Desventajas de los niños

¿Cuáles son las desventajas de los estudiantes de primaria?

Pregunta 1: Todas las deficiencias de los estudiantes de primaria son que no les interesa aprender, no les gusta leer y no quieren completar la tarea; No puedo concentrarme. Es importante cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes de primaria. Antes del tercer grado de la escuela secundaria, se recomienda que los padres se tomen más tiempo para prestar atención a sus hijos y guiarlos para que desarrollen buenos hábitos de comportamiento. Los buenos hábitos se forman antes del tercer grado. La mayoría de los niños no tendrán muchos problemas de aprendizaje después del cuarto grado.

¡También existen los peligros de jugar LOL y gustar maldecir!

Pregunta 2: ¿Cuáles son las desventajas de que los alumnos de primaria asistan a clases? Hay algunas carencias, como falta de concentración, distraerse en clase, hacer pequeños gestos, decir tonterías, leer cómics a continuación a escondidas, etc.

Pregunta 3: ¿Cuáles son las desventajas y ventajas del aprendizaje de los niños? Hablemos primero de las ventajas. Son curiosos, ansiosos por explorar, buenos para comprender, animados y felices, simples y sencillos, y pueden expresar sus ideas con claridad. Tengo una gran imaginación, una mente delicada, un enfoque especial en las cosas que me interesan, un aprendizaje activo y estoy lleno de energía. Buen recuerdo.

También hay muchas deficiencias: no es fácil concentrarse y no me importan las cosas que no me gustan. El amor pone a prueba los resultados de los adultos. Me gusta correr riesgos. Gratis y fácil, sin inhibiciones. Durante la fase de encordado de la clase, nunca caminé descuidadamente. Tengo demasiada confianza y nunca sigo los cursos del profesor. Si no cumplo con los requisitos, lloraré sin cesar. Me gusta decir "no", decir "no" a todo, cantar "no", recitar poemas "no" y no presumir cuando debería.

Pregunta 4: ¿Cuáles son las deficiencias de los estudiantes? Son simples, ingenuos, carecen de experiencia social y varían de persona a persona.

Pregunta 5: ¿Cuáles son las deficiencias de los estudiantes? Bueno, ¿podemos decir que nuestros alumnos no tienen defectos?

Entonces hablemos del mío.

Perezoso y sin ganas de trabajar

Soñoliento, a menudo incapaz de levantarse por la mañana

Las células motoras no están muy desarrolladas, practicar carrera significa ir al lugar de ejecución.

Mi mente divaga cuando me aburro en clase. .......

¿Está bien?

Pregunta 6: ¿Qué ventajas tienen los alumnos de primaria? Aman a su patria, respetan a sus profesores, unen a sus compañeros y están dispuestos a ayudar a los demás. Son buenos ayudantes para los profesores y buenos amigos para los compañeros de clase. Estudia mucho, es positivo, le gusta discutir y resolver problemas con sus compañeros y, a menudo, participa en diversas actividades extracurriculares organizadas por la clase y la escuela. Respeta a los mayores y ama a los jóvenes en casa y, a menudo, ayuda a sus padres con las tareas del hogar. Es un buen niño para sus padres y un buen ejemplo para sus vecinos. Capaz de respetar conscientemente las reglas de la escuela primaria, participar activamente en diversas actividades, respetar a los maestros, vivir en armonía con los compañeros, cuidar del colectivo, estar dispuesto a ayudar a los demás, trabajar activamente, hacer ejercicio conscientemente y, a menudo, participar y organizar. Diversas actividades organizadas por clases y colegios.

Pregunta 7: ¿Cuáles son las manifestaciones de los defectos de personalidad entre los estudiantes de primaria? Las manifestaciones comunes de defectos de personalidad en los estudiantes de primaria son:

1. Sensibilidad: los adolescentes tienen una gran conciencia de sí mismos, demandas urgentes de autoestima y baja resistencia psicológica. Por tanto, cuando se den cuenta de que su autoestima está amenazada, experimentarán ansiedad, malestar y miedo intensos. Cuando su autoestima se ve herida, se enojan, se enojan, a menudo se ponen nerviosos y sospechan.

2. Rebelión: Debido a que los estudiantes de primaria se encuentran en el período de transición de crecimiento, su independencia y autoconciencia aumentan día a día. Anhelan deshacerse de la supervisión de padres y maestros y se oponen a que los adultos se traten a sí mismos como niños. Al mismo tiempo, para mostrar su singularidad, tienden a adoptar una actitud crítica hacia todo.

3. Celos: Es la emoción desagradable que surge en el corazón ante el dominio de los demás. Cuando los demás son mejores que ellos (como el aprendizaje, la apariencia, la popularidad, etc.), muestran infelicidad, autolesión, resentimiento, ira e incluso emociones negativas destructivas.

4. Pérdida: Los alumnos de primaria tienen muchas fantasías y esperan hacerse realidad. Harán varios esfuerzos e incluso lo perseguirán deliberadamente. Cuando esta necesidad continúa insatisfecha o parcialmente satisfecha, se producirán contratiempos, principalmente en áreas como aprender, comer, usar y jugar con juguetes de alta gama. Esto puede fácilmente generar tensión, miedo, frustración y decepción en los estudiantes de primaria y secundaria.

5. Inferioridad: Es una experiencia emocional de autohumillación provocada por demasiada abnegación. Falta de confianza en uno mismo, inferioridad frente a los demás en todos los aspectos y baja autoestima. En la comunicación interpersonal, subestimé mis habilidades y mi resistencia psicológica era frágil. Precaución, conducta de retraimiento, vacilación, etc.

6. Soledad: A través de la investigación, se encontró que algunos estudiantes a menudo se sienten como un barco solitario en el vasto mar, están retraídos y no están dispuestos a interactuar con los demás, pero se quejan de que los demás no lo hacen. comprenderse y aceptarse a sí mismos.

La psicología llama a este estado psicológico mentalidad de encierro, y la experiencia emocional resultante de sentirse aislado y solo se llama soledad.

La enfermedad mental causada por defectos de carácter es difícil de tratar, pero no es innata ni incurable. La clave es poner a las personas en primer lugar, partir de las características propias de los estudiantes y prescribir el medicamento adecuado para lograr resultados positivos. En la práctica, puede comenzar eliminando la psicología rebelde del niño y comunicarse más con él. Por ejemplo, debemos cultivar la adaptabilidad social de los estudiantes, perfeccionar sus pensamientos y voluntad, establecer "tres puntos de vista" correctos, iluminar a los niños desde una perspectiva positiva y dejar que los niños se convenzan psicológicamente a sí mismos, en lugar de inculcarles ciegamente conocimientos sobre salud mental. Si un niño sufre depresión, ansiedad y otras enfermedades mentales debido a defectos de personalidad, debe recibir tratamiento psicológico profesional lo antes posible.

Pregunta 8: ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de los niños? Son curiosos y ansiosos por explorar el mundo. Inocentes y curiosos, son los pilares del futuro país. Travieso (porque creo que esto es un signo de curiosidad de los niños)

Desventajas: débil sentido de prevención y fácil de engañar. Se ve fácilmente afectado por el entorno adverso.

Pregunta 9: ¿Cuáles son las desventajas? Hay nada menos que 100 1, ansiosos, impacientes, ansiosos por hacer las cosas.

2. Impetuoso y sin la suficiente calma para hacer las cosas.

3. Les gusta comer, beber y fumar. Los jóvenes no tienen motivación para beber y son irresponsables de su propia salud.

4. A veces tengo demasiada confianza y creo que mi trabajo está bien organizado, pero simplemente tengo sueño.

5. No tomar la iniciativa de aprender conocimientos profesionales extranjeros en el trabajo.

6. Falta de habilidades lingüísticas.

7. Débiles capacidades organizativas y de gestión.

8. Navegar por Internet por la noche ocupaba mi tiempo de estudio, por lo que no aproveché bien el tiempo para mejorar.

9. La juventud y la falta de experiencia provocan ineficiencia en la realización de algunos trabajos.

Fuerte vanidad

Buena cara,

Impulsivo,

Poca capacidad de pensamiento lógico,

Descuido,

mal humor,

indulgencia

Pregunta 10: ¿Cuáles son las diferencias en las deficiencias de conocimiento de los estudiantes? Los estudiantes tienen diferentes habilidades para aceptar nuevos conocimientos. Esta es una realidad objetiva. Ante el mismo conocimiento nuevo, algunos estudiantes lo aceptan rápidamente mientras que otros lo aceptan lentamente. Según el entendimiento general, los estudiantes que aceptan rápidamente nuevos conocimientos se consideran estudiantes inteligentes, y los estudiantes que tardan en aceptar nuevos conocimientos se consideran estudiantes con una inteligencia media o pobre. De hecho, las razones que afectan la capacidad de los estudiantes para aceptar nuevos conocimientos son complejas. A continuación se centran en las principales razones que conducen a la escasa capacidad de los estudiantes para aceptar nuevos conocimientos. 1. Según su propia investigación, Jensen, un psicólogo con retraso mental, propuso que hay dos niveles de inteligencia: la inteligencia de nivel I se refiere a la capacidad de aprendizaje conjunto para generar información como de costumbre, y la inteligencia de nivel II se refiere a la capacidad de transformar y reorganizar la entrada y la salida, es decir, aprender habilidades conceptuales y de resolución de problemas. Los estudiantes con discapacidad intelectual a menudo sólo tienen inteligencia de Nivel I, capacidad de atención corta y poca capacidad de memoria, lo que dificulta introducir el conocimiento que han aprendido en un sistema de almacenamiento a largo plazo. Esta situación suele estar relacionada con sus conceptos simples y su falta de capacidad de generalización. Es la discapacidad intelectual la que conduce a su escasa capacidad para aceptar relaciones íntimas. La principal causa del retraso mental de los estudiantes está estrechamente relacionada con daños orgánicos al sistema nervioso central, y la proporción de estos estudiantes es muy pequeña. Educar a estos estudiantes requiere que los profesores se adapten al nivel intelectual de los estudiantes. Debido a que estos estudiantes sólo pueden dominar conceptos simples en sus estudios, los profesores deben tratar de proporcionarles tareas que contengan sólo unos pocos elementos, al menos algunos de los cuales hayan aprendido antes. Además, debido a la poca capacidad de atención de estos estudiantes, si se les pide que se concentren en cursos con recompensas retrasadas, es probable que se distraigan o se frustren porque no reciben las recompensas a tiempo. Por lo tanto, es una buena idea asignarles una serie de tareas en las que obtengan comentarios oportunos. Además, oriéntelos a repasar el material que han aprendido con frecuencia, pero trate de que esta revisión sea más interesante. En segundo lugar, el desarrollo psicológico es lento. Un desarrollo mental lento no es lo mismo que un retraso mental. Los psicólogos han hecho un experimento de este tipo: proporcionan algunas cosas a los niños que acaban de empezar la escuela y les piden que enumeren las características de esas cosas. Entre las aproximadamente 20 características que se pueden enumerar, los niños con desarrollo normal pueden enumerar 12 en promedio, los niños con retraso mental pueden enumerar 6,5 en promedio y los niños con retraso mental solo pueden enumerar 4,5 en promedio. Cuando ayudaron a estos niños con un desarrollo mental bajo y les pidieron que hicieran ejercicios similares, la situación cambió: en ese momento, los niños con un desarrollo mental lento podían citar 10,5 características, mientras que los niños con un desarrollo mental lento sólo podían citar 5,7.

Este experimento muestra que el retraso mental y el retraso mental son diferentes. El lento desarrollo psicológico se manifiesta no sólo en la inteligencia, sino también en las emociones y la voluntad. El lento desarrollo de la psicología profunda no está causado por una disfunción intrínseca, sino que está relacionado con ciertos defectos en el entorno de la vida temprana de los niños (como la falta de estimulación rica y de condiciones para aumentar las capacidades cognitivas) o la madurez psicológica tardía de los niños. Según una investigación de la Academia Soviética de Ciencias y la Academia de Ciencias de la Educación, el 20% de los niños de 6 años han superado y el 20% han caído por debajo de su nivel esperado de desarrollo en términos de función física e inteligencia. Datos de otro estudio muestran que el 6,3% de los niños que ingresan a la escuela a los 6 años se encuentran en un nivel general de desarrollo que no puede ingresar al proceso de enseñanza. Es su lento desarrollo psicológico lo que conduce a su escasa capacidad para aceptar nuevos conocimientos. Los niños con un desarrollo mental lento tienen un mayor potencial intelectual que los estudiantes con discapacidad intelectual. Para educar a estos estudiantes, por un lado, los profesores deben adaptarse a sus niveles de desarrollo psicológico en la enseñanza y, por otro lado, los profesores deben promover activamente su desarrollo psicológico. ¿Cómo promover el desarrollo psicológico de los estudiantes? El psicólogo suizo Piaget creía que la verdadera causa del desarrollo psicológico de los estudiantes es la acción de los sujetos sobre los objetos. A través de acciones, contacto e interacción sujeto-objeto se desarrolla la psicología de los estudiantes. En la interacción entre sujeto y objeto, el alumnado no sólo adquiere conocimientos sobre el objeto, sino que también adquiere los métodos y habilidades de la actividad intelectual. Por lo tanto, para promover el desarrollo psicológico de los estudiantes, los profesores deben organizar actividades coloridas. Los estudiantes pueden comprender el mundo objetivo y acumular experiencia a través de actividades activas e interacciones ambientales, lo que promueve efectivamente el desarrollo psicológico de los estudiantes. 3. Aún no se ha formado una buena estructura de conocimiento. Los psicólogos cognitivos creen que la principal diferencia en la capacidad de un estudiante para aceptar nuevos conocimientos radica en su estructura de conocimiento original y en cómo utilizarla. Por ejemplo, en un concurso de conocimientos históricos había una pregunta: "¿En qué dinastía se construyó el Buda gigante de Leshan?" El ganador no conocía este conocimiento antes del concurso y no tenía la capacidad de aceptar nuevos conocimientos. Usó su conocimiento existente para razonar en el acto y llegar a la respuesta correcta. Dijo que el Buda Gigante de Leshan es una estatua de Buda y que el budismo se extendió... El resto del texto>>