Diseño del plan de enseñanza del primer volumen de lengua china para cuarto grado de primaria "Wanglu Mountain Waterfall"
Tixi
Análisis de libros de texto
Li Bai, el poeta del antiguo poema "La cascada Wang Lushan", utilizó técnicas creativas románticas extremadamente exageradas para reproducir la magnificencia de Cascada de Lushan, que expresa admiración por la naturaleza. En la enseñanza, los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido y aprecien la belleza mediante la lectura repetida. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y acumular poemas antiguos.
Objetivos didácticos
Aprender cuatro nuevas palabras "Lu, cascada, horno y duda".
Leer y recitar poemas antiguos con emoción.
Capte las palabras clave, imagine las escenas descritas en el poema e inspire a los estudiantes a amar los grandes ríos y montañas de la patria.
Dificultades de enseñanza
Comprender el significado del poema observando las imágenes y desarrollando una imaginación razonable, sentir la concepción artística del poema y apreciar las emociones expresadas por el poeta.
Preparación docente
Cursos multimedia.
Avance en la enseñanza
Utilice material didáctico multimedia para mostrar las escenas descritas en el poema, ayudando a los estudiantes a comprender el significado del poema y los sentimientos expresados por el autor.
Proceso de enseñanza
Primera introducción interesante
1. ¿Les gusta viajar a los estudiantes? ¿dónde has estado? ¿Quién quiere contarles a todos sobre la belleza que viste? (Nombre)
¡Parece que todos han estado en muchos lugares! Hoy el profesor te llevará a ver la cascada al pie del monte Lu en Jiangxi. (Reproducir vídeo)
¿Quién te dirá qué impresión te dejó la Cascada de Lushan? (Nombre)
Ese día, el gran poeta Li Bai también nadó hasta el pie del monte Lu. Al igual que usted, quedó cautivado por la majestuosidad de la cascada. Estaba tan entusiasmado con la poesía que inmediatamente recitó un poema. Ahora miremos la cascada vista por el poeta. (Reproduce la grabación)
2. Percepción de la lectura por primera vez
1. Si quieres leer bien este poema, primero debes aprobar el test de vocabulario. Antes de la clase, el profesor hace arreglos para que todos vean una vista previa del texto. Ahora el profesor está aquí para ponerte a prueba (el material didáctico muestra nuevas palabras). ¡Por favor griten sus nombres en pinyin! (Los estudiantes pueden leer libremente palabras nuevas con la ayuda de Pinyin)
2. ¿Cómo lo recuerdas? (Método de alfabetización de nombres) ¿Puedo nombrar sin pinyin? (Eliminar pinyin, leer por nombre, leer juntos)
Parece que todos realmente necesitan hacerse amigos de estos nuevos bebés. Lea estas palabras atentamente y vea lo que descubre. (Lu y Hearthstone tienen la misma pronunciación) ¿Cómo notar la diferencia? (Nombre)
4. Todos trabajaron juntos y superaron con éxito la dificultad de las palabras nuevas. ¿Estás seguro ahora de que puedes leer bien poesía? Abra el libro y lea el poema en voz alta. (Los estudiantes pueden leer poemas antiguos)
5. ¿Quién quiere intentar leerlos? (Lectura nombrada, evaluación profesor-alumno, estándares de familiaridad)
En tercer lugar, aprenda poesía antigua
1. Conozca al poeta: el material didáctico muestra la introducción del autor. (Los estudiantes conocen al poeta)
2. Interpretar el poema: ¿Qué significa "mirar" en "Cascada Wang Lushan"? ¿Se puede cambiar a "ver"? Guíe a los estudiantes para que comprendan que "mirar la cascada Lushan" significa mirar la cascada Lushan desde la distancia. )
3. Poesía Ming:
(1) Hablar sobre el significado de los poemas en la misma mesa. Si no entiende algo, póngalo en discusión.
(2) Según tu pregunta, comprende la dificultad: Xianglu: se refiere al pico Xianglu; Sichuan: un río; Jiutian: el cielo extremadamente alto.
(3)Maestro, aquí hay algunas fotos. ¿Quieres disfrutarlos? El profesor tiene una pequeña petición.
Después de leer un poema, ¿podrías relacionarlo con una imagen?
El material educativo se muestra en la Figura 1:
¿Qué viste? (Sun, Xianglufeng, Ziyun) ¿Qué poema quieres acompañar? (El quemador de incienso al sol produce humo violeta) ¿Crees que esta imagen se ve bien? ¿Puedes leer su belleza? (Lectura por nombre, comentarios de profesores y alumnos)
El material didáctico se muestra en la Figura 2:
¿A qué poema crees que corresponde esta imagen? (Mirando miles de ríos y cascadas colgantes a lo lejos) ¿Quién dijo lo que significa "mirar a lo lejos"? ¿Cómo crees que se ve la cascada desde la distancia? (Como un gran río colgado frente a una montaña) ¡Leamos este poema juntos! (Lean juntos)
El material educativo se muestra en la Figura 3:
¿Qué significa "flujo volador" con imágenes? (El agua fluye muy rápido) ¿Puedes leer que el agua fluye muy rápido? (Leer por nombre) ¿Qué significa "Tres mil pies"? (El agua de la cascada es muy larga) ¿Quién puede leer la longitud de la cascada? (Leer por nombre)
Muestre la imagen 4 del material educativo:
¿Qué viste? ¿Qué te parece? El poeta Li Bai siente lo mismo que usted. También sintió como si la Vía Láctea cayera desde lo alto del cielo. ¡Quién leerá el último poema y el majestuoso impulso de la cascada! (Leer por nombre, leer todos a la vez)
Todos leyeron bien. Miremos la pantalla grande y leamos juntos el poema completo, ¿de acuerdo? La maestra marcó el ritmo del poema. ¡Lea el poema según el ritmo dibujado por el profesor! (Leer juntos)
Cuarto, desarrollo extracurricular
1 Sabemos que Li Bai escribió muchos poemas a lo largo de su vida. ¿Conoces otros poemas escritos por Li Bai? (Según las respuestas de los estudiantes, el material didáctico muestra "¿Cuánto sabes sobre los poemas antiguos de Li Bai?") Todos saben mucho. Espero que los estudiantes puedan acumular más poemas. Nuestra clase realizará una recitación de poesía en unos días, ¿de acuerdo?
Los alumnos obtuvieron muy buenos resultados en este curso. ¡Relajémonos y escuchemos música! (El material del curso muestra "Apreciación musical")
Asignación de verbo (abreviatura de verbo)
Vista previa del siguiente poema antiguo "Quequa"
Extremo
Proceso de enseñanza:
Primero, presenta los antiguos para estimular el interés.
Hemos aprendido muchos poemas antiguos. ¿Ahora quién quiere recitar los poemas antiguos que recuerdas? ¿Hay algo escrito por Li Bai? (Pensar en una noche tranquila, quedarse en un templo de montaña por la noche, encontrarse nuevamente con Meng Haoran en el camino a Yangzhou, construir la ciudad de Baidi)
¡Todos saben que los poemas de Li Bai son realmente muchos! Después de leer la información después de clase, ¿qué más sabes sobre Li Bai? (Los años de nacimiento y muerte de Li Bai son 701-761. La palabra Taibainuo. El laico de Qinglian dijo que existen más de 900 poemas inmortales, con un estilo elegante, una imaginación audaz y un espíritu magnífico).
En segundo lugar, tirantez Haz las preguntas y analiza las frases.
Profesor: Li Bai comenzó a aprender caligrafía cuando tenía cinco años y leyó muchos libros. Desde los veintiséis años ha estado fuera de casa y ha viajado por la mayor parte de China. Hoy vamos a estudiar la "Cascada Wang Lushan", que escribió después de visitar el Monte Lu.
1. El profesor lee el poema completo. Esta clase es de lectura gratuita.
2. Aprende nuevas palabras, concretamente Lu, cascada y estufa.
3. Lean el poema juntos en clase.
Profesor: Lee la pregunta. ¿Quién puede utilizar la palabra "rey" para formar una palabra? ¿Qué palabra crees que es más precisa aquí? Explica el significado del tema. (Respuesta por nombre)
Maestro: Echemos un vistazo a la montaña Lushan y sus cascadas. (Mira las ilustraciones del texto) ¿Qué ves? (Responde por nombre)
Profesor: Estas son fotografías fijas. Con el desarrollo de la tecnología moderna, podemos disfrutar del espectacular paisaje del Monte Lushan y la Cascada de Lushan en el aula. Por favor vea el CD.
El maestro explicó: La montaña Lushan está en el sur de la ciudad de Jiujiang, provincia de Jiangxi. Los picos de la montaña Lushan se superponen y son muy majestuosos. Uno de los picos se llama Pico Xianglu. Debido a que a menudo hay nubes y niebla en la montaña, la niebla púrpura se eleva bajo la luz del sol, como un quemador de incienso que quema incienso, por eso se llama Pico Xianglu. Mira, este es el pico Xianglu. Lushan tiene hermosos paisajes durante todo el año...
Dale me gusta después de leerlo. (Responde por nombre después de leer)
Profesor: ¡Sí, qué cumplido! Echemos un vistazo a lo que elogió Li Bai.
4. Leer el primer poema en grupos. Lea las notas ① y ②. Aparte de estas dos palabras, ¿qué otras palabras del poema no entiendes? Di el significado de todo el poema. leer.
5. Resumir métodos de aprendizaje: leer poemas, leer notas y hablar sobre el significado.
6. Sigue el método anterior para aprender dos, tres o cuatro poemas.
7. Informe de autoestudio.
¿Por qué buscar en otra parte?
¿Qué significan "volando" y "hacia abajo"?
¿Cómo entender "tres mil pies"?
¿Qué significa "duda"?
Profesor: Después de aprender esto, ¿hay algún otro problema? Por favor, menciónelo. (Preguntas y respuestas)
Maestro: ¿Quién hablará ahora sobre el significado de todo el poema? (Respondan por nombre, respondan entre sí en la misma mesa)
En tercer lugar, lean para iluminarse y obtener una comprensión profunda.
Profe: ¿Qué palabras crees que están bien utilizadas en el poema? ¿Por qué? (Nacer, colgarse, volar, caer...)
Profesor: Recita este poema suavemente e imagina lo que te parece ver. ¿Qué escuchaste? ¿Quién puede expresar su impresión de la cascada Lushan usando el patrón de oración "Ah - de verdad -"? ¿Qué quieres decirle a Li Bai en este momento? Recita, presta atención al estrés, vuelve a leer el poema antiguo y lee en voz alta tus propios sentimientos.
Dictado guiado.
4. Resumen de métodos de aprendizaje: (muestre la pizarra pequeña)
Métodos generales de aprendizaje de poesía antigua:
1.
2. Leer poesía y comprender la poesía.
3. Lee nuevamente el poema y experimenta los sentimientos.
4. Recitar y escribir de memoria
Consejos
Objetivos de enseñanza:
1. Orientar la nueva palabra "cascada" y traer. Lee poemas antiguos con emoción.
2. Siente la poesía, comprende el contenido de los poemas antiguos y concéntrate en explicar los maravillosos usos de palabras como "nacer, colgar, volar, caer".
3. Cultivar el amor de los estudiantes por la patria y la naturaleza.
Enfoque docente: comprender el contenido de poemas antiguos y expresarlos emocionalmente.
Dificultades de enseñanza: Concéntrese en explicar los maravillosos usos de palabras como "nacer, colgar, volar, caer" en poesía.
Preparación para la enseñanza: grabadora, multimedia
Proceso de enseñanza:
1. Orientación: Estudiantes, saquen las manos y escriban un nuevo capítulo con el profesor. palabra. Escrito en la pizarra: Cascada. Vamos, léelo en voz alta. ¿Cómo puedes recordar esta palabra? Explica el origen de las cascadas. Sacar >Poesía Moderna: (Leer en voz alta con la música del profesor) Antes de ver la cascada, escuché el sonido de la cascada como una pequeña cascada surgiendo de la playa, y como una ráfaga de viento que sopla a través del bosque de pinos. El camino de montaña gira de repente, ¡ah! Esta escena es incomparable. Fue maravilloso estar al pie de la cascada y mirar al cielo con una pizca de esperanza. ¡Una pantalla de perlas! De vez en cuando una ráfaga de viento lo arrastra como humo, niebla y polvo. ¿Sientes la cascada en este poema?
Hoy, aprendamos un poema sobre cascadas y leámoslo juntos titulado "Cascada de la montaña Wanglu".
(Intención didáctica: Introducir el poema "Cascada" a través de la palabra "cascada", leerlo con partituras musicales, dejar que los estudiantes entren en la concepción artística del poema y comprendan la cascada.)
2. Autoestudio: 1. Experiencia general: el profesor viene a leer poemas antiguos y luego evalúas a qué prestó atención el profesor al leer. (Respuesta del estudiante: preste atención al ritmo, enfatice el tono suave) Dibuje el ritmo, enfatice el tono suave y lea poemas antiguos usted mismo.
2) Mostrar preguntas de autoestudio: Mira, todos leemos poemas antiguos. ¿Quién puede leerlos bellamente? (Estudiante) Sin embargo, al leer poesía antigua, no solo debes leer el ritmo, sino también enfatizar el tono ligero. Debes comprender tus propios sentimientos y tu propio encanto. Lea usted mismo poesía antigua y vea qué puede leer. Busque y subraye palabras, palabras y oraciones clave. Escribe tus sentimientos. Los estudiantes estudian solos durante tres minutos.
(Intención de enseñanza: utilizar la música para crear una concepción artística y permitir que los estudiantes entren en el ámbito del aprendizaje independiente)
Tercero, aprendizaje:
Transición: leer el libro cien veces Si lo lees una vez, entenderás su significado. El profesor cree que podrás comprender la idea principal de este poema a través de tu propio estudio. ¡Ahora, por favor expresa tus opiniones!
Respuesta: Lo que entiendo es que "el humo púrpura nace de la luz del sol". Cuando el sol brilla en el pico Xianglu, se eleva humo púrpura. La maestra preguntó: ¿Qué escenario se describe aquí? Los alumnos hacen dibujos en la pizarra mientras hablan del profesor. Mire el dibujo del profesor en la pizarra. ¿Qué opinas del paisaje? Salud: Hermosa y espectacular. La maestra pidió a los estudiantes que enviaran sus sentimientos y los leyeran. Instrucciones para el maestro: Aquí hay una palabra "vida", ¿qué debo decir? ¿Por qué no utilizar la palabra que comienza con "l"?
b: Lo que leí es "Mirando la Cascada Colgada Frente al Río". Vista desde lejos, la cascada parece un movimiento blanco colgando frente a la montaña.
Instrucciones para el profesor: ¿Dónde está la perspectiva del poeta? ¿Cuál es la palabra "colgar" aquí? ¿Qué palabras puedes cambiar? La maestra demostró "colgando". La palabra "colgando" dio vida a la cascada, y la palabra "colgando" nos permitió ver la magnificencia de esta cascada. Por favor léelo nuevamente con emoción. (Leer en voz alta con música)
c: Entiendo: la cascada que "cayó tres mil pies" cayó desde un acantilado muy alto. Abrazo Abrazo: ¿Cuáles crees que son las características de esta cascada? El flujo de agua es muy rápido y la cascada es enorme. ¿Qué palabras viste? Los alumnos respondieron: "Vuela", y la maestra escribió: Vuela en el pizarrón. ¿Existen realmente "tres mil pies"? Estudiante: No. El autor exagera el tamaño de la cascada. Este recurso retórico se llama hipérbole. Por favor déjame leer mis sentimientos.
d: Vi "La Vía Láctea cae desde los Nueve Cielos", lo que te hizo preguntarte por qué la plata cayó de los Nueve Cielos. Un nivel comprende los días de "nueve días". ¿Qué opinas de esta cascada? Lee tus sentimientos.
Conclusión: Niños, ¿creéis que esta montaña Lushan es espectacular? ¿Crees que esta cascada es hermosa? Así que por favor cierra los ojos. Haría que un estudiante leyera poesía con música. ¡Imagínese esta hermosa vista!
Establece la situación: De pie al pie de la cascada, vi—————————————————————————— ——— —!
Cuatro. Extensión: Estudiantes, después de estudiar este poema, deben haberse dado cuenta de los maravillosos usos de palabras como "nacer, colgar, volar, caer". No solo eso, sino que también siento que el autor exageró audazmente para describirlo y su imaginación es brillante. Echemos un vistazo a otro poema de Li Bai: Autumn Song.
¿Qué puedes sentir de este poema?
Resumen del verbo (abreviatura del verbo): Sí, este poema es realmente el tesoro del alma de la antigua cultura china. Ha sido elogiado por la gente durante miles de años y ha sido un placer para nuestros ojos. Cuando estudiamos poesía antigua, no sólo debemos poder leerla, sino también adentrarnos en la concepción artística de la poesía, ser capaces de dibujar, escribir, recitar y cantar. ¡Escuchémoslo! Reproduzca el poema "Mirando la cascada de Lushan"
6 Escribiendo en la pizarra: Mira la cascada de Lushan
Imagen de la cascada de Lushan
Crecimiento<. /p>
Mosca
Colgante
Otoño