La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - ¿Puedo convertirme en programador después de graduarme de la escuela primaria? ¿Qué conocimientos necesitan los programadores? Gracias

¿Puedo convertirme en programador después de graduarme de la escuela primaria? ¿Qué conocimientos necesitan los programadores? Gracias

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Cuando era joven, viajaba a menudo con Bao Shuya, y Bao Shu conocía a su virtuoso traductor.
Xie Shuhua, director de la Oficina Municipal de Educación habla sobre "¿Qué es un buen director?"¿Qué clase de buen director es Xie Shuhua, secretario del Comité del Partido y director de la Oficina Municipal de Educación de Wenzhou? ? Un buen director es una buena escuela. Ésta es la sabiduría de la industria educativa. La historia ha demostrado que si el director es bueno, la escuela será sólida. Cai Yuanpei lo hizo en la Universidad de Pekín, Mei Yiqi lo hizo en la Universidad de Tsinghua y Zhang Boling lo hizo en la Universidad de Nankai. ¿Qué es hoy un buen director y cómo ser un buen director? Un buen director debe tener conceptos educativos avanzados. Suhomlinsky dijo: "El liderazgo de una escuela es primero el liderazgo del pensamiento educativo y luego el liderazgo administrativo". Proponer conceptos educativos avanzados es el requisito previo para administrar una buena escuela. Sólo cuando un director tiene sus propias ideas educativas puede tener opiniones fijas y determinación en la gestión de una escuela, y tener el coraje y la capacidad de ir contra la corriente e innovar, y llevar la escuela a la excelencia. Por supuesto, los conceptos educativos avanzados no caen del cielo. Como pensamiento educativo, cubre la explicación que hace el director de los fenómenos educativos, la descripción de la naturaleza de la educación y la predicción del futuro de la educación. Hay tres formas principales de formar ideas educativas avanzadas: Primero, fortalecer el aprendizaje. Fortalecer el estudio de las teorías, políticas y normativas educativas y la gestión escolar. El director debería ser más estudioso y menos lleno de humo. Hoy en día, algunos directores están ocupados socializando y despidiendo a los estudiantes, y han descuidado sus estudios durante todo el año. No pueden idear conceptos avanzados de gestión escolar ni hablar sobre la reforma y el desarrollo de la escuela. Un buen director debe desarrollar el buen hábito de amar y estudiar mucho para que sus conocimientos puedan actualizarse constantemente, liderando así la reforma y el desarrollo de la educación. El segundo es la práctica. Lo que aparece en el papel es tan superficial que nunca sabes lo que tienes que hacer. La formación de ideas educativas depende de la práctica educativa a largo plazo. Sin una práctica a largo plazo, no existirían la Escuela Secundaria Pavlesh de Suhomlinsky, la Escuela Normal Xiaozhuang de Tao Xingzhi, la "Democracia y Ciencia" de Wei Shusheng y la "Educación exitosa" de Liu Jinghai. Un buen director debe trabajar duro, administrar la escuela con cuidado y formar sus propias ideas educativas a través de la práctica. El tercero es la reflexión constante. La reflexión es una forma importante para que los directores perfeccionen la experiencia de gestión escolar y mejoren los conceptos de gestión escolar. Los directores deben tener la conciencia y el hábito de reflexionar y, a menudo, reflexionar sobre si sus ideas para administrar una escuela son correctas, si sus métodos de gestión son científicos y si sus resultados de gestión son significativos. Sólo a través de la comparación puede haber identificación y motivación. Los directores deben formar conceptos educativos avanzados a través de la reflexión. Un buen director debe tener un alto carácter moral. El director es el comandante supremo de la escuela. Este tipo de "poder de mando" no sólo se refiere al poder posicional, sino también al encanto de la personalidad generado por las nobles cualidades morales. El director es íntegro, pero los profesores y alumnos actúan sin órdenes. Un buen director debe estar decidido a mejorar sus normas morales. En primer lugar, un carácter moral elevado se refleja en un fuerte sentido de profesionalismo y misión. El sentido de carrera y misión es una poderosa motivación y búsqueda espiritual para que el director se comprometa con la educación. También determina el ámbito del director en la gestión de una escuela y su coraje para reformar. El director es un acontecimiento importante en el crecimiento de miles de estudiantes y asume la importante tarea del rejuvenecimiento nacional. Si sólo consideramos la gestión de una escuela como un medio para establecernos y ganarnos la vida, inevitablemente caeremos en el atolladero de buscar fama y fortuna, y perderemos nuestra noble búsqueda de la educación y el coraje para reformarnos. Sólo tratando la educación como una búsqueda permanente y una causa suprema podremos tener el espíritu de dedicación desinteresada y el coraje de ser responsables de los demás, y no podremos morir ante las dificultades, estar alerta ante los intereses y mantener un Vigilancia persistente en el camino de la persecución. En segundo lugar, el carácter moral elevado se refleja en la dedicación desinteresada. La educación es una carrera y el significado de la carrera radica en la dedicación. Un buen director debe, como exige Tao Xingzhi, "venir de todo corazón, sin traer ni una pajita", y tener amor no correspondido y dedicación sin reservas a la educación. Como maestro atractivo, el director debe mostrar su dedicación y dar ejemplo a todos los maestros y estudiantes. Frente a algunas tendencias nocivas en el sistema educativo, los directores deben promover la integridad, la dedicación desinteresada, ser indiferentes a la fama y la fortuna y liderar al colectivo docente con sus propias acciones prácticas. En tercer lugar, el carácter moral noble se refleja en la bondad y la honestidad. La educación es causa de amor. Sin amor no habría educación. Nada es más conmovedor que el amor familiar. Tener maestros en los ojos, estudiantes en el corazón y amar a los maestros y estudiantes son factores importantes para que un director tenga una fuerte influencia moral. El director controla varios recursos de la escuela. Debe ser justo y justo al tratar las cosas. Debe ser razonable y legal al emplear y tratar con las personas para mejorar la cohesión colectiva y la credibilidad personal. La honestidad es el resultado final de la moralidad. Un buen director debe interesarse económicamente y ser estricto consigo mismo en la vida para lograr la base de su personalidad. Un buen director debe tener excelentes habilidades de gestión. La gestión no es sólo una ciencia, sino también un arte, y es la habilidad básica del director. Un buen director debe estar familiarizado con las reglas y métodos básicos de gestión escolar, comprender las características psicológicas del profesorado y el personal y tener excelentes capacidades de gestión. Un buen director debe tener tres capacidades de gestión: primero, tener conocimientos y recursos.
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