Educación infantil y resultados de la enseñanza

Resumen: Como complemento y expansión de las actividades colectivas, las actividades regionales se han convertido en una forma importante de actividad para que los jardines de infancia implementen una educación de calidad y promuevan la reforma de la educación preescolar. Para aprovechar al máximo el valor educativo de las actividades regionales, hemos estado explorando métodos y medidas para combinar eficazmente las actividades temáticas con las actividades regionales. A través de algunos casos en la práctica de la enseñanza y la investigación científica, este artículo explora cómo combinar efectivamente actividades temáticas y actividades regionales desde dos aspectos: el entorno regional y los entornos de actividades regionales.

Palabras clave: actividades temáticas, combinación de actividades regionales

Las actividades temáticas son una forma organizativa importante del plan de estudios de jardín de infantes. Las actividades regionales, como complemento y expansión de las actividades colectivas, se han convertido en una importante forma de organización. parte de la implementación de una educación de calidad en los jardines de infancia y una forma importante de actividad para promover la reforma de la educación preescolar. Sin embargo, las actividades temáticas anteriores y las actividades regionales a menudo se llevaron a cabo de forma independiente, careciendo de correlación y asistencia mutua, y no lograron ejercer su máximo valor educativo.

A medida que la reforma de la educación preescolar avance rápidamente, reexaminaremos las actividades temáticas y las actividades regionales y exploraremos la combinación efectiva de ambas. Este artículo combinará algunos casos de la práctica de enseñanza e investigación de nuestro parque para hablar sobre cómo combinar efectivamente actividades temáticas con actividades regionales.

Primero, la complementariedad de la creación del medio ambiente

En primer lugar, el medio ambiente temático y el medio ambiente regional son consistentes.

Las actividades temáticas y las actividades regionales son partes importantes de la vida diaria de los niños y pueden considerarse como un todo orgánico al servicio del desarrollo de los niños. Por lo tanto, el entorno correspondiente a la actividad también debe considerarse como un todo y construirse en torno a los objetivos temáticos para que el entorno temático sea coherente con el entorno regional.