Planes de lecciones de clases abiertas de alta calidad para jardín de infantes [tres artículos]
Tixi
Nombre del tema: Amor
Nombre de la actividad: Mi jardín de infancia, poesía en lenguaje para clases numerosas.
Áreas de enfoque: lenguaje; áreas afines: sociedad.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido del poema y sentir el paralelismo del mismo. (Cognición)
2. Transfiere experiencias de vida y trata con valentía de imitar la poesía en tu propio idioma. (Habilidades)
3. Experimente la alegría del crecimiento e inspire amor por el jardín de infantes. (Emoción)
Preparación de la actividad:
1. Foto de la puerta del jardín de infancia
2.2 PPT2 relacionado con libros hechos por uno mismo.
Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: Ayudar a guiar a los niños a comprender la poesía y sentir sus características.
Dificultad: Anima a los niños a intentar con valentía imitar la poesía en su propio idioma.
Flujo de actividades:
Primero, el comienzo:
(Introducción a través de observación y discusión)
Muestre fotos de la puerta del jardín de infantes, Me trae recuerdos del jardín de infancia.
Maestra: ¿Qué es este lugar?
Profesora: ¿Te gusta nuestro jardín de infantes? ¿Por qué?
2. Parte básica:
(Apreciación completa - apreciación parcial, estructura clara)
1. Apreciación total, el profesor recita con música.
Maestra: Hoy traje un poema sobre el jardín de infantes para compartir con ustedes.
Profe: ¿Cómo se llama este poema?
Maestro: ¿Qué tipo de lugar es el jardín de infancia en el poema?
2. La atención se centra en dibujar páginas con imágenes, discutir y comprender el contenido del poema.
(PPT1) (La maestra principalmente hace preguntas y los niños son pasivos. Puede elegir 2-3 imágenes para que los niños se describan)
Foto 1 Maestra: ¿Dónde está? ¿este? ¿Qué viste?
Profesor en la Figura 2: Hay tanta gente, ¿quiénes son? ¿Lo conoces?
Maestra: ¿A quién más conocerás en el jardín de infantes? ¿Qué han hecho estas personas por nosotros?
Foto 3 Maestra: Mira lo que están haciendo estos niños.
Profesora: ¿Qué haces en el jardín de infantes?
Foto 4 Maestra: ¿Qué está haciendo esta niña? ¿Adivina por qué está tan feliz?
Maestra: ¿Hay algo divertido en el jardín de infantes? Comparte tu alegría con todos nosotros.
Foto 5 Maestra: ¿Por qué llora esta niña? ¿Qué pasó?
Maestra: ¿Lloraste en el jardín de infantes? ¿Qué te hace llorar?
Foto 6 Maestra: ¿Qué viste?
Foto 7 Maestra: ¿Qué está haciendo? ¿Qué tienes en mente?
Resumen: A la familia del jardín de infancia le sucedieron muchas cosas felices e interesantes. El jardín de infantes es un lugar donde puedo ser feliz, reír y crecer.
3. Aprecia completamente el poema "Mi jardín de infantes" y juega PPT2.
Maestra: Apreciemos el poema "Mi Jardín de Infantes".
4. Los niños intentan imitar la poesía. (Creación de grupo)
Maestra: A todos les gusta mucho nuestro jardín de infancia. ¿Puedes decirme por qué te gusta? Tal como se dice en el poema de hoy.
Maestro: Todo el mundo habla muy bien. Escribamos un poema juntos. ¿Qué crees que constituye un buen nombre?
Tercero, la parte de conclusión
Maestro: Traffic Kindergarten es tan hermoso en nuestros corazones que regresamos, lo dibujamos y lo compartimos con las personas que nos rodean.
Recuerdos de dibujos de guardería. Colabora con colegas para crear un libro conmemorativo.
Extrema
Nombre de la actividad: Salud de clase media: articulaciones móviles
Objetivos de la actividad:
Comprender los nombres y nombres de las personas. Principales articulaciones del cuerpo humano Función, sabiendo que las articulaciones pueden doblar el cuerpo y desempeñar un papel importante en las actividades humanas. (Cognición)2. Aprenda formas sencillas de proteger sus articulaciones. (Habilidades)
3. Dispuesto a participar activamente en actividades. (Emoción)
Enfoque de la actividad: Conocer los nombres y funciones de cada articulación.
Dificultad de movimiento: Aprende a proteger tus articulaciones.
Preparación de la actividad:
Preparación experimentada: Los niños jugaron el juego de Woodhead.
Preparación del material:
1. Muñeco; dos bloques del mismo tamaño y cantidad; música “Happy Clapping Song”.
2. Imagen: Tres fotografías de juegos en un parque infantil.
Proceso de la actividad:
1. Juego: Actividad de introducción "Cabeza de Madera".
(El juego despierta el interés de los niños)
Profesora: “¿Alguna vez has jugado al juego de las cabezas de madera?”
(La maestra lleva a los niños a jugar el juego 2-3 veces)
Pregunte: "¿Dónde te moviste cuando jugabas? ¿Cómo se movió? ¡Quién te lo dirá!"
Resumen: Cuando estábamos jugando En el juego de ahora, nuestros brazos se mueven, las muñecas se mueven, las rodillas se mueven, los pies se mueven. Estos lugares que conectan el cuerpo son las articulaciones, que son nuestras muñecas, codos, rodillas y tobillos.
2. Muestre el muñeco y sienta la relación entre las articulaciones y los movimientos del cuerpo humano. (Clave)
1. Muestre el muñeco y deje que los niños observen y descubran dónde puede moverse el muñeco.
Resumen: Las articulaciones de la muñeca, el codo, la rodilla y el tobillo de la muñeca se pueden mover, nuestras articulaciones se pueden doblar y algunas articulaciones pueden girar, de modo que nuestros cuerpos pueden moverse con flexibilidad.
2. Discusión: ¿Qué puede hacer el cuerpo humano con estas articulaciones? ¿Qué pasaría con el cuerpo humano sin estas articulaciones?
Resumen: Sin estas articulaciones, el cuerpo está rígido y no puede moverse con flexibilidad.
(Guíe a los niños para que experimenten el importante papel de las articulaciones en la vida real).
En tercer lugar, juegue el juego "Robots y elfos" para percibir el papel de las articulaciones.
Antes de jugar, los niños deben aprender a trabajar con robots y duendes. Los niños se dividieron en dos equipos, un equipo eran los robots, el otro equipo eran los elfos y el maestro era el "ingeniero" que daba las órdenes. Dos equipos usan bloques de construcción para construir una casa y compiten para ver qué equipo la construye primero. Los dos equipos cambian de roles y repiten el juego. )
Discusión: ¿Por qué los elfos construyen rápidamente y los robots construyen lentamente?
Profesor y niños* * *Resumen: Es difícil para el cuerpo humano moverse sin articulaciones, pero con articulaciones es muy flexible y conveniente. Las articulaciones juegan un papel importante en las actividades y el movimiento humanos.
4. La profesora muestra los dibujos y los niños observan y perciben la importancia de proteger las articulaciones.
(Combinado con la experiencia de vida de los niños, resuelve las dificultades mediante la discusión)
Figura 1: Los niños se empujan y tiran unos a otros. Pregunte: "¿Qué están haciendo? ¿Qué pasará si hago esto?"
Figura 2: Niño corriendo. Pregunta: "¿A qué debo prestar atención cuando corro? ¿Qué tan fácil es?"
Imagen 3: Los niños juegan al águila y cazan gallinas. Pregunta: "¿Qué problemas pueden ocurrir al jugar?"
Discusión: "¿Qué impacto tendrán estos fenómenos en los niños? Yi, ¿cómo debemos proteger las articulaciones y evitar lesiones?"
Resumen: Tenga cuidado de no tirar del brazo de su compañero ni empujarlo durante las actividades; tenga cuidado de esquivarse durante las actividades deportivas para evitar caídas; tenga cuidado de proteger sus articulaciones al saltar o levantar objetos pesados para evitar torceduras o esguinces.
5. Salida del recinto acompañado de la música “Happy Clapping Song”.
Conclusión: Preste atención a proteger las articulaciones y el cuerpo, participe en ejercicio físico regular, haga que el cuerpo sea más saludable y sea un niño sano y feliz.
Consejos
Nombre de la actividad: Matemáticas en el aula grande: comprensión de esferas y cilindros
Objetivos de la actividad:
1. nombrarlos y sus principales características.
(Habilidades)
2. Experimentar y distinguir la diferencia entre figuras bidimensionales y tridimensionales. (Emociones y habilidades)
Preparación de la actividad:
Material didáctico: pelota, baloncesto, fútbol, 1 papel redondo, rollo de cilindro.
Herramientas de aprendizaje: tenis de mesa, juegos de pelota, baloncesto, fútbol; bloques de construcción cilíndricos de diferentes tamaños, cubos para patatas fritas y cubos Lulu.
Enfoque de la actividad: ser capaz de nombrar esferas y cilindros y sus principales características.
Dificultad de la actividad: Distinguir la diferencia entre figuras planas y tridimensionales.
Proceso de la actividad:
Primero, anime a los niños a usar múltiples sentidos para experimentar inicialmente esferas y cilindros.
1. Utilice varios métodos para guiar a los niños a sentir esferas y cilindros.
Profesor: Hay muchas cosas en la sala de profesores. Míralo, tócalo y juega con él. Elige uno que te guste y ponlo sobre la mesa.
2. Discusión: ¿Cuál te gusta y por qué?
En segundo lugar, comprender las principales características de la esfera a través de la observación y la comparación.
(Observar, comparar y encontrar dificultades para avanzar)
1. Muestre la pelota y guíe a los niños para que observen.
P: ¿Qué es esto? ¿Cómo se ve la pelota?
2. Compara pelotas redondas de papel y de goma para comprender las características de las pelotas.
Pregunta: ¿Qué forma tiene este trozo de papel? ¿Son iguales? ¿Cuál es la diferencia?
3. Animar a los niños a descubrir qué es una esfera en el aula.
Resumen: No importa hacia qué lado se mire, es redondo. Un objeto que rueda cuando lo empujas se llama esfera.
En tercer lugar, los niños comienzan a operar y comprender las principales características del cilindro.
(El método de operación y el método de comparación superan los puntos difíciles)
1. Muestre los bloques de construcción cilíndricos.
Pregunta: ¿Es una esfera? ¿Por qué?
¿Los círculos superior e inferior tienen el mismo tamaño?
2. Los niños comienzan a operar, comparan los círculos superior e inferior y comprenden las características del cilindro.
Maestro: Por favor, busque un círculo en la canasta que sea tan grande como la parte superior de su cilindro. ¿Es del mismo tamaño que la parte inferior?
Resumen: Un objeto grande como este, que es tan grueso como los extremos superior e inferior, redondeado en ambos extremos, e igual que los círculos superior e inferior, se llama cilindro.
Cuarto, anime a los niños a contar las similitudes entre esferas y cilindros en la vida.
Actividades de extensión: Llevar a los niños al aire libre para encontrar las similitudes entre esferas y cilindros.