Cómo enseñar inglés en la escuela primaria
El libro de texto de inglés de la Escuela Primaria de Oxford es un conjunto de libros de texto completos desde la escuela primaria hasta la escuela secundaria, comenzando con capacitación audiovisual, oral y auditiva. Las escuelas primarias de nuestra ciudad han completado el período de prueba de cuatro años y han obtenido resultados gratificantes. Sin embargo, el entorno general para que los estudiantes de primaria aprendan inglés no es ideal. Algunos estudiantes, padres y líderes escolares no prestan suficiente atención a la materia. Algunos profesores enseñan más y no pueden comprender correctamente los materiales didácticos, lo que genera cierta diferenciación entre los estudiantes. . Cómo implementar aún más los estándares del plan de estudios de inglés nacional y mejorar la calidad de la enseñanza del inglés en la escuela primaria se ha convertido en el foco de mucha atención en la enseñanza del inglés.
Palabras clave: Interés
Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés puede eliminar las barreras psicológicas de los principiantes y permitirles participar activamente en el aprendizaje dentro y fuera de clase. Muchas encuestas muestran que casi todos los estudiantes que tienen dificultades para aprender inglés lo hacen debido a una falta de interés en el tema. En cierto sentido, la clave del éxito de la enseñanza del inglés en la escuela primaria reside en la capacidad de "adaptar" los intereses de los estudiantes. Por lo tanto, tanto los padres como los profesores deben considerar el cultivo del interés como el objetivo principal del aprendizaje del inglés de los estudiantes de primaria.
Palabras clave: materiales didácticos
Los materiales didácticos de inglés de la escuela primaria de Oxford se esfuerzan por hacer que los temas, funciones, estructuras y tareas estén estrechamente conectados e integrados en una situación más realista. Los profesores deben estar familiarizados con el sistema de disposición y los requisitos didácticos de todo el conjunto de materiales didácticos. Los materiales didácticos de 3B se centran principalmente en escuchar y hablar. Los profesores deben exigir a los estudiantes que lean palabras basándose en la escucha y el habla, que lean oraciones en su totalidad y alentar a los estudiantes a deletrear algunas palabras simples. 4A y 4B son libros de texto de transición de escuchar y hablar a escuchar, hablar, leer y escribir. La mayor parte del contenido aprendido es una reproducción de 3A y 3B. Los maestros deben realizar una transición gradual y fluida de las palabras y patrones de oraciones reproducidos a los cuatro requisitos de escuchar, hablar, leer y escribir. Los materiales didácticos 5A-6B no sólo deben fortalecer la formación de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes, sino también proporcionar a los profesores una práctica integral en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. A medida que cambien los materiales didácticos, también cambiará el enfoque de la enseñanza y los métodos de enseñanza y de examen de los profesores también cambiarán y se ajustarán en consecuencia.
Palabras clave: ortografía de palabras
El aprendizaje de vocabulario afecta directamente al efecto del aprendizaje del inglés. Si falla la ortografía de las palabras, el interés de los estudiantes caerá en picado y se cansarán de aprender. Según un análisis exhaustivo de la investigación sobre el inglés en escuelas primarias de nuestra ciudad a lo largo de los años, la capacidad de deletrear palabras es la causa más directa de la diferenciación de los estudiantes. Los profesores deben utilizar varios métodos como "escuchar, observar, leer, pensar, hablar y escribir" para fortalecer la memoria de palabras de los estudiantes. Al enseñar, debemos ceñirnos a las palabras y oraciones. Los profesores pueden penetrar en los grados relevantes de acuerdo con el contenido del manual de símbolos fonéticos y, sobre esta base, enseñar a los estudiantes a leer los símbolos fonéticos y cultivar la capacidad de autoaprendizaje. Las escuelas, equipos y grupos pueden realizar actividades como concursos de vocabulario de ortografía en momentos apropiados para hacer más vívido el aprendizaje de palabras aburridas y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
Palabras clave: métodos de evaluación
Los profesores pueden resumir los problemas individuales y de personalidad a través de la evaluación, mejorar los métodos de enseñanza de manera específica y ajustar el progreso de la enseñanza de manera oportuna. Los estudiantes pueden entenderse a sí mismos a través de la evaluación y así desempeñar su propio papel subjetivo. Los profesores deberían utilizar la evaluación como un medio para estimular el interés de los estudiantes y como un arma mágica para evaluarlos. En la actualidad, no existe ninguna asignatura de inglés en la encuesta integral de admisión a la escuela secundaria en nuestra ciudad, lo que sin duda conduce a un malentendido social: el inglés debe aprenderse después de la secundaria. Los padres no saben que los libros de texto actuales son libros de texto integrales desde la escuela primaria hasta la escuela secundaria (libro de texto Oxford 7A para el primer año de la escuela secundaria), lo que hasta cierto punto restringe la calidad de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias e incluso escuelas secundarias de nuestra ciudad. Hasta el momento, la enseñanza del inglés en escuelas primarias en algunas zonas de nuestra ciudad ha sido descuidada. Sin una evaluación adecuada de la enseñanza, el nivel de enseñanza del inglés en las escuelas primarias ciertamente no mejorará.