Reflexiones sobre la enseñanza del antiguo poema "Poesía de cal" en las escuelas primarias.
Reflexiones sobre la enseñanza de Lime Song
"Lime Lyrics" es un poema de Yu Qian, un poeta de la dinastía Ming. Utilizando la cal como metáfora, el autor elogia el carácter fuerte e inquebrantable de la cal, expresa su lealtad al país, su no temerá el sacrificio y su determinación de apegarse a sus nobles sentimientos, y expresa los pensamientos y sentimientos del poeta de no seguir el tendencia y luchar decididamente contra las fuerzas del mal hasta el final.
Mi idea de diseño para esta clase es: primero revelar el tema, luego aprender poemas antiguos y, finalmente, basándose en este poema antiguo, ampliar y ampliar el estudio de dos poemas similares que utilizan objetos para expresar significado. Comencé a aprender este antiguo poema según el modelo de asignatura de nuestra escuela primaria de Yingchuan, es decir, leer, hablar, discutir y hacer (recitar).
Léelo. El propósito es permitir a los estudiantes recitar correctamente esta cuarteta de siete caracteres. Aquí primero demostraré la lectura en voz alta y luego guiaré a los estudiantes a practicar la lectura en voz alta. Después de verificar el efecto de la lectura, los guiaré para que comprendan la entonación y la rima de los poemas antiguos. Por cierto, el poema de Yu Qian ya es muy fácil de leer. comprender, y también agregué la breve introducción de la información de Li Shi para ayudar a los estudiantes a comprender. Después de que los estudiantes ayudan a los estudiantes a resolver los obstáculos en la comprensión de las palabras, la comprensión de la poesía se convierte en una cuestión de rutina en la discusión. En este enlace, utilizo historias cortas para despertar los sentimientos de los estudiantes y luego estimular la colisión de pensamiento de los estudiantes en forma de grupo; discusiones sobre la recitación cuidadosa, en Después de que los estudiantes tengan cierta comprensión y sentimientos sobre los poemas antiguos, deben recitarlos mientras el hierro está caliente para lograr el propósito de la acumulación oportuna.
Mi intención original al tomar la clase "Oda a la lima" no es solo permitir que los estudiantes aprendan un poema, sino también enseñarles algunas habilidades. Es decir, ¿el aula debe reflejar objetivos tridimensionales? ¿Conocimientos y habilidades? . Porque el lenguaje no es sólo humanístico, sino también instrumental. A través de la enseñanza de este curso, quiero que los estudiantes aprendan a recitar, aprendan a expresar, aprendan a sentir y aprendan a aprender. Después de comenzar a enseñar, siento que he logrado algunos logros en aprender a expresar y aprender a aprender. Especialmente cuando las alumnas hablan poesía, ¿utilizan palabras relacionadas para que el lenguaje sea más fluido y claro? ¿solo? . Después de aprender dos poemas extensos, los estudiantes también pueden hacer inferencias. Entonces, como profesores, no sólo debemos enseñar conocimientos a los estudiantes, sino también dejarles hacerlo. ¿Dominar los métodos básicos para aprender chino? .
La idea es maravillosa, pero existen verdaderas dificultades en la práctica. Enseñe y luego sepa lo suficiente. En esta clase, siento que los siguientes aspectos de esta clase no son lo suficientemente efectivos.
1. Lectura de la guía. Para ser honesto, la recitación de la "Oda a la lima" en esta clase, ya sean las dos conferencias de prueba o la enseñanza formal de Jin Ying, no logró los resultados que esperaba. ¿Quizás porque? ¿No conozco la verdadera cara del Monte Lu, solo porque estoy en esta montaña? ¡Está bien! Gracias, profesor Kong, por su orientación. Las pausas rítmicas en la lectura en voz alta no deben aparecer directamente en el material del curso. En su lugar, permita que los estudiantes expresen primero sus propias opiniones sobre las pausas y luego el maestro presentará rápidamente los principios de pausa correctos de las cuartetas de siete caracteres. , la secuencia de escape será gradual y los estudiantes podrán dominarla a tiempo. Cómo recitar este tipo de poesía. Además, mencione palabras clave al recitar. ¿Piensa en ello detenidamente? ¿Si no tienes miedo a la inocencia? Si estas palabras se pueden recitar después del poema, los estudiantes no solo lo recitarán mejor, sino que también tendrán una comprensión más profunda del poema. ¿Gracias maestro? A veces los profesores también hacen ensayos de muestra, pero cuando los estudiantes los leen, en su mayoría los leen con acento, lo que los hace sentir falsos. La razón de este problema, cree el Sr. Xue Fagen, es que nuestros profesores chinos generalmente carecen de conocimientos profesionales en lectura en voz alta, e incluso carecen de formación profesional en lectura en voz alta. No tengo formación profesional en lectura. Cuando guío a los estudiantes para que lean en voz alta, confío en mi propia experiencia de lectura y sigo mis sentimientos. Estás tan confundido contigo mismo, ¿cómo puedes dejar que alguien te lo explique claramente? Nosotros, los profesores chinos, necesitamos urgentemente recuperar lecciones de lectura, aprender conocimientos de lectura y mejorar el esfuerzo de leer en voz alta. De esta forma será más fácil leer en voz alta. ? ¡Me hizo comprender que sólo cuando el nivel de lectura del maestro mejora, la lectura de los estudiantes puede progresar!
2. Orientar las emociones. ? ¿Entiendes la ambición del autor? Este es el enfoque didáctico de esta lección. Su avance se basa en la inspiración de los materiales y la forma de aprendizaje cooperativo grupal para estimular las percepciones de los estudiantes. En este sentido, la experiencia de los estudiantes es sólo superficial y sus sentimientos no son lo suficientemente profundos. Creo que hay dos razones: primero, los estudiantes no saben lo suficiente sobre la información del poeta. Las sugerencias que me dieron los profesores Zengfusi y Pohu me hicieron despertar de un sueño, aunque al principio no quería mostrar demasiados materiales de Yu Qian en clase, porque después de todo el contenido de la clase era limitado. Pero después de la enseñanza real, creo que puedo dictar dos o tres oraciones sobre los hechos de Yu Qian después de los informes de los estudiantes, ¿como el suyo? ¿Mantener mis manos limpias? Luchar contra las fuerzas del mal hasta el final definitivamente inspirará a los estudiantes a comprender la poesía antigua y admirar la modestia; en segundo lugar, no se comprenden las palabras clave;
Si un estudiante reporta, ¿puedo hacer otra pregunta? ¿Qué palabra crees que los estudiantes conocen bien? ¿Qué tan inocente? Con estas palabras, aquellos que conocen a Yu Qian comprenden profundamente la ambición de Yu Qian de ser leal al emperador y servir al país, sin miedo al sacrificio y ¡ser inocente!
3.? ¿Escuchar, hablar, leer y escribir? escrito en. Una clase no es más que entrenar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes. Aunque el enfoque de cada clase puede ser diferente, las cuatro habilidades deben quedar reflejadas. En esta lección, apenas les pedí a los estudiantes que escribieran sobre Oda a Lime. Como dijo Dai, si los estudiantes pueden escribir este poema con cuidado y belleza en música clásica, ¡su amor por la poesía antigua definitivamente se profundizará! Al mismo tiempo, los profesores también pueden dar sugerencias oportunas a los problemas de los estudiantes expuestos en sus escritos.
Yu Qian escribió el poema "Oda a la lima" cuando tenía doce años y lo practicó toda su vida. Cuando me gradué por primera vez, estaba lleno de orgullo. ¿No quiero dar las mejores lecciones a mis alumnos? ¿Cuándo perdí mi sueño? Las trivialidades de la vida y la presión del desempeño ahogaron mis sueños. ¡Hoy quiero agacharme y retomar mi sueño!
¡Me agaché y recogí mi sueño; recogí el sueño y el alma!