucha la frase y rodea con un círculo la respuesta correcta.
Los estudiantes básicamente pueden comprender oraciones y emitir juicios correctos sobre las palabras correspondientes.
La tercera pregunta: Determina la similitud de las palabras y elige la correcta entre las dos.
Los estudiantes conocen muy bien las palabras correctas.
Pregunta 4: Mira la imagen y conecta las palabras punto por punto.
La mayoría de los estudiantes pueden elegir correctamente los animales y sus correspondientes palabras basándose en las imágenes.
Pregunta 5: Dibuja una línea debajo de la palabra correcta.
Los estudiantes captaron bien la situación.
Pregunta 6: Dictar aa-ZZ.
La mayoría de los estudiantes pueden escribir cartas en silencio y algunos pueden terminarlas todas. Algunos estudiantes no pueden escribir algunas letras correctamente.
Reflexiones sobre la enseñanza escenificada;
Contenido de aprendizaje: aprenda palabras, patrones de oraciones y diálogos sobre animales, muebles, vacaciones de verano, etc. Y terminó el estudio de 26 letras inglesas.
Propósito: Evaluar el dominio del conocimiento de inglés de los estudiantes este semestre,
facilitar a los maestros comprender y captar la verdadera situación del aprendizaje de cada estudiante, para identificar y llenar los vacíos y enseñar mejor.
Contenido del examen: El examen se divide en dos partes: una prueba oral y una prueba escrita, que evalúa de forma exhaustiva las capacidades de los estudiantes. El lenguaje hablado se divide en palabras, oraciones, respuestas, etc. La prueba escrita se divide en escuchar, rodear palabras, conectar líneas y dictar 26 letras.
Estado del examen: este semestre se centró en practicar 26 letras. La mayoría de los estudiantes pudieron escribirlas correctamente, pero algunos estudiantes perdieron puntos en letras individuales. En la siguiente etapa, deberíamos centrarnos en fortalecer la formación. Los estudiantes obtuvieron buenos resultados en otras preguntas de la prueba escrita y muy pocos cometieron errores. Además, la lectura oral cara a cara de palabras ha mejorado respecto al semestre anterior. Primero, los estudiantes deberían practicar más y repasar más. En tercer lugar, los estudiantes están acostumbrados a este tipo de exámenes.
En este semestre, los estudiantes aprenderán inglés auténtico de la mano de profesores extranjeros, de modo que practicarán sus habilidades para hablar y mejorarán sus habilidades para escuchar en inglés. Algunos estudiantes pueden dominar palabras largas y tener cierta comprensión de los métodos de pronunciación. Las palabras sencillas en inglés se pueden memorizar mediante la ortografía.
Ideas didácticas para la siguiente etapa:
1. Fortalecer la comunicación con los padres, aumentar la atención de los padres al aprendizaje del inglés de sus hijos y mejorar la conciencia del aprendizaje.
2. Preste atención a cultivar los hábitos de comportamiento de los estudiantes, especialmente en clases animadas y activas, donde los hábitos de comportamiento y la capacidad de autocontrol son deficientes.
3. Continúe revisando y usando palabras, patrones de oraciones y tarjetas para que los estudiantes puedan leer incluso sin libros.
4. Análisis del examen de inglés de segundo de primaria
Escucha y comprueba las imágenes de las palabras que escuchas.
Esta pregunta pone a prueba el dominio del vocabulario básico y el índice de precisión de los niños es muy alto. Se recomienda que después de cada módulo, los padres puedan supervisar a sus hijos para que escuchen, señalen y lean la lista de vocabulario después de clase. Establezca una buena base para la lectura y escritura de palabras posteriores.
Escucha la grabación y conecta las imágenes que escuchas con el tiempo correspondiente:
Esta pregunta es para comprobar la comprensión del niño de una hora y media y la frase “es hora de comer” Vete a la cama (*ve a la escuela) y vete a casa (levántate). Hay un cierto grado de dificultad. Se recomienda que los padres guíen a sus hijos para que comprendan el tiempo en la vida diaria y les permitan expresar el tiempo y las cinco frases de acción anteriores en inglés.
Escucha y decide si las siguientes imágenes coinciden con la conversación que escuchaste. Tipo correcto ∨ Tipo incorrecto ×:
Esta pregunta evalúa principalmente la comprensión y el dominio de los estudiantes del diálogo que han aprendido. Son: preferencia por las cosas, expresión de sujetos y expresión de horas. El dominio de los alumnos es bueno.
Prueba escrita parte 2
Primero, escribe la primera letra de la palabra que se muestra en la siguiente imagen. (Mayúsculas y minúsculas, escritas a mano)
Muchos niños no entienden lo suficiente el significado de esta pregunta y necesitan que el profesor les oriente para completarla. El formato de las cartas de los estudiantes no está lo suficientemente estandarizado.
Mira la hora y rellena los espacios en blanco con números.
Esta pregunta examina principalmente la expresión de puntos enteros y medios puntos, y la tasa de precisión es muy alta. Se pide a los niños que identifiquen y lean así 'reloj (hora) y Son las y media_ (media hora).
En tercer lugar, busca amigos para las cartas que aparecen a continuación.
El niño no ha desarrollado el hábito de utilizar una regla para responder preguntas y los papeles no están lo suficientemente ordenados. Es fácil confundir ii con Ll, Jj con Gg, Bb con Dd, Qq con PP.
4. Letras silenciosas Aa__Ll (mayúsculas y minúsculas, escritas a mano)
El enfoque de este semestre es la escritura estandarizada de las 26 letras en inglés. El niño acaba de empezar a aprender a escribir en inglés y el formato no está estandarizado. Este tema es para examinar el formato de escritura a mano de las letras AA-LL. Algunos estudiantes confunden la escritura a mano con la imprenta. Hay textos estándar impresos y escritos a mano al final del libro de texto, y se recomienda a los padres que guíen a los estudiantes. Se requiere capacidad para reconocer letras impresas y manuscritas.
5. Análisis del examen de inglés de segundo grado de primaria
En primer lugar, sobre el examen
Este examen mejora la escucha. un nivel sin precedentes. Se puede ver en las puntuaciones que la prueba auditiva representa 60 puntos y la prueba escrita representa 40 puntos. Este examen tiene una cantidad moderada de preguntas, tipos de preguntas flexibles, amplia cobertura, dificultad adecuada y enfoque enfocado. Examina la capacidad integral de los estudiantes para aplicar de manera flexible sus conocimientos de inglés a través de pruebas escritas y auditivas. El análisis de los siguientes exámenes es el siguiente:
1. Los tipos de preguntas incluyen pruebas de pronunciación, vocabulario, estructura de oraciones, así como pruebas de términos de comunicación diaria y conocimientos gramaticales preliminares.
2. La estructura es razonable y los objetivos del examen son claros. Los diferentes tipos de preguntas tienen diferentes objetivos de examen. Cada tipo de pregunta tiene un peso moderado y una puntuación razonable, lo que garantiza que los objetivos del examen se reflejen en su conjunto, resalte el contexto y se ocupe de la cobertura del conocimiento.
2. Análisis de los exámenes de los estudiantes
Parte de escucha:
De las hojas de respuestas de 39 candidatos, se encontró que la primera pregunta de escucha obtuvo una puntuación más alta. A excepción de unos pocos estudiantes que no están dispuestos a escuchar y tienen requisitos poco claros para las preguntas, a la mayoría de ellos les va bien.
La segunda pregunta de escucha (escuche la cinta y elija dos pequeñas preguntas entre las palabras que escuchó, lo que resulta en una gran pérdida de puntos) prueba principalmente el juicio de dos palabras con pronunciaciones similares, como campanas y osos, trenes y árboles. Algunos estudiantes tienen un sentido del lenguaje y una audición débiles, por lo que eligen la respuesta incorrecta. La tercera pregunta de escucha trata sobre cómo juzgar los patrones de oraciones en inglés. Normalmente tengo una formación oral intensiva, así que obtuve mejores resultados en esta pregunta. La pérdida de puntuación en las cuatro preguntas de comprensión auditiva fue grave. Especialmente en las preguntas ③ y ⑤, los estudiantes no examinaron las preguntas con anticipación antes de responderlas, lo que resultó en una mala combinación de imágenes y oraciones, lo que resultó en errores, lo que demuestra que es más importante capacitar menos a los estudiantes. Fue la mala comprensión del texto lo que provocó una grave pérdida de puntos. Además, la mayoría de los estudiantes solo escuchan y hacen, carecen de la capacidad de analizar y procesar la información que escuchan y no pueden captar palabras clave e información útil. Esta es también la razón por la que las preguntas ③ y ⑤ pierden más puntos.
Parte de la prueba escrita:
La pregunta con mayor puntuación es la segunda pregunta. Esto demuestra que el estudiante tiene un buen dominio del vocabulario. Sin embargo, algunos estudiantes no distinguen entre mayúsculas y minúsculas al copiar. La pregunta con una puntuación más alta es la tercera subpregunta de la tercera pregunta de opción múltiple, que evalúa principalmente la comprensión de los patrones de oraciones de los estudiantes. Algunos estudiantes eligieron las palabras originales del libro sin entender claramente el tema. El vínculo gramatical aún es muy débil, lo que indica que las habilidades básicas de los estudiantes no son lo suficientemente sólidas y su dominio no es suficiente, lo que resulta en una pérdida de puntos. También hay algunas omisiones, especialmente en la primera pregunta de la prueba escrita, las dos oraciones restantes no están conectadas. Esta es la razón por la cual los estudiantes pierden puntos debido a malos hábitos de respuesta.
3. Sugerencias para la enseñanza futura
1. Enseñar inglés en inglés, fortalecer la formación integral en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura dentro y fuera de clase y cultivar el uso integral del lenguaje en los estudiantes. capacidad. Se debe prestar atención al entrenamiento auditivo, para que los estudiantes puedan ganar audición en pronunciación y entonación, y también se les debe enseñar algunas habilidades auditivas.
2. Prestar atención a la enseñanza de la gramática básica. Es necesario organizar y aprender gramática, o consolidarla aún más mediante corrección de errores, elección única, etc. Debes combinar gramática básica con ejercicios seleccionados y explicarla detalladamente para que los alumnos no la entiendan.
3. En la enseñanza debemos prestar atención al equilibrio del conocimiento. No solo necesitamos conocer las palabras requeridas, sino también fortalecer el entrenamiento de escuchar, hablar, leer y escribir las palabras de la Parte B. Es necesario integrar materiales didácticos, cuadernos de ejercicios y libros de referencia didácticos.
4. Fortalecer la enseñanza del vocabulario. Incluyendo la ortografía de palabras, la memoria del significado de las palabras y el entrenamiento de la función del lenguaje. El vocabulario es la unidad básica de oraciones y artículos. La familiaridad con el vocabulario afectará directamente si los estudiantes pueden comunicarse con fluidez en inglés. Por tanto, la enseñanza de las palabras debe ser inseparable de las oraciones.