Resumen del trabajo del profesor de matemáticas de primer grado de primaria
Un período de trabajo ha llegado a su fin antes de que nos demos cuenta. Mirando hacia atrás en este período de tiempo, podemos ver que los logros que hemos logrado se han logrado con esfuerzo. trabajar y escribir un buen resumen del trabajo oh. ¿Cómo debería ser el resumen del trabajo que has visto? El siguiente es un resumen del trabajo del maestro de matemáticas de primer grado de la escuela primaria que compilé (generalmente 6 artículos, bienvenidos a leer y recopilar). Resumen del trabajo del profesor de matemáticas de primer grado de primaria 1
En este semestre, me desempeño como profesor de matemáticas de primer grado. Hay 40 estudiantes en nuestra clase uno. Escuchar conferencias en clase puede ser serio, la tarea se puede completar a tiempo y los estudiantes en la clase piensan activamente, pero a veces hay ventajas y desventajas. Los hábitos de estudio no son muy buenos. Siempre me gusta desertar en clase. La disciplina no es muy fuerte, por lo que los resultados no son muy buenos considerando la situación actual de los alumnos de esta clase, para facilitar la gestión futura. Me gustaría resumir el trabajo docente de este semestre:
Los logros de este semestre:
1. Comprender y aprender nuevos métodos educativos, nueva educación, educación de gratitud y educación de crianza. Durante la vida docente de este semestre, descubrí que la educación enriquecedora tiene un gran impacto en la vida de los niños y en su aprendizaje futuro. Es de gran ayuda para ayudar a los niños a tratar el aprendizaje correctamente y cultivar la confianza en sí mismos.
2. Déjame entender durante el proceso de enseñanza. Los profesores y los niños son iguales. No olvides mejorar tus logros personales y tus habilidades profesionales en cualquier momento. El proceso de educar a los niños es también el proceso de tu propio crecimiento. Por ejemplo, ¿qué debo hacer si los niños de la clase son muy traviesos? La tarea en la clase siempre se posterga. A veces les digo a mis hijos, gracias por ayudarme a descubrir mis defectos. mis defectos crecí contigo.
3. También obtuve muchos momentos conmovedores cuando pasaba tiempo con mis hijos. Por ejemplo, había un niño en nuestra clase que era muy travieso y no podía completar su tarea a tiempo; seguía haciendo pequeños movimientos durante la clase; era un niño que era muy travieso. El pequeño que me da dolor de cabeza. Pero una vez lo vi en la escuela. Tenía mucha comida deliciosa en sus manos y tenía las manos llenas. Después de verme, mordió uno de los panes con su boquita y dijo: "Maestro, comamos". esto para ti." ! Mi corazón se llenó de emoción en ese momento. Al menos los niños saben que la maestra los ama. Ésta es la educación sobre gratitud que obtuve este semestre.
4. Los dos directores que comparten mi clase me brindaron mucha ayuda durante mi proceso de enseñanza. Me ayudaron a resolver mis dudas en la enseñanza, me enseñaron a comunicarme con los padres y me enseñaron a hacerlo. enfrentar los problemas. ¿Cómo se debe enseñar a los diferentes niños de acuerdo con sus aptitudes? Me hicieron comprender la importancia de la colaboración. Esta también es mi ganancia.
Avances en la enseñanza:
1. En la enseñanza de este semestre, los principales objetos que enfrento son los niños de primer grado que no tienen capacidad de autocontrol. No sé qué es un examen al comienzo de la clase. Por lo tanto, desde el principio, deje que los niños comprendan qué es el examen y la importancia del examen, y ejercite la capacidad de autocontrol del niño en un corto período de tiempo.
2. Los niños siempre se distraen durante la clase, por lo que al preparar las lecciones, debemos prestar atención a cómo atraer el interés de los niños. A veces les daremos algunos acertijos cuando terminen la tarea. El interés de los niños es muy alto. Al mismo tiempo, los niños sienten que la clase de matemáticas también está llena de diversión y les gustan mucho las matemáticas.
Direcciones que necesitan corrección y esfuerzos en el futuro:
1. La brecha de rendimiento en nuestra clase es demasiado grande y la polarización es muy grande. Esto se debe a mi trabajo de ayudar a los estudiantes. no se hace bien, así que debo hacer un buen trabajo para ayudar y reducir la brecha de polarización.
2. Los hábitos de aprendizaje de los niños no son muy buenos. Prestar atención a los hábitos de los niños y cómo cultivarlos es también el foco de mis investigaciones y esfuerzos futuros.
3. Fortalecer mi nivel profesional Debido a que los tiempos avanzan, nuestros conceptos e ideas de enseñanza también deben mantenerse al día. Por eso, crecer con los niños y aprender con ellos también es lo que necesito. trabajar duro en.
Desde este semestre, me he sentido decepcionado, feliz y frustrado en el trabajo, pero lo más importante es que los niños me han conmovido. ¡Gracias! Trabajaré más duro en mi trabajo futuro, porque creo que el trabajo duro dará recompensas. Resumen del trabajo del profesor de matemáticas de primer grado de primaria 2
Este semestre me enfrento a un gran desafío, que es enseñar chino y matemáticas de primer grado, y me enfrento a un desafío de primer grado. clase a la que nunca he estado expuesto. Después de que empezaron las clases, me sentí extremadamente estresado. Pero como la escuela me ha preparado ese trabajo, tengo que aceptarlo y hacer lo mejor que pueda para hacerlo bien. Ahora que ha pasado un semestre, me gustaría hacer un resumen sencillo de mi trabajo docente en matemáticas. Espero poder lograr algunos avances en la enseñanza de las matemáticas en el próximo semestre.
Algunas prácticas que creo que debería seguir.
1. Pide consejo a tus compañeros con humildad.
En cuanto a la enseñanza de matemáticas en primer grado, puedo decir que el monje que mide dos pies de altura está perdido. Afortunadamente, conocí a un maestro en el mismo grupo al que le gusta ayudar a los demás. El maestro Shi siempre me contó algunos puntos clave y dificultades en la enseñanza de manera oportuna y me dio orientación sobre cómo superar los puntos difíciles. Por lo tanto, reduce la dificultad para mí de encontrar dificultades en la enseñanza.
2. Cooperación sincera.
Creo que lo más importante para beneficiar a los estudiantes es la cooperación sincera entre los profesores del mismo grupo. Sólo la cooperación entre profesores puede hacer que cada estudiante sea el mayor beneficiario. Por lo tanto, cuando es necesario revisar algún contenido clave a tiempo, siempre coopero activamente con la Maestra Shi y proporciono ejercicios de acuerdo con sus requisitos, para que el conocimiento aprendido por los estudiantes pueda consolidarse de manera oportuna.
3. Esfuércese por superarse
Ante los problemas de los estudiantes, no les impuso ciegamente la responsabilidad, porque esto no ayudará a resolver el problema. Por lo tanto, una vez que descubro que hay una brecha entre mi clase y otras clases en el aprendizaje de matemáticas, hago todo lo posible para encontrar las razones en mí mismo, adopto los métodos necesarios para resolverlas y humildemente pido consejo a los demás. Aunque los resultados no son muy buenos, seguiré mejorando.
Prácticas que es necesario fortalecer.
1. Encuentra algo de tiempo para pensar.
Aunque he aprendido algunos conocimientos teóricos y leído muchos libros sobre reformas curriculares, entiendo qué hacer en teoría, pero a menudo cambia en la práctica. Muchos métodos de enseñanza introducidos en los libros no se copian. aplicable a la enseñanza real. Creo que toda esta incomodidad todavía se debe a que no he combinado la teoría con la práctica, y la parte más importante de combinar las dos es pensar. Ahora no pienso lo suficiente en la enseñanza y dependo principalmente de la orientación de los profesores del grupo de mis colegas. .
2. Utilizar métodos didácticos adecuados para ayudar a la enseñanza, de modo que los métodos didácticos sirvan al contenido docente.
3. Encontrar una manera efectiva de “enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes”
Los diferentes puntos de partida de los estudiantes de primer año son un dolor de cabeza para los profesores. En la enseñanza, sucede a menudo que los buenos estudiantes "no pueden tener suficiente para comer" y los malos "no pueden aguantar". Especialmente en una de las clases que doy, los estudiantes con buen dominio pueden comprender y comprender problemas difíciles por sí mismos, pero los estudiantes con peor dominio aún no pueden digerirlos incluso después de que se los hayan dicho tres o cuatro veces. ¿Cómo enseñar a niños de diferentes niveles según su aptitud? Este es un problema que debe resolverse el próximo semestre.
En resumen, la enseñanza de las matemáticas de este semestre me ha dado muchas líneas de reflexión y sugerencias de mejora. Espero lograr algunos avances el próximo semestre. Resumen del trabajo del profesor de matemáticas de primer grado de primaria 3
El tiempo vuela, y en un abrir y cerrar de ojos, el nuevo semestre está por pasar En este tenso y ordenado trabajo docente, siéntate. Con calma y reflexiona sobre la situación docente del semestre. ¡Hay amargura, hay dulzura y más es pensar! Sin embargo, en el proceso de llevarme bien con los estudiantes y aprender unos de otros, también gané mucho de vez en cuando. Para facilitar la siguiente etapa del trabajo, resumimos ahora el trabajo de este semestre, con la esperanza de aprovechar las ventajas, superar las deficiencias, resumir experiencias y lecciones y promover el trabajo docente a un nivel superior.
1. Panorama general de la situación básica.
Este semestre serví como clase de matemáticas para dos promociones de alumnos de primer grado, con un total de 110 alumnos. Los estudiantes provienen de diferentes familias y existen grandes diferencias en el nivel educativo y la calidad moral de sus padres.
Sin embargo, después de más de un semestre de arduo trabajo, las tareas docentes se han completado bien, por lo que la mayoría de los estudiantes han dominado los conocimientos básicos aprendidos, tales como: aprender y ser más competente en sumas y restas hasta 20, siendo capaz de clasificar, y ser capaz de reconocer objetos, etc. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que tienen un rendimiento académico deficiente debido a una base deficiente, no completar la tarea y malos hábitos de estudio. Con el fin de resumir mejor experiencias y aprendizajes, promover la futura labor docente y alcanzar un nuevo nivel.
2. Logros alcanzados.
1. Preparar las lecciones con cuidado, no solo preparar a los estudiantes sino también preparar los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, basándose en el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de clase y formular los métodos de enseñanza. que se utilizarán y preparar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada lección debe estar "preparada". Se deben realizar todos los preparativos antes de cada lección y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes, y se debe redactar un resumen de la lección de manera oportuna. posdata.
2. Fortalecer las habilidades de clase, mejorar la calidad de la enseñanza, hacer que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, emotivas y vívidas, para que las pistas sean claras, estratificadas y fáciles de entender. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en el aula, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, preste atención a las conferencias concisas y al maestro; debe hablar lo menos posible en el aula. Los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible. Al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes en cada nivel se consideran completamente en cada clase, para que los estudiantes puedan hacerlo; en todos los niveles se puede mejorar.
3. Corregir cuidadosamente los deberes y asignarlos para asegurar una lectura intensiva y concisa. Dirigido y jerárquico. Esfuércese por lograr los máximos resultados con cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregiremos las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizaremos la situación de las tareas de los estudiantes, clasificaremos y resumiremos los problemas que surjan durante sus tareas, haremos comentarios exhaustivos y mejoraremos oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr resultados específicos. .
4. Haga un buen trabajo en las tutorías extraescolares y preste atención a la enseñanza por niveles. Después de clase, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a los alumnos de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los alumnos de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y hacerles conscientes de la importancia y la necesidad del aprendizaje. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Pero está lleno de diversión. De esta forma, podrás dedicar conscientemente tu cuerpo y tu mente al aprendizaje. De esta forma aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y su interés y curiosidad aumentarán.
3. Deficiencias existentes
Las deficiencias existentes son que la estructura de conocimientos de los estudiantes aún no está completa y todavía hay muchos vacíos en el sistema de conocimientos de la escuela primaria, que deben mejorarse. en el futuro.
4. Medidas de mejora.
1. Presta mucha atención al estilo de estudio. La clase que doy es más seria durante la clase. La mayoría de los estudiantes pueden escuchar atentamente y completar su tarea con atención después de clase. Sin embargo, hay algunos alumnos que no se atreven a preguntar al profesor sobre sus problemas de aprendizaje y piden a otros que copien sus tareas, lo que afecta gravemente la mejora de sus notas. En este sentido, presto mucha atención al estilo de estudio, promuevo un estilo de estudio serio y realista en la clase y critico severamente el comportamiento de plagiar las tareas. Las habilidades básicas de los estudiantes de bajo rendimiento son demasiado pobres. Por ejemplo, dos estudiantes, Wang Nana y Guo Panpan, obtienen puntajes muy bajos en los exámenes. Encuentro que los estudiantes son malos y entiendo las razones. Los critico y luego los animo, les pongo metas de aprendizaje, siempre los superviso y los ayudo, los ayudaré a encontrar un método de aprendizaje que se adapte a ellos, analizaré las razones, los animaré a no tener miedo al fracaso, se entregarán. confianza, lea más y practique más, pregunte más por qué. Al mismo tiempo, tan pronto como haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Desarrolle el hábito de estudiar mucho y practicar mucho, y forme un buen estilo de estudio.
2. Las matemáticas de primer grado ocupan un cierto lugar importante en toda la etapa de educación primaria. La ideología rectora de la enseñanza de matemáticas este semestre es implementar las políticas educativas del Partido y del país y el espíritu de los nuevos estándares curriculares, implementar una educación de calidad para niños y adolescentes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Cultivo inicial de las capacidades de abstracción y generalización de los estudiantes; capacidad de análisis y síntesis; capacidad de juicio y razonamiento y flexibilidad y agilidad de pensamiento. Concéntrese en desarrollar las habilidades matemáticas de los estudiantes y cultivar su buen comportamiento haciéndoles saber más sobre las fuentes y usos del conocimiento matemático.
Un trabajo duro, una cosecha. La enseñanza une alegría y tristeza. Me adheriré al principio de "estudiar diligentemente, pensar bien y trabajar duro", como siempre, y haré esfuerzos persistentes para mejorar en todos los aspectos del trabajo en el próximo semestre sobre la base de resumir la experiencia y las lecciones de este semestre. Resumen del trabajo del profesor de matemáticas de primer grado de primaria 4
Mirando retrospectivamente la enseñanza de este semestre escolar, tengo la fuerte sensación de que algunos estudiantes han ido perdiendo gradualmente el interés en aprender matemáticas y El número de estudiantes que hacen preguntas sobre matemáticas está disminuyendo gradualmente. También hay muy pocos estudiantes con las mejores calificaciones. ¿Qué lo causa? He estado pensando en esto durante mucho tiempo y tengo algunas opiniones psicológicas:
1. El lapso entre los libros de texto de la escuela secundaria y la escuela secundaria es demasiado grande
La secundaria los libros de texto escolares se centran en operaciones dentro del conjunto de números reales y carecen de definiciones estrictas o definiciones incompletas de conceptos, como la definición de funciones, especialmente la definición de funciones trigonométricas, muchos teoremas matemáticos no están estrictamente demostrados o se dan en el. forma de axiomas, evitando la prueba. Por ejemplo, muchas propiedades de las desigualdades se manejan de esta manera; el material didáctico tiene una pendiente suave y es muy intuitivo, con suficientes ejemplos y ejercicios para cada concepto. El primer capítulo del libro de texto de la escuela secundaria trata sobre el conocimiento algebraico moderno, como conjuntos e imágenes, seguido del problema de las funciones (las funciones se dividen en funciones cuadráticas, funciones exponenciales y funciones logarítmicas, que tienen diferentes propiedades e imágenes). Demostrar la monotonicidad de una función es otro punto difícil. El espacio de imaginación de la geometría sólida es grande y el aprendizaje es difícil. El libro de texto contiene muchos conceptos, símbolos, definiciones estrictas y altos requisitos de argumentación, lo que hace que sea muy difícil de aprender para los estudiantes de primer año de secundaria. Además, hay mucho contenido y la capacidad de cada clase es mucho mayor que la de matemáticas de la escuela secundaria. Todas estas son razones objetivas del descenso a gran escala de las puntuaciones en matemáticas en el primer año de la escuela secundaria.
2. Los estudiantes de primer año de secundaria generalmente no están acostumbrados a los métodos de enseñanza de los profesores de matemáticas de secundaria.
Cuando se comunican con los estudiantes en privado para comprender su situación de aprendizaje, los estudiantes generalmente informan que pueden entender la clase de matemáticas pero no pueden hacerlo. la tarea. Muchos estudiantes dicen que normalmente piensan que les ha ido bien en sus estudios, pero que las puntuaciones de sus exámenes simplemente no pueden mejorar. La razón es que la enseñanza en el aula de los profesores de matemáticas de la escuela secundaria concede gran importancia a la enseñanza intuitiva y de imágenes. Después de cada ejemplo, el profesor debe asignar los ejercicios correspondientes y los estudiantes tienen muchas oportunidades para actuar en la pizarra. Para mejorar el desempeño, muchos profesores de secundaria clasifican tipos de preguntas y piden a los estudiantes que memoricen métodos y pasos para la resolución de problemas. Repita las preguntas clave varias veces. Los profesores de secundaria enfatizan las ideas y métodos matemáticos cuando enseñan, prestan atención a sacar inferencias de un ejemplo y trabajan duro en la argumentación y el razonamiento estrictos. Además, como profesora de fuera de Sichuan, hablo muy rápido, por lo que los estudiantes tienen dificultades para escuchar cuando empiezan a aprenderlo, por lo que presto más atención a los métodos.
3. Los métodos de aprendizaje de los estudiantes de secundaria no son adecuados para el aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria.
Los estudiantes de secundaria han formado métodos de aprendizaje y hábitos de estudio fijos en los tres años de la escuela secundaria. Escuchan atentamente en clase y hacen todo lo posible para completar la tarea asignada por el maestro. Pero en clase, estoy satisfecho con escuchar, no tengo la costumbre de tomar notas y me falta pensamiento positivo; cuando encuentro problemas, no uso mi cerebro para pensar, pero espero que el maestro me explique todo el proceso de resolución de problemas; No puedo organizar el tiempo científicamente, no tengo la capacidad de estudiar por mi cuenta y leer libros. Después de que algunos estudiantes son admitidos en la escuela secundaria, piensan que pueden relajarse y relajar sus requisitos. Todos los métodos de aprendizaje anteriores afectan el aprendizaje normal en la escuela secundaria.
En respuesta a los problemas anteriores, creo que para mejorar a gran escala los puntajes de matemáticas del primer año de secundaria, se deben tomar las siguientes medidas.
1. Los profesores de primer grado de la escuela secundaria deben estudiar el plan de estudios y los libros de texto de las escuelas secundarias. Especialmente los nuevos profesores.
Los profesores de secundaria deben comprender hasta qué punto los estudiantes han dominado los conocimientos y sus hábitos de estudio. Sobre la premisa de comprender los tres conceptos básicos (sistema de conocimientos de la escuela secundaria, características de enseñanza de los maestros de secundaria y estatus de estudiante), con base en los libros de texto y el programa de estudios de la escuela secundaria, formule un plan de enseñanza correspondiente y determine los métodos de enseñanza que deben usarse. adoptar y ser objetivo.
2. En el primer año de secundaria, debemos ralentizar el progreso, reducir la dificultad y prestar atención a la conexión entre los contenidos y los métodos de enseñanza.
Es necesario fortalecer la enseñanza de conceptos básicos y conocimientos básicos. Prestar atención a la imagen y la intuición a la hora de enseñar. Por ejemplo, cuando se habla de mapeo, se pueden dar ejemplos intuitivos como "El método de asignación de organizar a 50 estudiantes de una determinada clase en 50 mesas individuales" para crear una escalera que introduzca el concepto de mapeo. Dado que los nuevos estudiantes de secundaria carecen de una capacidad de argumentación rigurosa, pueden realizar una serie de capacitaciones para demostrar la monotonicidad de las funciones y comenzar con pruebas imitativas. Es necesario aumentar el número de veces que los estudiantes van al pizarrón a practicar para que puedan descubrir y resolver problemas en el momento oportuno. Los exámenes de los capítulos no deberían ser demasiado difíciles.
A través de los métodos anteriores, se puede reducir la dificultad de los materiales didácticos, se puede mejorar la aceptabilidad de los estudiantes, se puede mejorar la confianza en el aprendizaje de los estudiantes y los estudiantes pueden adaptarse gradualmente a la enseñanza normal de las matemáticas en la escuela secundaria.
3. Requisitos estrictos y sentar una base sólida.
En la primera clase del año escolar, los profesores plantearon requisitos específicos y factibles para los cinco aspectos principales del aprendizaje. Como estandarizar los deberes, completarlos de forma independiente, corregir preguntas incorrectas, etc. Las deficiencias de los estudiantes en el aprendizaje deben corregirse dentro de un límite de tiempo. Los requisitos estrictos requieren perseverancia, abarcar todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes y convertirse en hábitos de los estudiantes. Se debe aumentar y regularizar la densidad de los exámenes para supervisar, comprobar y consolidar los conocimientos adquiridos.
4. Orientar a los estudiantes para mejorar sus métodos de aprendizaje.
Los buenos métodos y hábitos de aprendizaje no sólo son necesarios para los estudios de secundaria, sino que también beneficiarán a los estudiantes durante toda su vida. Sin embargo, los buenos métodos y hábitos de aprendizaje requieren la orientación de los profesores, por un lado, y la insistencia de los profesores, por el otro. Los profesores deben presentar las características de las matemáticas de la escuela secundaria a los estudiantes y ayudarlos a formular planes de estudio. Aquí, la atención se centra en poder escuchar conferencias y organizar su tiempo de manera razonable. Al escuchar conferencias, debes usar tu cerebro, escribir y hablar para participar en el proceso de formación de conocimientos, en lugar de simplemente memorizar conclusiones. Los profesores deben recomendar libros de tutoría extracurricular a los estudiantes de manera específica para ampliar sus conocimientos. Anime a los estudiantes a resumir los capítulos y unir los conocimientos, de modo que el libro pueda leerse de grueso a fino y de fino a grueso nuevamente. Celebrar una reunión de intercambio de métodos de aprendizaje para hacer de los buenos métodos de aprendizaje un activo común para todos los estudiantes. Resumen del trabajo del profesor de matemáticas de primer grado de primaria 5
1. Preparar las lecciones.
Al comienzo del semestre, estudié los "Estándares Curriculares de Matemáticas", los materiales didácticos y los materiales didácticos, y tenía una buena idea del contenido didáctico del semestre. Durante el semestre, concéntrese en la preparación de las lecciones de la unidad y comprenda el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro. Piense en cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tendrán y cómo resolverlos. La orientación del profesor y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes se reflejan en la elaboración del libro de texto. Comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios de diseño.
2. Asistir a clase.
(1) Crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes. Luego, permita que los estudiantes exploren con las manos, la boca, los ojos y el cerebro. En vista de los puntos importantes y difíciles de la enseñanza, se seleccionan los resultados de las investigaciones de los estudiantes y los estudiantes comparan, comunican y discuten, dominando así el conocimiento y cultivando habilidades. Luego, los estudiantes practican preguntas de diferentes vertientes y niveles para consolidar conocimientos, formar habilidades y desarrollar el pensamiento. Finalmente, intente dejar que los estudiantes resuman el conocimiento y los métodos que han aprendido. Hoy en día, los estudiantes en general están interesados en las clases de matemáticas y tienen una alta participación, lo que ha dado un paso sólido hacia el buen aprendizaje de las matemáticas.
(2) Revisar a tiempo. Según la ley del olvido de Ebbinghaus, el olvido de nuevos conocimientos se ralentiza con el tiempo. Por lo tanto, mi enfoque es: básicamente revisar los conocimientos recién enseñados el mismo día o al día siguiente, y luego extender gradualmente el tiempo de revisión. Esta medida es muy adecuada para las características de los alumnos de grados inferiores que olvidan rápidamente y no pueden repasar.
(3) Esforzarse por construir una red de conocimiento. Generalmente, una sección se clasifica para formar una cadena de conocimiento para cada sección; cada unidad se clasifica y revisa para formar una cadena de conocimiento, y el libro completo se clasifica y revisa en un semestre. Los estudiantes han pasado por el proceso de cambiar los materiales de enseñanza de "delgados" a "gruesos" y viceversa. No sólo han formado una red de conocimientos, sino también métodos aprendidos, lo que conduce fácilmente a la transferencia del aprendizaje y brinda a los estudiantes la posibilidad de innovación. y práctica.
3. Corregir los deberes.
En respuesta a diferentes errores de práctica, los profesores los criticarán, señalarán problemas individuales y corregirán colectivamente los problemas críticos. Al corregir las tareas, los profesores señalan las preguntas erróneas sin señalar los errores, lo que permite a los estudiantes encontrar errores por sí mismos y mejorar sus habilidades analíticas. El hábito de dar la máxima puntuación a los estudiantes después de la corrección y alentarlos a trabajar de forma independiente ha logrado buenos resultados en la estimulación del interés por el aprendizaje. Analizar las causas de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y mejorar la pertinencia de la enseñanza de los docentes.
4. Presta atención a la orientación de los de bajo rendimiento.
Existen requisitos jerárquicos para los de bajo rendimiento. Preste atención a reducir la dificultad y disminuir la pendiente durante la enseñanza, y permítales aprender lentamente a su manera. Concéntrese en su proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender durante la enseñanza, mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje y adopte una actitud de "superación" hacia las respuestas de los estudiantes, rompiendo así la situación sin vida de los discursos en clase y haciendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar.
5. Hacer un buen trabajo en las pruebas y evaluaciones.
La evaluación no se trata sólo del rendimiento académico de los estudiantes, sino más importante aún, de comprender la psicología del aprendizaje de los estudiantes como base para que los profesores mejoren la enseñanza. En el examen se han agregado preguntas que reflejan los procesos de pensamiento de los estudiantes. Los resultados de las pruebas ya no son la única base para evaluar a los estudiantes, sino que se centran en el dominio del conocimiento y el esfuerzo de estudio de los estudiantes. Al revisar los exámenes, rompa el patrón de explicar las preguntas una por una en orden e intente explicarlas por categoría. Por ejemplo: clasifique los conceptos relevantes del examen en una categoría para su explicación. Se espera que a través de este cambio, los estudiantes puedan dominar y aplicar conocimientos desde diferentes perspectivas. Resumen del trabajo del profesor de matemáticas de primer grado de primaria 6
Este semestre me desempeñé como profesor de matemáticas de primer grado y sentí el peso de la carga sobre mis hombros. enseñanza de las matemáticas. Como tengo poca experiencia docente en los grados inferiores, no me atrevo a descuidar mi trabajo docente. Estudio mucho, estudio los métodos de enseñanza en profundidad y aprendo de otros profesores con humildad. Con base en el presente y mirando hacia el futuro, con el fin de avanzar más en el trabajo futuro, ahora resumimos el trabajo docente de este semestre. Esperamos poder llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir y examinar las lecciones. y llevar adelante el pasado y abrir el futuro para promover la labor docente a un nivel superior.
1. Evaluación innovadora, incentivos y promoción del desarrollo integral de los estudiantes.
Utilizar la evaluación como un medio para examinar exhaustivamente el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. .
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes; se centra no sólo en los resultados de las matemáticas de los estudiantes; aprendizaje, sino también sobre sus cambios y desarrollos en el proceso de aprendizaje. Concéntrese en el dominio de los conocimientos básicos y la claridad de las tareas en el aula, utilizando una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. El método cuantitativo utiliza una jerarquía y el método cualitativo utiliza comentarios. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado y a su progreso. hechos y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación ayudarán a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorarán el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promoverán su desarrollo.
2. Cultivo de habilidades
Poder comunicarse con compañeros en la vida real, descubrir y hacer preguntas, desarrollar la conciencia de aplicación de los estudiantes y sentir que el mismo problema se puede resolver en diferentes maneras. Aprenda a resolver problemas inicialmente y desarrolle una conciencia innovadora preliminar y una capacidad práctica.
Con el estímulo y la ayuda de otros, desarrollarás curiosidad e interés por las matemáticas que te rodean y podrás participar activamente en actividades matemáticas. Comprenda que los números y las formas se pueden utilizar para describir ciertos fenómenos de la vida, adquirir experiencia exitosa y mejorar la confianza para aprender bien las matemáticas. El conocimiento de las matemáticas es muy abstracto, pero los estudiantes de primaria piensan principalmente en imágenes. Con este fin, cuando enseño nuevos conocimientos, trato de utilizar materiales emocionales de la vida para llevar a cabo una enseñanza intuitiva, de modo que los estudiantes puedan comprenderlos y dominarlos fácilmente. Por ejemplo: al enseñar problemas escritos de resta simple, "primero traje 5 manzanas, le di 2 de ellas a un compañero de clase y luego les pedí a los estudiantes que expresaran su significado en dos oraciones de acuerdo con mi método. En este momento, los estudiantes pueden decir : Sí, 5 manzanas, 2 se le dieron al compañero de clase xx y quedaron 3.
Con base en esta pregunta, les pedí a los estudiantes que compilaran libremente una pregunta de aplicación basada en sus propias preferencias y elementos. Aprendí muchos de ellos y aproveché la oportunidad para decirles a los estudiantes que este tipo de preguntas se llaman problemas de aplicación en nuestras matemáticas, para que tuvieran una comprensión preliminar del concepto de problemas de aplicación: otro ejemplo: al enseñar. "Comprensión de cuboides y cubos", primero presenté los más comunes. Después de observar objetos reales como refrigeradores, cajas de tiza y botellas de tinta, pregunté: ¿Quién sabe qué forma tienen? Para discutir y explorar las características de los cubos y los cubos, finalmente les pedí a los estudiantes que usaran Hacer un cubo y un cuboide con cartón. De esta manera, los estudiantes pueden tener una comprensión perceptiva y concreta de los cubos abstractos. y cubos, que se pueden usar fácilmente y sientan una buena base para aprender sus áreas de superficie.
El trabajo duro trae alegría. El trabajo de enseñanza va acompañado de alegría y alegría. Seguiré trabajando duro y haciéndolo mejor. Trabajo como siempre.