¿Cuáles son las competencias básicas del chino en la escuela primaria? ¿Cómo pueden los profesores mejorar la alfabetización básica en chino?
La alfabetización básica del chino en la escuela primaria se refiere a la capacidad y el conocimiento, los pensamientos y sentimientos chinos, la acumulación del lenguaje, el sentido del lenguaje, la calidad del pensamiento, el cultivo moral, el gusto estético, la personalidad, la dirección del aprendizaje y Hábitos de aprendizaje en la escuela primaria.
La alfabetización china se refiere a los “conocimientos, habilidades, actitudes emocionales y valores relativamente estables y básicos” de los estudiantes en chino. Tiene ricas connotaciones que son tanto instrumentales como humanísticas. Estándares curriculares chinos (borrador experimental)" y "Estándares curriculares chinos generales para escuelas secundarias (borrador experimental)".
Cómo mejorar:
1. Amplia tus horizontes y construye una personalidad saludable.
Las imágenes mostradas en las obras literarias cubren casi todos los ámbitos de la vida humana y sus contenidos están estrechamente relacionados con la vida social. Es evidente que la literatura moldea la naturaleza humana y afecta la moda social. Las excelentes obras literarias muestran ideales nobles, voluntad fuerte, alto sentido de responsabilidad social y un alma verdadera, amable y hermosa, todo lo cual tiene un impacto sutil en los estudiantes. El papel educativo de las obras literarias no tiene comparación con ninguna disciplina. Es un medio eficaz de educación ideológica y desempeña un papel importante en la mejora de las cualidades ideológicas, morales y psicológicas de los estudiantes y en la formación de una personalidad sana.
2. Potenciar el patrimonio cultural a través de la acumulación.
La clave para la alfabetización china de una persona reside en la acumulación activa de chino por parte del individuo. Cuando el idioma chino se acumula hasta cierto punto, se formará una herencia cultural llena de personalidad, y la forma más eficaz de acumularlo es mediante la lectura y la recitación exhaustivas. Mientras nos centramos en la lectura extensa, también debemos prestar atención a la memoria y la recitación. Los educadores antiguos otorgaban gran importancia a la recitación y la consideraban un método importante para aprender chino. Exigían que los estudiantes leyeran más y memorizaran más durante el período en que su memoria era más fuerte. Los maestros literarios de todas las dinastías sabían muy bien cómo memorizar. Nuestra actual enseñanza del idioma chino ha abandonado los métodos tradicionales de enseñanza eficaces, ha puesto demasiado énfasis en la comprensión y ha despreciado la memoria. Nuestra reforma no tiene como objetivo deshacerse de esas experiencias de enseñanza efectivas en la educación tradicional, sino guiar a los estudiantes a leer, memorizar y recitar extensamente, mejorar la alfabetización literaria y la calidad cultural de los estudiantes y mejorar el patrimonio cultural de los estudiantes.
3. Desarrollar el pensamiento y mejorar la capacidad estética.
La apreciación de la literatura es una actividad cognitiva estética que sigue las reglas cognitivas generales desde el conocimiento perceptual hasta el conocimiento racional. Al mismo tiempo, es una actividad psicológica compleja. Percibe la obra a través de los órganos de los sentidos, luego moviliza la acumulación de vida para producir * * * sonido y luego realiza la connotación de vida revelada por la obra a través de una rica imaginación, asociación y análisis. A través de la comprensión y la reflexión, se puede obtener un disfrute estético agradable y una comprensión ideológica. Dominar y seguir esta regla puede guiar a los estudiantes a descubrir la belleza, comprenderla y crearla, mejorando así la capacidad estética.