Casos seleccionados de diseño de planes de lecciones de educación física en escuelas primarias

La educación física, abreviada como PE o P.E.), es un fenómeno social y cultural complejo que utiliza las actividades físicas e intelectuales como medio básico. El siguiente es un plan de diseño de plan de lecciones de educación física para la escuela primaria que analicé cuidadosamente. Recopilado y compilado. A continuación lo compartiré con todos y lo disfrutaré.

Plan de diseño del plan de clases de educación física de primaria 1

Etapa de aprendizaje: Nivel 2 Objetivos de aprendizaje: Cooperación en equipo para completar los ejercicios

Contenido de aprendizaje: El juego "Big Volante "Fish Net"

Puntos clave: el pie izquierdo también se puede usar para realizar hábilmente ejercicios de volante

Dificultades: los pies izquierdo y derecho se pueden usar para realizar hábilmente ejercicios de patadas de disco

Pasos de aprendizaje:

1. Juegos cooperativos, mejora de habilidades

Actividades del profesor: 1. Plantear los requisitos del juego

2 Explicar los métodos y requisitos del juego.

Método de juego: Toda la clase se divide en seis grupos. El primer grupo hace primero el papel de red de pesca y el segundo grupo descansa. Los otros cuatro grupos jugaban como peces pequeños. Luego el segundo grupo juega a la rejilla y el tercer grupo descansa. Los otros cuatro grupos desempeñaban el papel de peces pequeños. El juego se repite en secuencia.

3. Dividir en seis grupos

4. Organiza el juego

5. Regular el juego para hacerlo más vívido.

Actividades del estudiante: 1. Comprender los métodos y requisitos del juego

2. Cooperar en grupos para jugar

3. Prestar atención a la seguridad en el juego

Organización:

2. Exploración colaborativa y dominio de habilidades

Enfoque: el pie izquierdo también puede realizar ejercicios de volante con habilidad

Dificultad: los pies izquierdo y derecho pueden realizar hábilmente la práctica de patadas de disco

Actividades del profesor: 1. Práctica de lanzamiento del volante

2. Organización de 30 ejercicios de competencia para el pie derecho

3. Trabajar en grupos Realizar una competición de puntuación total del equipo de un minuto

4 Organizar 50 ejercicios de competencia para el pie izquierdo

5. competición de puntuación en grupos

6. Organiza y realiza 50 ejercicios de competencia en patadas

7. Realiza una competición de puntuación total del equipo de un minuto en grupos

Actividades para estudiantes : 1. Completa varios ejercicios de competencia de forma independiente

2. Aprovecha al máximo tus propios logros, coopera para completar la competencia y logra buenos resultados.

Organización:

3. Relajar el cuerpo y disfrutar de la mente y el cuerpo

Juego de reacción

Reglas: Todos los alumnos caminan en un Haga un círculo y escuche al maestro Gritar: avance, retroceda, corra hacia adelante, corra hacia atrás, etc. para mejorar su juicio.

Organización: Los alumnos forman un círculo

1. Resumen después de clase

2. Disponer el material de reciclaje

3. Despedida de profesores y estudiantes

Equipo del lugar: varios volantes en el patio de recreo

Resumen después de clase: 1. Al jugar, surgió un problema de diferencias de personalidad. Los estudiantes masculinos y femeninos no estaban dispuestos a jugar juntos. Juegos. Esta situación se mejora a través de la educación.

Plan de diseño 2 del plan de lección de educación física de la escuela primaria

1. Tema: Carrera de relevos

2. Ideología rectora:

Esta lección se basa en la idea de "salud" es la guía, y el "deporte feliz" es el propósito. El modelo de enseñanza está totalmente dirigido por el profesor y centrado en el estudiante. Combina el juego deportivo con la enseñanza, utiliza equipos pequeños y tiene múltiples usos. para conseguir practicidad y diversión, permitiendo al alumno aprender de forma relajada y distendida. Aprender y adquirir conocimientos en un ambiente animado y alegre, mejorar su calidad y desarrollar su cuerpo y mente de forma integral.

3. Análisis de materiales didácticos:

El contenido de esta lección se basa en el concepto del nuevo estándar curricular, y se ejecuta a través de múltiples juegos, para que los estudiantes puedan aprender el la práctica de presionar hacia abajo para entregar el bastón durante la carrera de relevos durante el proceso de enseñanza del material principal, las cualidades físicas y mentales se desarrollan integralmente la combinación orgánica de ejercicios de movimiento técnico y juegos mejora en gran medida la calidad de la educación y la enseñanza.

IV.Análisis de situación académica:

Los alumnos de nuestro colegio han podido adaptarse a la docencia presencial de educación física tras medio año de estudio. Los estudiantes ya tienen conocimientos físicos básicos. Las habilidades deportivas de los estudiantes varían ampliamente y es necesario mejorar la conciencia del equipo. La carrera de relevos en esta clase puede mejorar efectivamente la conciencia del equipo de los estudiantes.

5. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Puntos clave: Técnicas básicas de paso de testigo y métodos de carrera en relevos

Dificultades: Prestar atención al timing de pasar y coger el testigo y la cooperación

6. Objetivos de enseñanza:

1. Aprender el método de acción de entregar y tomar el testigo con un estilo de presión hacia abajo durante la carrera de relevos. A través de juegos y competiciones, la mayoría de los estudiantes pueden dominar básicamente lo esencial de sus movimientos.

2. Aprender y experimentar el método de entrega del bastón presionando hacia abajo en la carrera de relevos y desarrollar la sensibilidad y coordinación de los estudiantes.

3. Estimular el interés y entusiasmo de los estudiantes por participar activamente en actividades deportivas y cultivar su sentido de unidad y cooperación.

VII. Características de la enseñanza

1. Aprendizaje autónomo: tomando a los estudiantes como el cuerpo principal, dando rienda suelta al pensamiento divergente de los estudiantes y permitiéndoles aprender observando las demostraciones de los profesores. ejercicios de imitación y discusiones en grupo. Comprender completamente los elementos básicos del movimiento de traspaso y atado durante el aprendizaje independiente y la reflexión posterior al estudio.

2. Utilice una variedad de formas de agrupación para proporcionar tiempo y espacio para la colaboración entre estudiantes colectivos, y proporcione una variedad de formas de aprendizaje para que los estudiantes puedan ayudarse y mejorarse entre sí después de descubrir problemas durante el proceso de aprendizaje. mejorando así la capacidad de los estudiantes para aprobar la capacidad de cooperar para resolver problemas, crear una buena atmósfera de aprendizaje cooperativo y permitir que los estudiantes den rienda suelta a su sentido de unidad y cooperación.

3. Evaluación: los profesores comprenden el dominio de los materiales didácticos por parte de los estudiantes a través de la evaluación, la autoevaluación y la evaluación de pares entre los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender plenamente sus propias fortalezas y debilidades en la práctica.

Plan de diseño del plan de clases de educación física de primaria 3

Objetivos de aprendizaje: Participar activamente en actividades de juego y correr por terrenos naturales de forma fácil y natural.

Contenidos de aprendizaje: Juego de carrera por terreno natural

Pasos de aprendizaje:

1. Actividades de juego, participación activa

Actividades del profesor: 1. Organizar grupos de estudiantes y ejercicios de cola.

2. Repasar con los alumnos las reglas del juego de pegar tartas de sésamo.

3. Organiza a los estudiantes en un círculo para jugar. Cuando los estudiantes juegan, el maestro les recuerda los requisitos a tiempo para consolidar la comprensión de las reglas.

4. Plantear requisitos de agrupación y organizar juegos grupales para los estudiantes. (El estudiante designado es el único responsable.)

5. Organizar ejercicios de flexibilidad para los estudiantes.

Actividades de los estudiantes: 1. Los miembros del comité deportivo formaron un equipo para comprobar el número de asistentes.

2. Estar familiarizado con las reglas del juego y comprender los requisitos del mismo.

3. Toda la clase forma un círculo y juega según las reglas.

4. Toda la clase se divide en dos grupos, y los alumnos designados son los responsables de los juegos para ampliar la proporción de actividades.

5. Bajo la dirección del líder del grupo, realice tres tipos de ejercicios de flexibilidad: press de piernas positivo, press de piernas en estocada y press de piernas sentado.

Organización: seis líneas horizontales, grupos dispersos

2. Selección independiente de grupos, práctica independiente

Actividades del profesor: 1. Explicar los requisitos de agrupación (agrupar según capacidad física, Forme un grupo de 3 a 6 personas; elija un líder de grupo; forme columnas, con el líder de grupo al frente).

2. Presentar los requisitos para correr en terreno natural: los miembros del equipo deben obedecer al líder del equipo y el líder del equipo debe cumplir con sus deberes; elegir razonablemente el lugar y controlar la velocidad; la disciplina de correr; prestar atención a la respiración, relajada y natural; tiempo controlado por el profesor)

3.

4. Preguntar al líder del grupo sobre el estado de finalización de cada grupo.

5. Organizar a los estudiantes para que sean flexibles y relajados.

6.Resumir la situación de aprendizaje de toda la lección.

Actividades de los estudiantes: 1. Escuchar atentamente los requisitos del grupo, elegir a sus compañeros de forma independiente, elegir al líder del grupo y formar fila.

2. Comprenda detenidamente los requisitos para correr en terreno natural.

3. Bajo la dirección del líder del grupo, corre en terreno natural y experimenta movimientos de carrera en diferentes terrenos.

4. El líder del grupo comunica la situación actual de su grupo y gestiona sus sentimientos.

5. Escuche la orden de ser flexible y relajarse.

6. Escuchar atentamente y participar activamente en la conferencia.

Organización: grupos dispersos, sentados en el suelo, seis filas en líneas horizontales

Lugar y equipamiento: campus, parque infantil

Resumen después de clase: La mayoría de los Las actividades de esta lección son en grupos. Se completa bajo el liderazgo del maestro. Sin embargo, debido a que esta clase es un ejercicio de carrera, la condición física de los estudiantes es muy diferente, por lo que no todos los líderes de equipo en esta clase son fijos. El líder del equipo durante el juego es designado por el maestro y es un estudiante que es bueno en la regulación. Durante el entrenamiento de flexibilidad, el líder del grupo regular sirvió como líder durante la carrera en terreno natural, los estudiantes eligieron el grupo en función de su condición física. y eligió al líder del grupo Debido a los constantes cambios en los líderes del grupo, el papel central de esta clase se reflejó muy bien y, al final, lo que es gratificante es que los requisitos para agrupar a los estudiantes son muy claros y básicamente pueden seguir. el liderazgo del líder del grupo cuando corre.

Plan de diseño del plan de lección de educación física de la escuela primaria 4

1. Intención del diseño:

Saltar la cuerda es un evento deportivo folclórico tradicional en mi país, que es ampliamente Circuló especialmente entre los estudiantes. Saltar la cuerda es también una tarea docente básica de educación física en las escuelas de mi país, especialmente los materiales didácticos clave para el primer grado de la escuela primaria. Sin embargo, este ítem aún es necesario. difícil para los estudiantes con mala coordinación aprender. Sin embargo, la mayoría de los profesores suelen ignorar la enseñanza de saltar la cuerda en el primer grado. Algunos solo arañan la superficie y dejan que los estudiantes lo aprendan por sí mismos. Por lo tanto, no hay muchos estudiantes que puedan saltar bien en el primer grado. A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden dominar inicialmente el método y los conocimientos relacionados de saltar con cuerdas cortas mientras se balancean hacia adelante, desarrollar la capacidad de salto y la capacidad de coordinación del cuerpo de los estudiantes, experimentar la alegría de aprender y permitir que los estudiantes maduren gradualmente en mutuo. asistencia, colaboración y actividades amigables Desarrollar buenos hábitos de ejercicio físico para que los estudiantes puedan dominar el conocimiento deportivo en una atmósfera de aprendizaje feliz, implementando así mejor los requisitos de los estándares curriculares y promoviendo el desarrollo integral de la calidad de los estudiantes.

2. Análisis de materiales didácticos:

El salto a la comba es una actividad deportiva que gusta mucho a los alumnos de Educación Primaria. Es un tipo de actividad física que implica principalmente movimientos de las extremidades inferiores y combina la coordinación y cooperación de las extremidades superiores. Puede lograr fácilmente el propósito de ajustar la cantidad de ejercicio controlando la complejidad y velocidad de los movimientos, y es adecuada para. diferentes edades y géneros. Debido a que el equipo es simple y no requiere un lugar grande, es fácil de realizar. Es un buen contenido en los materiales de educación física de la escuela primaria. Las actividades de saltar la cuerda pueden promover el desarrollo de las habilidades de los músculos, articulaciones, ligamentos y órganos internos de las extremidades superiores e inferiores de los estudiantes, y desempeñar un papel importante en el desarrollo de la capacidad de salto, la agilidad, la coordinación, etc. Al mismo tiempo, también puede promover el crecimiento de la inteligencia y la altura de los niños y mejorar sus funciones cardiopulmonares y gastrointestinales.

3. Análisis de situación académica:

1. Los alumnos de primer grado de primaria se encuentran en periodo de crecimiento y desarrollo, su elasticidad muscular es pobre y sus músculos esqueléticos e internos Los órganos no están completamente desarrollados. No sé mucho sobre saltar la cuerda y un pequeño número de estudiantes han estado expuestos a saltar la cuerda.

2. Los estudiantes pueden cometer errores como sacudir la cuerda con las manos y saltar con los pies al aprender a saltar la cuerda. Los estudiantes con mala coordinación pueden cometer errores con las manos y los pies. No sólo eso, los estudiantes también pueden aburrirse de saltar la cuerda durante la enseñanza.

3. Cuando los estudiantes encuentran dificultades en el aprendizaje, algunos imitarán a los estudiantes que bailan bien, algunos le preguntarán al maestro y otros se darán por vencidos.

IV.Objetivos de enseñanza:

Objetivos de participación deportiva: Bajo la guía de los profesores, los estudiantes pueden aprender felizmente y atreverse a expresarse.

Objetivo de habilidades motoras: los estudiantes de 75 años pueden dominar inicialmente el método de acción de saltar cuerdas cortas con los pies juntos y pueden aplicar las acciones a otras actividades.

Objetivos de salud física: desarrollar la fuerza de las piernas de los estudiantes saltando continuamente con ambos pies. La coordinación de las extremidades superiores e inferiores puede cultivar la capacidad de coordinación de los estudiantes.

Objetivos de salud mental: Atrévete a desafiarte, mostrarte y obtener la alegría del éxito.

Objetivo de adaptación social: potenciar la amistad y desarrollar la capacidad de unidad y cooperación a través del aprendizaje colectivo, la observación mutua y el debate.

5. Puntos importantes y difíciles:

Puntos clave: dar la mano y saltar con los pies

Puntos difíciles: coordinación de miembros superiores e inferiores

6. Estrategias y medios de enseñanza:

En vista de las características de los estudiantes de primer año y los errores comunes al saltar la cuerda, en esta lección se organizan de manera flexible una variedad de métodos de práctica, como desnudo- ejercicios de cuerda vacía con las manos, ejercicios de salto con pasos bajos, etc. Cree un ambiente relajado y agradable en el aula para que los estudiantes aprendan y deje más espacio para que los estudiantes jueguen y aprendan mientras aprenden, de modo que estén dispuestos a aprender, estudiar por sí mismos, y diligente en el aprendizaje. Al observar a los estudiantes que bailan bien, otros estudiantes pueden inspirarse en su pensamiento, impulsándolos a cooperar y ayudar con sus compañeros, estimulando efectivamente el espíritu de equipo y el espíritu de cooperación, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar. Permita que los estudiantes tengan una sensación de éxito al participar en actividades, brinde a los estudiantes la alegría de aprender, la alegría del éxito, la alegría de ganar y una atmósfera de aprendizaje orgullosa, estimule el interés de los estudiantes en aprender, movilice el entusiasmo de los estudiantes por la participación activa. y cultivar el hábito de buen comportamiento de los estudiantes.

7. Errores comunes y soluciones:

1. Cuerda de mano incorrecta.

Algunos niños rotarán sus manos internamente al balancear la cuerda, o el balanceo de la cuerda será inconsistente, o la fuerza utilizada será desigual, lo que provocará que el balanceo de la cuerda se interrumpa. La solución es sujetar dos extremos de la cuerda con una mano y practicar con una mano y la otra. El maestro puede tomar la mano del niño que sostiene el extremo de la cuerda y agitarla de la mano para ayudar a los estudiantes a encontrar la sensación y familiarizarse con la naturaleza de la cuerda. Con este método, inicialmente 20 estudiantes pueden saltar de forma coherente. Pero tenga cuidado de extenderse para evitar que la cuerda lo arroje.

2. Salto con el pie equivocado.

Los niños que empiezan a saltar la cuerda deben hacerlo con ambos pies juntos. Durante la práctica, pida a un alumno con buen ritmo de salto que balancee la cuerda y salte en el medio. Los demás alumnos se paran e imitan el salto con el talón con las manos desnudas, practicando el ritmo del salto con los pies. Durante la práctica, los estudiantes deben estar atentos a la cuerda de saltar para encontrar la sensación. También se puede bailar en grupo, es decir, un alumno que sabe bailar llevará a un compañero que no sabe bailar a bailar juntos. Con este método, los alumnos de alrededor de 15 años pueden empezar a bailar de forma coherente.

3. Mala coordinación de manos y pies.

Manos rápidas y pies lentos, manos lentas y pies rápidos y falta de coordinación entre manos y pies son los errores más comunes que cometen los estudiantes. Las soluciones a este error son:

(1) Saltar sobre la cuerda vacía. Los estudiantes sostienen una cuerda en cada mano, balancean ambas manos al mismo tiempo y saltan con los pies juntos.

(2) Salto a la comba colectivo. Dos estudiantes balancearon una cuerda larga en medio del campo, mientras otros estudiantes miraban la cuerda y saltaban con los pies. Este método es más eficaz que el de una sola persona saltando sobre una cuerda vacía. Una docena de estudiantes saltan hacia arriba y hacia abajo al mismo tiempo, lo que les facilita dominar el ritmo.

(3) Entrenamiento intensivo de balanceo y salto de cuerda. Deje que los estudiantes sostengan la cuerda por sí mismos, la arrojen sobre sus cabezas y aterricen en el suelo, luego hagan una pausa por un momento, luego salten sobre la cuerda ligeramente con ambos pies mientras tiran de la cuerda hacia atrás con ambas manos. Después de que uno pueda saltar hábilmente, salte dos seguidos y luego aumente el número uno por uno. Este método es más eficaz para estudiantes con poco sentido del ritmo, pero es propenso a deformar el movimiento de balanceo de la cuerda. Por lo tanto, la enseñanza debe variar de persona a persona.

Después de todo, la proporción de libros de texto sobre saltar la cuerda en las clases de educación física de la escuela primaria es limitada. Si los estudiantes quieren dominar la técnica de saltar la cuerda, también deben aprovechar al máximo su tiempo libre y dejar que practiquen con diligencia. Un pequeño número de estudiantes que aún no pueden dominar la técnica de saltar la cuerda deben comunicarse con el maestro de la clase y con los padres de manera oportuna y pedirles que les brinden ayuda después de la escuela y en casa.

1. Empezando a tiempo parcial: 3 minutos

(1) Contenido regular

Organización: profesores y estudiantes saludan y anuncian el contenido de aprendizaje

Forma: Cuatro líneas horizontales (como se muestra en la imagen)

Requisitos: Lleno de energía, el comité deportivo informa el número de asistencia de todo el equipo

(2) Cola práctica: caminar en pasos, quedarse quieto (1) caminar al unísono, quedarse quieto (3) Correr, caminar, pararse (5)

Organización: El maestro grita órdenes, comando unificado

Forma: cuatro filas (como se muestra en la imagen)

Requisitos: Las colas deben ser ordenadas y los lemas sonoros

2. Preparación a tiempo parcial: 8 minutos

(1) Preparación general - tiempo: 4 minutos

Contenido: Serie de ejercicios " "Colorful Sunshine"

Organización: el maestro dirige, los estudiantes gritan órdenes

Requisitos: Los movimientos deben ser estirados, precisos y potentes

(2) Preparación especial - tiempo: 4 minutos

Contenido 1. Bailar con las manos desnudas al ritmo y dejar que los estudiantes bailen mientras aplaudiendo

Organización: Inspección y orientación del profesorado

Forma: formación de gimnasia de cuatro filas (como se muestra en la imagen) 2)

Requisito: bailar con un sentido del ritmo

3. Parte básica: tiempo 26 minutos

(1) Sacudida y salto único - 18 minutos

Método de acción: Sostenga ambos extremos de la cuerda con ambas manos, y salta sobre la cuerda que se balancea de atrás hacia adelante con los pies (con o sin salto con plataforma) y hazlo varias veces seguidas.

Enfoque de enseñanza: dar la mano y saltar con los pies

Dificultad de enseñanza: coordinación de las extremidades superiores e inferiores

Vínculos de enseñanza:

1 . Profesor Explica y demuestra cómo sujetar la cuerda y dominar la longitud y el salto adecuados - Tiempo:

Organización: los alumnos observan e imitan

Forma: Formación de gimnasia