5 artículos editados por el departamento de libros de texto hablados de chino de segundo grado de la escuela primaria

Para crecer en cualquier puesto, es necesario establecer algo, y es que muchas personas suelen utilizar excelentes ensayos como referencia. Aprender de excelentes ensayos de muestra puede ayudarnos a encontrar inspiración para escribir más rápido. ¿Alguna vez has entendido cómo escribir un ensayo de muestra? De acuerdo con sus necesidades, he compilado cuidadosamente la versión editada del libro de texto de idioma chino de segundo grado para estudiantes de primaria. ¡Puede leerlo! Editado por el departamento de libros de texto de chino de la escuela primaria de segundo grado, Parte 1

Objetivos de enseñanza:

1. Aprenda las palabras nuevas de esta lección. Cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender palabras en contexto.

2. Comprender el contenido del texto.

3. Continuar cultivando la capacidad de los estudiantes para leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Cultivar las hermosas emociones de los estudiantes de amar la naturaleza y amar la vida

1. Introducción

1 ¿Música relajante a juego para comenzar una nueva lección? Escribir temas en la pizarra. Poesía recitada con música.

2. Después de escuchar el poema, la profesora preguntó a los alumnos si les gustaría leerlo con una música tan bonita.

2. Primera lectura del texto

Los alumnos pueden leer el texto de la forma que quieran. Complete las siguientes tareas mientras lee el artículo.

1. Lee el texto tú mismo y utiliza el método que creas mejor para comprender las nuevas palabras de esta lección.

2. Leer bien los poemas.

3. Cooperación grupal, el líder del equipo lee las palabras y los miembros buscan tarjetas.

4. Reconocer y leer tarjetas de palabras (jugar a buscar amigos)

5. El profesor comprueba el reconocimiento de palabras (conducir un tren para leer palabras nuevas)

Nombra el texto y léelo en voz alta

3. Comprender el texto

1. Pide a los estudiantes que vuelvan a leer el texto con atención y vean qué entienden. No hay nada más que no entiendo.

2. Primero comparte tus pensamientos con el grupo.

3. Envía un representante para hablar. (El maestro brinda orientación y orientación oportuna)

El maestro brinda puntualmente orientación sobre los siguientes puntos:

1. (El lugar donde vivieron y crecieron mis antepasados)

2. ¿En qué pensé? Extraer palabras que expresen acciones. Recoger, cavar, correr, observar, provocar, recoger, atrapar, atrapar. Deje que los estudiantes imiten a sus antepasados ​​y realicen estas acciones para experimentar la alegría de la vida de sus antepasados. Siente mis hermosos recuerdos en este artículo.

3. Lee el texto emocionalmente con tu comprensión del texto.

IV. Ampliación

1. Empecemos también a imaginar ¿qué harían nuestros antepasados ​​en su cuna? ¡Hagamos un dibujo!

2. Si nos pusiéramos frente a la cuna de nuestros antepasados ​​en la selva virgen, ¿qué preguntas tendrías?

5. Orientación sobre la escritura

1. Lee las tarjetas de vocabulario de esta lección, forma palabras y di oraciones.

2. El grupo discute cómo memorizar fuentes y cómo escribir palabras hermosas.

3. Orientar la redacción de palabras clave.

4. Los estudiantes dibujan y escriben de forma independiente.

6. Asignar tareas

7. Reflexión sobre la enseñanza: Editado por el departamento de libros de texto de idioma chino de la escuela primaria para segundo grado, Parte 2

1. Repaso .

1. Mostrar las palabras y realizar diversas formas de lectura.

2. Lee la primera sección. El poema presenta varios tipos de plantas madre. ¿Qué métodos tienen?

2. Sección de estudio 5

1. Transición: Las plantas madre tienen muchas formas y hay muchos conocimientos. ¿Qué tipo de niño puede contraerlo?

Lea libremente la quinta sección.

1. Lectura de la guía.

3. Lee el poema completo en voz alta y elige recitarlo.

4. Ampliación después de clase para estimular el interés.

1. Este texto nos presenta 3 métodos de dispersión de plantas ¿Qué otros métodos conoces de dispersión de plantas? (Intercambio de estudiantes)

2. Muestra la base de datos:

Las impaciencias, los frijoles y el cáñamo dependen del sol para esparcir sus semillas.

Las semillas de loto dependen del agua para esparcir sus semillas.

Las uvas silvestres, las cerezas y el ginseng silvestres dependen de los animales para esparcir sus semillas.

Los amentos y amentos son arrastrados por el viento y echan raíces.

3. Soy un escritor joven. (Imita las estrofas 2, 3 y 4 para escribir un poema)

Ensayo de muestra:

Madre Coco tiene una buena idea,

Deja caer a su hijo al mar en.

Dondequiera que vaya, ese es su hogar.

5. Completar el ejercicio de "lectura y copia" después de clase.

Muchas, muchas, alegres, dentro y fuera, coloridas, alegres, hablando y riendo.

Qué otras palabras como ésta conoces.

6. Orientación por escrito.

"Ji, Jia, Shi, Wa, Wa".

Escritura en pizarra:

Las plantas madre tienen una solución

Diente de león en paracaídas

Xanthium con armadura

Guisantes tomando el sol Parte 3 del libro de texto de habla china de segundo grado de primaria

Objetivos de enseñanza:

1. En la práctica interactiva, aprenda sobre la apariencia y los hábitos de vida de algunos animales y estimule el amor de los estudiantes. para los animales sintiendo.

2. En la situación, presente claramente a sus animales favoritos en torno a "interesantes" para estimular el interés y la confianza expresados ​​por los estudiantes.

3. En comunicación, si no entiende algo, aprenda a hacer preguntas cortésmente, para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de escucha y habla.

Proceso de enseñanza:

Estimular el interés antes de la clase: Apreciar imágenes y acercarse a "animales interesantes".

Situación de comunicación 1: habla sobre los animales interesantes que te rodean.

1. Presenta el tema y deja que los estudiantes charlen libremente.

Debes haber estado en contacto con muchos animales desde que eras niño. Entre los animales que conoces, ¿cuál es el más interesante? ¿Cuál es el lugar más interesante? Nombres de animales y sus aspectos más interesantes.

2. Resumen de "Cosas interesantes": Algunos animales se ven lindos, algunos tienen hábitos interesantes (comer, dormir, jugar...), algunos tienen funciones especiales, y algunos tienen habilidades extrañas... todos tienen Hay una cosa en común: ¡interesante y simpático!

(Intención del diseño: a partir de los animales familiares para los estudiantes, a través de una gran cantidad de búsquedas en Internet, se identificaron una docena de tipos de animales voladores). en el aire, hay animales corriendo por el suelo, nadando en el agua, animales criados en casa, animales vistos en el zoológico, etc. Se capturan las tomas más interesantes, divertidas y adorables de los animales, que evocan las experiencias de vida de los estudiantes y desencadenan asociaciones reales, amplía la idea de charlar y, naturalmente, acorta la distancia entre los estudiantes y los animales, revelando así el tema de esta lección: animales interesantes)

Situación de comunicación 2: Citas divertidas en el reino animal. Fiesta

Déjame contarte una buena noticia. Animal Kingdom está organizando una Dating Party. ¡Mira, hay tantos animales interesantes que están aquí para participar! ¡juntos como un animal!

1. El profesor hace una demostración y se presenta.

(1) El profesor se presenta.

¡Hola! Soy un lindo gatito. Quiero hacerme amigo tuyo, ¡déjame presentarte lo más interesante de mí!

Soy un gatito. Lo que más me gusta es jugar con las pantuflas de mi amo. Las pantuflas grandes son suaves y muy cómodas. . Entré y salí y jugué al escondite. Me acosté y eché un vistazo, jaja, ¡puede usarse como mi cama! (Suplemento de video) ¿Soy muy interesante? ¿Estás dispuesto a hacerme amigo?

(2) ¿Intercambiar las cosas interesantes? sobre gatitos en.

Después de escuchar mi introducción, ¿qué crees que es interesante sobre mí? ¿Cómo presenté claramente las cosas interesantes sobre mí (presta atención al contenido y a las expresiones y movimientos durante la introducción)? /p>

(3) Enlace de vida, incremento de idioma.

Una de las cosas más interesantes para mí es jugar con pantuflas. ¿Qué otras cosas interesantes sobre los gatitos has visto en tu vida en intercambios de estudiantes, como gatitos jugando con bolas de lana, gatitos cazando ratones, gatitos masticando? espinas de pescado...

Transición: Las cosas interesantes de los gatitos son diferentes a los ojos de todos. ¿Puedes imitar la apariencia de un gatito y presentar las cosas más interesantes sobre ti?

( Intención del diseño: Antes de la clase, los estudiantes y profesores usaron su tiempo libre para observar sus animales favoritos y hacer tocados. Tan pronto como nos ponemos los tocados, ahora somos "gatito", "cachorro", "tortuga" y "pez dorado". "Dutch Rat"... el aula se ha convertido en el escenario de un interesante encuentro de citas en el reino animal. A través de la demostración y guía del profesor "Kitten", los estudiantes se dan cuenta de que las "cosas interesantes" son diferentes a los ojos de diferentes personas. , dejando así claro a los alumnos Conciencia de rol )

2. Juego de roles y autopresentación.

(1) Los estudiantes son libres de preparar y presentar los aspectos más interesantes de sí mismos en unas pocas frases.

Puedes aprender la apariencia de un gatito, agregarle expresiones, movimientos, etc. Los animales pequeños con dificultades pueden usar pistas, y los animales pequeños capaces se pueden presentar de la manera que quieras. (Escribe en la pizarra: Déjalo claro)

(2) Los estudiantes suben al escenario para presentar.

¿Qué animalito está dispuesto a presentar lo más interesante de sí mismo y hacerse amigo de todos? Los demás animalitos escuchan atentamente para ver si ha explicado claramente lo más interesante de sí mismo. (Escribe en la pizarra: Escucha atentamente)

(3) Intercambiar y evaluar.

¿Contó cosas interesantes sobre sí mismo? ¿Es interesante? (Sólo cuando las cosas interesantes se exponen claramente podrá atraer a otros y hacer más amigos).

Sí, ¿qué más hace? ¿Quieres saber sobre este amigo que quieres hacer? ¿Cómo puedes hacer preguntas cortésmente? (Escribe en la pizarra: Pregunta claramente)

　(4) Aclara el método para hacer amigos.

En la reunión de citas, debemos pensar antes de hablar y hablar con claridad; escuchar con atención y comprender con claridad;

(Intención del diseño: esforzarse por crear un campo de discurso interesante y emocional, brindar reconocimiento y apoyo a los estudiantes que toman la iniciativa de hacer amigos en el escenario y pedir a otros estudiantes que "escuchen atentamente y escuchen si él se ha puesto "Explique claramente la parte más interesante". Cuando los estudiantes que se presentan están dispuestos a expresarse, los estudiantes que escuchan con atención saben respetar y tienen un fuerte deseo de hacerse amigos, la comunicación parecerá animada y no caótico.)

　3. Hagan amigos libremente, preséntense unos a otros.

(1) Haz amigos libremente.

¿Con qué animalito te gustaría más hacerte amigo? Utiliza estos métodos para presentarle a la otra parte las cosas más interesantes sobre ti de forma completa y clara en unas pocas frases. Los niños que entienden también pueden presentarles a todos los nuevos amigos que ha hecho.

(Al son de una música alegre, los animalitos se levantaron de sus asientos con gran interés, se presentaron y se hicieron amigos libremente.)

(2) Sube al escenario para mostrar cómo hacer amigos.

Invita a tus amigos al escenario y preséntate el uno al otro. (Presta atención a la etiqueta del escenario)

(3) Intenta presentar a tus amigos animales entre sí.

¿Quién es el nuevo amigo que has hecho? ¿Puedes presentarle a tu amigo a todos?

Estudiante: Este es mi nuevo amigo animal, el cachorro Duoduo. El pelaje de Duoduo es blanco y negro y se siente muy suave. Lo más interesante es que cuando su dueño regresa, le encanta agacharse en la puerta con las pantuflas de su dueño en la boca para saludarlo, sacudiendo la cabeza y moviendo la cola.

(4) Intercambiar y evaluar.

Animales en el escenario: ¿Qué es lo más interesante de tu amigo? ¿Qué más quieres saber? Después de escuchar la presentación de tu nuevo amigo, ¿tienes algo que agregar? > Animales del público: ¿Qué niños también quieren hacerse amigos de estos interesantes animalitos? ¿Hay algo más que quieras preguntar?

(5) Resume el arma mágica para hacer amigos con éxito.

(Intención del diseño: Cómo llevar a cabo la comunicación oral en múltiples formas y con múltiples objetos, de modo que el camino de la comunicación oral se convierta en un "minucioso" de caminos entrecruzados, y también permita que todos los estudiantes participen en interacción comunicativa.

Cuando los estudiantes hayan aprendido el estilo de autopresentación "monólogo" y estén ansiosos por probarlo, la sesión de citas gratuita abrirá naturalmente múltiples ventanas de diálogo para los interlocutores, desencadenando las necesidades de comunicación interna de los estudiantes, produciendo así una comunicación efectiva. "estilo diálogo" Actividades de comunicación oral. )

4. Amplía tu círculo social y presenta amigos.

Queridos animalitos, por favor presenten los amigos interesantes que acaban de hacer a los amigos que los rodean, para que podamos hacer más amigos. ¡Pueden usar la estructura de oraciones del maestro o pueden usar ¡Preséntalo como tú! como. Si crees que tu nuevo amigo no es tan interesante como tú, puedes presentarte nuevamente.

(Intención del diseño: La comunicación es un proceso que avanza capa a capa y asciende en un ciclo. En este proceso, cada estudiante se sumerge en el ambiente agradable de hacer amigos y realiza la comunicación oral sin restricciones, formando a La red de información entrelazada desarrolla habilidades de expresión oral, mejora las habilidades de comunicación interpersonal y gana confianza, felicidad y una sensación total de logro)

Escenario de comunicación 3: comparte más animales interesantes

¿Qué amigos animales interesantes hiciste hoy? ¿Estás contento?

2. Recomienda más canales para hacer amigos con animales. Compilado por la Sección 4 del libro de texto de idioma chino de segundo grado de escuela primaria

Objetivos de aprendizaje:

1`, ser capaz de reconocer 9 caracteres nuevos y escribir 9 caracteres.

2. Lee y recita el texto de forma correcta, fluida y emotiva, aprecia la belleza de la primavera y experimenta la alegría de sumergirte en el abrazo de la naturaleza.

3. Amar la primavera y estar dispuesto a observar y descubrir.

Primera lección

(1) Introducción a la poesía antigua

Muestre el poema antiguo "Early Spring" y haga que el maestro lo lea o que los estudiantes sepan leer. Léalo en voz alta y luego hable sobre las características de principios de primavera.

Cuando recién llega la primavera, los pasos son suaves, acechantes, tímidos y escondidos. Debemos prestar mucha atención para encontrar señales de la primavera. Cuando descubramos la primavera, seguramente nos sorprenderemos gratamente y experimentaremos la alegría del descubrimiento. Leamos el texto primero y veamos qué descubrieron los niños en el texto en primavera.

(2) Lee el texto por primera vez y reconoce las palabras nuevas.

1. Lee el texto libre y suavemente, e intenta recordar las palabras nuevas.

2. En el grupo, el líder del equipo guiará a todos a aprender nuevas palabras que no conocen y prestará atención a la correcta pronunciación de las palabras con la ayuda del Pinyin chino.

3. El grupo envía representantes para informar sobre las nuevas palabras que conoce el grupo e intercambiar métodos de alfabetización.

(3) Leer el texto nuevamente, percibir y descubrir.

Leer el texto solo o en grupo, y es necesario leer correctamente y leer con fluidez. Después de leer, hable sobre lo que los niños descubrieron en el texto.

(4) Leer en voz alta con música para expresar sentimientos.

Pon música ligera para crear una atmósfera imaginaria. El profesor y los alumnos leen el texto en voz alta al son de una música suave.

Segunda Lección

1. Leer en voz alta el texto de comprensión.

1. Coméntale cómo te ves para la primavera después de clase.

2. ¿Qué opinas de que nosotros, los niños, busquemos la primavera? Con esta pregunta en mente, los niños nos quitamos las chaquetas acolchadas de algodón, salimos corriendo de la casa y corrimos al campo en busca de la primavera. Sintieron el entusiasmo, el anhelo y la emoción del autor, y entendieron palabras como salir corriendo y. corriendo hacia.

3. ¿Qué puedes entender de la frase "La primavera es como una niña tímida, reservada y escondida"? Combinado con su propia experiencia de vida, hable libremente sobre las características del comienzo de la primavera, para experimentar la búsqueda de palabras en el tema y la alegría del descubrimiento expresada en el texto.

4. ¿Qué tipo de resorte encuentra el autor? Lea el texto una y otra vez con esta pregunta en mente, aprenda sobre la primavera a partir del proceso de buscar la primavera, experimente la diversión de buscar la primavera y experimente la alegría del descubrimiento. Comprender la belleza del lenguaje del texto y las emociones que contiene.

5. Lee el último párrafo del texto con alegría y experimenta la alegría y la emoción de encontrar la primavera.

2. Orientación sobre escritura, completar ejercicios después de clase para encontrar y hablar.

1. Centrarse en las cuatro palabras "xi", "shake", "hide" y "jie". ". Presta atención a los consejos y ejemplos para escribir trazos y partes en las que es fácil cometer errores.

2. Adopta la forma de aprendizaje cooperativo con compañeros de escritorio y completa los ejercicios de encontrar y hablar.

3. Selecciona textos, acumula de forma independiente y practica la recitación.

4. Transfiere y aplica, expande la imaginación.

1. Dibuja lo que descubriste en primavera y luego escribe una oración.

5. Reflexión sobre la enseñanza: Parte 5 del libro de texto de lengua china de segundo grado para escuelas primarias

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y escribirles 4 palabras nuevas

2. Ser capaz de leer el texto en voz alta de forma correcta y fluida, ser capaz de leer el texto en silencio y ser capaz de darse cuenta de la moraleja de la historia mientras lee: Don No se apresure a alcanzar el éxito.

3.Capaz de contar historias a los demás.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, leer el texto en silencio y darse cuenta de la moraleja de la historia mientras lee: No No se apresure a alcanzar el éxito.

2. Capaz de contar historias a los demás. Preparación antes de la clase: tarjetas de vocabulario y material didáctico multimedia.

1. Introducción a la conversación

1. Los niños de nuestra clase están muy enérgicos hoy. Niños, ¿les gusta escuchar historias? (Me gusta) Hoy, el maestro Chen les trajo. una bonita historia La historia se llama "Arranque las plántulas para estimular el crecimiento". Ven, extiende tu manita y escribe el tema con el maestro. La mano al lado del asa es la ayuda.

¿Qué historia arrancaron las plántulas para estimular el crecimiento? Escuchémosla juntos. (Reproduce el material didáctico)

3. Después de escuchar la historia, ¿sabes qué significa "揠"? (Saca), ¡Oh! Por eso, mucha gente lo llama "expulsar las plántulas para animarlas a crecer". El granjero quería que las plántulas crecieran rápidamente, por lo que él (arrancó las plántulas) ayudó a que crecieran. Pero las plántulas que daban fruto se secaron y murieron. ¿Quieres leer esta historia tú mismo? (Piensa).

2. Primera lectura y reconocimiento de caracteres.

1. Dale la vuelta con cuidado a la página 122 del libro de texto. Tenga en cuenta que al leer, debe leer la pronunciación de los caracteres con precisión y leer las partes difíciles varias veces. (Inicio)

2. Reconocer y leer palabras nuevas

⑴ Terminé de leer tan rápido que quiero ponerte a prueba. Mira, la palabra bebé ya salió, léela tú mismo. (Los estudiantes leen palabras nuevas libremente. Si las leen juntos, guardar indica lectura libre)

⑵ ¿Sabes cómo? ¿Quién se atreve a levantarse y leer? Lees el primer grupo (otros estudiantes lo leen correctamente). , y lo leemos después de ti, si cometes un error, te ayudaremos a corregirlo). (Comentario: No importa, niño, si lo lees mal, te corregirán y el maestro te elogiará 2. Lo lees muy correctamente. Si lo lees incorrectamente, se te guiará para que lo reconozcas y lo memorices. ① Jadear, leer en la escuela normal, significa que tres estudiantes lo leen juntos. los estudiantes lo dicen, compartirán el método para memorizarlo. Jadear significa respirar fuerte por la boca, por eso está al lado de la palabra 口 /p>

⑶ ¡Todavía quiero leerlo! Haré clic en uno a continuación y usted leerá uno y verá quién puede leerlo correctamente. Comencemos (lectura rápida) (énfasis en errores de lectura).

3. Reconocer y leer palabras nuevas

⑴ Sé leer palabras nuevas Mira, la palabra bebé ya salió. y puedo encontrarlo para ellos. ¿Un amigo? Hablemos primero con nuestro compañero de escritorio. (Leyendo unos a otros en la misma mesa)

⑵El que llegue primero, pasa al primer grupo (nombra las palabras libremente) (muy correcto) pasa al segundo grupo. (No está mal) Concéntrese en comunicarse con Wang, Jiao, Fei y Jie (Hay muchos amigos que esperan, que también pueden formar palabras, esperanza, esperanza, deseo, deseo. ¿Se puede combinar Jiao con otras palabras? Quemado, asado, quemado , quemado, asado, El carácter Jiao está en la parte inferior de las cuatro en punto. Los caracteres en la parte inferior de las cuatro en punto están relacionados con el fuego. ¿Qué pasa con la palabra truncar? en palabras como desperdicio, gratis y gasto? Un corte, truncado, cortado)

⑶ Bueno, he encontrado tantos amigos para Zibaby. Juguemos a un juego de conducción de trenes. , ese tren comenzará primero. Cuando este tren comience, ese tren también comenzará. Si quieres conducirlo, conduces este tren.

4. Palíndromo de palabras nuevas

Todos conocemos las palabras nuevas. Enviemos juntos la palabra bebé a casa. Creo que esta vez podré leerla con fluidez. Empecemos.

3. Lee el texto detenidamente

Comprueba la lectura

¿Has leído el texto? ¿Quién leerá la primera sección? (haz clic en el material educativo)

1. Los niños leen.

(Comentario: El primero en ponerse de pie y leer con tanta fluidez. Hay una palabra aquí. La leíste muy correctamente. Tienes que leerla en la última oración. Si la leemos juntos, encontraré una manera de ayudarlos. crecer.)

2. Esta es una muy buena lectura. ¿Cómo se sintió el agricultor después de plantar las plántulas? (Ansioso, ansioso. ¿Feliz, simplemente feliz? En su caso, ansioso). ¿Cómo ves que el granjero está ansioso?

Leer ansioso.

①---Esperanza-----Las plántulas crecen más rápido, así que voy al campo todos los días para verlas.

Maestro: ¿Puedes cambiar la palabra "esperanza"? (Esperanza, esperanza) es mucha esperanza. ¿Quién volverá a leer esta frase? Vamos, puedes leer el estado de ánimo ansioso del granjero. ¿Quién puede leerlo como él? (Vamos, niño) Si no puedes leerlo bien, léelo en la escuela normal: Él espera que las plántulas de su campo crezcan más rápido, así que va al campo a verlo. cada día. ¿Quién puede leer como el profesor? (Ven aquí) Siento tus ansias. ¿Quién quiere leer? Veo tus ojos anhelantes.

Si lees bien todos los días comenta: ¡Lo lees todos los días, pero el granjero está muy ansioso! Escuche al maestro leer y siga el ejemplo de lectura anterior.