Diseño de enseñanza de "Tomar prestadas flechas de botes de paja" en el idioma chino de la escuela primaria
Unidad 1 Objetivos de diseño de enseñanza del idioma chino de la escuela primaria "Tomar prestada la flecha del barco de paja"
El quinto grupo de textos se centra en la lectura de "Personajes de los clásicos" para leer y sentir el viveza y sentimiento de los personajes del texto El encanto de los clásicos inspira interés en la lectura de los clásicos.
Los objetivos de esta lección
1. Leer correctamente el texto y comprender la historia.
Capta el lenguaje del personaje, comprende el corazón del personaje e inicialmente siente los personajes de Zhou Yu y Zhuge Liang.
3. Orientar a los estudiantes a descubrir las causas y consecuencias de la lectura, leer cuentos y estimular su interés por la lectura de clásicos.
La enseñanza se centra en comprender las causas y consecuencias, leer historias y sentir los personajes de Zhou Yu y Zhuge Liang.
Yo
Captar las causas y consecuencias, leer la historia y captar el concepto de lenguaje.
Disposición de la clase
Categoría 1
Proceso de enseñanza
Primero contacte con los antecedentes para comprender la relación entre las personas y presente el texto.
Al final de la dinastía Han del Este, lucharon Cao Cao, Liu Bei y Sun Quan. En ese momento, Cao Cao acababa de derrotar a Liu Bei y dirigió un ejército de 800.000 personas para atacar a Sun Quan, por lo que Liu Bei y Sun Quan unieron fuerzas para lidiar con Cao Cao. (Imagen de fondo aleatoria en la pizarra) Hoy * * * lea la historia de lo que sucedió dentro del ejército de coalición Sun-Liu descrito en la famosa obra "El romance de los Tres Reinos" "La flecha del barco de paja" (el título de la pizarra).
En segundo lugar, descubre las causas y consecuencias y lee la historia.
1. Lee tú mismo el texto. Requisitos: Leer con precisión el contenido principal del texto y comprender el contexto de la historia.
Guía para ordenar el argumento: ¿Quiénes son los personajes de la historia? ¿Cuál es el evento central de esta historia? ¿Qué hicieron con "Arrow"?
Escritura en la pizarra de la cámara: Zhou Yu obligó a Zhuge Liang a tomar prestada la flecha, Lu Su ayudó a la flecha, Cao Cao defendió la flecha y Zhuge Liang le entregó la flecha.
2. Comprender el método de causa y efecto al leer la historia.
Leer el principio y el final del cuento. ¿Cuáles son las causas y consecuencias de la historia? (Las causas y consecuencias de escribir en la pizarra)
Comprender los "celos":
(1) Significado: Resentimiento hacia personas que son mejores que usted en talento, reputación, estatus o circunstancias.
(2) Comparación de palabras: envidia
Presuposición: Para distinguir la causa y el efecto de algo, debemos partir de la trama. No podemos simplemente pensar que la trampa de Zhou Yu de fabricar cien mil flechas en diez días fue la causa de todo el incidente, sino solo una oportunidad para causar conflicto. ¿Por qué Zhou Yu tiene problemas con Zhuge Liang? Obviamente, Zhuge Liang estaba celoso porque era "bastante talentoso", y esta era la verdadera causa del asunto. Sólo comprendiendo este punto podremos captar la esencia y sentir los personajes.
Resumen: Los "celos" de Zhou Yu por el talento de Zhuge Liang plantearon un problema difícil para él.
En tercer lugar, lea la historia intensamente, comprenda el lenguaje del personaje, comprenda el corazón del personaje y sienta la imagen del personaje.
(1) Discusión: ¿Crees que es posible hacer cien mil flechas en tres días? Como aliado, ¿cuál es la verdadera intención de Zhou Yu de resolver este problema para Zhuge Liang? Introducción: "Si no se puede construir para entonces, condenelo y no tendrá nada que decir".
(2) Introducción: Resulta que Zhou Yu invitó a Zhuge Liang a discutir asuntos estatales en público, pero en secreto tendió una trampa. ¿Cómo preparó Zhou Yu esta "trampa suave" paso a paso? Lee el segundo párrafo en silencio y subraya el diálogo utilizando diferentes símbolos.
(3) Lee los diálogos de diferentes personajes en una misma mesa, y expresa libremente lo que has leído y tus sentimientos.
Después de leer las palabras de Zhou Yu, entreviste a Zhou Yu en oraciones: ¿Cuáles son tus verdaderos pensamientos (propósito)?
aComprenda la palabra "esperanza" en palabras de Zhou Yu: ¿La palabra "esperanza" aquí tiene el mismo significado que en nuestras expresiones diarias? ¿Cuál es la diferencia? b Comprenda la frase "Zhou Yu está muy feliz".
Resumen: Zhou Yu es educado en la superficie, pero secretamente afila su espada y gradualmente lleva a Zhuge Liang a la trampa de la gentileza mientras habla y ríe. Zhou Yu obligó a Zhuge Liang a emitir una orden militar para construir flechas, originalmente no para matar a Cao Jun, sino porque pensó: "Si no puede lograrlo para entonces, no habrá nada que decir para condenarlo". esto, ¿qué tipo de persona crees que es Zhou Yu?
(4) Introducción: Liu Bei visitó la cabaña con techo de paja tres veces e invitó al estratega militar Zhuge Liang, la encarnación de la sabiduría entre las figuras de los Tres Reinos.
¿Por qué preferiría ir a la Montaña del Tigre si sabía que había tigres en las montañas? ¿Qué pensó Zhuge Liang antes de emitir una orden militar a Zhou Yu?
El valor predeterminado es centrarse en la comunicación. Lee una frase: Debes haberte perdido "la gran cosa". ¿Cuáles son las cosas importantes que tiene en mente? ¿Qué es lo más importante en la mente de Zhou Yu...? ¿Qué leíste? Practica la lectura de oraciones e imagina cómo respondió Zhuge Liang: "Sólo tres días".
(5) Discusión colaborativa: insinuación de las palabras de Zhuge Liang. Lean en voz alta, lean juntos el diálogo.
Cuarto, resumen y expansión
Zhou Yu estaba celoso del talento de Zhuge Liang y planeó hacer cien mil flechas en poco tiempo para ponerle las cosas difíciles a Zhuge Liang. Esta "guerra de palabras" entre los dos bandos es como una guerra sin humo. Zhou Yu mostró una mirada traicionera en su rostro pero ocultó un cuchillo en su sonrisa. Sin embargo, Zhuge Liang fue astuto al predecir la situación y usó su plan. El bote de paja finalmente tuvo éxito con una flecha. Zhou Yu suspiró -? ¿Qué lees en este “suspiro profundo”?
Lea el texto: "¡Zhuge Liang tiene un plan brillante, pero realmente no puedo compararme con él!""
Lea el texto original: "Kong Ming tiene un plan inteligente , ¡así que yo también podría!" ”
Resumen: La historia de “tomar prestadas flechas de un bote de paja” en los Tres Reinos demuestra plenamente la extraordinaria capacidad de Zhuge Liang para prever las cosas, como si tuviera ideas fantásticas. Debido a su talento, Zhou Yu lo era. celoso, y también porque Su talento, suspiró Zhou Yu, puede distinguir la causa y el efecto de la historia, saborear el lenguaje de los personajes y los personajes cobran vida.
Amplía la posdata para contar una historia. : Zhuge Liang tomó prestadas las flechas del bote de paja - (regresó con una carga completa, un plan brillante
Asignación de lectura de verbo (abreviatura de verbo)
¿Qué significa Zhuge Liang "). contar" en "El barco de paja tomando prestadas flechas"? El texto después de la clase sigue siendo el Romance de los Tres Reinos original, Capítulo 46 "Tomando prestada la flecha de Kong Ming, le presento mi plan secreto a Huang Gai. ”
Diseño de escritura en pizarra
Usar un bote con techo de paja para tomar prestadas flechas
Cao Cao
Sun Quan_ _ _United Wu contra Cao_ _ _Liu Bei
Zhou Yu————————Zhuge Liang
(celos)(cálculo inteligente)
Causa y efecto
Escuela primaria "Préstamo" chino "Flechas de un bote de paja" Diseño didáctico 2 Análisis de libros de texto
Este texto está adaptado de la trama relevante de la famosa novela histórica clásica china "El romance de los tres reinos". La historia tiene lugar a finales de la dinastía Han del Este, cuando Cao Cao, Liu Bei y Sun Quan cada uno. En ese momento, Cao Cao acababa de derrotar a Liu Bei y envió tropas para atacar a Sun Quan, por lo que Sun Quan y Liu Bei se unieron para resistir. Cao Cao La historia de "tomar prestadas flechas del barco" ocurrió cuando Sun y Zhou Yu estaban resistiendo a Cao Cao. Se le pidió a Zhuge Liang que fabricara 100.000 flechas en diez días para perseguirlo. Estrategia inteligente para tomar prestadas flechas de Cao Cao, que frustró el plan de Zhou Yu. La línea principal se narra en el orden de los eventos. Los personajes del artículo tienen personalidades distintas. Al guiar a los estudiantes a leer y experimentar las características e imágenes de los personajes. abre la puerta al aprendizaje de los clásicos y estimula el interés de los estudiantes por aprender.
Objetivo
1. Saber 10 palabras nuevas, poder escribir 14 palabras nuevas y correctamente. lea y escriba "celos, comandante en jefe, evasión, demora, espionaje, transferencia privada, aldea de agua, tambores, gritos, apoyo, primer ministro, palabras como "orden militar, uso inteligente, cálculo inteligente".
2. Lea el texto por rol.
3. Comprenda el contenido del texto, experimente el inteligente cálculo de Zhuge Liang y cuente la historia con sus propias palabras. Puntos clave y dificultades
Experimente la diversión de leer clásicos adhiriéndose al lenguaje del texto y entendiendo a los personajes.
Preparación para la enseñanza
Lea el capítulo sobre. tomar prestadas flechas de botes de paja en "El romance de los tres reinos" para comprender los antecedentes del préstamo de flechas de botes de paja
Disposición de clases
Segunda lección
Proceso de enseñanza
Categoría uno
1, Introducción al diálogo
Estudiantes, China tiene una larga historia cultural. En este río cultural, hay cuatro grandes novelas clásicas que. siempre han brillado. ¿Sabes cuáles son las cuatro novelas clásicas?
2. Hoy estamos estudiando el libro "El barco de paja que toma flechas", adaptado de un cuento de "El romance de los tres reinos". " (Título de Blackboard.)
En segundo lugar, los estudiantes leen el texto ellos mismos y el profesor prueba su comprensión de nuevas palabras y frases.
1. Lea el texto usted mismo, subraye las palabras difíciles. y comunicarse más tarde.
Nota: Hay muchas palabras en este curso que los estudiantes necesitan leer y escribir correctamente.
Estas palabras se pueden dividir aproximadamente en dos categorías. Un tipo son palabras que no se usan comúnmente hoy en día, como "comandante, orden militar, arquero", y el otro tipo son palabras que todavía se usan comúnmente hoy en día, como "pasar la pelota, despachar". Se puede proporcionar orientación para la clasificación de palabras poco comunes, se requiere que los estudiantes conozcan el significado general y puedan leer y escribir. Se requiere que los estudiantes comprendan el significado de palabras comunes, lean y escriban correctamente, y las acumulen y utilicen.
[Bip] Antiguo oficial militar.
[Orden Militar] Carta de garantía escrita después de recibir la orden militar. Si no logras completar tu misión, estás dispuesto a aceptar un castigo militar. "Éxodo": Jefe, déjeme esta tarea a mí. Estoy dispuesto a establecer un documento.
Llamada [Despacho]. Ejemplo: Lu Su asignó de forma privada 20 barcos rápidos para que los enviara Zhuge Liang.
[Ballesta] Ballesta, un arma que utiliza energía mecánica para disparar flechas. Archer, un soldado que disparaba flechas en el antiguo ejército.
[Primer Ministro] El ministro que asistía al monarca en el puesto más alto en la antigüedad.
【Qiao Diao】Ingenio. Cálculo: Cálculos de planificación. Ingenio asombroso, planificación inteligente. Describe la previsión, ser bueno para estimar situaciones objetivas y decidir estrategias.
Significado de discriminación
[Narración del informe]
Ambas palabras se pueden usar como verbos y ambas significan "contar a otros sobre la situación". La principal diferencia es:
"Reportar" se refiere principalmente a contar (escribir) situaciones u opiniones a los superiores; en ocasiones también se utiliza para informar a las masas, a los subordinados o a los compañeros. Si no hay mucha gente, generalmente no es necesario "denunciar". "Contar" se usa más ampliamente que "informar" y puede usarse entre superiores y subordinados, entre subordinados y superiores, y también puede usarse para individuos. "Decir" sólo se puede utilizar verbalmente y "informar" se puede utilizar verbalmente o por escrito.
[Duda]
Ambos son verbos y pueden expresar incredulidad. La principal diferencia es que los significados de las palabras son diferentes. La "duda" se centra en estar confundido porque no entiendes. "Duda" significa que dudas porque no crees.
[Autorización]
Ambos son verbos que significan "dejar cosas a otros". La principal diferencia es que "delegar" se centra en delegar, mientras que "delegar" se centra en despachar. En términos del ámbito de aplicación, la "encomienda" tiene un amplio ámbito de aplicación y puede utilizarse entre superiores y subordinados, organizaciones e individuos y pares. La "autorización" sólo se aplica a superiores a subordinados o de organizaciones a individuos. sobre los objetos aplicables. El objeto de "encomienda" se refiere a cosas generales, y el objeto de "encomienda" se refiere a cargos y tareas, como "La Oficina de Cultura y Educación lo nombró director de una escuela normal", "La Oficina me nombró para presidir esta reunión de trabajo de planificación."
En tercer lugar, aclarar el marco del texto y la secuencia narrativa.
Consejo: Primero puedes averiguar qué parte de la flecha está prestada.
El primer párrafo (versículos 1 ~ 2) cuenta que Zhou Yu estaba celoso del talento de Zhuge Liang y le dio a Zhuge Liang la tarea de fabricar 100.000 flechas en poco tiempo.
El párrafo segundo (apartados 3-5). Se dice que Zhou Yu envió a Lu Su a descubrir cómo Zhuge Liang hacía flechas, y Zhuge Liang le pidió a Lu Su que lo ayudara a prepararse para tomar prestadas flechas.
El tercer párrafo (6 ~ 9) trata sobre Zhuge Liang tomando prestada una flecha de Cao Jun en un bote de paja.
El cuarto párrafo (verso 10): Hablando de la oportuna entrega de flechas por parte de Zhuge Liang, Zhou Yu tuvo que admirar el talento de Zhuge Liang más allá del suyo.
Lee el texto nuevamente y practica contar la historia.
Nota: Al practicar la narración, haga que los estudiantes consideren los seis elementos de la narrativa y utilicen la lente como guía.
1. Los alumnos practican la narración en grupos o en la misma mesa.
2. Contar historias por su nombre.
Guíe a los estudiantes para que comprendan que la razón principal del éxito del préstamo de flechas de botes de paja es el inteligente cálculo de Zhuge Liang.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea
1. Lea el capítulo sobre el préstamo de flechas en botes de paja en "El romance de los tres reinos" para comprender los antecedentes del préstamo de flechas.
2. Analiza las características de los personajes y explica los motivos.
Segunda Lección
Primero, revisa la importación
1, dicta las palabras
Celos, campamento de agua, orden militar, despacho, comandante en jefe, puesta en servicio retrasada, diseño inteligente.
2. Transición
Maestro: A través del estudio de la clase anterior, sabemos que la razón principal del éxito del préstamo de flechas del barco de paja proviene del inteligente cálculo de Zhuge Liang. (Escribe en la pizarra: Cálculo inteligente). En esta lección, nos centraremos en discutir: ¿Dónde está el "cálculo inteligente" de Zhuge Liang?
Profesor: ¿Quién te dirá el significado de "cálculo inteligente"?
En segundo lugar, ingrese el texto y experimente el ingenio de Zhuge Liang.
1. Responda el significado de "cálculo inteligente" con el nombre, y el profesor escribirá en la pizarra en consecuencia: sabiduría, estrategia, previsión, toma de decisiones.
2. Los estudiantes leen el texto por sí mismos con preguntas y se comunican en grupos.
3. Comunicarse con toda la clase.
(1) Sabiduría (escrito en la pizarra: competente en astronomía y familiarizado con la geografía)
1 "El cielo está lleno de niebla en este momento y el río no puede Incluso se ve claramente."
(Análisis:) "El cielo está lleno de niebla", hay niebla por todas partes. La elección de este tipo de clima demuestra que Zhuge Liang domina la astronomía y la meteorología y sus predicciones son precisas.
②Estar familiarizado con la geografía.
Cao Cao sabía que lo habían engañado, pero el barco había navegado más de veinte millas con el viento y ya era demasiado tarde para alcanzarlo.
(Análisis:) Familiarizado con el terreno, será una navegación tranquila y fácil de regresar.
(2) Tener una estrategia (escribir en la pizarra: arreglos inteligentes, estrategias)
Zhuge Liang dijo: "Me prestas veinte barcos, y cada barco requiere treinta sargentos. El La cubierta del barco era Había más de 1.000 mangos de paja dispuestos a ambos lados del barco. Al tercer día, dejé cien mil flechas, pero no pude dejar que el gobernador supiera que mi plan se acabó. >
(Análisis:) La preparación de Zhuge Liang para tomar prestadas flechas El bote y el sargento son las condiciones básicas para que Zhuge Liang tome prestadas flechas. Cubra el bote con cortinas de tela azul y coloque asas de paja a ambos lados del bote para atrapar. las flechas. Es todo un disfraz.
(2) Zhuge Liang ordenó a la gente que volteara el barco, con la proa hacia el este y la popa hacia el oeste. Todavía estaba tocando los tambores y gritando. Cuando se acercó a la aldea acuática de Cao Jun, le dispararon una flecha.
(Análisis:) "Dale la vuelta al barco, con la proa hacia el este y la popa hacia el oeste". desde ambos lados, manteniendo el equilibrio del casco y facilitando el llenado de las flechas. Luego regresa al destino sin problemas, ahorrando el tiempo de dar la vuelta.
(3) Previsión (escrito en el. pizarra: conoce el cielo y conoce a la gente)
①Pronóstico del tiempo: el cielo está lleno de niebla en este momento y ni siquiera se puede ver en la cara.
(Análisis:) Competente en astronomía y meteorología, predicciones precisas
Uno, "...pero no puedo hacérselo saber al gobernador". Si se enterara, mi plan habría terminado.
El maestro preguntó: ¿Por qué Zhuge Liang solo le contó a Lu Su?
(Análisis:) Sabía que Lu Su era honesto y digno de confianza (maestro: escribiendo en la pizarra, Lu Su era honesto y digno de confianza) y tomé en consideración la situación general, para poder confiar en él, así que Le presté un barco. Sabiendo que Zhou Yu era inteligente, Lu Su no le permitió a Lu Su prestarle un bote a Zhou Yu.
b. El maestro aquí preguntó: ¿Por qué Zhuge Liang no le informó a Zhou Yu sobre el préstamo del barco? Guíe a los estudiantes para que revisen el segundo párrafo del texto: (visualización PPT) "... Zhou Yu estaba muy feliz y le pidió a Zhuge Liang que firmara una carta en persona y le organizó un banquete... Zhuge Liang bebió unos vasos de vino y se fue."
(Análisis:) Zhou Yu colocó una flecha para incriminar a Zhuge Liang. Zhuge Liang prometió fabricar 100.000 flechas en tres días y estaba dispuesto a emitir una orden militar. Zhou Yu pensó que habían engañado a Zhuge Liang. Así que "muy feliz". Le pidió a Zhuge Liang que hiciera una declaración escrita frente a él para obligar a Zhuge Liang a llegar a un callejón sin salida y poder ganar la batalla. En cuanto al banquete, es completamente hipócrita.
Zhuge Liang no se entretuvo con Zhou Yu. De hecho, ya había descubierto la conspiración de Zhou Yu. (Escrito en la pizarra: Zhou Yu está celoso de los talentos y talentos) En este momento, necesitamos conocer los antecedentes de Borrowing Arrows.
c. El profesor muestra los antecedentes del préstamo de flechas del barco de paja.
(Análisis:) Por el bien de la resistencia de Sun He a Cao Cao y la situación general, Zhuge Liang simplemente guardó sus palabras en su estómago. ¡Este es realmente Zhuge Liang quien toma en consideración la situación general! (Escriba en la pizarra: Tenga en cuenta la situación general)
d. Maestro: La descripción de este pasaje reproduce vívidamente la escena de la batalla de ingenio y coraje entre los dos en ese momento. Pida a dos estudiantes en diferentes roles que lean en voz alta.
E. Los estudiantes leen en voz alta en roles.
Zhuge Liang sonrió y dijo: "Cao Cao no se atreverá a enviar tropas en una niebla tan espesa. Simplemente bebemos, nos divertimos y regresamos al amanecer".
(Análisis :) Zhuge Liang sabía que Cao Cao Sospeche y use sus tropas con cautela. No lo "enviará fácilmente" cuando no pueda ver la verdad con claridad. (Escrito en la pizarra: Cao Cao es cauteloso y desconfiado)
Esta sonrisa muestra la confianza en sí mismo, la magnanimidad, la seguridad, la estrategia, el ingenio y las cualidades heroicas de Zhuge Liang.
(4) Sé resolutivo. (Escriba en la pizarra: Acercándose a la aldea del agua, siendo fotografiado desde ambos lados)
Zhuge Liang ordenó a la gente que volvieran a girar el barco, con la proa hacia el este y la popa hacia el oeste. Tambores y gritos. Cuando se acercaba a la aldea de agua de Cao Jun, fue golpeado por una flecha.
(Análisis:) Al ser golpeado por flechas desde ambos lados, el casco queda equilibrado, lo que también facilita un retorno suave una vez que las flechas están llenas, ahorrando tiempo para dar la vuelta. Sabia decisión.
Lu Su dijo sorprendido: "¿Qué pasa si las tropas de Cao Cao salen?" Zhuge Liang sonrió y dijo: "Cao Cao no se atreverá a enviar tropas en una niebla tan espesa. Simplemente bebimos y nos divertimos". y regresó al amanecer." ”
(Análisis:) Zhuge Liang llamó a Lu Su, y Lu Su estaba “sorprendido” y “simplemente bebió por diversión”, lo que refleja la calma de Zhuge Liang. Esta es realmente una frase: ¡Zhuge Liang tiene coraje! (Escriba en la pizarra: Tenga el coraje de hablar y reír)
4. Resumen del maestro: Del análisis de todos en este momento, podemos ver que este es realmente el "cálculo inteligente" de Zhuge Liang. ¡Este es realmente Zhuge Liang quien toma en consideración la situación general! ¡Este es realmente un Zhuge Liang verdaderamente valiente!
En tercer lugar, sal de la historia, comprende la novela y amplía tus horizontes.
Transición: Estudiantes, a través del estudio de ahora, entendemos el proceso de tomar prestadas flechas de un bote de paja. Entonces, ¿es éste realmente el caso históricamente? ¿Es realmente Zhuge Liang quien tomó prestadas flechas de un bote de paja? Veamos este pasaje.
Profesor: "El Romance de los Tres Reinos" tiene "siete puntos prácticos y tres puntos ficticios". El autor generalmente escribe basándose en hechos históricos e inventa muchos detalles y tramas. Esta combinación de realidad y ficción no sólo da a los lectores una sensación de realidad, sino que también hace que la novela sea más vívida y los personajes más desarrollados. La novela ha creado muchos personajes como Cao Cao, Sun Quan, Liu Bei, Zhuge Liang, Zhang Fei, Guan Yu, etc., y todos son nombres muy conocidos. Después de clase, si los estudiantes están interesados, pueden leer otras historias de este libro, como: Las tres buenas acciones en Taoyuan, Tres visitas a la cabaña con techo de paja, El acantilado rojo en llamas, La estrategia de la ciudad vacía, etc.