Plan de lección de arte "coche" para la clase de jardín de infantes
1 Objetivos del plan de lección de arte "Cars" para la clase de jardín de infantes
1. Cultivar el hábito de los niños de observar la vida y su capacidad de recordar imágenes.
2. Guíe a los niños para que comprendan las diferentes funciones y estructuras básicas de los diferentes coches.
3. Cultive la imaginación y la creatividad de los niños y anímelos a diseñar coches de diversas formas y funciones.
Contenido: Coches interesantes
Proceso de enseñanza:
1. Crear escenas de actividades para estimular el interés de los niños por las actividades.
Los profesores y los niños juegan con los coches: conducir y jugar, la disposición del parque infantil (con música) es la función que permite a los niños jugar de verdad.
(1) Y pide a unos niños que digan: ¿Con qué tipo de coche estás jugando? ¿De qué sirve? ¿Cuales son las partes?
(2) ¿Qué otros coches has visto en la carretera principal? ¿Para qué se utilizan? Por favor, díganlo y el maestro mostrará las imágenes correspondientes una por una.
(3)¡Hija mía, eres increíble! Conozco tantos autos.
2. Mire el material didáctico para ampliar el pensamiento de los niños. La selección de material didáctico comienza con "innovación". Las imágenes son procesadas por mí para atraer al máximo la atención de los niños y estimular sus intereses originales. Los niños todavía están interesados en esta actividad. Mire el material didáctico para inspirar a los niños a pensar de manera divergente. (Desglosando los puntos clave)
(1) Por favor, dígales a los niños, ¿en qué se diferencia de nuestros coches habituales?
(2)¿Cuáles son sus funciones?
3. Actividad de conversación: coche imaginario (enfoque: la percepción de los niños de la forma del coche, inspirando el entrenamiento del pensamiento divergente de los niños).
(1) La ovejita está en problemas. ¿Estás dispuesto a ayudarlo? La ovejita plantó un huerto de melocotoneros. El otoño ya está aquí y los melocotones están maduros. La ovejita quería vender estos melocotones, pero no podía trepar al árbol ni recogerlos. ¿Qué debería hacer? Construimos un auto para el cordero para ayudarlo, pero ¿qué tipo de auto podríamos construir para ayudarlo? (Los niños discuten y se responden entre sí)
(Intención del diseño: presentado en forma de historia para ayudar a los niños a prestar más atención a la funcionalidad del automóvil al diseñar un automóvil nuevo).
(2) Cerdo La boca es la más codiciosa. Decía: quiero un coche y mucha comida para todos. . . A partir de la función y la forma del coche, los obstáculos están diseñados para inspirar a los niños a entrenar el pensamiento divergente. (Desglosando los puntos clave)
(3) ¿Qué otros inconvenientes tenemos en nuestras vidas? ¿Qué tipo de automóviles necesitamos construir para brindar comodidad a nuestras vidas?
(Intención: esta parte puede ampliar el pensamiento creativo de los niños, no solo diseñar un automóvil para el cordero, sino también brindarle comodidad) (Rompiendo los puntos clave)
4 Dibujo de niños: Dificultad: Creación de coches con alta tecnología, características inusuales, formas inusuales.
(1) Maestra: Hoy la maestra invitó a los niños a ser pequeños diseñadores. Si quieres diseñar algo diferente a estos coches, piénsalo detenidamente. ¿Qué tipo de coche planeas diseñar? (Haga clic para guiar a los niños a tener una conversación sobre el tema "Coches imaginarios".)
(2) Los coches que diseñamos deben ser especiales y brindar comodidad a las personas. (El maestro guía a los niños para que imaginen con audacia) (facilita las dificultades)
(3) Los niños diseñan autos nuevos. La maestra guió a los niños a dibujar autos con formas novedosas y funciones únicas.
5. Comentarios sobre las obras:
(1) Invita a los niños a montar juntos una exposición de coches, y los niños actuarán como comentaristas para explicar sus obras.
Los niños admiran los coches nuevos de los demás.
(2) Deje que los niños que han diseñado autos usen sus propios autos para presentarse entre sí o presentarlos al maestro que está a su lado.
(Intención del diseño: en este enlace, presente a los niños entre sí o a los maestros que lo rodean para permitir la interacción entre los niños y entre los niños y los maestros).
6 Ponga la música "Driving Song" y los niños sabrán conducir.
(1) Estos coches tienen un diseño realmente bonito y tienen tantas funciones diferentes que no podemos compararlos entre sí. Intentemos conducirlo para ver qué coche es el más estable.
(2) El niño sale de la sala de actividades.
(Intención del diseño: El último paso es salir de la sala de actividades, permitiendo a los niños finalizar la actividad en un ambiente relajado.
)
Objetivos de la actividad del plan de lección de arte "Coches" de la clase de jardín de infantes 2
1. Cultivar el hábito de los niños de observar la vida y su capacidad de recordar imágenes.
2. Guíe a los niños para que comprendan las diferentes funciones y estructuras básicas de los diferentes coches.
3. Cultive la imaginación y la creatividad de los niños y anímelos a diseñar coches de diversas formas y funciones.
4. Anima a los niños a dibujar con audacia y correctamente.
5. Dispuesto a participar en actividades artísticas y sentir la alegría de las actividades de pintura.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
1. Cultivar la observación y la imaginación de los niños.
2. Diseñar coches de diversas formas y funciones.
Actividades a preparar
Música y material didáctico
Proceso de actividad
1. Cree escenas de actividades para estimular el interés de los niños en las actividades.
La profesora juega con los niños: conduciendo y jugando. La disposición del patio de recreo (con música) también me hace pensar en formas de hacer que los niños jueguen de verdad.
(1) Y pide a unos niños que digan: ¿Con qué tipo de coche estás jugando? ¿De qué sirve? ¿Cuales son las partes?
(2) ¿Qué otros coches has visto en la carretera principal? ¿Para qué se utilizan? Por favor, díganlo y el maestro mostrará las imágenes correspondientes una por una.
2. Mire el material didáctico para ampliar el pensamiento de los niños.
(1) Por favor, dígales a los niños, ¿en qué se diferencia de nuestros coches habituales?
(2)¿Cuáles son sus funciones?
3. Actividad de diálogo-coche imaginario
(1) La ovejita está en problemas. ¿Estás dispuesto a ayudarlo? La ovejita plantó un huerto de melocotoneros. El otoño ya está aquí y los melocotones están maduros. La ovejita quería vender estos melocotones, pero no podía subir al árbol ni recogerlos. ¿Qué debería hacer? Construimos un auto para el cordero para ayudarlo, pero ¿qué tipo de auto podríamos construir para ayudarlo? (Los niños discuten y responden entre ellos)
(2) ¿Qué otros inconvenientes tenemos en nuestras vidas? ¿Qué tipo de automóviles necesitamos construir para brindar comodidad a nuestras vidas?
4. Dibujo infantil:
(1) ¿Qué tipo de coche piensas diseñar? (Haga clic para guiar a los niños a tener una conversación sobre el tema "Coches imaginarios".)
(2) Los coches que diseñamos deben ser especiales y brindar comodidad a las personas. (El maestro guía a los niños para que imaginen con valentía)
(3) Los niños diseñan autos nuevos. La maestra guió a los niños a dibujar autos con formas novedosas y funciones únicas.
5. Comentarios sobre las obras:
(1) Invita a los niños a montar juntos una exposición de coches, y los niños actuarán como comentaristas para explicar sus obras.
(2) Deje que los niños que han diseñado autos usen sus propios autos para presentarse entre sí o presentarlos al maestro que está a su lado.
6. Ponga la música "Driving Song" y los niños saldrán de la sala de actividades para finalizar esta enseñanza.
Reflexión sobre la enseñanza
El diseño de esta actividad es sencillo, los objetivos se establecen con precisión y las actividades son progresivas desde la introducción, el proceso hasta el final y están entrelazadas, con avances clave y puntos difíciles resueltos. Los profesores están llenos de emociones, su actitud docente es natural y generosa, su lenguaje es amigable y la interacción entre profesores y niños es buena. Durante la actividad, noté que la atención de los niños fue atraída por sus ojos, emociones, tono y movimientos, y los niños participaron activa y felizmente en las actividades artísticas. A través de esta actividad de enseñanza, tengo los siguientes pensamientos:
1. La preparación antes de la clase de arte no es sólo la preparación de recursos tangibles del aula, sino también los diversos conocimientos y la profunda formación cultural del profesor. Depende de la acumulación a largo plazo del profesor.
2. Prestar atención a la innovación en la enseñanza del arte en las aulas.
El nuevo concepto de educación básica exige que el aula esté llena de vitalidad para profesores y alumnos. Cómo hacer que los niños se interesen en cada clase, despertar su comprensión de la vida a través de actividades de enseñanza del arte, guiarlos a utilizar formas artísticas básicas para expresar sus sentimientos internos, cultivar sus sentimientos, mejorar sus habilidades estéticas y lograr los objetivos de comprensión, operación, ¿Emoción y creación? Todavía tengo muchas deficiencias. En el futuro proceso de enseñanza, además de mejorar mi calidad artística, también continuaré mejorando mis métodos de enseñanza.
Enciclopedia: 1885 supuso un avance decisivo en la invención del automóvil. Benz, que en ese momento trabajaba en la misma fábrica que Daimler, también trabajaba en automóviles. En 1885, él y Daimler fabricaron casi al mismo tiempo un motor de gasolina, lo instalaron en un automóvil y lograron el éxito viajando a una velocidad de 12 kilómetros por hora. Este año, los azafatos británicos también inventaron un coche con motor de gasolina.
Además, Bernardo de Italia también inventó el automóvil, y Puchlov y Voropov de Rusia inventaron el automóvil con motor de combustión interna.
Los objetivos del plan de lección de arte 3 "Coches" en las actividades del aula de jardín de infantes:
1. Comprender los automóviles comunes y comprender la forma y estructura básica de los automóviles.
2. Diseñe audazmente los automóviles del futuro basándose en la experiencia de la vida e intente mostrar la versatilidad y originalidad de los automóviles del futuro.
3. Experimenta el placer de la imaginación audaz y la creación libre de coches del futuro.
4. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Preparación de la actividad:
Preparación del material: Materiales para profesores: cartel mural "Coches del Futuro", varias imágenes de coches. Rotuladores, pasteles al óleo, etc.
Preparación para la experiencia: Los niños tienen la experiencia de viajar en un automóvil y comprenden las funciones y características de los automóviles comunes.
Proceso de la actividad:
Primero, introducción de la situación.
Discurso: El coche del futuro
Los coches de hoy han aportado mucha comodidad a la gente. ¿Qué habilidades mágicas crees que tendrán los coches del futuro? Los niños discuten y responden.
En segundo lugar, la exploración y el descubrimiento.
1. La maestra muestra el cartel mural "Coches del futuro" para guiar a los niños a discutir las funciones y estructuras de varios medios de transporte.
2. Guíe a los niños para que hablen sobre la forma y las habilidades del coche ideal.
3. Vaya a la página 11 de Pintura artística creativa, guíe a los niños a apreciar las obras en el "Art Corner" y experimente la imaginación única y audaz y las diversas expresiones de los pintores pequeños y medianos en sus obras.
En tercer lugar, la expresión creativa.
El profesor explica los requisitos, los niños crean dibujos libremente y el profesor los guía.
1. Requisitos:
(1) Dibujar la magia del coche. Inspira a los niños a combinar las formas de los futuros coches con sus habilidades de creación.
(2) Diseña un logotipo de automóvil que te guste, dibújalo donde el auto pueda verlo claramente y dale un nombre al logotipo de automóvil diseñado.
(3) Recuerde a los niños que agreguen el fondo correspondiente a sus trabajos.
4. Aprecie los comentarios, muestre los resultados de la pintura de los niños y organice las decoraciones de las paredes.
1. Tecnología y símbolos de los coches del futuro. Concéntrate en exhibir tus obras y apreciarlas una por una. El maestro evalúa el desempeño del niño y el trabajo completado durante el proceso de dibujo.
2. Decorar la pared: el coche del futuro. Al finalizar la actividad, la maestra y los niños * * * ordenaron los materiales.
Ampliación de la actividad:
Continúe observando los tipos y habilidades de los automóviles, proporcione materiales de desecho en el área de arte y anime a los niños a usar formas tridimensionales para fabricar futuros automóviles.
Reflexiones sobre la actividad:
1. Los niños se mostraron muy interesados en esta actividad. Primero, encontraron la actividad informativa. Sobre la base de una simple comprensión de la estructura y funciones de los automóviles, pueden estimular la imaginación de los niños y diseñar audazmente los automóviles del futuro. El maestro ha preparado completamente los materiales y los conocimientos, y las imágenes son ricas, lo que puede movilizar completamente la imaginación de los niños. Los comentarios del maestro sobre algunos niños se realizan de manera oportuna. Los niños estaban muy activos imaginando varios coches del futuro.
2. Reflexión sobre el proceso de la actividad.
(1) Reflexión sobre el desarrollo de los niños: Los niños son muy activos en las actividades, pueden participar en las actividades y dicen con valentía qué autos les gusta diseñar. En las actividades grupales, los niños aislados no se pondrán a dibujar. Sin embargo, la mayoría de los niños cooperaron bien y desarrollaron sus habilidades de trabajo en equipo y expresión oral durante las actividades.
⑵ Reflexión sobre el desarrollo profesional de los docentes: Debido a que los docentes pasan de la escuela primaria al jardín de infantes, no saben lo suficiente sobre los niños. Pero básicamente puedo captar el valor fundamental del contenido educativo y sus pistas de desarrollo, y puedo promover el mayor desarrollo de los niños con mi mínimo apoyo.
⑶Reflexión sobre la interacción maestro-niño: Durante las actividades, los maestros pueden prestar atención a cada niño. Cuando los niños se desempeñan bien, los maestros darán evaluaciones oportunas para que los niños se sientan felices en las actividades. Los profesores pueden ajustar la enseñanza según las necesidades de los niños.
(4) Si volviera a tomar esta clase, les daría la iniciativa a los niños, les dejaría volar libremente en las actividades, diseñaría un automóvil único y les dejaría usar su imaginación ilimitadamente. para que puedan hacer mejor ejercicio.
Plan de lección de arte de automóviles 4 Objetivos de la actividad de la clase de jardín de infantes:
1. Observar las características del modelado de varios automóviles y copiarlas y dibujarlas.
2. Puedes utilizar dos o tres tipos de gouache para aplicar de forma plana y apreciar el florecimiento y la penetración de los diferentes colores.
3. Anime a los niños a crear con valentía, cultivar su interés y habilidades en la pintura y desarrollar buenos hábitos de pintura.
4. Después de la actividad, guía a los niños a clasificar los materiales de pintura y desarrollar buenos hábitos.
5. Experimente la diversión de pintar en colaboración con sus compañeros de diferentes maneras.
Preparación de la actividad:
1. Antes de organizar la actividad, guíe a los niños a observar la apariencia, las formas y los detalles de varios automóviles al costado de la carretera;
2. Imágenes de ejemplo ;
3. Cada niño tiene un papel para dibujar a lápiz y un pastel al óleo;
4. Pintura gouache diluida (roja, amarilla, azul, verde, etc.) y aguada.
Enfoque de actividad:
Métodos de pintura. (Dibuje primero el contorno, luego las piezas y extiéndalas uniformemente en orden).
Proceso de la actividad:
Primero haga preguntas y analice varios automóviles.
1. La maestra preguntó: ¿Cuál es la escena en el camino? ¿Qué coche recuerdas haber visto? ¿Cómo son?
Inspira a los niños a hablar sobre geometría. Por ejemplo, la carrocería de un autobús parece un rectángulo con ruedas redondas o semicirculares pintadas en la parte inferior; la carrocería de un automóvil parece un trapezoide con ruedas redondas o semicirculares debajo; la parte delantera de un camión grande; un trapezoide, con la carrocería pintada. Parece un rectángulo con una rueda redonda o semicircular pintada debajo.
2. Guíe a los niños para que recuerden los detalles del auto: ¿Qué hay en el auto? (Hay puertas, ventanas, luces, espejos, imágenes publicitarias, etc.)
En segundo lugar, muestre ejemplos para guiar a los niños a comprender mejor las características de apariencia de varios automóviles y comparar sus diferencias.
3. El profesor demuestra cómo dibujar un coche e inspira a los niños a pensar qué dibujar primero. ¿Después de qué dibujar?
El profesor resume, demuestra y explica paso a paso los fundamentos de la pintura: primero dibuja el contorno grande, luego los detalles.
En cuarto lugar, el profesor deja que los niños practiquen el dibujo de coches de forma selectiva.
Requisitos:
1. Primero use pasteles al óleo para dibujar los autos en la carretera;
2. Después de dibujar, use agua rosa para dibujar. /p>
3. Preste atención al método de pintura plana: pinte uniformemente en un orden determinado;
4. Al pintar, preste atención a la limpieza del cuerpo y la imagen.
5. Para la pintura de los niños, los maestros distribuirán indicaciones, ayuda y orientación para alentar a los niños a pintar con audacia. No dejen de escribir sobre los límites de los colores que pueden tocarse. E inspire a los niños a agregar imágenes de forma creativa.
6. Para exhibir y compartir obras de niños, pegue sus pinturas en el "Pequeño mundo de la pintura". Comuniquémonos entre nosotros, compartamos obras con colores magníficos, formas ricas y colores uniformes, y experimentemos la belleza de diferentes fondos que florecen y se compenetran entre sí y la alegría del éxito.
Expansión de actividades:
1. Se puede combinar con actividades temáticas para enriquecer el contenido de la pantalla.
2. Educación familiar, los padres pueden aprovechar la oportunidad de llevar a sus hijos a observar diferentes vehículos para enriquecer el conocimiento de sus hijos sobre los automóviles.
Reflexión de la actividad:
A través de esta actividad, inicialmente fue por el interés de los niños por los autos, pero en el diseño real de esta actividad, también incluí camiones de bomberos y ambulancias específicas. Había varios carros especiales como un auto y un camión de aspersores, y los niños estaban muy entusiasmados por participar en las actividades. Varios niños también sabían muy bien cómo utilizar vehículos especiales y captaron muy bien el concepto de conocimiento. Al inicio de la actividad escuché la grabación y los niños se mostraron muy interesados. Pero cuando se reprodujo la grabación por segunda vez, el niño no tenía muy claro el sonido del vehículo y le resultaba un poco confuso. No reproduzcas la grabación al principio, puede que sea mejor importarla con otros temas. En la parte de operación, el maestro debe decirles a los niños los requisitos de producción antes de que comiencen la operación, como educación sobre seguridad, eliminación de basura, etc., pero el maestro no les dio ninguna indicación, lo que generó confusión después de la actividad. Finalmente, los cuentos de los niños estaban todos bien y podían contar qué tipo de coche estaban fabricando y para qué se utilizaba. Si vuelvo a organizar esta actividad prepararé más materiales para la actividad y el lenguaje del profesor será más conciso. En general, el evento dejó mucho que desear. Trabajaré duro para estar más preparado en actividades futuras, acumularé experiencia y dejaré que los niños crezcan en un ambiente feliz.
Objetivos de la actividad 5 del plan de clase de arte "Coches" para profesoras de infantil: 1. Comprenda las características de varios automóviles e imagine diseñar su propio automóvil.
2. Intente ahuecar los guardabarros y apílelos para expresar las características de estilo del automóvil.
3. Ser capaz de observar atentamente, imaginar razonablemente y experimentar la alegría de la creación.
Preparación de la actividad: 1. Cómics: Coches.
2. Un conjunto de arcilla y herramientas operativas.
Proceso de actividad: 1. Introducir actividades para estimular el interés.
(1) Juego de ritmo: Ingrese "Soy un conductor de automóvil".
(2) Juegue el dibujo animado "Cars" para que los niños aprendan sobre varios autos.
●Al crear situaciones de juego y disfrutar de las actividades de introducción a los dibujos animados, los niños se muestran obviamente interesados y estimulan plenamente su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje.
2. El profesor explica los requisitos y los niños crean.
(l) Guíe a los niños para que hablen sobre qué tipo de autos les gustan.
(2) El profesor explicó los requisitos de producción: utilizar tabletas de arcilla para ahuecar, apilar y pegar para crear y expresar las características de estilo de varios coches.
(3) Los profesores inspeccionan y guían a los niños en la producción.
3. Exhibir y evaluar trabajos.
(1) La comunicación infantil funciona.
(2) Anime a los niños a presentar sus trabajos y expresar sus pensamientos con valentía. El maestro debe resumir adecuadamente.
Sugerencias de actividades: ☆Amplíe las actividades para explorar más a fondo los recursos, movilice a los niños para que recopilen varios juguetes de automóviles y los organice en el área de cerámica de la clase, anime a los niños a continuar creando, enriquezca sus habilidades de producción y mejore la imaginación espacial y la creatividad. capacidad.
☆ Actividades del rincón regional ① Área de arte: Proporcione varias cajas y tapas para que los niños creen autos. ②Área de personajes: utiliza obras de cerámica para jugar juegos de tráfico.
Antecedentes de la actividad del Plan 6 de la lección de arte “Automóvil” de la clase de jardín de infantes:
Se están llevando a cabo proyectos de demolición en nuestra ciudad. A menudo se pueden ver excavadoras y adoquines trabajando cerca de la guardería. Los niños suelen discutir el aspecto y el uso de estos vehículos en grupos de tres, acompañados de acciones que simbolizan el aspecto funcional de las máquinas.
El psicólogo suizo Piaget y el académico estadounidense Dewey creían que "el interés es una buena forma de estimular el aprendizaje de los niños". Sólo cuando los niños tengan un gran interés en las cosas podrán concentrarse, tomar la iniciativa y participar activamente, adquiriendo así conocimientos y experiencia. Con base en esta teoría de enseñanza, presenté a los niños las excavadoras, adoquines, camiones de basura, aspersores, etc. y conozca las diferentes características de sus vehículos. Con los intereses de los niños, les dejo desplegar las alas de su imaginación y jugar libremente, y los animo a diseñar nuevos coches para facilitarnos la vida. Después de clase, los nuevos coches diseñados, discutidos, imaginados y creados por los niños se colocan en las paredes del aula. No solo pueden decorar el ambiente del aula, sino también participar en actividades de rincón, exhibir trabajos de los niños y al mismo tiempo. tiempo permita que los niños experimenten la alegría del éxito.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que comprendan las diferentes funciones de las excavadoras, los frenos de carretera, los camiones de basura, los camiones aspersores y otros vehículos.
2. Anima a los niños a imaginar con audacia y diseñar coches de diversas formas y funciones.
3. Cultivar la imaginación y la creatividad de los niños.
4. Anime a los niños a pintar de forma cooperativa con sus compañeros y experimentar la diversión de la pintura cooperativa.
5. Experimente la diversión de pintar en colaboración con sus compañeros de diferentes maneras.
Preparación de la actividad:
1. Obtener una comprensión preliminar de los vehículos con funciones especiales, como excavadoras, camiones de basura, camiones aspersores, etc.
2. Mapa de fondo de las principales vías. Imágenes de vehículos como excavadoras, camiones de basura, camiones aspersores, etc.
3. Papel, bolígrafo y tijeras.
4.Cinta musical "Driving Song", grabadora.
Proceso de actividad:
1. Mostrar la "Imagen de fondo de la carretera principal".
(1)¿Qué es este lugar?
(2) ¿Qué pasa con la carretera principal? La carretera está vacía, no hay coches.
(3) Dudu, ¿qué tipo de coche viene? (La maestra muestra el camión aspersor)
(4) ¿Qué otros vehículos has visto en la carretera principal? ¿Para qué se utilizan? Por favor, díganlo y el profesor mostrará las imágenes correspondientes una por una.
(5)¡Hija mía, eres increíble! Conozco tantos autos.
Intención del diseño: La imagen de fondo que muestra las carreteras principales puede despertar el interés de los niños. Este vínculo tiene como objetivo ayudar a los niños a consolidar los conocimientos adquiridos y allanar el camino para el diseño de nuevos coches. )
2. Diseñar un coche nuevo.
(1)El cordero está en problemas. ¿Estás dispuesto a ayudarlo? La ovejita plantó un huerto de melocotoneros. El otoño ya está aquí y los melocotones están maduros. La ovejita quería vender estos melocotones, pero no podía subir al árbol ni recogerlos.
¿Qué debería hacer? Construimos un auto para el cordero para ayudarlo, pero ¿qué tipo de auto podríamos construir para ayudarlo? (Los niños discuten y se responden entre sí)
(Intención del diseño: presentado en forma de historia para ayudar a los niños a prestar más atención a la funcionalidad del automóvil al diseñar un automóvil nuevo).
(2) Nosotros ¿Qué otros inconvenientes hay en la vida? ¿Qué tipo de automóviles necesitamos construir para brindar comodidad a nuestras vidas?
(Intención del diseño: esta parte puede ampliar el pensamiento creativo de los niños, no limitándose a diseñar automóviles para corderos, sino solo brindando comodidad a los corderos)
(2) Mantengamos el diseño de un automóvil En la competencia, cada persona diseñará un automóvil único con una forma especial para brindar comodidad a las personas. ¿Qué tipo de coche quieres construir? (Los niños discuten entre ellos y el maestro los guía para que imaginen con audacia)
(3) Los niños diseñan autos nuevos. La maestra guió a los niños a dibujar autos con formas novedosas y funciones únicas.
(4) Deje que los niños recorten el coche diseñado siguiendo el contorno.
4. A los niños les encantan los coches nuevos.
(1) Pida a los niños que han diseñado automóviles que se los presenten entre sí o a los profesores cercanos.
(2) De repente hay tantos coches en la carretera principal. ¿Qué coche quieres saber? Introduzca el nombre y las funciones del automóvil al diseñador.
(Intención del diseño: en este enlace, presente a los niños entre sí o a los maestros que lo rodean para permitir la interacción entre los niños y entre los niños y los maestros).
5. Ponga la música "Driving Song" y los niños sabrán conducir.
(1) Estos coches tienen un diseño realmente bonito y tienen tantas funciones diferentes que no podemos compararlos entre sí. Intentemos conducirlo para ver qué coche es el más estable.
(2) El niño sale de la sala de actividades.
(Intención del diseño: el último paso es salir de la sala de actividades, permitiendo a los niños finalizar la actividad en un ambiente relajado).
Reflexión de la actividad:
Dibujar Antes de los autos, llevaba a mis hijos a observar y conocer todo tipo de autos, pero cuando estaba practicando el dibujo de autos, descubrí que los autos de los niños, ya fueran autos o autobuses, simplemente estaban dibujados en cuadrados. y las ruedas eran relativamente simples, no refleja los requisitos de detalles del maestro. Después de repetidas observaciones y prácticas, presenté mis propios requisitos para que los niños pensaran en cómo hacer que el automóvil sea más útil. Los niños discutieron, algunos dijeron que dejaran que el auto se sumergiera hasta el fondo del agua y otros dijeron que dejaran que el auto volara hacia el cielo. ¿Cómo puede un coche tener estas características? Así que algunos niños dijeron que podían añadir alas, otros dijeron que podían añadir colas y otros dijeron que podían añadir motores de cohetes a los coches y conseguir papel para dibujar. Los niños no veían la hora de dibujar. Durante esta actividad, me di cuenta de que las habilidades de observación de los niños eran normales y su expresividad era relativamente escasa. Sólo mediante la práctica repetida se puede lograr el efecto deseado de la actividad.
Enciclopedia: El diseño es un proceso de transmitir una idea a través de una planificación razonable, una planificación cuidadosa y diversas formas de sentimientos. Los seres humanos transforman el mundo, crean civilización y crean riqueza material y espiritual a través del trabajo. La actividad creativa más básica e importante es la creación. El diseño es la planificación preliminar de actividades creativas, y las técnicas y procesos de planificación de cualquier actividad creativa pueden entenderse como diseño.