Diario de investigación de cursos de calidad de inglés de escuela primaria
Durante el estudio diario, el trabajo o la vida, los diarios registran cada parte de la vida, por lo que escribir un diario en este momento es muy necesario. ¿Qué contenido nuevo y rico hay en el registro? El siguiente es un diario de lecciones de inglés de alta calidad en la escuela primaria que compilé (generalmente 6 artículos). Espero que ayude.
En la enseñanza de inglés en la escuela primaria, los estudiantes deben estar expuestos a la mayor cantidad de inglés posible y recibir un lenguaje más comprensible a través de medios audiovisuales, de escucha y lectura, etc., para mejorar su capacidad de recibir y comprender. y procesar información, ejercitar su pensamiento en inglés, fortalecer su conocimiento del idioma y promover su expresión y creatividad lingüística. Sin embargo, es imposible que los estudiantes dominen completamente el inglés y desarrollen la capacidad de utilizarlo de manera integral únicamente mediante la entrada del idioma. La absorción del lenguaje y las habilidades de pensamiento también se evalúan y promueven a través de la expresión oral y escrita.
En el proceso de enseñanza de inglés en el aula, los profesores deben comenzar por crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa y estimular el interés de los estudiantes en aprender, partiendo del nivel real de los estudiantes y utilizando métodos de enseñanza grupal bajo la guía del nuevo concepto de enseñanza estándar del plan de estudios Cooperar para mejorar la eficacia de la enseñanza del inglés en el aula, promoviendo así la mejora general de los conocimientos y habilidades de los estudiantes.
En la enseñanza diaria de inglés, doy gran importancia a la formación escrita de los estudiantes. Después de 40 minutos de clase, los estudiantes ya han completado las intensas tareas de enseñanza. Las actividades de escuchar, hablar y leer hacen que los estudiantes parezcan muy cansados. En este momento, con una formación adecuada en escritura, toda la clase se combina con movimiento y quietud, para que los estudiantes puedan lograr una producción lingüística eficaz. En la enseñanza de la escritura, los profesores deben evitar hacer demasiado hincapié en el aprendizaje receptivo, la simple imitación mecánica, la memorización de memoria y el entrenamiento mecánico. El aprendizaje de palabras es inseparable de la ortografía. Plagiar a ciegas es muy aburrido. Se puede combinar con el contenido del aula para permitir a los estudiantes crear libremente con las manos, la boca y el cerebro. Los estudiantes de tercer año están aprendiendo inglés por primera vez. Cuando aprenden letras, pueden diseñar un espectáculo de alfabeto de dibujos animados; cuando aprenden sobre los miembros de la familia, pueden hacer sus propios árboles genealógicos, lo que no solo les permite memorizar palabras, sino que también les permite memorizar palabras. experimentar afecto familiar en la producción, en caso de festivales, orientación. Los estudiantes hacen tarjetas de felicitación y brindan saludos festivos en inglés para que los estudiantes expresen sus bendiciones. Estas actividades prácticas no solo hacen que los estudiantes lo disfruten, sino que también logran el propósito de entrenar la escritura y estimulan su interés en aprender inglés.
La escritura en inglés es una habilidad básica importante y juega un papel importante en la mejora de la calidad cultural de los estudiantes. A partir de los grados inferiores, las habilidades de escritura de los estudiantes deben ser estrictamente requeridas y entrenadas hasta que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio.
En resumen, creo que a través de este estudio, compartiré la sabiduría de maestros famosos, reflexionaré sobre mis propias brechas y mis métodos de enseñanza y conceptos educativos mejorarán enormemente. ¡Mientras trabaje sin descanso, definitivamente implementaré los conceptos avanzados de la nueva reforma curricular!
"Revista de formación de cursos de calidad en inglés para escuelas primarias" 2 Esta investigación ha mejorado enormemente los conceptos y métodos de enseñanza de los profesores. De hecho, la reforma curricular ha traído enormes cambios a la educación en el aula. Tenemos que reconocer su importante papel en la educación actual. La introducción de multimedia también ha aportado nueva vitalidad al aula, que no sólo facilita y enriquece la enseñanza, anima el ambiente, sino que también mejora la eficiencia del aula. En las clases de inglés de primaria también podemos darnos cuenta de que la calidad del inglés de muchos alumnos ha mejorado mucho. Sin embargo, las reformas docentes y el desarrollo de nuevos planes de estudios también han provocado polarización en las clases de inglés de la escuela primaria. Esto realmente me hizo pensar durante mucho tiempo y me hizo reflexionar constantemente sobre mi enseñanza.
Creo que deberíamos darle gran importancia a la enseñanza de la lectura en el aula, especialmente a la lectura en voz alta. No podemos sustituir completamente la lectura del profesor escuchando cintas. Entre los tres grados que enseño, la característica más importante de los estudiantes con dificultades de aprendizaje es que no pueden entender nada. ¿Cómo puede un estudiante que no puede comprender el texto comprender, comunicarse y resolver preguntas? Incluso si paso gran parte de mi tiempo libre mejorando su gramática y pidiéndoles que memoricen vocabulario, es inútil. Finalmente, entendí que los estudiantes deben aprender a leer el texto y recitarlo con atención. Sólo con una cierta base lingüística y acumulación de conocimientos pueden comunicarse con los demás de manera integral. Leer en voz alta es un método tradicional para aprender inglés y también debería convertirse en una parte clave del aprendizaje del inglés moderno. Sin embargo, la lectura en voz alta se ha convertido en un rincón olvidado de las clases de inglés.
Entonces, ¿cómo fortalecen los profesores la enseñanza de la lectura en las aulas de inglés de la escuela primaria?
A lo largo de la enseñanza de la lectura en inglés en los últimos años, resumo mi enseñanza de la lectura en inglés de la siguiente manera:
En primer lugar, leer en voz alta antes de la clase
I pida a los estudiantes que lean las palabras y los textos antes de que llegue el maestro, para que puedan revisar de manera efectiva lo que han aprendido antes y consolidar lo que han aprendido.
Permita que los estudiantes comprendan palabras que aparecen repetidamente en oraciones, no solo profundicen su comprensión de la "forma", sino que también adquieran una intuición del "sonido".
En segundo lugar, la lectura modelo requiere que los estudiantes imiten y sigan.
En la enseñanza en el aula, primero demuestro la lectura en voz alta, lo que permite a los estudiantes familiarizarse con el texto mientras escuchan, prestar atención a la forma de mi boca, la pronunciación y la entonación, y luego hacer lo mismo. Después de leer la cinta, los estudiantes tienen una comprensión general del texto y luego se reproduce la grabación del texto y los estudiantes leen junto con la grabación. Después de cada oración, imite la pronunciación y la entonación en la grabación. El maestro corregirá rápidamente la pronunciación y la entonación incorrectas del estudiante.
En tercer lugar, utilice una variedad de formas de lectura para que los estudiantes disfruten de la lectura.
En la enseñanza en el aula, después de clase, se deben adoptar formas como la lectura al unísono, las ruedas chispeantes, la lectura en grupo, la lectura de niños y niñas y la lectura de roles. , movilizando así plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, activando la atmósfera del aula, permitiéndoles aprender inglés, dominar el conocimiento de los textos y mejorar la capacidad de lectura en un ambiente relajado y agradable.
En cuarto lugar, lanzar un concurso de lectura en inglés.
En la enseñanza, también lancé un concurso de lectura. Como enseño inglés en tres clases de nuestra escuela, primero realicé un concurso de lectura en la clase, dividí la clase en dos grupos y jugué un juego de "subir escaleras" para ver qué grupo obtuvo la mayor puntuación. arriba. Luego se amplió a la proporción entre clases. El formato del concurso estimula la motivación de los estudiantes para leer en voz alta y permite que muchos estudiantes que no se atreven a leer se atrevan a leer en voz alta con valentía. A través de actividades competitivas, se satisface el sentido de logro de los estudiantes y se mejora efectivamente su interés en la lectura en inglés.
En definitiva, la enseñanza de la lectura en inglés es una tarea a largo plazo. Los profesores primero deben crear conciencia, aclarar el importante papel de la lectura, guiar correctamente a los estudiantes para que persistan en la formación en lectura y desarrollar buenos hábitos de lectura, mejorando así la capacidad de inglés de los estudiantes.
El propósito de la enseñanza de inglés en la escuela primaria es brindar a los estudiantes una capacitación básica en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el inglés oralmente y sentar una base sólida para el aprendizaje del inglés en la escuela secundaria. El "Programa de enseñanza de inglés en la escuela primaria" establece claramente que el propósito de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender y cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Permítales desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés, desarrollar un cierto sentido del lenguaje y una buena base de pronunciación y entonación, desarrollar la capacidad de utilizar el inglés para la comunicación diaria sencilla y sentar una buena base para un mayor aprendizaje.
También es un proceso para que perfeccionen su voluntad, desarrollen su pensamiento, amplíen sus horizontes, enriquezcan su experiencia de vida, desarrollen su personalidad y mejoren su calidad cultural personal. Para que el potencial intelectual de la enseñanza del inglés pueda aprovecharse plenamente es necesario que los profesores adopten una variedad de métodos de enseñanza del inglés. Por ejemplo:
1) La enseñanza es incierta.
2) Crea escenarios, practica de diversas formas, combina movimiento y quietud, y combina entrenamiento unidireccional con entrenamiento integral.
3) Utilizar multimedia para la enseñanza y métodos de enseñanza modernos para crear un buen ambiente. Haga que los estudiantes observen el uso del lenguaje, los gestos y las expresiones. Trascendiendo las fronteras del tiempo y la geografía.
Solo mediante el uso flexible de varios métodos en la enseñanza del inglés en el aula se puede interpretar mejor el significado del aula de inglés (en primer lugar, el lenguaje es un importante portador de información y una herramienta importante para el pensamiento de las personas. El aprendizaje de idiomas es una forma de agudizar el proceso de cultivar la voluntad y mejorar la personalidad 2. Los cursos de inglés no son solo un proceso en el que los estudiantes dominan gradualmente el conocimiento y las habilidades en inglés y mejoran sus habilidades de aplicación práctica a través del aprendizaje del inglés y actividades de tiempo, sino también un proceso en el que los estudiantes perfeccionan; su voluntad, desarrollar su pensamiento, ampliar sus horizontes y enriquecer su experiencia de vida, el proceso de desarrollo de la personalidad y la mejora del rendimiento)
Revista de investigación del currículo de calidad del inglés de la escuela primaria. El amor de los profesores por los estudiantes es la base emocional de la educación y la enseñanza. Las investigaciones muestran que las exigencias de los estudiantes en cuanto a las actitudes de los profesores superan con creces las exigencias en materia de conocimientos de los profesores. En la situación de la educación y la enseñanza, el amor de los maestros debe extenderse a todos los estudiantes. No sólo deben utilizar el amor para inspirar a los estudiantes sobresalientes, sino también para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento. Debido a que los estudiantes de bajo rendimiento necesitan más el consuelo del amor de los maestros, a los estudiantes les gustan los maestros que sean amables y accesibles; los maestros que aman y comprenden a los estudiantes que son animados, alegres, comunicativos y entusiastas; Si el maestro los ama durante mucho tiempo, sentirán que siempre los ha amado y se ha preocupado por ellos. Si no corrigen sus defectos y errores, sentirán lástima por el maestro. Esto los impulsará a arrepentirse y tomar la iniciativa de aceptar la educación del maestro.
Como nuevo tipo de profesor de inglés, también deberías amar la materia que enseñas. Sólo amando profundamente la materia que enseña se puede irradiar un fuerte interés en aprender los materiales didácticos y una rica emoción al impartir conocimientos, estimulando así la experiencia correspondiente de los estudiantes y permitiéndoles sentir y comprender mejor los materiales didácticos.
Los profesores están entusiasmados con la enseñanza, los estudiantes están llenos de emociones y tienen un gran interés en aprender, y los estudiantes pueden enamorarse gradualmente de esta materia. Este es el efecto de vibración emocional entre profesores y alumnos. Cuando se despierta la armonía emocional entre profesores y estudiantes, aumentará el entusiasmo de los estudiantes por aprender y se lograrán buenos resultados en la enseñanza, por el contrario, los estudiantes sienten que aprender inglés es aburrido; Entonces, ¿cómo podemos sacudir las emociones de profesores y estudiantes?
En primer lugar, plantee * * * objetivos para preparar a profesores y estudiantes para la mejor mentalidad de aprendizaje creativo.
Los objetivos docentes no son sólo el punto de partida y el destino de la enseñanza de los profesores, sino también el punto de partida y el destino del aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza tradicional, los profesores suelen fijar objetivos. Por lo tanto, en una clase, sólo el profesor sabe si se han logrado los objetivos de enseñanza, mientras que los estudiantes no tienen nada más que lo que han aprendido, carecen de comprensión activa de los objetivos y se encuentran en un estado pasivo.
Si los objetivos de enseñanza se internalizan como los objetivos de la exploración independiente de los estudiantes, los objetivos de enseñanza se convierten en el punto de partida para profesores y estudiantes al comienzo de la clase, y el destino para profesores y estudiantes al final de la misma. clase cree emocionalmente la mejor mentalidad de preparación para el aprendizaje y obtenga el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Si revela el tema, puede guiar a los estudiantes diciéndoles: ¿Qué quieren aprender en esta lección? En este momento, lo que los estudiantes quieren aprender es exactamente lo que el maestro quiere enseñar, por lo que los maestros y los estudiantes están en el mismo frente, movilizando el entusiasmo de los estudiantes por aprender, para que los objetivos de la enseñanza se puedan completar de manera eficiente.
En segundo lugar, utilice una variedad de estrategias para crear una atmósfera de autonomía, cooperación y exploración.
La práctica ha demostrado que profesores y estudiantes luchan codo a codo y exploran juntos, lo que puede acercarlos psicológicamente y hacerlos sentir inspirados. Ya en el siglo XIX, los educadores de la antigua Unión Soviética propusieron el concepto de enseñanza cooperativa. Creen que la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes no son mutuamente excluyentes ni mutuamente excluyentes, sino mutuamente compatibles y armoniosos. En la actualidad, la enseñanza heurística, la enseñanza participativa y el aprendizaje cooperativo que defendemos pueden maximizar la iniciativa y la participación de los estudiantes. Los profesores también pueden combinar enseñanza y aprendizaje, y aprendizaje y enseñanza.
1. Permitir que los estudiantes participen en la enseñanza de los profesores.
No solo debemos enseñarles conocimientos, sino más importante aún, enseñarles cómo aprender. Los métodos de enseñanza de los profesores afectan directamente los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Enseñar es para aprender. Los profesores no sólo deben enseñar a la gente a pescar, sino también enseñarles a pescar. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que dominen métodos de aprendizaje correctos y científicos mientras mejoran constantemente la enseñanza. El inglés es una materia lingüística muy activa. Los docentes no sólo deben capacitar a los estudiantes en escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, actuar, etc., sino también, en función del contenido y características de la enseñanza, lanzar preguntas o tareas a los estudiantes en el proceso de práctica del idioma, y diseñar constantemente. El contexto real, natural y vívido de los estudiantes moviliza su potencial de aprendizaje, participa felizmente en todo el proceso de aprendizaje y desarrolla las habilidades de comunicación lingüística de los estudiantes. Si impartes una clase sobre compras y se lo cuentas a los estudiantes con un día de antelación, puedes ser un pequeño maestro. Prepárelo por separado. Al comienzo de la clase, los pequeños profesores rápidamente asumieron sus roles. Algunos incluso tomaron prestado un disfraz de camarero, como si fuera un vendedor/vendedor, y dijeron con fluidez: "¿En qué puedo ayudarle?". . Al considerar las preguntas de los estudiantes y responderlas de manera oportuna, el maestro de escuela primaria ha consolidado y mejorado sus conocimientos. Al mismo tiempo, también ha ejercitado su capacidad de expresión lógica y su pensamiento innovador. Ha probado la dulzura del aprendizaje, compartido. la alegría del éxito y aumentó su deseo de conocimiento.
2. Permitir que los profesores participen en el aprendizaje de los estudiantes.
Ahora nos proponemos cambiar la relación tradicional profesor-alumno y establecer una nueva relación profesor-alumno, que también esté basada en la emoción. Los profesores abandonan el pensamiento egocéntrico, participan en el aprendizaje de los estudiantes y estudian, exploran, cooperan y se comunican con los estudiantes, para que profesores y estudiantes se sientan entusiasmados y tengan un proceso de aprendizaje optimizado.
3. Que los alumnos se atrevan a evaluar la enseñanza del profesor.
A menudo decimos que sólo los estudiantes como usted estarán dispuestos a tomar su clase; sólo los estudiantes que confían en usted le harán muchas preguntas interesantes. Los niños de hoy no están satisfechos con los elogios ordinarios y no les gustan los sermones de los maestros. Son personas reflexivas como los adultos, deseosas de ser comprendidas y respetadas, y deseosas de tener su propio tiempo y espacio a su disposición, esperan que el maestro sea su hermano o hermana mayor, un amigo cercano que pueda hablar de todo; También son personas reflexivas, pueden evaluar las palabras y los hechos del maestro e incluso los errores en el aula. ¿Qué almorzaste ayer? Durante la práctica, un compañero señaló: Maestro, al mediodía no almorzamos y estamos lejos de casa. Esto demuestra que el profesor ignoró la realidad del idioma y fue señalado por los atentos estudiantes. En este momento, los maestros deben atreverse a corregir y elogiar a los estudiantes de manera oportuna y pedir perdón a todos los estudiantes.
De lo contrario, se debilitará el valor de los estudiantes para señalar errores al profesor.
Como dice el refrán, "Un centímetro de dinero no puede comprar un centímetro de tiempo". Para que los niños aprendan al máximo en cada clase, los profesores debemos mejorar la eficiencia del aula y los métodos de enseñanza. El aula es el canal principal para que las escuelas implementen la educación y la enseñanza, y las actividades docentes en el aula son el medio más importante para que las escuelas implementen la educación y la enseñanza. Por lo tanto, la calidad de la enseñanza en el aula afecta directamente el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes, y afecta la calidad y el desarrollo de las escuelas. Después de estudiar el análisis de modelos de aulas eficientes en el Módulo 1, tengo un conocimiento profundo de cómo construir un aula feliz y eficiente. Creo que para mejorar la eficiencia del aula deberíamos partir principalmente de los siguientes aspectos:
En primer lugar, un aula eficiente es un aula centrada en el estudiante
Para poder establecer un aula eficiente Aula de inglés, Los profesores deberíamos cambiar el concepto de enseñanza en el aula. En primer lugar, es necesario establecer y fortalecer el concepto de que los estudiantes son los “sujetos” y los docentes los “líderes”.
1. Cultivar el interés y animar el aula.
El interés es el componente más activo y realista de la motivación de aprendizaje de los estudiantes. Con interés, brotará la conciencia innovadora y el interés infinito generado durante el proceso de innovación promoverá la innovación. Cuanto mayor sea el interés, mayor será la eficiencia del aprendizaje. El interés es el mejor maestro. Los estudiantes que desarrollan buenos intereses en la escuela primaria se sentirán relajados, activos y enérgicos. Nuestra enseñanza también será más fácil y cubrirá todos los puntos de conocimiento para cumplir con requisitos eficientes. Debes saber atraer estudiantes y diseñar aulas para que los estudiantes disfruten de las clases de inglés. El conocimiento del aula moderna está diversificado y el objetivo final es enseñar a los niños más conocimientos. Por ello, debes diseñar un método educativo que se adapte a ti y a tus hijos. Este método no sólo tiene las ventajas de la educación tradicional, sino que también debe ser eficiente y práctico para estimular el interés de los niños por aprender.
2. Se deben utilizar métodos de enseñanza modernos para que el aula sea rica e intuitiva.
La enseñanza multimedia consiste en aprovechar al máximo las ventajas de la ciencia y la tecnología para permitir a los estudiantes desarrollar habilidades de aplicación del lenguaje al escuchar, hablar, leer, escribir y otras actividades comunicativas. La enseñanza multimedia es una enseñanza nueva y eficiente que toma a los estudiantes como cuerpo principal y a los maestros como guía, resalta estilos de aprendizaje personalizados, construye y ayuda a un proceso de aprendizaje cooperativo y logra resultados de aprendizaje creativos. Por lo tanto, con el desarrollo de la ciencia y la tecnología y la mayor profundización de la reforma curricular, la enseñanza multimedia también es común. A menudo decimos que la educación y la enseñanza más efectivas son convertir las expectativas y requisitos de los estudiantes en autoexpectativas y requisitos conscientes de los estudiantes, lo que también implica cambios infinitos en medios y métodos.
En clase, hablar a ciegas, hacer preguntas a ciegas, mirar diapositivas a ciegas, perseguir ciegamente la novedad, la falta de familiaridad y la falta de familiaridad como una competencia no dará buenos resultados y será aún más difícil continuar. . Sólo los métodos de enseñanza y los métodos que sean adecuados para los intereses y patrones cognitivos de los estudiantes y que sean consistentes con las características del conocimiento de la materia satisfarán y aceptarán a los estudiantes y lograrán mejores resultados de enseñanza. Por ejemplo, PPT se puede utilizar para crear material didáctico relevante y se pueden integrar en la enseñanza animaciones de texto FLASH y varias escenas vívidas e interesantes. En el aula también se deben añadir minijuegos, competiciones y actividades TPR pertinentes, según corresponda. Se movilizó el entusiasmo de los estudiantes y se ejerció su valentía en el diálogo de la escena. Este tipo de clase tiene varias formas y a los estudiantes les gusta más.
En segundo lugar, un aula eficiente debe ser aquella en la que los estudiantes tengan un alto grado de autonomía. Desde la perspectiva de la "teoría de la comunicación", tanto profesores como estudiantes son sujetos, es decir, "materias dobles".
Y la “autonomía” es la primera característica de los estudiantes. Sobre esta base, las aulas eficientes deben mejorar la conciencia de los estudiantes sobre las materias y, a través de la orientación de los docentes, permitirles participar activamente en la práctica docente, pensar de forma independiente y desarrollar de forma independiente diversas habilidades de aprendizaje, adquiriendo así los conocimientos necesarios y fortaleciendo las habilidades de las materias. Para cultivar la autonomía de los estudiantes en el aula, es necesario estimular la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y participar en diversas actividades de comunicación lingüística diseñadas por profesores que utilizan métodos de enseñanza creativos.
Un aula eficiente es un aula donde los estudiantes aprenden a aprender. En el proceso de enseñanza en el aula, los profesores deben cultivar los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes y promover la mejora efectiva de la eficiencia de la enseñanza. El aprendizaje es valioso y una de las tareas importantes de la enseñanza en el aula es permitir que los estudiantes aprendan a aprender. Sin embargo, el cultivo de los buenos hábitos de los estudiantes no puede separarse de las estrictas exigencias de los profesores. Al mismo tiempo, se requiere que los docentes aprovechen plenamente las capacidades de investigación independiente de los estudiantes, devuelvan los derechos de aprendizaje e investigación a los propios estudiantes y amplíen el espacio de investigación de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que reflexionen sobre su situación de aprendizaje de manera oportuna, descubran el meollo de los problemas existentes, busquen soluciones a los problemas, mejoren los métodos de aprendizaje y mejoren el rendimiento académico. Fortalecer la reflexión tanto de docentes como de estudiantes hará que la enseñanza y el aprendizaje avancen rápidamente por el camino correcto.
Si toda la clase aprende el método, mejora su capacidad de aprendizaje independiente y mejora significativamente su rendimiento académico, alcanzarán requisitos de alta eficiencia.
3. Un aula eficiente debe ser una combinación de práctica e innovación de los estudiantes.
1. Un aula eficiente es un aula práctica.
Ya sea la explicación de conocimientos básicos como pronunciación, vocabulario, gramática y discurso, o el cultivo de habilidades básicas como escuchar, hablar, leer y escribir, o incluso la formación de un inglés completo. capacidad, la actividad docente es inseparable de la práctica. Por tanto, la enseñanza del inglés en sí es una materia muy práctica. El nuevo plan de estudios ha diseñado actividades docentes basadas en tareas. Cada unidad toma el tema como núcleo y los elementos de estructura y función como línea principal para organizar las actividades de escucha, expresión oral, lectura y escritura. En la práctica de la enseñanza del inglés, cuando los profesores diseñan actividades en diferentes niveles y en diversas formas, prestan especial atención a tomar como punto de partida las experiencias de vida y los intereses de los estudiantes, y proporcionan escenarios lo más reales posible para permitir que los estudiantes utilicen de manera integral el idioma. idioma que han aprendido para completar algunas tareas y supervisar. Adquieren, procesan y utilizan información en la práctica comunicativa, se comunican con otros en inglés, resuelven problemas prácticos y completan un proyecto.
2. Un aula eficiente debe ser un aula innovadora para profesores y alumnos.
El proceso de innovación no es sólo un proceso de práctica, sino también un proceso de descubrimiento, cuestionamiento, analogía, análisis, síntesis, asociación, búsqueda de diferencias y en definitiva creación. Lo que llamamos "innovación" significa que los estudiantes confían en la enseñanza en el aula para mejorar sus cualidades innovadoras y resolver creativamente problemas de aprendizaje sobre la premisa del aprendizaje independiente. La innovación es inseparable de la práctica docente, y la educación de calidad requiere que innovemos en la práctica. El cultivo de la calidad y la capacidad del inglés de los estudiantes no lo logran los maestros, sino la participación individual de los estudiantes en las actividades docentes. Por lo tanto, la clave del problema es que todo el proceso de enseñanza debe ser innovador y los profesores deben expandir creativamente el pensamiento innovador de los estudiantes y lograr resultados innovadores durante el proceso de práctica docente. Por lo tanto, mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes y cultivar sus habilidades innovadoras debe y puede unificarse en un aula de inglés eficiente.
Bajo los nuevos estándares curriculares, cultivar la alfabetización innovadora y el aprendizaje creativo de los estudiantes depende en gran medida de la enseñanza creativa de los docentes. La creatividad de los profesores proviene de la práctica. Los nuevos libros de texto del curso ofrecen una gran cantidad de actividades para ayudar a los profesores a adoptar métodos de enseñanza heurísticos, activar el pensamiento de los estudiantes, movilizar el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes y transformar la aceptación pasiva en participación activa. Muchos ejercicios integrales, actividades basadas en tareas y proyectos requieren que los estudiantes observen, descubran, exploren, investiguen, practiquen, cooperen colectivamente y combinen dentro y fuera del aula. Estas actividades brindan a los estudiantes más espacio para el pensamiento independiente, la imaginación audaz y la creatividad.
Hoy en día, cuando se aboga por una educación de calidad, todos los sectores de la sociedad abogan por reducir la carga de trabajo de los estudiantes, no quitarles el tiempo de descanso y hacer que las clases sean eficientes durante 40 minutos, lo que impone mayores exigencias a nuestros profesores. . Los docentes deben mantenerse al día, mejorar constantemente su nivel profesional, ser buenos ajustando la estructura del conocimiento y ampliar sus conocimientos. Trabajar duro para aprender nuevos materiales didácticos y atreverse a afrontar nuevos desafíos de acuerdo con los objetivos de enseñanza, la situación real de la escuela y las necesidades de los estudiantes, explorar de forma activa y creativa métodos de enseñanza eficaces que puedan promover el desarrollo integral de los estudiantes y; mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, intercambiar ideas y esforzarse por convertirse en un docente de tipo investigador innovador. Por lo tanto, cómo construir un aula eficiente es un tema de investigación de por vida para todo docente. Deberíamos estudiar más materiales didácticos y estudiantes, para que los profesores puedan enseñar felices y los estudiantes puedan aprender felices.
Registro de formación del curso de calidad de inglés de primaria. Los objetivos generales de los estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria. Los estándares del plan de estudios tienen requisitos específicos para escuchar, hablar, leer y escribir. y qué principios deben seguir los profesores para lograr sus objetivos. Entre ellos, dio una explicación detallada y vívida del tercer aspecto. Aquí es donde reside mi interés y lo presentaré a continuación en base a mi propia práctica laboral.
1. Principios del entrenamiento auditivo en el aula
1. Insistir en organizar la enseñanza en inglés a menos que el inglés no sea claro. En el entorno de vida y aprendizaje de los estudiantes, los profesores de inglés son la única manera de que los estudiantes sientan la atmósfera inglesa. Esto requiere que los profesores que hemos cambiado de trabajo mejoremos nuestro inglés hablado lo antes posible. Podemos aprender de nuestros colegas en línea de alta calidad. profesores de clase y canciones. ) Utilice el inglés tanto como sea posible. Utilice chino si es necesario.
2. Evita pronunciar una frase en inglés y traducirla. Si los estudiantes pueden adivinar el significado y hacerlo a través del lenguaje corporal del profesor o del entorno lingüístico en ese momento, el profesor puede mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes a largo plazo. Los profesores aquí deben ser buenos en el uso del lenguaje corporal apropiado)
3. No reduzca deliberadamente la velocidad de su habla, de lo contrario la pronunciación parecerá poco auténtica, lo que no favorece el entrenamiento auditivo de los estudiantes.
Es aún más difícil para los profesores hablar a un ritmo normal. Podemos hacer que nuestra pronunciación sea más auténtica escuchando grabaciones, escuchando la radio, viendo películas y practicando la lectura. )
4. Las grabaciones de texto son buenos materiales para el entrenamiento auditivo. Si los estudiantes quieren cerrar el libro y escuchar, se les pueden mostrar preguntas apropiadas para ayudarlos a comprender mejor el texto. La lectura puede interferir con la ingesta de información auditiva. Antes de escuchar, los profesores pueden formular preguntas apropiadas para permitir que los estudiantes escuchen con determinación. La misma lectura, para comprender bien el texto, debe ser lectura exclusiva. En el pasado, sólo enseñábamos por apresurarnos, enfatizando los resultados e ignorando el proceso. Lo sabrás más adelante y aprovecharás al máximo los materiales didácticos. )
5. Cultivar buenos hábitos de escucha en los estudiantes. Los estudiantes tienen una gran capacidad de imitación. Sobre esta base, los estudiantes deben desarrollar hábitos de contemplación, paciencia y observación. )
2. Principios que se deben seguir en la enseñanza oral
1. La práctica oral debe ser gradual, siendo imprescindible la imitación mecánica. Sobre esta base, la aplicación se puede ampliar. Tales como: informe de estudiantes de turno. Los estudiantes de turno harán una demostración tres minutos antes de la clase todos los días (pero también pueden encontrar un compañero para cooperar solos). Es necesario formar una rutina para que los estudiantes puedan presentar su trabajo de manera preparada en lugar de asignar tareas de manera inesperada y flexible.
2. Los ejercicios de diálogo no deben realizarse demasiado lejos de dos o más personas. Deben realizarse en la misma mesa o en grupos para crear una sensación de diálogo real.
3. Ampliar el ejercicio y crear un vacío de información. Tales como: ¿aprender cuál es tu nombre? La maestra preguntó a la clase uno por uno, y los alumnos respondieron uno por uno: Mi nombre es… Parece muy animado, pero los espectadores parecen increíbles. ¿Por qué los profesores ni siquiera conocen a sus propios alumnos? De hecho, simplemente cámbielo ligeramente y deje que cada estudiante se dé un nombre en inglés y lo practique en inglés en clase, lo cual será más realista.
4. Los ejercicios de expresión oral deben basarse en materiales didácticos. No te ciñas al libro de texto. Puede relacionarse con conocimientos previos. Por ejemplo, ¿qué te gustaba cuando practicabas cocina en tercer grado? Después de Me gusta..., puedes usar Me gusta... para revisar colores, animales, etc.
3. Principios de la enseñanza de la lectura
Aquí leer se refiere a lectura.
1. Debemos adherirnos al principio de escuchar primero y leer después. Resulta que yo abogo por leer primero y luego escuchar. Tengo entendido que cuando los estudiantes leen el texto por primera vez, tienen una comprensión general y pueden captar fácilmente las palabras clave. El propósito de escuchar primero y luego leer es permitir a los estudiantes sentir la pronunciación y entonación correctas del inglés al mismo tiempo, sentando las bases para su lectura correcta.
2. Persistir en escuchar con determinación. En la enseñanza de la lectura, la formulación de problemas es la más crítica. Se deben establecer preguntas apropiadas para ayudar a los estudiantes a comprender el texto.
3. Principios de diseño de preguntas: para comprender el contenido básico del texto, se pueden establecer preguntas superficiales, centrándose en preguntas generales y juicios verdaderos y falsos. Para comprender los detalles del texto, se pueden hacer preguntas especiales para guiar a los estudiantes a responder con palabras en lugar de palabras. (El libro de texto de People's Education Press tiene buenas preguntas sobre cómo preparar los materiales de lectura, pero nuestros estudiantes tienen diferentes niveles. El maestro puede hacer que las preguntas sean simples o profundas según la situación real de los estudiantes).
4. en la enseñanza de la lectura Orientación sobre métodos de lectura de penetración. Por ejemplo, leer y obtener información basándose en las preguntas proporcionadas por el profesor, adivinar el significado de las palabras en el contexto, leer y obtener información por sí mismo (subrayar palabras clave, completar tablas, etc.) y hacer inferencias a partir de un ejemplo.
Cuatro. Principios de la enseñanza de la escritura
Una persona que puede hablar bien pero no puede leer ni escribir su nombre es un analfabeto estándar. Explicar la importancia de la escritura. La formación en escritura debe seguir los siguientes principios:
1. El profesor debe dar ejemplo. Se refiere al punto de vista correcto y estándar (redondez, ocupación, pendiente). En los ejercicios de escritura es muy importante la demostración del profesor.
2. La escritura de los estudiantes debe basarse en la práctica real. Los profesores en las clases de chino e inglés a menudo instruyen a los estudiantes a escribir libros vacíos, lo cual es mucho menos efectivo que la escritura real. A partir del tercer grado de la escuela secundaria, los estudiantes pueden preparar un libro de graffiti e imitar la escritura y el dibujo del maestro. Siempre que la escritura del profesor esté estandarizada, los estudiantes normalmente se beneficiarán mucho.
3. Crea bien y escribe bien. Por lo general, después de la enseñanza del diálogo y la enseñanza de la lectura, se puede guiar a los estudiantes para que creen. Luego, en la enseñanza en el aula, guíe conscientemente a los estudiantes para que comprendan cuál es el cuerpo principal de una oración o el cuerpo principal de un pasaje, dónde se puede reemplazar y crear sobre la base de lo que se dice. Por ejemplo, cuando estudio a mis amigos por correspondencia, la mayoría de los estudiantes tienen amigos QQ y pueden imitar el texto para presentarlos. Los profesores pueden proponer diferentes niveles de requisitos según los diferentes niveles de los estudiantes, y la cantidad de contenido y términos pueden ser diferentes. En resumen, cada estudiante debería ganar algo.
¡El método que más te convenga es el mejor método!
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