Pros, contras y sugerencias de la terminología de evaluación de matemáticas en la escuela primaria
2. Los profesores pueden enfrentarse a todos los estudiantes, estimular el pensamiento profundo y la inversión emocional de los estudiantes, alentarlos a cuestionar y pensar de forma independiente con audacia y guiarlos a usar su propio lenguaje para aclarar sus opiniones e ideas.
3. La enseñanza es un proceso de interacción entre profesores y alumnos. Los profesores pueden crear conscientemente una atmósfera democrática, igualitaria y armoniosa en el aula.
4. Los estudiantes pueden cooperar de manera científica y razonable durante el proceso de aprendizaje, escuchar las opiniones de los demás, expresar sus propias opiniones libremente, cooperar y comunicarse con otros estudiantes cuando encuentren dificultades y resolver problemas juntos.
5. Los profesores pueden llevar a cabo una enseñanza ordenada de acuerdo con el sistema de estándares curriculares y contenidos de enseñanza, completar objetivos básicos como conocimientos y habilidades y, al mismo tiempo, prestar atención a la realización de los objetivos de desarrollo de los estudiantes.
6. El nuevo concepto curricular cree que "el mundo es un libro de texto para estudiantes" y los nuevos libros de texto son abiertos. Los profesores pueden ser buenos en el uso de libros de texto para enseñar, desarrollar y utilizar recursos curriculares de acuerdo con los estándares curriculares, y prestar atención a vincular los cambios sociales con la vida real de los estudiantes.
7.Existe un fenómeno de generalización del contenido didáctico en el aula, se ignoran los materiales didácticos, no se explora plenamente el valor único de la materia y el sabor de la misma no es fuerte.
8. Los profesores pueden organizar razonablemente el aprendizaje independiente y la investigación cooperativa de los estudiantes, y su evaluación inmediata de los estudiantes es inspiradora y evolutiva.
9. Si los estudiantes pueden aprender por sí mismos, el maestro les permite aprender por sí mismos; si los estudiantes pueden expresarse, el maestro los anima a expresarse; lo que pueden.
10. En el aula, el profesor no sólo libera los oídos de los alumnos, sino que también libera el cerebro, la boca y las manos de los alumnos.
11. Los profesores pueden cambiar eficazmente la situación actual de la implementación del plan de estudios que pone demasiado énfasis en el aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico, y abogar por un método de aprendizaje en el que los estudiantes participen activamente, estén dispuestos a explorar y son diligentes en el aprendizaje práctico.
12. Los profesores pueden organizar y guiar eficazmente a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje basado en la investigación y caracterizado por la indagación, de modo que la aceptación y la indagación se complementen entre sí y los estudiantes tengan un mayor nivel de aprendizaje y mejores resultados de aprendizaje.
13. El estímulo del profesor a los alumnos no es formal, sino concreto y sincero. Capaz de señalar y corregir los errores de los estudiantes de forma rápida y adecuada.
14. Utilice los nuevos conceptos de la reforma curricular para guiar su conducta docente y utilice su propia conducta docente para interpretar sus ideas docentes.
15. Puede guiar eficazmente a los estudiantes a aprender a utilizar el pensamiento matemático para resolver problemas en su propio estudio y en la vida diaria.
16. La frase del docente “Estudiemos juntos y exploremos juntos”. Promueve la integración de conocimientos, refleja múltiples orientaciones de valores y promueve el desarrollo general de la cognición de los estudiantes.
17. Esta clase fue muy exitosa y refrescante. Tanto la ideología rectora como el diseño del aula reflejan plenamente los nuevos conceptos y la esencia de las matemáticas.
18. Reorganizar los materiales didácticos y esforzarse por permitir que los estudiantes experimenten todo el proceso de aprendizaje por indagación.
19. El diseño de las actividades de investigación tiene como objetivo internalizar y formar nuevos conocimientos basados en la percepción y la experiencia a través de la práctica práctica, el uso del cerebro y la práctica personal, en lugar de simplemente enseñarlos a los estudiantes.
20. Prestar atención a guiar a los estudiantes para que saquen sus propias conclusiones. Los profesores no deben imponer sus propias opiniones a los estudiantes.
21. Sin embargo, si saca conclusiones temprano, está dispuesto a dedicar tiempo a permitir que los estudiantes discutan el problema en profundidad para asegurarse de que tengan suficiente tiempo para explorar y experimentar.
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