Plan de lección de idioma chino "Los animales pequeños pasan el invierno" para el segundo grado de la escuela primaria
Plan didáctico "Pequeños animales durante el invierno" para segundo de primaria.
Análisis de libro de texto: "Pequeños animales durante el invierno" es un cuento de hadas antropomórfico sobre ranas, golondrinas y abejas que hablan juntas sobre el invierno. Estudie este texto para aprender sobre la invernada de los animales.
Concepto de diseño:
El diseño de este curso se esfuerza por reflejar la vida en el aula, alentar a los estudiantes a aprender creativamente y enfatizar el proceso de aprendizaje de autonomía, cooperación e investigación del estudiante.
Primero importe:
Maestra: Niños, ¿qué animales pequeños han visto? ¿Dónde lo has visto? ¿Qué está haciendo? Estudiante: He visto una rana con una gran barriga. Empecemos. Maestra: ¿Dónde lo viste? Estudiante: También he visto abejitas. ¿Dónde los he visto? ¿Sabes qué come? Estudiante: ¡He visto golondrinas comiendo insectos en el suelo! Maestro: ¿Aún puedes verlos en este frío invierno? ¡Todos se han ido al invierno! Veamos cómo sobreviven al invierno. ¿Bueno? Publique imágenes de golondrinas, ranas y abejas
[Intención del diseño: presentar las experiencias de vida existentes de los estudiantes y estimular su interés en aprender. Cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes y crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes]
Segundo, estudiar literatura
Maestro: abra el libro chino con cuidado y pase al capítulo. 1 19 lecciones. Lea usted mismo los párrafos naturales del Texto 37, lea la pronunciación y las oraciones correctas y lea las palabras difíciles varias veces.
Profesor: ¡Los niños están muy interesados en la lectura y tienen buena postura! ¿Pasan el invierno de la misma manera?
(1) Producción de material didáctico con imágenes y textos
1 Echemos un vistazo a cómo pasan el invierno las golondrinas.
2. ¿Quién lo leerá? Lo lees con precisión y tu voz es agradable. La palabra "calidez" suena bien y es una palabra polifónica. Leámoslo de nuevo. )
3. ¿Quién lo volverá a leer? (Es muy agradable leer en voz baja)
4. ¡Cuéntame cómo pasan el invierno las golondrinas! (Junta: Nan Fei)
5. Leamos la segunda frase. Sí, las golondrinas se ganan la vida comiendo insectos durante todo el año. Aquí no hay insectos en invierno, ¡así que vuela hacia el sur! )
6. ¿Puedes leer las palabras de la golondrina usando expresiones faciales?
Lee, (¡qué trago ligero!)
Lees. ¡Qué hermosa tu postura! )
¡La maestra Su Can no puede evitar querer convertirse en una linda golondrina! ¿cómo son las cosas? ¡Dame un pequeño aplauso!
7. Hagamos juntos un trago ligero. Es realmente un placer escucharte leer. Los movimientos son gráciles y el lenguaje aún más bello, como si viera un grupo de golondrinas volando hacia el sur. ¡Di adiós a mí! )
8. Material didáctico: Miren, niños, cada otoño el clima se vuelve más frío. Las golondrinas vuelan sobre montañas y mares, recorriendo miles de kilómetros en el extranjero para pasar el invierno en lugares cálidos como Australia y la India.
La pequeña golondrina está a punto de emprender un largo viaje. ¿Qué quieres decir al respecto?
Con tus bendiciones, la golondrina seguramente tendrá un viaje tranquilo y llegará sana y salva.
Las aves que vuelan hacia el sur en otoño y regresan como golondrinas en primavera se llaman aves migratorias (Pan), y el patrón en invierno se llama migración (Pan).
(2) Rana
La golondrina sigue pensando en la rana. ¿Lo oíste preguntándole a la ranita sobre esto?
1. Material didáctico: la maestra leyó el cuarto párrafo y la ranita se acercó y le dijo a la golondrina.
2. Leer por nombre. Ranita, ¡tu barriga es tan grande! Tan lleno. A ver qué está lleno. ¿Por qué estás tan lleno? )
3. ¿Qué supiste después de escuchar Pot-Belly Frog?
(1) Pasará el invierno aquí.
(2) Cuando estás lleno, te metes en un hoyo y duermes.
(3) Tarda mucho en dormir.
4.¿Qué grupo de niños leerán la segunda frase? Leer después de comer y dormir. Pulgar arriba, estás realmente cómodo. ) ¿Dónde lo viste? Lea la tercera oración.
5. ¿Qué grupo hará el papel de esta ranita? Requiere dormir, para leerlo con movimiento y expresión.
(Tablero: dormir)
¿Cómo estás últimamente? Si lo hacen bien, ¡anímalos y dales un caluroso aplauso!
Cursos: Cuando la ranita estuvo llena, cavó un pequeño hoyo con la cabeza y se agachó en el hoyo sin comer ni beber hasta la próxima primavera.
6. ¿Sabes cómo se llama esta forma de pasar el invierno? (Hibernación)
(3) Abejas:
1, material didáctico
Profesor: Las golondrinas vuelan hacia el sur, las ranas duermen, ¿dónde están las abejas? Por favor léelo.
2. Nómbrelo.
Comentarios de otros estudiantes. (Escribe en la pizarra: Esconderse en la colmena para preparar la comida)
3. ¿Es suficiente esconderse en la colmena un invierno sin salir a recoger miel? (Muchos)
4. ¡Tan capaces! ¡Qué grupo interpretará "The Can Do Bee"! ¿Qué sientes por estas pequeñas abejitas? (Competente y diligente)
5. Material didáctico: Se acerca el invierno, ¡qué felices se esconden en la colmena estas abejitas trabajadoras y capaces y comen miel dulce!
6. ¡Sabemos cómo tres pequeños animales sobreviven al invierno!
(1)Está bien. ¿Podemos ser tan capaces como las abejas a la hora de jugar con estos tres animalitos? Cada grupo elige su animal favorito para practicar. (Presta atención a las expresiones, el tono y los movimientos)
(2) Cada grupo tiene un rol para leer el texto.
¡La Sra. Su está muy orgullosa de ustedes, personas capaces!
[Intención del diseño: El párrafo natural es la parte clave del texto completo. A través del diálogo entre golondrinas, ranas y abejas, podemos contarnos sus respectivos patrones de hiperactividad, y el contenido del diálogo es muy claro. Por lo tanto, al enseñar a pensar, lo principal es utilizar la lectura en lugar del habla, utilizar la lectura para promover el pensamiento y dejar que los estudiantes aprendan en la escuela secundaria. Y entrenar las habilidades de expresión oral de los estudiantes y cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes. ]
Tercero, ejercicios de expansión
(A) Entender otros animales invernales (actividades grupales)
Maestro, aquí hay algunos animales pequeños. ¡Ellos también van a pasar el invierno! Elija un animal pequeño con el que esté familiarizado, presente a todos su método de hibernación y busque un compañero para él.
Ya está, [soy (alguien) invierno, y voy a pasar el invierno (cómo). ]
También puedes utilizar el método que prefieras.
Curso: Realmente animado. ¡Tigre con dos guardaespaldas vino a unirse a la diversión! Lee, ¿Cómo pasan el invierno?
(2) Edición de material didáctico de canciones infantiles
Profesor: ¿Es interesante? ¿Puedes crear una canción infantil sobre cómo estos animalitos pasan el invierno y presentársela a todos? Vea qué grupo utiliza más su cerebro.
El líder del equipo informará.
Profesor: Niños, en este frío invierno, hay muchos animales pequeños en el reino animal esperando que los encontréis.
Dile a los niños que las recopilen y las escriban como quieran. Nuestra clase tendrá una reunión de intercambio de animales en invierno la próxima semana, ¿de acuerdo?
[Intención del diseño: conectar la experiencia de vida existente de los estudiantes.
Cuarto, palabras de los estudiantes
Los animalitos ven que nuestros niños son tan capaces, ¡denles regalos!
¿Lo sabías? ¿Dónde lo has visto? ¿Qué quieres recordarles a todos cuando escribes?
¿Dónde leíste el artículo? ¿A qué debes prestar atención al escribir?
Dibuja en rojo y escribe temporalmente.
Plan didáctico de lengua china "Pequeños animales durante el invierno" para segundo de primaria
Requisitos docentes: 1. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional, y leer textos en diferentes roles.
2. Consolida las 10 palabras nuevas de esta lección y las 8 palabras de segunda categoría del canal verde. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
3. Lea el texto, aprenda sobre los animales que pasan el invierno y sepa que los amigos deben preocuparse unos por otros.
Enfoques y dificultades de enseñanza:
1. El punto clave es comprender las diferentes formas en que los pequeños animales pasan el invierno a través de la lectura de diferentes personajes.
2. La dificultad radica en comprender que los diferentes animales pasan el invierno de diferentes maneras y que los amigos deben cuidarse unos a otros.
Preparación docente:
Mapas de animales pequeños, sombrerería, material didáctico y conocimientos sobre la invernada de los animales.
Proceso de enseñanza:
Primero, revisa la importación.
1. En esta lección, continuaremos estudiando la Lección 19 (lean todas las preguntas juntos) "Pequeños animales durante el invierno".
2. Ahora quiero ponerte a prueba. Presta atención a las palabras azules.
(Muestra el primer grupo de palabras nuevas) Léelas por su nombre.
3. Todo el mundo lee muy bien los caracteres ligeros.
Creo que todos pueden entender mejor a Qingyu. ¿Quién lo leerá? (Leer por nombre, leer todo de una vez)
4. A continuación te dejo la oportunidad. ¿Leemos juntos el tercer conjunto de palabras? Leer juntos
En segundo lugar, entender y comprender.
Parte de estudio 1
1. ¿Puedes decir una oración usando el tercer conjunto de palabras? (Nombre)
(Evaluación) Leamos juntos esta frase. Preste atención a la puntuación y las palabras en rojo. (Muestre el material didáctico y lean juntos)
2. (El material didáctico muestra el primer párrafo) Lea el primer párrafo y vea qué oración puede indicar que son buenos amigos.
Leer todo por nombre
Por favor lea estas dos frases.
(Los estudiantes leen por separado y preguntan: ¿Son iguales estas dos oraciones? ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué pueden aprender de la palabra "a menudo"? Tienen una muy buena relación y son muy buenos amigos).
4. (Sección 1 de la pantalla del material educativo) Lea la primera sección usted mismo de la manera que desee y sienta mientras lee: ¿Cómo les va? Después de leer el pase de lista, responda (Viven una vida muy feliz).
5. ¿Quién puede brindar esta felicidad a todos a través de la lectura en voz alta? (Leer por nombre)
6. Leamos juntos el primer versículo y sintamos el gozo.
(2) Estudie las secciones 2-7
1. Maestro: El tiempo feliz siempre es corto. El otoño llega en un abrir y cerrar de ojos y el clima es cada vez más frío. Mira, ¿qué hacen tres buenos amigos juntos? Lea el segundo verso por su nombre. Respuesta: ¿Qué están haciendo tres buenos amigos juntos? )
(1) Compañeros de clase, los tres pueden discutir problemas juntos, lo que demuestra que son realmente - (buenos amigos). ¿Con quién sueles “discutir”? El nombre lo dice
Resumen: La negociación es cuando dos o más personas discuten un asunto y expresan opiniones diferentes.
(2)El significado del texto es que discutieron cómo sobrevivir al invierno. Leamos juntos el versículo dos.
Transición: ¿Cómo sobreviven tres animalitos al invierno? Lea los versículos del 3 al 7 y use líneas horizontales para dibujar oraciones sobre las diferentes formas en que los animales pequeños pasan el invierno.
2. Di el nombre (frases que muestran cómo las golondrinas, las ranas y las abejas pasan el invierno)
Comentarios: levanta la mano si encuentras algún niño que tenga la misma frase que estos tres.
Golondrinas: (publica fotos de golondrinas)
(1) ¿Cómo sobreviven las golondrinas al invierno? (Responder la pizarra con los alumnos: Volando hacia el sur)
¿Por qué se va al sur a pasar el invierno? Encuentra las frases del libro y léelas. (Muestre el material didáctico: Se acerca el invierno, bichos... hay muchos bichos.)
¿Qué significa "la primavera hace florecer las flores"?
¿Puedes decir algunas palabras sobre "primavera"?
Profe: Sí, en invierno hace demasiado frío en el norte y los insectos se esconden. Las golondrinas sólo comen insectos cuando pasan el invierno en el sur. ¡Qué inteligente eres! Leamos juntos el versículo tres.
(2)Maestro: ¿Sabes qué pájaro vuela hacia el sur en otoño y regresa al norte en primavera? (Aves Migratorias)
¿Cómo llaman a esta forma de pasar el invierno? (Escrito en la pizarra: Migración)
¿Conoces otros pequeños animales que pasan el invierno como golondrinas?
(Exhibir material didáctico) Cisnes (grullas de corona roja) y gansos salvajes.
Hay patos salvajes, oropéndolas, cucos, etc.
(3) Volar de norte a sur es un largo camino. Si fueras una rana o una abeja, ¿qué le dirías a la golondrina?
(Mostrar material didáctico): La abejita dijo: "Hermana Golondrina".
La rana dijo: "Hermana Golondrina".
La golondrina se lleva tus bendiciones. Definitivamente tendré un viaje tranquilo y llegaré sano y salvo al hermoso sur.
Ranita: (publica una foto de una ranita)
(1) Transición: La golondrina tiene un buen lugar adonde ir en invierno, pero aún extraña a su buen amigo. ranita. Escucha, le está preguntando a la ranita con preocupación. (El material didáctico muestra lo que la golondrina le preguntó a la rana, mírenlo juntos).
(2) ¿Cuántas preguntas le hizo la golondrina a la rana? ¿Quién lo volvería a leer con tono afectuoso?
(3) ¿Cómo respondió la rana a la golondrina? (Leer por nombre)
(4) Que las alumnas sean golondrinas y los alumnos sean ranas. Lea estos dos párrafos por separado.
a. ¿Qué se siente tener el estómago lleno? ¿Puedes hacer una acción? ¿Quién puede leer bien esta palabra?
b. Cuando la rana estuvo llena, se metió en la tierra y durmió bien.
¡Qué cómodo! ¿Quién va a pronunciar las palabras "que duermas bien"? )
c, ¿puedes leer esta oración mientras realizas la acción? (Leyendo el nombre) [Estoy listo para comer. Lo enterrarán en unos días y dormirá bien]
(5) ¿Cuánto tiempo dormirá una rana? (Nombre: "One Winter") ¿Dónde lo supiste? ¿Qué significa "la próxima primavera"?
(6) Después de leer sobre las ranas, sabemos cómo sobreviven las ranas al invierno. (Escriba en la pizarra: Perforar el suelo)
(7) Resumen: A esta forma de invernar de las ranas la llamamos hibernación (escribir en la pizarra).
¿A quién más le gustan las ranas en invierno? (Muestre material didáctico) Pitón y sapo
Abejitas: (Publique fotos de abejitas)
(1) ¿Quién quiere ser una golondrina y preguntar cómo sobreviven las abejas al invierno? La maestra pidió a dos estudiantes que leyeran la Parte 6 y la Parte 7 respectivamente. (Refiriéndose a dos estudiantes que leyeron por separado).
(2) ¿Qué dijo la abejita? (Respuesta del estudiante: Come miel escondida en la colmena)
(3) ¿Qué tipo de abeja crees que es? (diligentemente) ¿Qué palabra se puede ver en el texto? (El tiempo suficiente) ¿Quién elogia con sus propias palabras a la abejita por su diligencia?
(4) La abejita prepara una gran cantidad de miel antes de que llegue el invierno. Esto se llama preparación (demostración de material didáctico).
(5) El método de invernada de preparar alimentos durante mucho tiempo en invierno como abejitas se llama preparación de alimentos. (Escritura en pizarra)
También hay algunos animales pequeños, como hormigas y ardillas, que también preparan comida para el invierno.
(3) Sección de estudio 8
(1) Introducción del maestro: Tres buenos amigos hicieron planes para el invierno. Ellos son_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(el material didáctico muestra la sección 8)
La primavera siguiente, las ranas, las golondrinas y las abejas se reunieron nuevamente. ¿Qué dirían? ¿Qué hacer?
Por favor, piénsalo después de clase y di que completaremos este pequeño ejercicio de escritura en la próxima clase de chino. )
En tercer lugar, lea el texto por rol.
A continuación, el profesor leerá la narración. Los estudiantes de los grupos 1 y 2 son golondrinas, los estudiantes del grupo 3 son ranas y los estudiantes del grupo 4 son abejas. Leamos el texto por rol.
(Lea en voz alta en grupos y haga comentarios oportunos).
Cuarto, expresión de texto, sublimación emocional
Resumen: Al estudiar esta lección, no solo entendemos Diferentes animales tienen diferentes formas de pasar el invierno, golondrinas, porque las hay. rana. Las abejitas comen cosas escondidas en la casa.
También sabemos que los buenos amigos deben cuidarse unos a otros, ayudarse, unirse y amarse y crecer felices. De hecho, existen muchos fenómenos interesantes en la naturaleza. Mientras observemos atentamente y utilicemos activamente nuestro cerebro, descubriremos muchos misterios.
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
Plan de lección "Los animales pequeños pasan el invierno" de idioma chino de tercer y segundo grado
Objetivos didácticos: 1. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras formadas por las palabras nuevas.
2. Leer el texto por rol.
3. Comprender las diferentes formas en que pasan el invierno las golondrinas, las ranas, las abejas y otros animales pequeños.
Enfoque didáctico: Aprender a leer textos con diferentes caracteres.
Dificultades didácticas: Comprender las diferentes formas de invernar de los pequeños animales.
Preparación docente: material didáctico, tocado de golondrina, rana y abeja.
Proceso de enseñanza:
Primera y emocionante introducción
1. Escucha música y adivina el nombre del pequeño animal.
2. Los animales pequeños dan regalos: disfruta de las animaciones de lectura de texto.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda nuevas palabras.
1. Lea el texto usted mismo y preste atención a una lectura fluida.
2. Aprender nuevas palabras en grupos.
3. Comprueba la pronunciación de nuevas palabras.
4. Crucigrama. (Los estudiantes hablan libremente)
5. Escribe nuevas palabras.
En tercer lugar, leer el texto de forma intensiva y guiar la lectura en voz alta.
(1) Lee el texto tú mismo y presta atención a leer con fluidez.
(Use su tocado de animal favorito después de leer)
(2) Aprenda el primer párrafo natural
1 (El material didáctico reproduce la canción "Finding Friends") Unamos nuestras manos y cantemos. bailar, ser buenos amigos.
2. Cuéntame tu estado de ánimo cuando cantas y bailas.
3. Lectura de la guía.
Aprende el segundo párrafo
1 Juego: observa las imágenes y distingue las estaciones.
2. ¿Cómo ha cambiado el clima? ¿Qué hacer con los animales pequeños?
3. Lectura de la guía.
Aprende de tres a siete ciclos naturales
1. Practica la lectura en grupos según los roles, y el profesor patrullará y orientará.
2. Leer, nombrar y evaluar en competiciones grupales.
3. ¿Cómo sobreviven el invierno las ranas, las golondrinas y las abejas?
4. Ejercicios grupales y actuaciones de acción.
5. Producir dibujos animados y seleccionar actores jóvenes destacados.
(5) Estudia el octavo párrafo.
1. ¿Qué dirán los animalitos cuando sean separados?
2. Entender el "acuerdo".
4. Ejercicios de expansión: ¿Aún sabes cómo sobreviven esos animales al invierno?
5. "Puedo hacerlo":
1. Recopilaré información o fotografías sobre animales que pasan el invierno.
2. Sigo inventando historias: Se acerca la primavera...