Experiencias de escuchar clases de chino en escuela primaria 1000 palabras
1.000 palabras de experiencia auditiva en clases de chino de primaria (1) Recientemente, nuestra escuela organizó una actividad colectiva de escucha y evaluación para profesores de chino de primaria, que resultó fructífera. Al estar en el aula enseñando, vi que todos los profesores estaban cómodos y prácticos, lo que de vez en cuando despertaba una ola de entusiasmo por enseñar. Cantaban, bailaban o escribían apasionadamente, lo que no sólo emborrachaba y fascinaba a los estudiantes, sino que también me hacía admirarlos una y otra vez. ¿Se pueden lograr tales habilidades en un día? Las ideas claras de enseñanza del maestro xx, el lenguaje humorístico del maestro xx y la elocuencia del maestro xx en clase me han beneficiado mucho ... Además de la admiración, soy más una contemplación profunda. ¿Por qué es tan encantador? ¿Por qué los estudiantes se divierten en clase? A partir de esto, tengo una comprensión más profunda de la importancia y urgencia del aprendizaje. Déjame contarte mi propia experiencia.
En primer lugar, el lenguaje de los profesores debe tener encanto artístico.
Cuando escuché las conferencias de estos profesores, sentí que el lenguaje de los profesores era muy encantador y podía penetrar en los corazones de los estudiantes... Cuando Guo estaba enseñando a Gaishi, les pidió a los estudiantes que miraran las imágenes y escuche la introducción del profesor. El lenguaje expresivo hace pensar a los estudiantes. Enseñar es un arte, y enseñar un lenguaje es aún más un arte. Quien pueda interpretarlo bien puede capturar el corazón de los estudiantes. El lenguaje accesible del profesor An sentó las bases para que los estudiantes comprendieran el texto. El lenguaje del profesor Cui en el aula es conciso y preciso, y dirige a los estudiantes en su propio lenguaje fluido.
En segundo lugar, las clases de autoestudio y orientación abierta son refrescantes.
El nuevo estándar curricular dice: La comprensión lectora independiente de los estudiantes es la primera prioridad, y la orientación y regulación del maestro es la segunda prioridad. La enseñanza de la lectura que presta atención al autodesarrollo de los estudiantes debe ser un proceso de "aprender primero y luego enseñar, leer primero y luego guiar, practicar primero y luego practicar, y liberar primero y luego ayudar". "Creo que el proceso de enseñanza del artículo "Victoria Juvenil" impartido por el Maestro An es una demostración completa de este modelo de enseñanza. La enseñanza de este curso tiene tres niveles: 1. Comprensión de lectura independiente en la etapa de lectura integral preliminar, 2. Lectura Análisis parcial de la comprensión lectora independiente en la etapa; 3. Comprensión lectora independiente en la etapa de lectura integral. El maestro An pidió a los estudiantes que lo leyeran, pensaran en ello y presentaran completamente la imagen del joven Runtu a todos. Three Mores", es decir, retroalimentación multidimensional, evaluación multidimensional y regulación multidireccional. Lo que más me impresionó fue su evaluación multidimensional: "Aunque lo que dijiste no es del todo correcto, la maestra aún quiere agradecerte por tu coraje y coraje". Lo que dijiste es muy innovador y valioso. El maestro quiere que lo vuelvas a decir en voz alta. El maestro cree que tendrás nuevos sentimientos y descubrimientos. Creo que estos comentarios no son solo una evaluación de los estudiantes. Resultados de percepción, también señala la actitud de percepción de los estudiantes y el método para guiar la percepción. Al mismo tiempo, el efecto motivacional es evidente en el aula, siempre que lo hagamos con el corazón, ¡podemos motivar! estudiantes con nuestros ojos y palabras de agradecimiento.
En tercer lugar, el método de procesamiento y comprensión de los materiales didácticos es único.
Un dicho famoso en educación dice: “¿Qué es la educación? Es lo que queda después de que los estudiantes olvidan lo que aprendieron en la escuela. "Creo que después de una clase, cada uno de nuestros profesores debería preguntarse: Cuando los estudiantes olvidan lo que aprendieron en esta clase, ¿qué queda? Diez años o décadas después, cuando los estudiantes olvidan todo lo que aprendieron, ¿qué conocimiento les dejamos? ¿Puede nuestra educación dejar a los niños con la forma correcta de pensar, habilidades para resolver problemas y todo lo que realmente necesitan? Varios maestros tienen sus propias formas únicas de manejar y comprender los materiales didácticos. Entre ellos, prefiero la enseñanza del Maestro An: rigurosa y. Las lecciones científicas del profesor An son tan rigurosas que son "coherentes, coherentes y fluidas". "La introducción de escenas y el diseño de la enseñanza son muy razonables y fluidos". "Haga preguntas a los estudiantes y déjelos pensar y experimentar por sí mismos para responder sus dudas". ", permítales experimentar plenamente el éxito que brinda el pensamiento y establecer el concepto de que si los estudiantes pueden hacerlo, yo puedo hacerlo. Preguntas aparentemente ordinarias, pero llevan el pensamiento de los estudiantes a un nivel superior y exploran el mundo. Teacher An's La clase es amigable y natural, pero refleja sus excelentes habilidades y su excelente sabiduría en la enseñanza.
¡Necesitamos trabajar más duro en la enseñanza en el futuro, debemos estudiar mucho, aprender de las fortalezas de los demás y aprovecharlas al máximo! aprovechar todas las oportunidades de aprendizaje, aprender de las fortalezas de los demás y acumular calidad de enseñanza al comprender a fondo los materiales didácticos y el espíritu de los estudiantes, pero también hará que nuestra carrera docente sea más brillante.
Experiencias de escucha de clases de chino en escuelas primarias 1.000 palabras (2) El 11 de mayo, todos nuestros profesores de chino participaron en la primera reunión experimental de informe de experiencias de enseñanza de chino en escuelas primarias. Durante este período, escuché las maravillosas enseñanzas de cuatro jóvenes maestros en el aula. A lo largo de la mañana, todos nuestros profesores participantes tomaron notas cuidadosamente y escribieron evaluaciones, y ganaron mucho psicológicamente. Estar en el aula enseñando y ver a los cuatro profesores trabajando con facilidad y soltura no solo me impresionó, sino que también me hizo dudar de si tales habilidades se podrían lograr en un día. El estilo de enseñanza avanzado de los profesores y el colorido material didáctico multimedia nos dejaron una profunda impresión e inspiración. Mientras admiraba, reflexioné profundamente, de lo cual me di cuenta profundamente de la importancia y urgencia del aprendizaje. Hablemos de mi experiencia escuchando clases de chino en la escuela primaria:
Primero, reflexiones sobre el nuevo plan de estudios
En este informe, los expertos que participaron en la reunión nos dieron instrucciones basadas en diferentes tipos de ejemplos de lecciones. Los maravillosos comentarios me dieron una nueva interpretación de los estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria y una nueva comprensión y comprensión de los materiales de enseñanza. Como profesor de primera línea, me comprometeré a mejorar la calidad integral del chino de los estudiantes basándose en el nuevo sistema de práctica de dominio del idioma chino, promover la presentación de cursos de chino y cambios en los métodos de aprendizaje, establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y esforzarme. crear un ambiente saludable para los estudiantes y espacio para un desarrollo duradero.
2. Reflexiones sobre el papel de los docentes
Los docentes deben ser los promotores e implementadores de la reforma curricular. Sólo mediante la promoción y la implementación de los docentes los estudiantes podrán aceptar y comprender mejor el plan de estudios. Los docentes inevitablemente encontrarán muchos problemas en el proceso de promoción del nuevo plan de estudios, que requiere que los docentes piensen y mejoren constantemente, expongan opiniones, perfeccionen métodos y amplíen y mejoren constantemente nuestros recursos didácticos.
En tercer lugar, reflexiones sobre la enseñanza en el aula
En la enseñanza de chino, los profesores deben esforzarse por poner el centro de todas las actividades en los estudiantes emocionales, prestar atención a la estimulación de las emociones de los estudiantes y prestar atención. atención al Cultivo del espíritu humanista en la enseñanza en el aula. En esta actividad de clase debemos prestar atención a la estimulación de las emociones de los estudiantes y al cultivo del espíritu humanista. En esta actividad de clase, escuché atentamente las lecciones de demostración de los cuatro profesores. Los cuatro profesores pueden partir del concepto de cultivar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, poner claramente en primer lugar "fortalecer el cultivo de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes" y considerar la promoción del desarrollo de los estudiantes como una responsabilidad ineludible. Interacción maestro-alumno, interacción estudiante-alumno, en el tiempo limitado, cada estudiante ha sido completamente ejercitado y demostrado. Además, el aula está llena de luz solar, donde existen igualdad, armonía y comunicación, y coexisten el descubrimiento, el desafío y la contemplación, lo que permite a los estudiantes convertirse en los verdaderos maestros del aula.
En cuarto lugar, la dirección de los esfuerzos futuros
Debemos seguir aprendiendo. A menudo decimos que los profesores deberían dar a los estudiantes un balde de agua, pero ahora un solo balde de agua no es suficiente. Los profesores deben tener una fuente de agua corriente. ¿De dónde viene esta fuente de agua viva? Esto requiere que nuestros maestros continúen aprendiendo y recargándose. En resumen, este estudio en el aula me hizo más consciente de la importancia y urgencia del aprendizaje. En la enseñanza futura, si desea comprender a fondo los materiales didácticos, comprender a los estudiantes y mejorar su propia calidad, debe trabajar duro, continuar aprendiendo, aprender de las fortalezas de los demás, aprovechar al máximo las oportunidades de aprendizaje y mejorar la calidad. de la enseñanza y hacer que su carrera docente sea más brillante.
Experiencias al escuchar clases de chino en la escuela primaria 1000 palabras (3) Recientemente, participé en las actividades de observación de clases de alta calidad para profesores jóvenes en la provincia xx y quedé profundamente conmovido: una experiencia tan simple e interesante. La clase me dio una nueva perspectiva sobre la enseñanza del chino en la escuela primaria. La comprensión me ha dado mucho. Estas son algunas de mis experiencias.
1. El encanto del pueblo chino
Enseñar es un arte, y enseñar un idioma es aún más un arte. Quien pueda interpretarlo mejor puede conmocionar los corazones de los estudiantes. Al escuchar las conferencias de los profesores, siento que su lenguaje es amigable, natural, conciso y preciso. La mayoría de ellos llevan a los estudiantes a viajar en el contexto creativo del texto, llevándolos a experimentar el texto en el lenguaje del sonido y la emoción.
2. Comprensión de lectura autónoma, orientación abierta
Los nuevos estándares curriculares mencionan que la comprensión lectora independiente de los estudiantes es la primera prioridad. Comprensión significa sentir y comprender, es decir, permitir a los estudiantes comprender y obtener algo, tener sentimientos sexuales y comprensión racional. La "iluminación" reside en la iluminación, y la guía del maestro es secundaria. Prestar atención a la enseñanza de la lectura debe ser un proceso de "leer primero y luego enseñar, leer primero y luego guiar". Creo que el proceso de enseñanza del docente es un reflejo pleno de este modelo. Estos cursos suelen impartirse en tres niveles: 1. Comprensión lectora independiente en la etapa primaria de comprensión de textos leídos por uno mismo;
Por ejemplo, cuando los estudiantes leyeron sobre sus propios sentimientos, el maestro les pidió que leyeran el texto en voz baja y rodearan los números cuando los encontraran; en la segunda etapa de autolectura, se les pidió a los estudiantes que pensaran en la clase; Natural, aparentemente sencillo, pero reflejaba excelentes habilidades lingüísticas y una gran sabiduría docente.
3. Manejo y dominio de los materiales didácticos
El manejo y dominio de los materiales didácticos por parte de los docentes es único. Todos captan el problema y profundizan en el texto paso a paso de acuerdo con los requisitos específicos del texto.
4. Evaluar el lenguaje
La evaluación del lenguaje de los estudiantes por parte del profesor es muy apropiada y está vigente. Por ejemplo, algunos profesores utilizan "eres el más inteligente" para animar a los estudiantes. “Trabajarás más duro” “Hija mía, eres un tesoro” “Tus ojos ya me han dicho la respuesta” y así sucesivamente. Estas palabras simples y naturales me conmovieron profundamente. En clases futuras, haré todo lo posible para que los estudiantes experimenten estos hermosos lenguajes de evaluación.
En definitiva, este estudio en el aula me hizo más consciente de la importancia y urgencia del aprendizaje. En la enseñanza futura, si desea comprender a fondo los materiales didácticos, comprender a fondo a los estudiantes y mejorar su propia calidad, debe trabajar duro, seguir aprendiendo, aprender de las fortalezas de los demás y aprovechar al máximo las oportunidades de aprendizaje para acumular calidad de enseñanza. y haga que su carrera docente sea más brillante.
Experiencias de escuchar clases de chino en escuelas primarias 1.000 palabras (4) Un grupo de seis personas del grupo de lengua china de nuestra escuela primaria observó la 20xx xx Exhibición de enseñanza de novatos para pequeños profesores de idiomas realizada por xx Primaria Escuela. En esta actividad, cada lección tiene el significado de aprender, y la cuidadosa presentación de cada profesor no sólo fascinó a los estudiantes, sino que también me inspiró a mí, que está explorando y progresando en el camino de la enseñanza del chino, y ha ganado mucho.
Permítanme hablarles de mi experiencia en esta actividad:
Primero, entender a fondo los materiales didácticos es fundamental. Después de escuchar las maravillosas clases de varios profesores, siento que todos tienen su propia comprensión única de los materiales didácticos, pero todos pueden comprender los temas y profundizar en el texto paso a paso. Cuando el maestro xx estaba enseñando a hen, mostró un conjunto de palabras y pidió a los estudiantes que eligieran una palabra para decir una oración. Esto no solo guió a los estudiantes a acumular palabras, sino que también les permitió sentir las diferentes características de las palabras en las palabras. sentando una base sólida para que los estudiantes aprendan nuevas lecciones. El maestro Li también utilizó técnicas como la personificación y la exageración para interpretar vívidamente la imagen de la gallina. En la lección "La hermosa Xiaoxing'anling", dominó los métodos retóricos de la metáfora del artículo y guió a los estudiantes a analizar y comparar oraciones que describen las cuatro estaciones. Finalmente, guió a los estudiantes a desarrollar las cuatro estaciones desde diferentes perspectivas, como colores y animales, estimulando la diversión ilimitada de los estudiantes. Toda la clase se desarrolló en el hermoso y vívido lenguaje del profesor Chen, que dejó una profunda impresión en los oyentes.
En segundo lugar, centrarse en la enseñanza heurística y permitir que los estudiantes aprendan activamente. Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aprendizaje, y los maestros son los guías de este cuerpo principal. Estos profesores lo lograron absolutamente. Por ejemplo, en "Pequeños puentes y aguas que fluyen", el profesor xx estimula la imaginación de los estudiantes a través de una comprensión profunda de "Pequeños puentes y aguas que fluyen", lo que les permite comprender las tres técnicas de expresar emociones tomando prestadas escenas y expresar emociones tomando prestados objetos. y expresar emociones directamente. De esta manera, se estimuló la creatividad de los estudiantes y pronunciaron muchas frases hermosas y vívidas.
En tercer lugar, preste atención a guiar a los estudiantes para que lean en voz alta. La mayoría de los profesores conceden gran importancia a guiar a los estudiantes a leer en voz alta, pero nunca leen por leer, sino que leen basándose en los sentimientos. Los requisitos para la lectura también son diferentes. Por ejemplo, en la clase de "Cuartetas de Boya", el Profesor xx primero requiere que los estudiantes lean y comprendan el chino antiguo libremente. Lea el texto nuevamente y pida a los estudiantes que descubran: "¡Está bien, soy como el monte Tai!" "Está bien, como un río". que los estudiantes puedan comprender profundamente el misterio del chino clásico. El estudio se intercala con lectura al unísono, lectura en tren y lectura de demostración, lo que estimula el interés de los estudiantes en la lectura y les permite comprender mejor el espíritu de amor expresado en el artículo durante la lectura, y los niveles son muy claros.
En cuarto lugar, preste atención al cultivo de hábitos de estudio. Muchos profesores intercalarán algunos métodos de aprendizaje en el aula para que los estudiantes puedan adquirirlos y poder resolver problemas similares por sí mismos en el futuro. Por ejemplo, en "El jardín del gigante", el Profesor xx requiere que cada párrafo esté numerado antes de estudiar el texto, para que el contenido se pueda encontrar rápidamente al estudiar el texto. También pidió que al leer un artículo se lean varias veces frases desconocidas o incomprensibles, para "leerlo cien veces para ver qué significa". Cuando el Maestro xx estaba trabajando en "La eterna montaña verde", corrigió la pronunciación de las palabras de manera oportuna mientras los estudiantes leían en voz alta y les enseñó sutilmente el hábito de la pronunciación correcta. Otros profesores siempre han enfatizado que "sin pluma y tinta, sin lectura" favorece el buen hábito de concentración de los estudiantes.
Quinto, lenguaje de evaluación amigable. Varios profesores comentaron que el lenguaje de los estudiantes era muy apropiado y estaba en su lugar.
Por ejemplo, algunos profesores utilizan "Eres el más inteligente, trabajarás más duro, hija mía, eres un tesoro, tus ojos ya me han dicho la respuesta" para animar a los alumnos. Estas palabras simples y naturales me conmovieron profundamente. En clases futuras, haré todo lo posible para que los estudiantes experimenten estos hermosos lenguajes de evaluación.
A través de esta actividad, me di cuenta más profundamente de que la enseñanza del chino debe consistir en leer y sentir con emoción. Cultivar a los estudiantes para que refinen conscientemente oraciones de manera retórica y sean buenos para descubrir, reflexionar y comprender emociones. La adquisición de estas habilidades requiere que los profesores chinos las enseñen y hagan todo lo posible para enseñarlas de diversas formas, pero deben ser eficaces. Creo que debería leer más, aprender más sobre la enseñanza y enamorarme de este curso desde el fondo de mi corazón.