Reflexión y resumen de la enseñanza de la música en primaria
Reflexiones sobre la enseñanza de música en la escuela primaria (1)
Los profesores de música primero deben dejar claro que el propósito de la educación musical es cultivar la comprensión de la música por parte de los estudiantes, siendo la educación estética el núcleo y durante toda la enseñanza de la música, en el proceso, la belleza de la música se utiliza para infectar a los estudiantes, cultivar las ricas emociones de los estudiantes en la música y permitirles desarrollar gradualmente un potencial estético musical saludable. Para lograr este objetivo y promover la nueva reforma curricular, creo que en la enseñanza, primero debemos permitir que los estudiantes tengan un fuerte interés en la música, sientan, experimenten y expresen la rica connotación emocional de la música. Sólo así los estudiantes podrán enamorarse gradualmente de la música y tener una comprensión más profunda de la música. Debemos guiar a los estudiantes cuidadosamente para que puedan beneficiarse no sólo temporalmente sino también de por vida. Por lo tanto, en la enseñanza de la música, educaré y capacitaré a los estudiantes desde los siguientes dos aspectos:
1. Basado en los instrumentos existentes en el aula de música, hacer que los estudiantes conozcan y comprendan varios tipos de música a través de la apreciación musical. Instrumentos, permítales participar en ejercicios y explíqueles los métodos básicos de ejecución de varios instrumentos. De esta manera, los estudiantes no sólo tienen una mayor exposición a los instrumentos musicales, sino que también desarrollan un gran interés en diversas músicas chinas. Mejorando así los conceptos estéticos musicales y el gusto estético de los estudiantes.
2. A través de formas de enseñanza musical ricas y coloridas, se puede estimular el interés y los pasatiempos de los estudiantes por aprender música, se puede animar la atmósfera y se pueden ajustar las emociones después de clases culturales tensas, lo que favorece la estudio de otras clases.
En segundo lugar, utilice varios métodos para aumentar el interés de los estudiantes en aprender música.
De acuerdo con las características de nuestro colegio y con la nueva reforma curricular, utilizamos pianos digitales para enseñar música mientras aprendemos libros de texto de música para estimular el interés de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aula. En concreto:
< p. >1. En la clase de apreciación musical, se pueden utilizar instrumentos musicales existentes en la escuela, combinados con los requisitos del programa de estudios, para demostrar algo de música a los estudiantes, cambiando el método de enseñanza anterior de reproducir grabaciones para que los estudiantes simplemente aprecien, de modo que Los estudiantes pueden ampliar sus horizontes mientras aprecian y mejoran el potencial estético.2. En la enseñanza del conocimiento de la teoría musical, para evitar el aburrimiento de simplemente aprender teoría, se utiliza la enseñanza de asociación situacional para permitir que los estudiantes comprendan y dominen gradualmente el conocimiento musical. Por ejemplo, al aprender el verdadero valor de las notas musicales, los estudiantes pueden distinguir diferentes notas musicales imitando la duración de los sonidos de los animales, lo que les facilita dominarlas.
3. Utilizar diferentes equipos didácticos como multimedia, televisión y audio para apreciar sinfonías de gran formato y obras orquestales nacionales, para que los estudiantes puedan comprender y sentir mejor la música.
4. Durante la clase, deje que los estudiantes canten en el escenario para cultivar su participación y capacidad práctica y hacer que la clase de música sea más animada.
Reflexiones sobre la enseñanza de música en la escuela primaria (2)
¿Vi lo que dijo el profesor Jin en Internet? ¿Método de enseñanza concentrado para la lectura musical? Creo que tiene sentido. Durante mucho tiempo, en nuestra enseñanza de música, la lectura de música junto con el texto ha estado dispersa, lo que requiere que las escuelas calificadas completen básicamente la tarea de leer música usando notación simple en las escuelas primarias y leer música en las escuelas secundarias. De hecho, esta tarea está lejos de completarse y es imposible completarla. En primer lugar, este método de enseñanza de la lectura musical tan disperso viola las reglas de la memoria. Las clases de música no se imparten todos los días y es difícil organizar el repaso a tiempo. Los estudiantes a menudo olvidan la parte anterior después de aprender. Carece de continuidad y forma un sistema, y el efecto es naturalmente pobre. En segundo lugar, la enseñanza descentralizada de la lectura musical restringe la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Según el actual sistema curricular, es imposible que los estudiantes adquieran habilidades preliminares de lectura musical en un período de tiempo relativamente corto. Después de estudiarlo durante dos o tres años o incluso cuatro o cinco años en la escuela primaria, todavía no puedo cantar a primera vista ni practicar la notación para entrenar el oído de forma independiente.
El método de enseñanza de la lectura concentrada es una opción factible para ayudarnos a salir del apuro. ¿Así llamado? ¿Método de lectura enfocada? Es decir, acortar la línea del frente, concentrarse en luchar en la guerra de aniquilación y organizar el contenido de lectura musical que originalmente debe aprenderse en toda la escuela primaria y secundaria hasta el segundo y tercer grado de la escuela primaria y el primer grado. de secundaria y completarla en dos o tres semestres. De esta manera, por un lado, el contenido de aprendizaje es compacto y puede superar las dificultades de memoria, por otro lado, los estudiantes pueden dominar de antemano habilidades simples e independientes de canto visual, aprendiendo así activamente y estimulando aún más el interés. Cuando se gradúen de la escuela primaria o secundaria, esencialmente tendrán habilidades apropiadas de lectura musical y podrán escuchar y cantar partituras musicales simples con competencia.
Por supuesto, ¿usarlo? ¿Método de lectura enfocada? , debe ser impartido por un profesor de música de tiempo completo o un profesor con sólidas habilidades de lectura musical.
Al mismo tiempo, ¿deberían suprimirse los materiales didácticos musicales? ¿Método centralizado de lectura de música? Los requisitos de reescritura deben ser moderados en términos de asignación de tiempo, no cuanto más concentrados mejor. Porque estar demasiado concentrado hará que a los estudiantes les resulte más difícil aceptar.
Los nuevos estándares curriculares nos han permitido cambiar la enseñanza tradicional que se centra en la transferencia de conocimientos y la formación de habilidades, y generar conceptos educativos modernos de aplicación integral de conocimientos y pensamiento creativo. Cultivar la conciencia creativa de los estudiantes en la enseñanza de la lectura musical requiere aprovechar y movilizar el entusiasmo y la iniciativa de profesores y estudiantes, para que los estudiantes puedan ingresar activamente a la música para buscar, explorar y crear, aprovechar su potencial en música hermosa, cultivar y desarrollar a los estudiantes. 'Imaginación, capacidad estética y aplicación integral del conocimiento.
Reflexiones sobre la enseñanza de música en la escuela primaria (3)
Los nuevos estándares curriculares, los nuevos conceptos y los nuevos materiales didácticos me dicen que el propósito de las clases de música actuales es cultivar el sentimiento de belleza de los estudiantes. , crear belleza, la capacidad de apreciar la belleza, cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar y comunicar emociones en la música, adquirir la capacidad de crear, expresar, cooperar y comunicar, y cultivar la capacidad de los estudiantes para combinar, aplicar e innovar conocimientos. También se obtienen grandes beneficios en el proceso de guiar a los estudiantes para que aprendan.
1. ¿Abandonar el tradicional estudio duro y promocionar? ¿Estudiar música?
Toda la enseñanza se lleva a cabo siempre en un ambiente agradable, cooperativo, colorido, amigable y armonioso. Comenzando por mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, creé una buena atmósfera de enseñanza para los estudiantes, cambiando los métodos de enseñanza complicados por simples, cambiando los aburridos por interesantes, cambiando los esotéricos por fáciles de entender, cambiando los pasivos por activos. y cambiar la repetición mecánica es flexible y puede promover plenamente el desarrollo de la inteligencia de los estudiantes al máximo sin aumentar la carga sobre los estudiantes, especialmente estimulando emocionalmente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
2.Las clases de música y los ordenadores multimedia son agradables.
Utilizar la enseñanza multimedia para optimizar el proceso de enseñanza de la música y mejorar la calidad de la enseñanza de la música puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y es de gran utilidad en las clases de música. Utilizando sus colores brillantes, gráficos vívidos e imágenes vívidas, proporciona a los estudiantes una variedad de situaciones de aprendizaje que combinan sonidos, palabras e imágenes, despierta los múltiples sentidos de los estudiantes y despierta la curiosidad y el gran interés de los estudiantes, para que los estudiantes. participar activamente en el aprendizaje.
3. Procesamiento dinámico de contenido de canciones estáticas.
En el proceso de procesamiento de la canción "Heavy Rain and Light Rain", el conocimiento y la práctica se combinaron orgánicamente para procesar dinámicamente el contenido estático de la canción. Construya un puente entre sujeto y objeto a través de actividades como ejercicios de impulso y ritmo, duetos entre profesores y alumnos y canto modelo. , Permitiendo a los estudiantes practicar, hablar y usar su cerebro, explorar y descubrir activamente, mientras cultivan las habilidades de desempeño de los estudiantes y al mismo tiempo cultivan la independencia, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes.
Reflexionar sobre esta lección me hace sentir un poco arrepentido:
1. La capacidad de diseño del plan de lección es demasiado grande, lo que hace imposible completar las tareas de enseñanza de esta lección y impide mostrar la esencia del aula. Después de tocar la melodía en cuatro paraguas de diferentes colores, miré la hora en silencio. Ah, sólo quedan tres minutos. Entonces rápidamente les pedí a los estudiantes que escucharan la canción y pisaran la lluvia, y terminé la clase, lo que dio a la gente la sensación de que el contenido de la enseñanza no estaba completo.
En segundo lugar, si los vínculos de enseñanza se pueden organizar con más cuidado, el efecto de la enseñanza será mejor. Creo que la canción tardó demasiado en procesarse y debería simplificarse.
En tercer lugar, la estimación de la capacidad de lectura musical de los estudiantes es inexacta, lo que significa que no se les entiende lo suficiente, lo que los lleva a hacer una pequeña petición al profesor. Maestro, no es necesario que me toque el piano. Creo que puedo cantar bien. ? Específicamente, al cantar la melodía del segundo verso de "Stepping on the Rain" en la obra "Rain", debido a que la partitura de la canción tiene un ritmo complicado y pocas notas altas, me preocupaba que los estudiantes no pudieran cantar bien. , así que seguí usando el órgano de tubos para ayudar a los estudiantes. De hecho, en el proceso de aprendizaje con los estudiantes, el efecto de aprendizaje de los estudiantes es muy bueno y se les debe permitir hacerlo.
En cuarto lugar, la forma de gestionar el tiempo de enseñanza no es lo suficientemente flexible. De hecho, los dos minutos restantes se cambiarán para observar la lluvia y escuchar "Rain Hits Plantains", lo que permitirá a los estudiantes apreciar el paisaje lluvioso en bellas imágenes y sentir la belleza de la naturaleza. Se sentirá como una clase completa.