Plan de Implementación de las Actividades de Docencia e Investigación en Educación Primaria
Plan de implementación de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela primaria 1. Ideología rectora
La Semana de la Enseñanza y la Investigación es una actividad de enseñanza e investigación a gran escala en la que todos los profesores de nuestra escuela participan en la enseñanza. e investigación. Es una plataforma para que los profesores de nuestra escuela muestren sus niveles y logros de enseñanza e investigación. Es una nueva iniciativa para la enseñanza y la investigación en la escuela. Con el fin de llevar el trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela a un nivel superior, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y el nivel de desarrollo profesional de los maestros jóvenes, y estimular el entusiasmo de todos los maestros para dedicarse a los conceptos avanzados de la educación moderna, De acuerdo con el plan de trabajo anual de la escuela xx, decidido colectivamente por la oficina del director de la escuela y la oficina de enseñanza, la primera Semana de Docencia e Investigación de nuestra escuela se llevará a cabo del 25 de octubre al 2 de febrero.
2. Contenidos de la actividad
1. Los profesores de enseñanza son principalmente profesores jóvenes y están divididos en dos grupos de enseñanza e investigación, el grupo de enseñanza e investigación de chino dirigido por el Sr. Hu y el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas dirigido por el director Zhang Shangfa. En principio, las conferencias se dividen en disciplinas, pero también puedes participar en grupos.
2. Realizar actividades de evaluación de clase. Plan específico: Cuando los profesores evalúan las lecciones, primero deben reflexionar sobre la enseñanza y hablar sobre sus propias ideas, y luego discutir, orientar y comunicarse con los compañeros o profesores que participan en la clase. Esto logra el propósito de ***.
3. Los profesores deben aprender la teoría de los nuevos estándares curriculares de la escuela. Cada profesor debe leer un artículo sobre teorías de enseñanza avanzadas. Lo mejor es extraerlo y escribir su propia experiencia de aprendizaje.
Tres. Procesamiento de resultados de la actividad
La situación de esta actividad se incluye en el desempeño personal.
Cuatro. Horario de conferencias adicional
Horario de conferencias
Miércoles (165438 25 de octubre)
Conferencias para profesores de diferentes disciplinas.
1 Fideos de arroz chinos al otro lado del puente
2 Historia de las matemáticas Bao'e I
3 Matemáticas Guo Fen Primero de mayo
Jueves (165438 Día 26 de Octubre)
Docencia para profesores de diferentes disciplinas.
1 Matemáticas Xie Anyue 42
2 Matemáticas Eva 1.
3 Chino Wang Yuhui 62
Viernes (165438 27 de octubre)
Docencia para profesores de diferentes disciplinas.
1 China Wei Futing Wuer
2 China Tianshengxue 42
5 Li Zhijing Educación preescolar
Plan de implementación de actividades de enseñanza e investigación en la escuela primaria 2 El Grupo de Enseñanza e Investigación es la escuela La organización clave de nivel medio que transforma la filosofía escolar y los pensamientos y comportamientos de los docentes entre sí. El establecimiento del grupo de enseñanza e investigación promoverá la comunicación entre la teoría educativa y la práctica educativa, y promoverá el apoyo mutuo y el fomento de la sabiduría individual, la cultura de equipo y la cultura escolar. El grupo de enseñanza e investigación es la cuna del crecimiento de profesores famosos, la posición de la educación y la investigación científica, la garantía de la calidad de las materias y una organización de aprendizaje. El grupo de investigación, enseñanza y aprendizaje es una organización de enseñanza e investigación que utiliza los mecanismos y medios correspondientes para promover y garantizar el aprendizaje integral y el aprendizaje permanente, integrar orgánicamente el aprendizaje y la vida, y formar una atmósfera positiva basada en el respeto, a fin de lograr una situación beneficiosa para individuos y grupos. Con el fin de explorar activamente nuevas connotaciones y nuevas ideas para la construcción de grupos de enseñanza e investigación en la nueva situación, mejorar integralmente el nivel de trabajo de los grupos de enseñanza e investigación y permitir que los grupos de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria desempeñen el papel que les corresponde en la educación básica. educación, este plan está especialmente formulado.
1. Antecedentes de la implementación:
1. El experimento de reforma curricular ha alcanzado un cierto nivel y alcance de experiencia en términos de conceptos, prácticas operativas, equipos experimentales, mecanismos de gestión, etc. , pero también hay profesores. Es necesario fortalecer y mejorar urgentemente cuestiones como la formación de equipos y la mejora de los mecanismos de enseñanza e investigación. En este sentido, debemos pensar de forma nueva y comenzar una nueva exploración. Sólo permitiendo que todos los profesores de matemáticas aprendan, piensen sistemáticamente y busquen la innovación se podrá desarrollar la profesionalización de los profesores de matemáticas de la escuela primaria y avanzar hacia el doble objetivo de “formar profesores de alto nivel para los estudiantes y formar estudiantes de alta calidad para la sociedad”. .”
2. Cómo aprovechar nuestras ventajas, desarrollarlas y cultivar mayores ventajas se ha convertido en nuestro nuevo tema.
Para utilizar conceptos científicos para guiar e integrar la enseñanza y la investigación de matemáticas en la escuela primaria en nuestro distrito, aprovechar plenamente las funciones únicas de la enseñanza y la investigación de matemáticas en la escuela primaria y mejorar la eficiencia de la enseñanza, es necesario fortalecer la construcción de la educación primaria. grupos de enseñanza e investigación de aprendizaje de matemáticas escolares. Sólo de esta manera podremos consolidar de manera más efectiva las bases de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, promover el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas de la escuela primaria y mejorar la calidad general de los profesores de matemáticas de la escuela primaria.
3. El aprendizaje y la mejora son necesidades urgentes para los profesores de matemáticas de primaria, pero adolecen de una falta de orientación organizativa. El equipo de enseñanza e investigación de aprendizaje responde a esta demanda, liderando el crecimiento profesional de los docentes, enseñando con buen humor y cultivando a los estudiantes con enseñanza científica y excelente trabajo.
2. Ideas de investigación:
(1) Metas de implementación:
Hacer un buen trabajo en los grupos docentes y de investigación, fortalecer la construcción de una enseñanza orientada al aprendizaje. y grupos de investigación, con el objetivo de explorar los grupos de investigación y enseñanza de matemáticas en la escuela primaria en la nueva era. Se utilizan métodos, enfoques y modelos operativos para promover la construcción de grupos de investigación y enseñanza del aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria y guiar a los profesores para formar un "mecanismo de aprendizaje autónomo". . Incorporar plenamente el aprendizaje en equipo, mejorar eficazmente la capacidad y el nivel de la enseñanza y la investigación de matemáticas y promover eficazmente el crecimiento profesional de los profesores. Guiar al equipo de enseñanza e investigación para mejorar continuamente la fortaleza general, optimizar continuamente la construcción del equipo de profesores de matemáticas de la escuela primaria, hacer realidad la visión de autotrascendencia de los profesores de matemáticas de la escuela primaria y producir profesores más famosos.
(2) Contenido de la implementación:
1. Construcción básica de grupos de enseñanza e investigación de aprendizaje
Existen "dificultades de aprendizaje" generalizadas en los grupos de enseñanza e investigación. y la autoprotección individual conducirá inevitablemente a la sospecha mutua entre los miembros del grupo conduce a un alto coeficiente intelectual individual y una baja eficiencia del grupo organizacional. Por lo tanto, la unidad y la colaboración de arriba hacia abajo y la armonía democrática en el ambiente del grupo son la base para construir un grupo de aprendizaje, enseñanza e investigación. Un grupo de aprendizaje, enseñanza e investigación debe establecer una visión común y organizar el conocimiento para que todos trabajen en la misma dirección. Utilizar los fuertes vínculos de las actividades de enseñanza e investigación, confiar en la sólida base del grupo de enseñanza e investigación y utilizar la enseñanza y la investigación en las escuelas como plataforma para llevar a cabo actividades relevantes para satisfacer continuamente las necesidades reales de un crecimiento sólido. Sobre la base de satisfacer el crecimiento profesional de los docentes individuales, debemos guiar a los individuos para que estén dispuestos a contribuir y trabajar duro para lograr el objetivo organizacional de crear un grupo de aprendizaje, enseñanza e investigación.
2. La construcción espiritual del aprendizaje grupo docente e investigador
Énfasis en el aprendizaje permanente. Todos los miembros del grupo deben adquirir el hábito del aprendizaje permanente, formar una atmósfera de aprendizaje bien organizada y promover el aprendizaje continuo de los miembros en la enseñanza y la investigación científica.
Énfasis en estudio de tiempo completo. En el grupo de enseñanza e investigación, todos los docentes, líderes de grupos de enseñanza e investigación y administradores escolares deben dedicarse al aprendizaje, especialmente los líderes escolares que son el nivel de toma de decisiones. Énfasis en el "mecanismo de autoaprendizaje". Los miembros de una organización deben aprender mientras enseñan, investigar mientras enseñan, enseñar e investigar mientras aprenden, y el aprendizaje se convierte en una nueva forma de trabajo.
Énfasis en el aprendizaje en equipo. No sólo debemos dar importancia al aprendizaje individual y al desarrollo de la inteligencia individual, sino también enfatizar el aprendizaje cooperativo de los miembros del grupo y el desarrollo de la inteligencia grupal. Basándonos en discusiones profundas y en el pensamiento colectivo del grupo, podemos sacar conclusiones más correctas y efectivas, superar constantemente los límites del crecimiento organizacional y así garantizar una "situación de desarrollo sostenible".
3. Construcción organizacional de grupos de enseñanza e investigación de aprendizaje
Fortalecer la construcción de grupos de enseñanza e investigación de aprendizaje requiere del apoyo de grupos de enseñanza e investigación fuertes. Fortalecer la construcción organizativa de los grupos de enseñanza e investigación favorece la formación de docentes jóvenes y proporciona fuerzas de reserva para la educación y la gestión docente;
Conduce a movilizar el entusiasmo de los docentes por la investigación docente y la reforma docente, y proporciona a los docentes con una plataforma de aprendizaje, formación y visualización. Por tanto, debemos conceder gran importancia a la organización y construcción de grupos de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria. Las escuelas más grandes deberían establecer grupos de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria en cada grado, las escuelas más pequeñas también deberían establecer grupos de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria en cada clase, las escuelas con menos docentes deberían establecer grupos integrales de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria, y Seleccionar docentes jóvenes y de mediana edad destacados para que sirvan como grupos de enseñanza e investigación por mucho tiempo. Sobre la base de un grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de duración determinada, se puede complementar con salones de matemáticas y casas de té de matemáticas con intereses similares y mecanismos flexibles.
4. Team building de grupos de enseñanza e investigación de aprendizaje
Para fortalecer la construcción de grupos de enseñanza e investigación de aprendizaje, necesitamos un grupo de enseñanza e investigación feliz que sepa enseñar e investigar. El líder del grupo de docencia e investigación y los miembros del grupo de docencia e investigación constituyen el grupo de docencia e investigación. Para fortalecer la construcción de grupos de enseñanza e investigación, es necesario no sólo mantener la relativa estabilidad y profesionalismo de este equipo, sino también desarrollar y optimizar continuamente sus componentes.
Los miembros del grupo de docencia e investigación deben tomar la iniciativa de aprender y mejorar conscientemente, y considerar la participación en la docencia y la investigación y la mejora de la calidad como requisitos básicos de la profesión docente, como el estilo de vida del docente. puesto y como parte importante de la vida del docente.
Los líderes de equipos de enseñanza e investigación deben dar ejemplo, ser los primeros en dar ejemplo, estar dedicados a su trabajo y valorar las oportunidades. Planificar y liderar a todo el grupo para la realización activa de diversas actividades docentes e investigadoras, y mejorar y crecer en las actividades. Los miembros del equipo de enseñanza e investigación deben utilizar las actividades de enseñanza e investigación como vía y la enseñanza en el aula como canal principal para organizar a los profesores de matemáticas de la escuela primaria para que lleven a cabo actividades de enseñanza e investigación en múltiples niveles, lideren la enseñanza y la investigación y promuevan la enseñanza y la investigación. . Mejorar la capacidad de los docentes jóvenes con ambición y potencial para dominar los materiales didácticos, organizar la docencia, la docencia investigadora, el autodesarrollo y la asistencia mutua.
5. Construcción de un sistema de grupos de aprendizaje, enseñanza e investigación
La construcción de un grupo de aprendizaje, enseñanza e investigación requiere el establecimiento de un sistema científico y la implementación de una gestión estandarizada. En el desarrollo de las actividades de docencia e investigación es necesario fortalecer la construcción del sistema de actividades de docencia e investigación, del sistema de evaluación de la docencia e investigación, del sistema de evaluación de la docencia e investigación y del sistema de incentivos a los grupos de docencia e investigación.
En la construcción del sistema de actividades, insistimos en llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación para resolver eficazmente los problemas prácticos de la reforma docente, mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza, combinar la herencia de experiencias exitosas con el fomento de la innovación, y combinar requisitos unificados con diversas formas. Combinar la construcción de sistemas con la exploración de métodos. Por un lado, consolida y desarrolla las actividades tradicionales de los grupos de enseñanza e investigación de las matemáticas en diferentes años (o periodos).
Continuar practicando formas efectivas de actividades de enseñanza e investigación; por otro lado, enfatizamos reuniones mensuales, clases demostrativas periódicas, clases abiertas, salidas, etc. También podemos innovar audazmente en torno a los tres vínculos de "autorreflexión, asistencia entre pares y orientación profesional", esforzarnos por formar un modelo de acción de enseñanza e investigación basado en la escuela con características escolares y esforzarnos por formar un todo orgánico en el que la enseñanza y la enseñanza y la investigación están interconectadas y se promueven mutuamente.
3. Pasos de implementación:
Se implementa en tres etapas:
La primera etapa
Dejar que todos los profesores de matemáticas de primaria se tomen en serio El aprendizaje permite a cada profesor de matemáticas aclarar el significado y las tareas de construir un grupo de aprendizaje, enseñanza e investigación a través de la comprensión y el pensamiento unificados, y formular un plan de trabajo con objetivos claros, contenido específico y practicidad, que sea a la vez práctico e innovador, y sirva como una base para el aprendizaje, la enseñanza y los grupos de investigación. La implementación de la construcción crea un buen ambiente y condiciones.
En la segunda etapa, el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas llevó a cabo una investigación a pequeña escala en torno al plan de implementación. Basándonos en la columna vertebral de las matemáticas, estudiamos concienzudamente las teorías modernas de la educación y la enseñanza, utilizamos activamente diversos recursos de enseñanza e investigación y llevamos a cabo actividades de enseñanza e investigación extensas, profundas y meticulosas basadas en la reforma del plan de estudios escolar y el desarrollo profesional docente, y mejoramos integralmente. la calidad de la enseñanza y la investigación, y acumular información de proceso.
En la tercera etapa, los miembros del grupo de enseñanza e investigación del aprendizaje de las matemáticas resumieron la experiencia y prácticas en el fortalecimiento de la construcción de grupos de enseñanza e investigación del aprendizaje, extrajeron la experiencia de construcción de grupos de enseñanza e investigación que refleja las características de las matemáticas. de nuestra escuela y la promovimos.
IV.Análisis de condiciones:
(A) Seguridad organizacional
1. Establecer un grupo de investigación y enseñanza del aprendizaje de las matemáticas en nuestra escuela;
Líder del equipo: Gui Jinmei (maestro de escuela primaria, subdirector, profesor de matemáticas de la columna vertebral de la ciudad)
Líder adjunto del equipo: Ma Li (maestro de primer nivel de escuela primaria, director de educación, maestro clave en el distrito de Jinfeng ) Miembros: Meng Guifang (maestro de último año de escuela primaria, líder del equipo de enseñanza e investigación del centro de matemáticas, maestro clave en el distrito de Jinfeng) Yong Yuhong (líder del equipo de enseñanza e investigación de último año de escuela primaria, maestro de último año de escuela primaria) Malujin (enseñanza e investigación de mediana edad líder de equipo, maestro de último año de escuela primaria).
Xu Qian y Chen Feng (líder del equipo de enseñanza e investigación de tercer año, maestro de escuela primaria)
(3) Garantía de actividad
Cada grupo de grado es. Activo, proactivo y serio, realizó eficazmente actividades con fuerte ambiente, buenos resultados y amplia participación. Se realizan no menos de 8 a 10 actividades de investigación en pequeños proyectos por semestre. Todos participan en las actividades y se integran a la docencia y la investigación. Las actividades de enseñanza e investigación deben alcanzar "cinco puntos fijos" (tiempo fijo, lugar fijo, requisitos fijos, contenidos fijos y personal fijo).
2. Las actividades son diversas en forma y ricas en contenido, incluyendo: estudio teórico, preparación colectiva de lecciones, discusión de lecciones, observación de la enseñanza, intercambio de experiencias, redacción de trabajos, etc. Al mismo tiempo, es necesario resaltar la calidad de las actividades, prestar atención a la orientación de valores de los docentes y mejorar sus objetivos espirituales centrándose en el aprendizaje grupal para promover la colisión ideológica y el intercambio de experiencias; Los profesores tienen conceptos educativos avanzados y espíritu innovador, y son buenos analizando, investigando, explorando y refinando problemas en la enseñanza.
Las actividades de docencia e investigación del grupo en la escuela se aproximan a la situación real de los estudiantes y la docencia, conformando un modelo de enseñanza con características propias de los docentes.
3. Las actividades de enseñanza e investigación están grabadas, resumidas, son efectivas y se basan en procesos, incluidos materiales escritos y en vídeo.
4. Aprovechar al máximo los recursos de enseñanza e investigación de alta calidad, fortalecer la formación de docentes jóvenes, realizar una formación "punto a punto" a "cara a cara" y fortalecer la integración de La enseñanza y la investigación en las escuelas y las fuerzas de capacitación en las escuelas dentro del grupo reflejan las características de las matemáticas de la escuela primaria y mejoran la calidad general de la enseñanza.
Debemos continuar entendiendo el espíritu de la reforma curricular, llevar a cabo activamente la enseñanza y la investigación en las escuelas y hacer más esfuerzos para construir un grupo de investigación y enseñanza de matemáticas en la escuela primaria orientado al aprendizaje y crear una buena enseñanza. y ambiente de investigación. Ser pionero e innovador, aprovechar las oportunidades y resaltar las características llevará el trabajo de enseñanza e investigación escolar de la Escuela Primaria Jinfeng a un nuevo nivel y buscará nuevos avances en la construcción de un equipo de investigación, enseñanza y aprendizaje.
Plan de implementación tres para las actividades de enseñanza e investigación en la escuela primaria. Abril de este año es el Mes de la publicidad y la educación sobre el estilo y la integridad del partido, con el tema "Amar el sustento, la diligencia y la integridad de las personas". De acuerdo con los requisitos del plan de implementación de la Oficina de Educación para la actividad del Mes de la Educación sobre la Integridad y el Estilo del Partido, y combinado con el trabajo real de nuestra escuela, se formula especialmente el siguiente plan de implementación.
1. Ideología rectora
Gira en torno al tema "cuidar el sustento de las personas, diligentes y honestas", tomando como vías principales la educación positiva, la educación alerta y la autoeducación, a través de Contenido rico y específico Las actividades publicitarias y educativas han mejorado aún más la conciencia de los miembros del partido y los maestros sobre la diligencia y la integridad y su capacidad para resistir la corrupción y la degeneración, proporcionando una fuerte garantía para promover el desarrollo saludable y armonioso de nuestra escuela.
2. Contenido de la actividad
1. Participar en la “Día de Advertencia de Integridad” organizada por la Dirección de Educación Distrital. A principios de octubre, participé en una visita educativa concentrada organizada por la Oficina de Educación del Distrito.
2. Realizar actividades de clase del partido "máximo líder". El xx de junio, basándose en la situación real de nuestra escuela, el director redactó personalmente el plan de enseñanza e impartió una clase del partido sobre "Los cuadros dirigentes deben dar ejemplo de diligencia e integridad" con el tema de observar la disciplina del partido y ser diligente y honesto. .
3. Realizar actividades de autoexamen y educación de autoexamen sobre una administración diligente y honesta. Los días XX, XX, XX, la sección del partido de nuestra escuela organizó a todos los miembros y maestros del partido para estudiar seriamente las reglas y regulaciones de la disciplina del partido y la disciplina gubernamental para los miembros y cuadros del partido, así como las leyes, regulaciones y sistemas pertinentes, y organizó miembros y cuadros del partido comparar las 52 disposiciones de las "Varias Directrices de Integridad y Autodisciplina para los miembros del Partido y Cuadros Dirigentes del Partido de la Producción de China" Realizar autoexámenes uno por uno de acuerdo con las reglas, descubrir los problemas existentes en la integridad de las personas, la autodisciplina y el servicio diligente al pueblo, y proponer medidas correctivas. Se elaboró un informe de autoexamen personal.
4. Realizar una actividad de visita a gran escala de "Cientos de escuelas llevan a miles de profesores a miles de hogares". Del XX al 25 de octubre XX, cada miembro del partido y cuadro de nuestra escuela se adentrará en las familias de 10 estudiantes para escuchar las opiniones y sugerencias de las masas sobre educación y enseñanza. Comprender los sentimientos de las personas, promover políticas y resolver problemas. A través de actividades que llegan a miles de hogares, podemos mejorar nuestra relación con las masas, mejorar nuestra capacidad para realizar trabajos en masa, cambiar efectivamente nuestro estilo de trabajo y promover el desarrollo científico.
5. Realizar actividades de creación, recolección, exhibición y evaluación cultural gubernamental limpia de caligrafía y pintura en el campus. El equipo de arte es el responsable de la organización y entregará las obras seleccionadas el día 30.
Tres. Requisitos de la actividad
1. Establecer un grupo de liderazgo para fortalecer la seguridad organizacional.
La escuela ha establecido un grupo de liderazgo con miembros homosexuales entre sus miembros. La división del trabajo es clara, se asignan responsabilidades a cada persona y la implementación se lleva a cabo en cada nivel. Preste atención a la propaganda de la opinión pública para que la importancia del Mes de la Educación para la Integridad arraigue profundamente en los corazones de la gente.
2. Formular un plan de implementación y organizar cuidadosamente su implementación. De acuerdo con los requisitos del "Plan de implementación del Mes de la Educación de la Integridad y el Estilo de Partido" de la Oficina de Educación del Distrito de Ganjingzi y combinado con la situación real de nuestra escuela, nuestra escuela ha formulado un plan de implementación para el Mes de la Educación de la Integridad de nuestra escuela, haciendo arreglos generales e implementando concienzudamente. él.
3.Organizar cuidadosamente las actividades y resumir cuidadosamente la publicidad. Nuestra escuela utiliza el "Mes de la Propaganda" como medio, se vincula estrechamente con el plan de trabajo real, crea una fuerte atmósfera de respeto a las personas mayores y amor por la integridad, lleva a cabo diversas formas de lucha contra la corrupción y mantiene una cultura de integridad en el campus, y Promueve aún más la introducción de la lucha contra la corrupción y el mantenimiento de una cultura de integridad en las escuelas y las familias. Se llevarán a cabo actividades del mes de educación anticorrupción para formar un resumen especial.