Plan de trabajo docente de educación en salud mental en la escuela primaria
Para lograr el objetivo general de la educación sobre salud mental para los estudiantes de escuela primaria, mejorar la calidad psicológica de todos los estudiantes, desarrollar plenamente el potencial de los estudiantes, cultivar las cualidades optimistas de los estudiantes y promover el sano desarrollo de los estudiantes. 'Personalidad, esperamos que a través de la educación psicológica de este semestre la educación para la salud mejore el interés de los estudiantes por aprender, desarrolle buenos hábitos de vida y estudio, haga que los estudiantes sean amigables con sus compañeros, entusiasmados por ayudar a los demás, se esfuerce por superar las dificultades y cultive la salud de los estudiantes. .
1. Principales objetivos de trabajo
1. Adherirse a la orientación a las personas. De acuerdo con las características psicológicas y los patrones de desarrollo de los estudiantes, utilizamos teorías y métodos de salud psicológica para llevar a cabo una variedad de actividades para cultivar las buenas cualidades psicológicas de los estudiantes y promover su desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente.
2. Centrarse en la educación y centrarse en la orientación. Seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, garantizar la viabilidad y eficacia de la salud mental, estar orientado hacia todos los estudiantes, prestar atención a las diferencias individuales y respetar y comprender a los estudiantes.
3. Mejorar la calidad psicológica de todos los estudiantes, desarrollar plenamente el potencial de los estudiantes, cultivar la calidad psicológica optimista de los estudiantes y promover el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes.
4. Proporcionar consultas y asesoramiento psicológico científico y eficaz a un pequeño número de estudiantes con angustia psicológica o trastornos psicológicos, para que puedan deshacerse de los obstáculos lo antes posible, mejorar su salud mental y mejorar. su capacidad de autoeducación.
2. Medidas específicas
1. Continuar con la apertura de clases de actividades de asesoramiento psicológico para que el asesoramiento psicológico pueda promover la educación ideológica y moral de los menores.
2. Mejorar aún más la plataforma de trabajo psicológico, brindar conocimientos sobre educación en salud mental y aceptar consultas de estudiantes y padres.
3. Fortalecer la comunicación entre profesores y alumnos a través del correo electrónico.
Varios debates sobre temas de salud mental
1. Entorno escolar, adaptación a la vida colectiva (como "Nuestro Campus");
2. Entrenamiento de habilidades básicas de aprendizaje y hábitos de comportamiento (como "Buenos hábitos para hacer amigos")
3. Experimentar la cooperación y la amistad (como "Unámonos"); I Tomados de la mano")
4. Aprender experiencias exitosas (como "Puedo hacerlo"; "Es fantástico tener una experiencia exitosa")
5. Intereses de aprendizaje (como "El interés es el mejor maestro"); "ir al parque de diversiones")
6. Conciencia de autocuidado y autosuficiencia (como "hoy estoy de servicio"; "haz lo mejor que puedas"). ")
7. Eliminar métodos para las malas emociones (como "estación meteorológica emocional"; "hazte más feliz")
8. Métodos correctos para lidiar con conflictos interpersonales entre pares ( como "comunicación para resolver pequeños conflictos";)
9 Métodos de autoprotección (como "Lobo con piel humana"; "Protégeme en mi corazón")
10. Concepto de tiempo (como "Sé un buen estudiante a tiempo"; "Tiempo" El maravilloso uso de ")
Plan de trabajo docente para la educación en salud mental en las escuelas primarias. Análisis de las características psicológicas de los estudiantes
Hay tres clases en sexto grado en nuestra escuela. La proporción de niños y niñas es aceptable. Algunos estudiantes provienen de otros lugares, por lo que hay una gran diferencia. A medida que crecen, los estudiantes de último año tienen las siguientes características psicológicas:
1. El sentido de autonomía se desarrolla rápidamente.
Poco a poco, las capacidades de autoconciencia, autoevaluación y autoeducación se han ido desarrollando por completo, y se ha formado inicialmente un carácter personal y una visión básica de la vida y el mundo. Me gusta mirar otras cosas de forma crítica y, a veces, me resisto a la interferencia legítima de los profesores. Emocionalmente inestable y comienza a prestar atención al sexo opuesto. Sin embargo, debido a que la fuerza de voluntad no es lo suficientemente fuerte y la capacidad de analizar los problemas aún se está desarrollando, es fácil desanimarse y desesperarse una vez que se encuentran dificultades y contratiempos.
2. Las emociones son cada vez más ricas.
La intensidad y persistencia de las reacciones emocionales de los alumnos de sexto de primaria aumentan rápidamente y alcanzan un máximo, y su comportamiento se ve fácilmente afectado o dominado por las emociones. Tienen fuertes experiencias emocionales y son extremadamente sensibles a las personas y las cosas. El desarrollo de la personalidad de los estudiantes se encuentra en un estado muy contradictorio y cambiante. Su percepción de las emociones de otras personas se desarrolla muy rápidamente y han entrado en una etapa relativamente estable de identificación correcta y son capaces de identificar correctamente los estados emocionales de otras personas y responder en consecuencia.
3. Disminución del autocontrol.
La curiosidad por el conocimiento de los alumnos de sexto grado se desarrolla rápidamente, pero su autocontrol disminuye significativamente. La contradicción entre independencia e ingenuidad se vuelve cada vez más prominente en el desarrollo psicológico. Es fácil insistir en las propias opiniones y rechazar ciegamente las opiniones y sugerencias de otras personas. A medida que aumentan las calificaciones, aumenta aún más su capacidad para resistir la interferencia motivacional interna y externa.
2. Objetivos de la consejería
Se pueden brindar clases de actividades de consejería psicológica en función de las características psicológicas de los estudiantes de último año desde aspectos como la emoción, el aprendizaje, el acceso saludable a Internet, la comunicación interpersonal y la autoestima. concienciación y educación sobre la pubertad. Asesoramiento psicológico planificado y intencionado.
1. Autoconciencia
Cultivar un autoconcepto saludable y desarrollar un yo ideal saludable. Conozca los aspectos positivos de las celebridades y supere la idea de la idolatría ciega.
2. Asesoramiento emocional
A través del entrenamiento de habilidades, los estudiantes pueden mejorar su capacidad de autocontrol emocional y regular sus emociones desviando la atención, relajándose y pensando desde la perspectiva de los demás.
3. Comunicación interpersonal
A través del entrenamiento en comunicación interpersonal y adaptabilidad social, los estudiantes aprenden a comunicarse con padres y profesores, aprenden a respetar a padres, profesores y compañeros, y a formar una conciencia colectiva correcta. y concepto de amistad, superar la mala conciencia de grupo pequeño.
4. Consulta juvenil
Realizar educación en la adolescencia temprana para formar inicialmente una correcta concienciación sobre la salud sexual y habilidades de comunicación con el sexo opuesto.
5. Consulta de vida
Corregir malos comportamientos y hábitos, y cultivar conciencia y hábitos de acceso saludable a Internet y ocio razonable.
En tercer lugar, la tutoría es muy importante pero también difícil.
1 Hacer que los estudiantes comprendan que para convertirse en una persona exitosa, una persona debe tener determinación desde una edad temprana, trabajar incansablemente, y pagar un alto precio. También es necesario tener una buena calidad psicológica.
2. Hágales saber a los estudiantes que las personas deben comprender sus propias fortalezas y debilidades, creer en sí mismas y creer que tienen potencial y pueden tener éxito.
3. Deje que los estudiantes no solo aprendan a hacer amigos del mismo sexo, sino que también aprendan a hacer amigos del sexo opuesto.
4. Permitir que los estudiantes descubran sus propios defectos y ventajas, se comprendan correctamente, se acepten y se quieran a sí mismos. Y aprenda a apreciar a los demás y apreciar la vida. Que los estudiantes comprendan que navegar por Internet durante demasiado tiempo afectará su descanso y deben distinguir el mundo virtual de Internet.
Cuarto, medidas de asesoramiento
1. Adherirse al enfoque orientado a las personas y utilizar teorías y métodos de salud psicológica para cultivar las buenas cualidades psicológicas de los estudiantes en función de las características y patrones de desarrollo de la psicología y el éxito de los estudiantes. Promover el desarrollo integral y armonioso de su cuerpo y mente.
2. Basado en la educación, centrarse en la orientación, seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, garantizar la practicidad y eficacia de la salud mental, acercarse a todos los estudiantes, prestar atención a las diferencias individuales, ser estudiante. orientado, respetar a los estudiantes y comprenderlos.
3. Mejorar la calidad de la formación de todos los estudiantes, desarrollar plenamente el potencial de los estudiantes, cultivar las cualidades psicológicas optimistas de los estudiantes y promover el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes.
4. Proporcionar consultas y asesoramiento psicológico científico y eficaz a un pequeño número de estudiantes con angustia psicológica o trastornos psicológicos, para que puedan deshacerse de los obstáculos lo antes posible, mejorar su salud mental y mejorar. su capacidad de autoeducación.
Plan de trabajo docente de educación en salud mental en la escuela primaria 3 1. Ideología rectora
Según la "Decisión del Comité Central del Consejo Estatal para la Profundización de la Reforma Educativa y la Promoción Integral de la Educación de Calidad" y las "Varias opiniones sobre educación para la salud" del Ministerio de Educación "Sobre el fortalecimiento de la salud mental en las escuelas primarias y secundarias", basadas en las características de la educación primaria y los patrones de desarrollo psicológico de los estudiantes de primaria, continúan llevando a cabo pequeñas y diversas actividades mentales. actividades de educación para la salud y orientación a través de diversos canales para ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos preliminares sobre salud mental y promover el sano desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
2. Objetivos de la Enseñanza
Objetivo General: Cultivar y cultivar buenos hábitos de estudio, vida, trabajo e higiene civilizados, y ser perseverante, autosuficiente y de superación personal en supervivencia y vida. Talentos de alta calidad con un fuerte sentido de patriotismo y responsabilidad social, capacidad de ser buena persona, conocimiento e innovación, y capacidad de afrontar con tranquilidad los retos futuros.
Objetivos específicos:
1. Ser capaz de "aforizarse" con frecuencia, ser "digno de confianza" y "puntual", eliminar los celos, ser coherente en palabras y hechos, tener confianza, y sea capaz de hacer las cosas correctamente, trate su propio rendimiento académico, sea diligente en el pensamiento, no esté dispuesto a quedarse atrás y emprenda el camino hacia el éxito.
2. Hacer que los estudiantes comprendan qué es la verdadera amistad, cómo comunicarse bien entre niños y niñas, cómo mantener estrechas conexiones emocionales con profesores y compañeros, tener un sentido de honor colectivo y dominar ciertas normas de comportamiento social. , mejorar la adaptabilidad social de los estudiantes.
3. Permitir que los estudiantes sepan qué hacer cuando se encuentran con dificultades y contratiempos, controlar y cambiar conscientemente los malos hábitos de conducta, ejercitar su perseverancia, desarrollar su carácter personal para responder con flexibilidad, aprender inicialmente a relajarse y mejorar. ellos mismos Conciencia protectora.
4. Ayude a los estudiantes a aprender a adaptarse a través de la educación sobre salud mental. Ayude a los estudiantes a aprender a tratarse correctamente, aceptarse, resolver conflictos y mantener la armonía interior en su psicología personal. Corregir las conductas problemáticas de los estudiantes, desarrollar conductas correctas que se adapten a la escuela y la sociedad, eliminar obstáculos en la comunicación interpersonal y mejorar la calidad de la comunicación interpersonal.
5. A través de la educación en salud mental, guiar a los estudiantes para que reconozcan su potencial y sus fortalezas, establezcan metas de vida valiosas, ejerzan iniciativa y creatividad y busquen una vida eficiente y de alta calidad.
3. Contenidos didácticos:
1. Establecer una voluntad fuerte, una voluntad fuerte y una educación de tolerancia ante los contratiempos.
(1) Cultivar la perseverancia y la perseverancia.
(2) Cultivar a los estudiantes para que formen un buen hábito de decisión.
(3) Cultivar el buen autocontrol de los estudiantes.
(4) Orientar a los estudiantes para afrontar correctamente los contratiempos y dificultades.
2. Regar las flores de la amistad DDD educación en autoconocimiento y comunicación interpersonal.
(1) Aprende a entenderte correctamente, aceptarte, respetarte y creer en ti mismo.
(2) Aprenda la comunicación interpersonal normal y establezca buenas relaciones con compañeros, profesores y padres.
(3) Comprender correctamente las diferencias de género, aceptar los cambios fisiológicos durante el desarrollo, identificarse correctamente con los roles de género y mantener una actitud correcta hacia las interacciones con estudiantes del sexo opuesto.
3. Afrontar los nuevos retos de la educación para el desarrollo de la personalidad DDD.
(1) Orientar a los estudiantes para que establezcan el deseo y la motivación para un sólido desarrollo de la personalidad.
(2) Prestar atención a la educación de la personalidad de los estudiantes.
(3) Centrarse en asesorar a estudiantes con trastornos de personalidad.
IV.Medidas didácticas:
1. Adherirse al enfoque orientado a las personas y utilizar teorías y métodos de salud psicológica para realizar una variedad de actividades basadas en las características y patrones de desarrollo. de la psicología de los estudiantes y el éxito para cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes promueve el desarrollo integral y armonioso de su cuerpo y mente.
2. Basado en la educación, preste atención a la orientación, siga las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, garantice la practicidad y efectividad de la salud mental, enfrente a todos los estudiantes, preste atención a las diferencias individuales, sea estudiante. -Orientarse, respetar y comprender a los estudiantes.
3. Mejorar la calidad de la formación de todos los estudiantes, desarrollar plenamente el potencial de los estudiantes, cultivar las cualidades psicológicas optimistas de los estudiantes y promover el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes.
4. Proporcionar consultas y asesoramiento psicológico científico y eficaz a un pequeño número de estudiantes con angustia psicológica o trastornos psicológicos, para que puedan deshacerse de los obstáculos lo antes posible, mejorar su salud mental y mejorar. su capacidad de autoeducación.
Plan de trabajo docente de educación en salud mental en la escuela primaria 4 1. Objetivos generales de enseñanza
1. A través de la educación en salud mental, guiar a los estudiantes para que aprendan a apreciarse a sí mismos, encontrar sus propios puntos brillantes y mejorar sus relaciones interpersonales.
2. A través de la educación en salud mental, se debe capacitar a los estudiantes para que aprendan a aprender, sean optimistas y confiados, y sean amigables y sociables.
3. A través de la educación sobre salud mental, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de estudio y de vida y mejorar su capacidad de autocuidado.
4. A través de la educación sobre salud mental, los estudiantes deben desarrollar buenas habilidades interpersonales, ser buenos en el autocontrol y la adaptación, y eliminar la angustia psicológica y las desviaciones de comportamiento.
5. A través de la educación en salud mental, cultivar la buena adaptabilidad social y el fuerte sentido de responsabilidad social de los estudiantes.
2. Análisis de todo el libro de texto
A partir de las características de los alumnos de segundo de primaria y de la orientación de desarrollo para todos los alumnos, este libro de texto ha diseñado cinco módulos:
Parte 1 Parte: La autocomprensión tiene como objetivo principal permitir a los estudiantes comprenderse correctamente a sí mismos y desarrollar confianza. El propósito de la enseñanza es guiar a los estudiantes a apreciarse a sí mismos y tener la conciencia y la capacidad de comunicarse con los demás.
Parte 2: Capacidad de aprendizaje: a través de la observación, el resumen y la cooperación, estimule la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento y cultive un buen interés en el aprendizaje.
Tercera parte: Desarrollo de hábitos: al organizar las mochilas escolares y cuidar el material de oficina, los estudiantes pueden desarrollar sus habilidades de autocuidado y formar buenos hábitos de estudio y de vida.
Parte 4: Comunicación interpersonal tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a aprender a comunicarse, a ser humildes, a elogiar y comprender, y a desarrollar buenas habilidades interpersonales.
La Quinta Parte: Adaptación social permite principalmente a los estudiantes comprender la importancia de las reglas, respetar el orden en la vida colectiva y tener un sentido de colectivismo y un fuerte sentido de responsabilidad.
En tercer lugar, análisis de la situación de los estudiantes
Después de un año de vida escolar, los estudiantes de secundaria tienen una cierta comprensión de la vida escolar. La mayoría de los estudiantes de mi clase tienen personalidades alegres y vivaces, les gusta comunicarse con compañeros y profesores, y también pueden cumplir las órdenes. Sin embargo, falta un concepto colectivo y es necesario mejorar la capacidad de autocuidado.
Cuarto, medidas didácticas
1. Mejorar la calidad psicológica de los estudiantes mediante simulación de escenarios, juegos de roles y discusión de casos.
2. Los estudiantes no deben centrarse en dominar los conceptos y principios de los términos psicológicos.
3. Utilizar múltiples actividades, discusión y reflexión y otras formas de experiencia interactiva.
4. No es aconsejable utilizar demasiados métodos de enseñanza en las clases culturales.
Plan de trabajo docente de educación en salud mental de la escuela primaria 5 1. Ideología rectora:
Los futuros talentos no solo deben dominar la ciencia y la tecnología modernas, sino también tener habilidades integrales, cuerpos fuertes y sonido. Personalidad y calidad psicológica saludable. "La salud no es sólo la ausencia de defectos y enfermedades físicas, sino un estado físico y mental completo y una buena adaptabilidad social. La salud física y mental es la verdadera salud". La educación psicológica es la base e intermediaria de diversas educación y juega un papel importante en la educación de calidad. La educación escolar sobre salud mental es educación preventiva y de desarrollo, y el enfoque de la educación es cultivar las cualidades psicológicas saludables de los estudiantes. Los estudiantes de primaria y secundaria asumen la importante tarea de cultivar talentos a lo largo de todos los siglos. La adolescencia es un período crítico para el desarrollo psicológico y físico de una persona. No sólo debemos prestar atención a cultivar las cualidades ideológicas, culturales y morales de los jóvenes, sino también a su salud mental. La educación en salud mental es una parte importante de la educación de calidad en las escuelas primarias y una característica distintiva de la educación básica moderna. Cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes desde una edad temprana, desarrollar su potencial y moldear su personalidad saludable tiene una importancia de gran alcance para mejorar la calidad general de la nación china y la calidad de los futuros talentos.
2. Análisis de contenidos didácticos:
Los materiales didácticos de salud mental para segundo grado de primaria se cultivan de acuerdo con los objetivos de educación de calidad de “aprende a vivir, aprende a aprende, aprende a ser un ser humano y aprende a desarrollarte ". El contenido es de la vida a Los arreglos se realizan en tres aspectos: asesoramiento psicológico, asesoramiento psicológico de aprendizaje y asesoramiento psicológico de la personalidad. Permita que los estudiantes experimenten el aprendizaje a través de historias y ejemplos, y brinde una buena educación para mejorar su calidad psicológica.
3. Objetivos de enseñanza y enfoques de enseñanza:
Combinado con el contenido de este libro, en las actividades de enseñanza, cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes, desarrollar el potencial psicológico de los estudiantes y moldearlos. 'Personalidad sana, mejorar la calidad general de la nación china y la calidad de los futuros talentos.
El enfoque de cada parte de la educación y la enseñanza es el siguiente:
Autoconciencia: combinada con las características del desarrollo de la autoconciencia de los niños de los grados inferiores de la escuela primaria, la La atención se centra en cultivar la autoconciencia de los roles sociales de los estudiantes con la ayuda de los demás y la autoevaluación, así como una buena experiencia de sí mismos. Cuando los maestros o los padres los elogian o critican, saben por qué, aprenden a autoanalizarse y hacen que sus palabras y acciones se desarrollen en una buena dirección. Tienen una fuerte experiencia de sí mismos, son buenos para descubrir sus propias fortalezas y construir. un sentido de autoestima y confianza en uno mismo.
Inteligencia: La formación intelectual del alumnado de segundo de primaria se centra en el cultivo de la observación y la atención, permitiendo a los alumnos conocer qué es la observación, el significado de la observación y despertando su atención para entrenar actividades de observación. Enseñe a los estudiantes a utilizar métodos de observación comunes para comprender el papel de la atención y la atención, y a prestar atención a la mejora de su propia atención.
Emociones: Conocer expresiones emocionales básicas como alegría, enfado, tristeza y alegría. Experimente emociones positivas y manténgase de buen humor.
Qué honor. Comprenda y analice las causas de las emociones negativas (molestias) y aprenda a utilizar métodos sencillos para deshacerse de ellas. Restringir las demandas irrazonables para reducir la aparición de malas emociones.
Voluntad: Mejorar su comprensión de la voluntad. Debido a su corta edad y su relativamente pobre conocimiento, recurrió a fenómenos e historias de la vida cotidiana. Utilice la fuerza externa para contenerse o establezca sus propias reglas para mejorar el autocontrol. Utilice actuaciones situacionales para motivar a los estudiantes a superar contratiempos y dificultades.
Personalidad: inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza y la vida, cultivar rasgos de personalidad que sean armoniosos y optimistas con la naturaleza y mejorar la conciencia ambiental. Cultive su sentido de cooperación y espíritu, y aprenda a ser humilde y cooperativo.
Aprendizaje: comience con las actitudes de aprendizaje, los métodos de aprendizaje y los intereses de aprendizaje más básicos, cultive los intereses de aprendizaje, preste atención al desarrollo de buenas posturas de aprendizaje, garantice un desarrollo físico y mental saludable y desarrolle buenos hábitos de aprendizaje.
Comunicación: estimular el deseo de comunicación, entrenar habilidades de expresión verbal, crear condiciones de comunicación y comprender la etiqueta comunicativa básica.
IV.Medidas didácticas:
1. Adherirse al enfoque orientado a las personas y utilizar teorías y métodos de salud psicológica para realizar una variedad de actividades basadas en las características y patrones de desarrollo. de la psicología de los estudiantes y el éxito para cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes promueve el desarrollo integral y armonioso de su cuerpo y mente.
2. Basado en la educación, preste atención a la orientación, siga las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, garantice la practicidad y efectividad de la salud mental, enfrente a todos los estudiantes, preste atención a las diferencias individuales, sea estudiante. -Orientarse, respetar y comprender a los estudiantes.
3. Mejorar la calidad de la formación de todos los estudiantes, desarrollar plenamente el potencial de los estudiantes, cultivar las cualidades psicológicas optimistas de los estudiantes y promover el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes.
4. Proporcionar consultas y asesoramiento psicológico científico y eficaz a un pequeño número de estudiantes con angustia psicológica o trastornos psicológicos, para que puedan deshacerse de los obstáculos lo antes posible, mejorar su salud mental y mejorar. su capacidad de autoeducación.
5. Metas de logro de calidad:
Los estudiantes de segundo grado tienen características únicas: son buenos para identificar las características de los objetos, juzgar las similitudes y diferencias entre objetos y ser capaces de identificarlos rápidamente. y captar fácilmente las características inherentes de cualquier objeto. Características de pensamiento característico. Los estudiantes de segundo año están dispuestos a comunicarse con otros sobre las características de expresión lingüística de lo que están haciendo. Este es un factor positivo en el aula de psicología para alentar a los estudiantes a expresar y cultivar hábitos lingüísticos científicos y civilizados. Los estudiantes de segundo grado se dejan influenciar fácilmente por sus compañeros; en primer lugar, se caracterizan por las interacciones sociales centradas en el individuo y la cooperación con los demás.
Espero que a través de la enseñanza de este semestre, los estudiantes mejoren su interés en aprender, desarrollen buenos hábitos de vida y estudio, cultiven a los estudiantes para que sean amigables con sus compañeros de clase, entusiastas por ayudar a los demás, sin miedo a las dificultades y trabajando duro. superar las dificultades y cultivar la calidad psicológica de la salud de los estudiantes.
6. Horario de enseñanza:
Mi primera semana frente al espejo
Aprender es realmente divertido. Semana 2
Aprende a ser educado Semana 3.
¿Adivinas dónde está la cuarta semana?
Agregue gloria al pañuelo rojo en la quinta semana
Hagamos la sexta semana juntos
Ventajas del aprendizaje* * *Semana de progreso 7
Maestro, ha trabajado duro durante la octava semana.
"Li Chang" Dongdong Semana 9
Aunque los videojuegos son buenos, los jugué menos en la décima semana.
Semana 11, colorida y emocional
Xinxin se volvió más honesto en la duodécima semana.
Conocimiento de la Observación Inteligente Semana 13
Deja volar tu imaginación en la decimocuarta semana.
Volver a levantarse después de caerse. Semana 15
Tarea Colorida Semana 16
Plan de Trabajo Docente de Educación en Salud Mental de Escuela Primaria 6 1. Análisis de la Situación de Aprendizaje
Después de tres años de estudio y vida, Los estudiantes se han adaptado a Después de ingresar al nuevo entorno, mi capacidad de pensamiento, mi capacidad de expresión del lenguaje y mi capacidad de comunicación social han mejorado enormemente.
2. Análisis de los materiales didácticos
En el caso del alumnado de Educación Primaria, los problemas de salud mental se centran principalmente en la adaptabilidad a la vida escolar. Es un salto cualitativo para pasar de un jardín de infancia y una vida familiar basados en juegos a una vida escolar basada en el aprendizaje. Desde que ingresan a la escuela, la vida escolar se ha convertido en el contenido más significativo en la vida de los estudiantes de primaria y la principal fuente de su desarrollo psicológico. Si pueden adaptarse gradualmente a la vida escolar y seguir desarrollando buenos hábitos de comportamiento, buenos métodos y actitudes de aprendizaje, una fuerte voluntad, una buena adaptabilidad a las relaciones sociales, etc. , juega un papel decisivo en la salud mental de los alumnos de primaria a lo largo de sus años de escuela primaria.
El tercer grado es un período crítico para el desarrollo de los niños de primaria. Es un período de rápida transformación cognitiva y emocional, que se refleja principalmente en formas diversificadas de pensamiento, un cierto grado de pensamiento creativo, emocional. estabilidad y un cierto grado de selectividad emocional, se desarrollan aún más emociones avanzadas como la moralidad, la racionalidad y la belleza. Por lo tanto, necesitan entenderse mejor a sí mismos, adaptarse al entorno de vida y de aprendizaje, mejorar las capacidades de aprendizaje, desarrollar relaciones interpersonales y establecer valores morales correctos bajo la guía e inspiración de los profesores.
Por este motivo, esta parte del libro de texto se divide en cinco contenidos:
1.
2. Estrategias de aprendizaje.
3.Relaciones interpersonales.
4. Entrenamiento del pensamiento.
5.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Ser capaz de comprenderse correctamente y aceptarse felizmente.
2. Siente la alegría de aprender conocimientos y desarrolla algunas estrategias de aprendizaje.
3. A través de la psicología interpersonal sistemática y el entrenamiento de habilidades, aprenda a respetar y elogiar, inicialmente domine las habilidades de comunicación interpersonal, experimente la amistad en interacciones humildes y amistosas y aprenda métodos y técnicas para interactuar con los compañeros de clase.
4. Desarrollar la capacidad intelectual de los estudiantes y movilizar su potencial a través del entrenamiento del pensamiento.
En cuarto lugar, el enfoque de la enseñanza
El enfoque está en cultivar los hábitos y habilidades de aprendizaje de los estudiantes, así como las habilidades interpersonales.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. El plan de estudios se basa en las características del desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria, centrado en la experiencia de actividad de los estudiantes, con los profesores como iluminadores. y crea una atmósfera relajada, sincera y democrática en el aula, permitiendo a los estudiantes decir lo que quieran y atreverse a expresar sus pensamientos con sinceridad. La comunicación sincera e igualitaria entre profesores y estudiantes es una condición importante que incide directamente en el efecto docente.
2. Comience con una clase de actividad de salud mental semanal. Específicamente, en la enseñanza en el aula, utilice las clases de actividad como teoría temática y ejerza una influencia efectiva en el desarrollo psicológico de los estudiantes a través de diversos canales y medios. . Método de interpretación de bocetos, método de explicación del escenario, método de obtención de historias, método de juego grupal, método de demostración de animación, etc. y preste atención a combinar métodos de enseñanza modernos para ayudar a que la enseñanza sea más vívida e intuitiva.
3. Proporcionar asesoramiento individual o grupal eficaz a un pequeño número de estudiantes con confusión u obstáculos psicológicos, para que puedan deshacerse de su confusión lo antes posible y volverse sanos y felices.
Parte 7 del plan de trabajo docente de educación en salud mental de la escuela primaria (1) Creación de una buena atmósfera psicológica en el aula
Una atmósfera psicológica positiva en el aula juega un papel importante en el crecimiento psicológico saludable de estudiantes sordos. La atmósfera psicológica está determinada principalmente por la calidad de las relaciones interpersonales. En primer lugar, los profesores deben ser buenos para establecer una atmósfera de apoyo mutuo, cooperación y progreso entre los estudiantes. Algunos profesores son buenos comparando estudiantes, creyendo que esto puede generar competencia y presión positivas sobre los estudiantes y promover su progreso. Ésta es una forma muy destructiva de presión competitiva. Los estudiantes están rodeados de este tipo de presión, abrumados, enamorados de una severa ansiedad ante los exámenes e incluso faltan a la escuela por aburrimiento. En segundo lugar, es necesario gestionar bien la relación profesor-alumno al mismo tiempo. En el aula, el Maestro Ba es el instructor de los estudiantes. Debe tratarlos por igual y ser sus amigos en lugar de ser superior a ellos. Además, los profesores también deben gestionar bien la relación con los padres. Debido a que la relación entre profesores y padres es tensa, afectará las actitudes de los profesores hacia los estudiantes y las opiniones de los estudiantes sobre los profesores.
(2) Reflejar y penetrar la educación en salud mental en las organizaciones docentes.
En la enseñanza en el aula, los profesores deben adoptar métodos de organización de la enseñanza flexibles y diversos, crear activamente las condiciones para la educación sobre salud mental de los estudiantes y aumentar adecuadamente el número de preguntas y actuaciones. Muchos estudiantes tienen baja autoestima, son tímidos, se sienten frustrados y no se atreven a responder preguntas. Los profesores deben permitir que estos estudiantes respondan más preguntas, mientras cultivan su capacidad de pensamiento, desarrollan gradualmente su confianza en sí mismos y su tolerancia a la frustración y promueven el desarrollo saludable de su personalidad.
2. Realizar más actividades de discusión en grupo. En las discusiones grupales, los estudiantes no tienen miedo y pueden hablar libremente en un ambiente relajado y agradable. Esto no sólo mejora el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes, sino que también los capacita para lidiar con las relaciones interpersonales y superar los problemas psicológicos del autoaislamiento.
3. Permitir que los estudiantes se muevan de forma independiente y plena. Antes de enseñar una nueva lección, los profesores pueden permitir que los estudiantes obtengan una vista previa y hagan preguntas. Luego proporcione explicaciones específicas basadas en las preguntas planteadas por los estudiantes. Esto no solo ahorra tiempo de enseñanza, sino que también entrena completamente la capacidad de pensamiento y los hábitos de pensamiento positivos de los estudiantes.
(3) De acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes sordos y las características de la enseñanza de las matemáticas, adoptar métodos adecuados para llevar a cabo la educación en salud mental.
En la enseñanza, los profesores deben adoptar diferentes métodos de enseñanza para llevar a cabo la educación en salud mental de acuerdo con los diferentes problemas psicológicos y contenidos de enseñanza de los estudiantes sordos. Si algunos estudiantes tienen una base de aprendizaje deficiente y baja autoestima, el maestro reducirá los requisitos y les permitirá responder algunas preguntas sencillas para cultivar su confianza en sí mismos y su interés en aprender uno por uno. Algunos estudiantes tienen una buena base, pero son complacientes y complacientes. Los profesores deben aumentar adecuadamente la dificultad de sus respuestas para que se sientan temporalmente frustrados y se den cuenta de que todavía hay muchas cosas que no comprenden, para corregir gradualmente sus malas tendencias de orgullo y complacencia y avanzar hacia el camino del desarrollo saludable.
(4) Educación en salud mental en la consulta psicológica extraescolar.
Las tutorías extraescolares son una extensión y complemento de la docencia presencial. Por lo tanto, la educación en salud mental en la enseñanza de las matemáticas también debería penetrar en la tutoría extracurricular.
Por ejemplo, algunos estudiantes sordos con bajo rendimiento académico carecen de confianza en sí mismos y de interés en aprender, e incluso desarrollan problemas psicológicos y de conducta como aburrimiento, ausentismo escolar, ansiedad y depresión. Los profesores deben cultivar gradualmente su confianza en sí mismos y su interés por aprender a través de tutorías extracurriculares y corregir sus tendencias psicológicas negativas. Otro ejemplo es que algunos estudiantes tienen poca capacidad de autocontrol y no les gusta hacer los deberes. Los profesores deben adoptar un método que combine la supervisión del profesor y la asistencia de sus compañeros para cultivar la capacidad de autocontrol de los estudiantes y entrenar su sentido de unidad y cooperación.
(5) Prestar atención a la educación en salud mental en la enseñanza de métodos de evaluación.
Muchos niños que están cansados de estudiar y hacen novillos han sido criticados, acusados e incluso ridiculizados en su estudio y en su vida, resultando en serios problemas psicológicos. Por lo tanto, cuando los profesores evalúan a los estudiantes, deben prestar más atención al estímulo, más elogios, menos críticas y menos culpas. Deben prestar atención a la igualdad y la justicia en la educación, esforzarse por descubrir los puntos brillantes de los estudiantes, guiarlos y cultivarlos, y Cultivar gradualmente la confianza en sí mismos y el interés de los estudiantes por aprender.
Plan de trabajo docente de educación en salud mental de la escuela primaria 8 1. Ideología rectora
En el nuevo semestre, implementaremos concienzudamente el espíritu de trabajo en salud mental de la escuela y cooperaremos activamente con el trabajo del Departamento de Trabajo Psicológico Sunshine de nuestro hospital Impulsar el desarrollo de la labor de educación en salud mental en nuestro departamento.
2. Ideas de trabajo
Basadas en una alerta temprana sólida de crisis psicológica;
Utilizando una combinación de asesoramiento entre pares y asesoramiento psicológico como modelo de asesoramiento;
Usar oficiales de información de los dormitorios, miembros del comité psicológico de la clase y departamentos de trabajo psicológico de pares para realizar el trabajo diario para la cadena de información;
Llevar a cabo actividades extracurriculares integrales para la educación en salud mental en torno al tema de "Adaptación de nuevos estudiantes".
3. Puntos de trabajo
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo rutinario de intervención en crisis psicológicas, implementar estrictamente el mecanismo de alerta temprana de información de las "cinco mañanas" y hacer un buen trabajo en Notificaciones mensuales y semanales de intervención en crisis psicológica de los estudiantes. Informe para garantizar la estabilidad de la advertencia psicológica de los estudiantes.
2. Cooperar con el departamento de la escuela para llevar a cabo concienzudamente una serie de actividades de educación sobre salud mental para los estudiantes de primer año de la Universidad XX, y hacer un buen trabajo concienzudamente en las encuestas psicológicas, las entrevistas psicológicas y la construcción de expedientes psicológicos; trabajo de selección y capacitación de los miembros del comité psicológico de la clase de primer año y del oficial de información de salud mental del dormitorio; completar las actividades de capacitación de desarrollo psicológico para estudiantes de primer año;
3. Fortalecer la capacitación y orientación de los consejeros de primer año de nuestro departamento y los nuevos miembros del comité psicológico, y mejorar el nivel profesional de la educación en salud mental de nuestro departamento a través de seminarios, intercambios de casos, conferencias de conocimiento, etc.
4. Fortalecer la construcción del comité psicológico de la clase y del personal de información de los dormitorios, celebrar reuniones de intercambio de experiencias de consejeros pares sobre el tema, construir una plataforma de comunicación y fortalecer la orientación educativa sobre salud mental para las clases de primer año.
5. Fortalecer aún más la formación de equipos de los miembros del comité psicológico de la clase y mejorar el sentido de pertenencia y responsabilidad de los compañeros consejeros a través de una evaluación estricta.