Plan de lección de ciencias para "cachorros" en clases pequeñas
Plan de lección 1 de ciencias para clases pequeñas "Cachorros" Objetivos de la actividad:
1. Percibir las características de apariencia de los perros.
2. Inicialmente aprendí que hay muchos tipos de perros que pueden hacer diferentes cosas por las personas.
Preparación de actividades:
Gráfico mural educativo: actividades al aire libre, ciencia, cachorros traviesos, actividades al aire libre, ciencia, pug, actividades al aire libre, ciencia, dálmata, actividades al aire libre, ciencia, arena Cuero perros, materiales de tarea de actividades para niños, ciencias, rompecabezas de cachorros antes de la actividad, se pide a los padres que lleven a sus hijos a observar diferentes perros en la vida diaria;
Proceso de la actividad:
1. Muestre el gráfico mural y guíe a los niños para que observen la forma del cachorro en el gráfico mural.
(1) Guíe a los niños a decir: ¿Qué hay en la cabeza del cachorro? ¿Qué tienes encima? ¿Cuantas patas tiene? ¿Cuál es el sonido de un cachorro?
(2) Cuando los niños hablan, el maestro señala el gráfico mural para verificar los hallazgos de los niños.
(3) Resumen: Los cachorros que ves son todos peludos. Este travieso cachorro tiene ojos, nariz, boca y orejas en la cabeza. La nariz de un cachorro es asombrosa, mucho más sensible que la nuestra. Los cachorros también tienen orejas fuertes. Nosotros no podemos oír pequeños sonidos, pero los cachorros sí. Pero los ojos del cachorro son mucho peores que los nuestros y no puede distinguir los colores. Un cachorro tiene cabeza, cuello, cuerpo, cola y extremidades. El cachorro corrió muy rápido y ladró.
2. Muestre gráficos murales de pugs, perros lobo, dálmatas y perros Shar-Pei para guiar a los niños a observar.
Maestra: Mira estos cuatro perros. ¿Cuál es la diferencia entre ellos y el cachorro travieso de ahora?
3. Hablar de perros.
(1) Guíe a los niños para que hablen sobre qué perros han visto y cuáles son sus características.
(2) Guíe a los niños para que hablen sobre lo que los perros pueden hacer para ayudar a las personas.
(3) Resumen: Como los perros tienen narices y orejas fuertes y corren muy rápido, pueden cuidar las casas de las personas, ayudar a los tíos policías a atrapar a los malos y ayudar a las personas a perseguir a sus presas...
4. Golpea al cachorro.
Guía a los niños para completar el material operativo “Puppy Puzzle”
5. Organiza y resume la evaluación de los niños y finaliza la actividad.
Ampliación de la actividad:
Pida a los padres que ayuden a sus hijos a recopilar fotografías de varios perros o a contar historias interesantes.
Plan de lección "Cachorro" de ciencias para clases pequeñas 21. Hablando de materiales didácticos
1. Los cachorros son animales comunes y favoritos en la vida de los niños. Basándome en los intereses de los niños, elegí esta actividad para que los niños conocieran diferentes tipos de cachorros y comprendieran sus hábitos de vida en el proceso de mirar y hablar, estimulando así el deseo de los niños de ser amigos de los cachorros. Aunque los niños tienen cierta comprensión de los cachorros, no son integrales, como la ayuda de los cachorros a los humanos y cómo protegerlos. Los niños aún no pueden establecer conocimientos y experiencias completos y necesitan aprender y explorar en actividades grupales. Para completar mejor la actividad, establecí los objetivos de esta actividad de la siguiente manera:
Desarrollar el amor por los cachorros.
2. Debes saber que los perros son amigos de los humanos.
Comprender las principales características y hábitos de vida de los cachorros. Enfoque de la actividad: comprender los hábitos de vida de los cachorros y aprender a cuidarlos.
Dificultad de la actividad: saber que los perros son amigos de los humanos.
Preparación de la actividad: fotografías de cachorros y vídeos relacionados con cachorros.
2. Métodos de enseñanza oral
Las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" señalan: "El núcleo del aprendizaje científico de los niños es estimular el interés por la investigación, experimentar el proceso de indagación y desarrollar la capacidad de indagación preliminar "Con base en las ideas anteriores, utilicé un método para estimular el interés: el método de enseñanza multimedia en esta actividad.
El interés es el mejor maestro. Al comienzo de la actividad, puse el sonido de un cachorro para los niños y les pedí que adivinaran qué animal estaba ladrando, y lo incorporé a la actividad de forma sencilla y natural.
Método de enseñanza multimedia: Las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" señalan que el pensamiento de los niños se caracteriza principalmente por el pensamiento figurativo, y se debe prestar atención a guiar a los niños en el aprendizaje científico a través de la comunicación directa. percepción. Por lo tanto, al comprender las características de apariencia de los cachorros, utilice multimedia para presentar imágenes de cachorros a los niños, deje que los niños las observen en orden y luego haga preguntas para decirles las características de apariencia de los cachorros. En el proceso de comprender la ayuda de los cachorros a los humanos, guíe a los niños a mirar el video, para que puedan aprender sobre los cachorros en muchos aspectos a través de la observación y la conversación.
Tercero, aprendizaje teórico
Método de experiencia perceptiva: el famoso educador checo Comenius dijo: "Todo conocimiento comienza con los sentidos, y los sentidos son los servidores más confiables de la memoria". Para que los niños comprendan a los cachorros de forma natural, los niños utilizan imágenes intuitivas e imágenes de video para comprender los hábitos y valores de los cachorros en sus mentes.
Intercambio y discusión: el principio de “educación para la vida” de Chen Heqin aboga por que los niños aprendan haciendo y progresen haciendo. Para estimular la iniciativa subjetiva de los niños, en la actividad se plantearon una serie de preguntas abiertas, como por ejemplo: "¿Qué pueden hacer los perros por nosotros? ¿Cómo debemos cuidar a los cachorros? Esto estimula el deseo de los niños de explorar y les permite continuar". participar en la comunicación y la discusión. Formar * * conocimiento.
Cuarto, hablemos del proceso de enseñanza.
Para lograr mejor los objetivos de enseñanza, debemos seguir el principio de paso a paso. El flujo de la actividad es imitar animales para presentar temas - observar las características cognitivas de las imágenes - mirar videos para comprender el propósito - discutir e intercambiar emociones.
(1) Imita a los animales y conviértete en el sujeto
Pon a los niños el sonido de un cachorro y pregunta: "Niños, ¿adivinen qué animal está ladrando?". " Un buen comienzo es la mitad de la batalla. "El maestro puede reproducir directamente los ladridos del cachorro, lo que puede estimular rápidamente la participación de los niños y abordar el tema rápidamente.
(2) Características cognitivas de ver imágenes
El esquema señala: "Los maestros son guías, colaboradores y apoyo, por eso, durante la actividad, les di a los niños una Mirada oportuna". mire la imagen y guíelos para que observen de arriba a abajo: "¿Cómo son las orejas del cachorro?" ¿Cuántas patas tiene un cachorro? ¿Cómo es la cola de un cachorro? "A continuación, deje que los niños aprecien a varios cachorros. Enriquece la experiencia perceptiva de los niños y cumple bien los requisitos del objetivo 3.
(3) Mire el vídeo para comprender la influencia de los perros en los humanos. Ayuda.
En esta sesión, primero les pido a los niños que hablen sobre cómo la experiencia de vida del perro puede ayudarnos, y luego miren el video, echen un vistazo y adivinen qué están haciendo los perros. p>
Resumen final: algunos de ellos pueden ayudarnos a proteger la casa, algunos pueden ayudar a los cazadores a cazar, algunos pueden realizar acrobacias y algunos pueden ayudar a la policía a rescatar personas. Son realmente buenos ayudantes para nosotros, los humanos. señala: "Los niños son el principal grupo de actividades y se debe aprovechar plenamente su iniciativa subjetiva". "En este enlace, invito a los niños a hablar sobre sus opiniones y luego completarlas en forma de videos para mejorar la interacción entre los maestros y los niños. Esto profundizará aún más la comprensión de los niños sobre los perros y estimulará su comprensión sobre los perros. Favorabilidad de los perros y comprender por qué los perros son buenos amigos de los humanos, logrando así los requisitos del Objetivo 2.
(D) Discutir y comunicar sobre el entrenamiento emocional
Después de comprender la relación entre los perros y Los humanos después de su contribución, el maestro preguntó: “Los perros pueden ayudarnos a hacer muchas cosas. ¿Te gustan? "? Este perro es nuestro amigo. ¿Cómo debemos protegerlo?" Los niños lo discutieron y finalmente la maestra sacó una tarjeta de amor para registrar cómo proteger al cachorro.
(E) Inspire a los niños a encontrar más formas de proteger a los animales.
Actividades de ampliación de verbos (abreviatura de verbo)
A través de esta actividad grupal, los niños tienen un conocimiento más profundo de los cachorros. En la vida, alentaré a los niños a tomar medidas para cuidar a los cachorros callejeros e invitaré a los padres a ayudarlos activamente.
Antecedentes del diseño de actividades del plan de lección 3 "Cachorros" de ciencias para clases pequeñas
Recientemente, los perros han estado ladrando de forma intermitente en la comunidad y los niños también han hablado de los cachorros. Algunos dicen que tienen miedo, otros dicen que no tienen miedo.
Como a tu hijo le interesan los perros, ¡diseña un plan de actividades con el perro!
Objetivos de la actividad
1. Comprender las características de apariencia de los cachorros.
2. Comprender los hábitos de vida de los perros pequeños.
3. Saber llevarse bien con los cachorros y cultivar la emoción de amar a los animales.
4. Cultivar las habilidades lingüísticas y de observación de los niños.
5. Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Enfoque: comprender la apariencia y los hábitos de vida del cachorro.
Dificultad: ¿Cómo llevarse bien con los cachorros?
Actividades para preparar
1. Un gráfico mural de cachorros.
2. Un cachorro.
Proceso de la actividad
1. Muestre el gráfico mural y deje que los niños observen las características de apariencia del cachorro.
2. Muestra el cachorro y deja que los niños observen al cachorro de cerca. Los que sean valientes pueden tocar al cachorro.
3. La maestra presentó los hábitos de vida del cachorro.
4. La maestra preguntó:
(1) ¿Cuáles son las características físicas del cachorro? (Declaración grupal después de respuesta individual)
(2) ¿Cómo son los hábitos de vida del cachorro? (Presentación grupal después de respuestas individuales)
③¿Cómo llevarse bien con los cachorros? (Preguntas individuales)
4 Los niños pueden expresar libremente sus opiniones y expresar sus propios pensamientos.
5. Guíe a los niños para que utilicen movimientos simples para expresar la forma y los sonidos del cachorro.
6. Deja que los niños dibujen la forma de un cachorro.
7. Resumen del profesor.
Enseñar la reflexión
1. Los niños pueden comprender básicamente las características de apariencia de los cachorros.
2. Los niños no saben mucho sobre los hábitos de vida de los perros pequeños. La interacción entre profesores y niños no es armoniosa.
3. El ambiente del aula es activo. Los materiales están bien preparados.
4. Lograr básicamente los objetivos docentes.
5. Espero que el instructor pueda darme algún consejo para futuras mejoras.
Plan de lección de ciencias para "cachorros" de clase pequeña 4 objetivos de actividad
1. Los tres objetos se pueden clasificar según sus características de tamaño y combinarlos en consecuencia.
2. Intenta resolver problemas sencillos.
Actividades para preparar
Imágenes de perros, gorros, bufandas y abrigos de algodón.
Proceso de la actividad
Introducción
El profesor muestra fotografías de perros, grandes, medianos y pequeños.
Profe: Niños, miren, ¿qué animalito vino a nuestra Clase 3? (Perro)
Contenido
1. Los perros hacen cola
Maestro: ¿Cuáles son las diferencias entre los perros? (Perro grande, perro mediano, perro pequeño)
Maestra: Entonces, ¿cómo deberían alinearse?
Invita a los niños a trabajar en la pizarra.
2. El perro compra un sombrero
Maestra: Los tres perros dijeron que hacía demasiado frío. Vayamos al supermercado y compremos un sombrero.
Profe: Cuando llegamos al supermercado, los tres perros empezaron a correr para ponerse sus sombreros. El perro más pequeño se puso un sombrero grande, como si caminara hacia un agujero oscuro. Tan pronto como el perro más grande se puso el sombrerito, éste le tapó una oreja. Los tres perros estaban preocupados.
Profe: ¿Quién puede ponerle un sombrero al perro?
Guíe a los niños para que digan: El sombrero más grande se vende a los perros grandes y el sombrero más pequeño se vende a los cachorros.
3 Compras para perros
Profe: ¿Qué más hay en el supermercado? (Bufanda, abrigo acolchado de algodón)
Maestra: Déjame pedirles a los niños que ayuden a comprar bufandas y abrigos acolchados de algodón para los perros.
Pide a tus hijos que lo operen.
Expansión de actividades
1. Guíe a los niños para que hablen sobre las características de los grandes, medianos y pequeños en las actividades diarias.
2. Coloca la imagen en el área del rompecabezas.