Informe manuscrito de matemáticas de cuarto grado de escuela primaria
1. Texto manuscrito de matemáticas de cuarto grado
1. Una línea recta no tiene puntos finales y puede extenderse infinitamente hasta ambos extremos, por lo que su longitud no se puede medir.
2. La luz tiene un punto final y puede extenderse hasta un extremo indefinidamente, y su longitud no se puede medir.
3. Un segmento de recta tiene dos puntos finales y su longitud se puede medir.
4. Extiende un extremo del segmento de recta infinitamente y obtendrás un rayo. Extiende ambos extremos del segmento de línea infinitamente y obtendrás una línea recta. Los segmentos de línea y los rayos son ambos partes de líneas rectas.
5. Se pueden dibujar innumerables líneas rectas y rayos con sólo unos pocos clics. Sólo se puede trazar una línea recta después de dos puntos.
6. Una figura formada por dos rayos extraídos de un punto se llama ángulo. Este punto es angular (vértice) y estos dos rayos son angulares (aristas). El ángulo suele estar representado por el símbolo ("∞").
7. El tamaño del ángulo no tiene nada que ver con la longitud de los dibujos a ambos lados del ángulo. El tamaño del ángulo depende del tamaño de las horquillas a ambos lados del ángulo. Cuanto mayor sea la horquilla a ambos lados del ángulo, mayor será el ángulo.
8. La unidad de medida del ángulo es el "grado", que se representa con el símbolo "grado".
9. El transportador divide el semicírculo en 180 partes iguales. El ángulo en cada parte es de 1 grado, lo que se registra como "1 grado".
10, los ángulos opuestos son iguales.
11. La suma de los tres ángulos de un triángulo es 180 grados. La suma de los cuatro ángulos de un cuadrilátero es 360 grados.
12. Un ángulo recto es igual a 90 grados, un ángulo recto es igual a 180 grados y un ángulo redondeado es igual a 360 grados.
13. 1 ángulo cuadrado = 2 ángulos rectos. 1 esquina redondeada = 2 ángulos rectos = 4 ángulos rectos.
14, el ángulo agudo es inferior a 90 grados. Los ángulos obtusos son mayores a 90 grados y menores a 180 grados;
15, los ángulos agudos, rectos y obtusos se redondean durante 1 hora,
16, gira una cuadrícula grande en el sentido de las agujas del reloj. , el ángulo recto es 30°; el minutero gira una vez, un ángulo recto es 360.
2. Texto manuscrito de matemáticas para cuarto de primaria
El origen de los números arábigos: Después de que los antiguos indios crearan los números arábigos, se extendieron a la región árabe alrededor del siglo VII. . En el siglo XIII d.C., el matemático italiano Fibonacci escribió el libro "Ábaco", en el que introdujo en detalle los números arábigos. Posteriormente, estas cifras se extendieron de Arabia a Europa. Los europeos sólo sabían que estos números fueron introducidos desde la región árabe, por eso los llamaron números arábigos. Posteriormente, estas cifras se extendieron desde Europa a países de todo el mundo. Los números arábigos se introdujeron en China entre los siglos XIII y XIV. Porque había un tipo de número en la antigua China llamado "chips", que era fácil de escribir, pero los números arábigos aún no eran populares ni se usaban en China en ese momento. A principios de este siglo, cuando China absorbió e introdujo logros matemáticos extranjeros, los números arábigos comenzaron a usarse lentamente en China, y solo se han promovido y utilizado en China durante más de 100 años. Los números arábigos se han convertido ahora en los números más utilizados en el estudio, la vida y la comunicación de las personas.
3. Texto manuscrito de matemáticas para cuarto de primaria.
Agrupación oral
1. Métodos aritméticos orales para dividir decenas o centenas o decenas.
(1) Al calcular la división, piense en la multiplicación, por ejemplo, 60÷30=() puede considerarse como (2)×30=60.
(2) El cálculo en la tabla se basa en la división. Utilice las propiedades de la operación de división: expanda o reduzca el dividendo y el divisor en el mismo múltiplo al mismo tiempo, y el cociente permanecerá sin cambios. Por ejemplo, si 200÷50 quiere 20 ÷ 5 = 4, entonces 200 ÷ 50 = 4.
2. Método de estimación para dividir números de dos dígitos entre números de dos o tres dígitos: La estimación por división generalmente implica "redondear" los números de la fórmula que no son decenas o centenas enteras a decenas o centenas enteras. centenas. Diez, y luego haz el cálculo oral. Tenga en cuenta que los resultados están marcados con "√".
(B) División del trabajo escrita
1. El divisor es un método de cálculo de división de pluma de dos dígitos: los dos primeros dígitos del dividendo se dividen primero por el divisor. los dos primeros dígitos son menores que el divisor, luego mira los tres primeros. A excepción del dividendo, sobre ese se escribe el cociente. El resto después de cada operación de división debe ser menor que el divisor.
2. Método de prueba del cociente para dividir números de dos dígitos cuyo divisor no es un número entero: si el divisor es un número de dos dígitos cercano a un número entero, el divisor puede considerarse como un número entero cercano a él redondeando Para probar el cociente, también puedes pensar en el divisor como el número quince cercano a él y luego multiplicarlo por un dígito para determinar directamente el cociente.
3. Cociente de un dígito:
(1) Número de dos dígitos dividido por un número entero, como por ejemplo: 62÷30
( 2) Número de tres dígitos Divide un número por un número entero, como 364÷70.
(3) Divide números de dos dígitos entre números de dos dígitos, como por ejemplo: 90÷29 (intenta usar el cociente de 29 como 30).
(4) Divide un número de tres dígitos por un número de dos dígitos, como por ejemplo: 324÷81 (toma 81 como 80 y mide el cociente).
(5) Divida un número de tres dígitos por un número de dos dígitos, como por ejemplo: 104÷26 (tome 26 como el cociente de 25 medidas).
(6) La misma cabeza no divide el cociente de ocho o nueve, como por ejemplo: 404÷42 (el número de cifras del dividendo y el número de cifras del divisor son iguales, es decir es, "la misma cabeza", los primeros dos dígitos del dividendo no se dividen por el divisor, es decir "No dividido", o el cociente es 8 o 9.)
(7) El divisor es la mitad del cociente de cuatro o cinco, como por ejemplo: 252÷48 (24, la mitad del divisor 48, muy cerca del dividendo 25) Los dos primeros dígitos son el cociente 4 o 5. )
4. Cociente de dos dígitos: (número de tres dígitos dividido por un número de dos dígitos)
(1) Los dos primeros dígitos son excedentes Número, como por ejemplo: 576÷18.
(2) No hay resto en los dos primeros dígitos, como 930÷31.
5. Método para juzgar el número de dígitos del cociente:
Los dos primeros dígitos del dividendo se dividen por el divisor. del dividendo se dividen por el divisor. El cociente es un número de dos cifras.
(3) Las reglas cambiantes del cociente
1. Cambios en el cociente:
(1) El dividendo permanece sin cambios. Si el divisor se multiplica (o divide) por cualquier número (distinto de 0), el cociente se dividirá (o multiplicará) por el mismo número.
(2) El divisor es una constante. El cociente de varios números (excepto 0) multiplicado por (o dividido por) el divisor también se multiplica (o divide) por el mismo número.
2. El cociente permanece sin cambios: el dividendo y el divisor se multiplican (o dividen) por el mismo número (excepto 0) al mismo tiempo, y el cociente permanece sin cambios.
(4) Cálculo simple: elimina el mismo número de ceros al mismo tiempo, como por ejemplo 9100÷700 = 91÷7 = 13.
4. Texto manuscrito de matemáticas para cuarto grado de primaria.
1. Un tren sale de A a B a las 5 de la mañana. la velocidad es de 120 kilómetros por hora y llega a B a las 3 de la tarde, pero la hora real de llegada fue a las 5 de la tarde en punto, con 2 horas de retraso. ¿Cuántos kilómetros por hora viaja realmente el tren? 2. El pequeño mono subió a la montaña a recoger melocotones. Primero dividió los melocotones que recogió en cinco montones iguales, dio cuatro montones a sus buenos amigos y se quedó con un montón para él. Más tarde, dividió la pila restante en cuatro pilas iguales. Se le dieron tres pilas al niño y él mismo se comió una pila. ¿Cuántos duraznos escogió el monito de esta pila?
3. Utilice una taza para verter leche en una botella vacía. La botella pesa 450 g. Si viertes cinco tazas de leche y el biberón pesa 750 g, ¿cuál es el peso de una taza de leche y un biberón vacío en gramos?
4. Una cuenta * * * roja, amarilla y verde cuesta 120. Si pones cuentas rojas en 9 cajas, cuentas amarillas en 6 cajas y cuentas verdes en 5 cajas, entonces el número de cuentas en cada caja es igual. ¿Cuántas cuentas de tres colores hay?
5. Hay la misma cantidad de huevos en seis canastas. Si toma 50 huevos de cada canasta, la cantidad total de huevos que quedan en las seis canastas es igual a la cantidad total de huevos en las dos canastas originales. ¿Cuántos huevos hay en cada canasta?
5. Texto manuscrito de matemáticas para cuarto grado de primaria
1, calcular 19999+19999+1999+199+09.
Respuesta: Todos los números de esta pregunta son 9 excepto 1, y todavía se utiliza el redondeo. Pero aquí está el 1.
(Por ejemplo, 199+1 = 200)
199999+19999+1999+199+19
=(19999+1)+(19999+1)+(1999+1 )+ (199+1)+(19+1)-5
=2000020002002020-5
=222220-5
=22225
2. Usa los 10 números 0, 1, 2, 3, ..., 9 para formar cinco números de dos dígitos y usa cada número solo una vez.
Se requiere que su suma sea un número impar, y cuanto más grande mejor, entonces ¿cuál es la suma de estos cinco números de dos cifras?
Si se requiere que la suma de cinco números sea un número impar, entonces hay un número impar entre los cinco números, y para encontrar la suma, primero considere usar 9, 8, 7, 7, 5 como el dígito de las decenas, y luego el número de dígitos es 0, 1, 2, 3, 4, 5, de modo que sólo dos de los cinco números son impares. Entonces los dígitos de las decenas se ajustan a 9, 8, 7, 6, 4, de modo que los dígitos individuales sean 0, 1, 2, 3, 5, lo cual está en línea con el significado de la pregunta, y la suma es:
(9+8+ 7+6+4)×1(1+2+3+5)=351.