El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado "Meteorólogo marino"

La mamá gaviota salió volando. La pequeña gaviota miró alrededor del agujero. Vio a su madre volar alegremente contra el mar. Cuando llegué a casa, mi madre alimentó a las gaviotas con algunos peces y camarones animados. Mi madre sonrió y dijo: "Mientras me veas volando muy cerca del mar, debe hacer buen tiempo. Todos los peces y camarones nadan hacia la superficie para jugar. En ese momento, los atrapé tan pronto como abrí mi ¡boca!" ¡Al día siguiente! , la pequeña gaviota vio a su madre caminando por la costa y voló de regreso a casa. Mamá sólo recuperó una pequeña concha. La pequeña gaviota hizo un puchero y preguntó: "Mamá, ¿por qué no pescaste ningún pez pequeño o camarón hoy?" Mamá respondió: "Tan pronto como me ves volando por la costa, el tiempo empieza a empeorar. Las olas en el mar El mar es muy grande y los peces. Ni la gaviota ni el camarón se atrevían a jugar en él. Tuve que ir a la playa a buscar algo para comer.”

Al tercer día, la pequeña gaviota vio. su madre flotando en el aire en lugar de volar cerca del mar o a lo largo de la costa. Como resultado, mi madre no trajo nada a casa. Su madre le dijo: "Mientras me veas volando en el aire, significa que se avecina una tormenta". Mira, está tan oscuro, las olas son tan altas, los peces y los camarones se esconden juntos en las profundidades del mar. ¡Y todavía tengo que volver a casa con las manos vacías! "

Después de escuchar las palabras de su madre, la pequeña gaviota entendió: "¡Oh, mamá también es meteoróloga marina! ""

Plan docente de lengua china “Meteorólogo Marino” para segundo de primaria

Objetivos docentes: 1. Con la ayuda del pinyin chino, se pueden identificar correctamente nueve palabras nuevas, entre ellas "miembro, gaviota, elefante, título, hola, dudu, tao, yong y spin", en la clase de lectura. Escribe y memoriza correctamente las cinco nuevas palabras "Yuan, Xiang, Dao, Yong, Xuan". Acumule cinco palabras como "mirar a su alrededor, volar, saltar, elevarse, flotar".

2. Leer el texto sin añadir palabras, omitir palabras ni cambiar palabras, y hacer pausas según los signos de puntuación. Mientras lees, podrás subrayar correctamente la frase sobre el vuelo de una mamá gaviota. Capaz de leer textos en diferentes roles y practicar el habla bajo la guía del profesor.

3. Entender que los diferentes modos de vuelo de las gaviotas están relacionados con las condiciones climáticas, para que las personas puedan comprender el conocimiento meteorológico marino.

2. Enfoques y dificultades de la enseñanza:

1. Aprender nuevas palabras en el texto.

2. Puedes utilizar una línea recta para dibujar una frase sobre el vuelo de una madre gaviota.

3. Entender que las gaviotas vuelan de diferentes maneras, las cuales están relacionadas con las condiciones climáticas.

3. Preparación antes de la clase:

Recopila datos: aprende sobre el pronóstico del tiempo a través de los animales.

4. Proceso de enseñanza:

(1) Revelar la materia.

1. Tema de pizarra: 28, Meteorólogo marino

2. Lea las preguntas, aprenda la nueva palabra "miembro" y busque amigos para "miembro".

(2) Leer el texto por primera vez y aprender nuevas palabras.

1. Estudiar el texto por su cuenta, leerlo detenidamente y aprender las nuevas palabras del texto de forma independiente.

2. Informe de comunicación colectiva.

Muéstrame las palabras: Gaviotas volando, alimentándose, haciendo pucheros y dando vueltas en las olas agitadas

4. Instrucciones de escritura: Girar

5. ¿Qué hace un meteorólogo? ¿Quién es un meteorólogo marino?

6. Mostrar la última sección del texto para guiar la lectura.

Descripción:

Este enlace permite a los estudiantes aprender nuevas palabras de forma independiente a través del aprendizaje en grupo de cuatro personas, principalmente para cultivar conscientemente los buenos hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes.

(3) Leer nuevamente el texto y comprender el contenido.

1. Leer de 1 a 3 textos por nombre, pronunciarlos correctamente y comprender las oraciones. Otros estudiantes escucharon y pensaron: ¿Cómo predicen el tiempo los meteorólogos marinos?

2. Lee libremente los versículos 1 a 3 del texto, y subraya con líneas rectas la frase sobre la madre gaviota "pronosticando el tiempo".

3. Comunicación: la frase de Madre Gaviota de “predecir el tiempo”.

Tiempo, mamá gaviota, clima

Volar muy cerca del mar el primer día seguro que no será ningún problema.

Volando por la costa al día siguiente, el tiempo empezó a empeorar.

Al tercer día, flotando en el aire, vino una tormenta.

4. Comprenda el significado de palabras como "volar", "circular" y "ondas turbulentas". Después de la clase, se le mostrarán ejercicios para completar los espacios en blanco y le brindarán orientación. al finalizar.

5. Guiar la lectura y practicar la lectura en diversas formas. (Preste atención a la diferencia de entonación entre la madre gaviota y la cría de gaviota en diferentes situaciones).

6 Diferentes personajes leen en voz alta.

7. Resumen: El texto predice tres climas diferentes a través de las tres diferentes posturas de vuelo de la madre gaviota, diciéndonos que las gaviotas son meteorólogos marítimos.

Descripción: Este es un cuento de hadas científico con contenido simple y trama simple. Al escribir sobre los diferentes modos de vuelo de las madres gaviotas en tres condiciones climáticas diferentes, podemos entender que a las gaviotas se les llama "meteorólogos marinos". En esta sesión didáctica se estimula principalmente el interés de los estudiantes por aprender a través del método de "leer para pensar, leer para actuar". En la enseñanza, es necesario enfatizar el entrenamiento de palabras y frases a partir de la lectura en voz alta, y utilizar líneas rectas para dibujar las oraciones principales del texto: la oración sobre "pronosticar el tiempo" de la madre gaviota. Pero las oraciones subrayadas en esta lección son diferentes de las lecciones anteriores y están en párrafos diferentes. Este es un nuevo punto de conocimiento y el profesor debe proporcionar la orientación adecuada. Entonces, cuando entiendas la frase, entenderás que la madre gaviota es un meteorólogo marino.

(4) Ejercicios de expansión.

1. En este vasto mundo, muchos animales reaccionarán ante grandes cambios en el clima. Por ejemplo, si una libélula vuela muy bajo, lloverá. ¿Conoces algún animal que pueda predecir el clima? ¿Cómo se predijo?

2. Mostrar la información recogida antes de la clase y guiar la práctica del habla.

Ejemplo de exposición: Cuando la gente ve libélulas volando bajo y hormigas volando alto, saben que va a llover.

Explicación: La disposición de este enlace tiene como objetivo principal guiar a los estudiantes para que recopilen conocimientos relevantes, permitirles usar sus manos y cerebros, movilizar su entusiasmo por el aprendizaje, desarrollar su potencial de aprendizaje y cultivar su capacidad para acceder a actividades extracurriculares. materiales de aprendizaje. Mediante el intercambio de ejercicios orales, se han ampliado los conocimientos de los estudiantes, se han acumulado materiales orales y se han entrenado las habilidades de expresión oral de los estudiantes.

(5) Resume y lee el texto completo con emoción.

Reflexiones sobre la enseñanza de la meteorología marina en tercer y segundo grado de educación primaria.

"El meteorólogo marino" es un cuento de hadas muy interesante e informativo. El contenido del texto es simple y la trama es simple. A través de la enseñanza, los estudiantes pueden conocer la diferencia al observar el vuelo de las gaviotas, lo que puede ayudarlos a comprender el clima en el mar y darse cuenta inicialmente de que las cosas están estrechamente relacionadas. Para los estudiantes que acaban de ingresar al segundo grado, la alfabetización y la capacitación en lectura y escritura siguen siendo el foco del aula. En el aula, para permitir que los estudiantes tomen la iniciativa y piensen activamente, debemos enfatizar que "los estudiantes son el cuerpo principal", crear una atmósfera armoniosa en el aula, inducir y guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente y considerarlos como buscadores activos de conocimiento. En la enseñanza, me concentro en el entrenamiento de palabras y la lectura, así como en el entrenamiento preliminar de la capacidad de lectura, para que los estudiantes puedan adquirir gradualmente habilidades preliminares de revisión de preguntas y adquirir habilidades preliminares de lectura en silencio, como mirar y escuchar, marcar oraciones y rodear palabras como; requerido y operación de lectura, y tener la capacidad preliminar de comprender las palabras clave.