Un ensayo de 500 palabras sobre el resumen del trabajo del líder del equipo de inglés de la escuela primaria.

Resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés en la escuela primaria

Con el avance integral de la nueva reforma curricular, La enseñanza de inglés de nuestra escuela ha recibido una gran atención y un fuerte apoyo por parte de los líderes escolares, lo que nos ha permitido tener una mayor comprensión y posicionamiento de mi trabajo. Con este fin, hemos propuesto un requisito general, es decir, "centrarnos en la promoción general de la reforma curricular de la educación básica, tomar la investigación temática como línea principal, centrarnos en profundizar la enseñanza en el aula, trabajar duro, seguir adelante, mejorar eficazmente el nivel de enseñanza e investigación científica, y nos esforzamos por Brindar una implementación integral de servicios educativos de calidad para nuestra escuela "En un trabajo específico, nos enfocamos en los siguientes aspectos:

Primero, centrarnos en el aprendizaje teórico y mejorar. el nivel de educación y enseñanza.

Sólo la mejora continua de la propia calidad cultural y el nivel teórico de los docentes pueden servir mejor a la enseñanza. Este semestre, nuestro grupo de profesores se combinó con la situación actual de la enseñanza del inglés en nuestra escuela para estudiar los nuevos estándares curriculares y otros documentos educativos y teorías de enseñanza relevantes. A través del aprendizaje, hemos aclarado los principales objetivos de la nueva reforma curricular, mejorado el sentido de responsabilidad y urgencia de la reforma curricular, organizado la enseñanza en el aula de acuerdo con los intereses de aprendizaje, las experiencias de vida y los niveles cognitivos de los estudiantes, y defendido los conceptos de experiencia, práctica , participación, cooperación y comunicación. Los métodos de aprendizaje y los métodos de enseñanza basados ​​en tareas han logrado buenos resultados.

A finales de octubre, el equipo de enseñanza e investigación organizó a este grupo de profesores para aprender los nuevos estándares curriculares de inglés y, sobre esta base, prepararon colectivamente lecciones de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. , y cada persona toma una clase abierta. En las actividades de preparar lecciones, escuchar lecciones y evaluar lecciones, todos se ayudan mutuamente, aprenden de las fortalezas de los demás y se esfuerzan por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula de 40 minutos. Sobre esta base, continuamos innovando métodos de enseñanza, intentamos utilizar tecnología educativa moderna para optimizar la enseñanza en el aula, optimizar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y estamos comprometidos a cultivar las habilidades de "autonomía, cooperación e investigación" de los estudiantes, haciendo de los estudiantes los maestros. del aprendizaje, y promover el aprendizaje basado en conocimientos de los estudiantes, desarrollarse de manera integral y armoniosa con habilidades, procesos y métodos, emociones y actitudes, valores, etc., y lograr avances en muchos aspectos.

En segundo lugar, fortalecer los requisitos de las rutinas y estandarizar el trabajo docente.

Todo el grupo de docentes estandariza su trabajo docente de acuerdo con los requisitos de las rutinas docentes. Analizamos cuidadosamente las diferencias entre los nuevos estándares curriculares y el programa de estudios original, aclaramos aún más los objetivos, tareas y requisitos de la enseñanza de inglés de cada grado y captamos el contexto de conocimiento de cada grado desde una perspectiva macro. Los grados inferiores se centran en el cultivo de hábitos de estudio. Sobre esta base, los estudiantes de secundaria deben fortalecer la orientación y el cultivo de sus hábitos de escritura. Los estudiantes de último año se enfocan en el desarrollo de la lectura, la escritura y las habilidades integrales. Durante el proceso de revisión, se debe prestar atención a verificar las omisiones y llenar los vacíos, guiar a los estudiantes para que clasifiquen la estructura del conocimiento horizontal y verticalmente y centrarse en cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes para las preguntas sobre habilidades y la estabilidad de su psicología al tomar exámenes. . En la enseñanza, es necesario adaptarse de manera flexible de acuerdo con la situación real de los estudiantes en cada clase, combinar las características de la enseñanza del inglés y utilizar la tutoría individual como una oportunidad para mejorar efectivamente las habilidades de aprendizaje y aplicación del inglés de los estudiantes. Además, alentamos a los estudiantes a participar activamente con el inglés tanto dentro como fuera de la escuela, y utilizamos recursos de enseñanza multimedia para ayudarlos a aprender inglés y comprender la cultura de los países de habla inglesa, cultivando así sus pasatiempos e intereses en inglés.

En tercer lugar, implementar los objetivos docentes de cada grado.

El tercer año de la escuela secundaria es el tercer año de la escuela secundaria. Los estudiantes son todos "hojas de papel en blanco" y no hay forma de comenzar con el lenguaje del aula y los hábitos de estudio. Por lo tanto, la orientación de los docentes es particularmente importante. * * * Estudiamos cuidadosamente los materiales didácticos, con el interés como tema principal, y gradualmente formamos las características de nuestro grupo: rica capacidad en el aula, buenos hábitos de escucha y gran interés.

El cuarto grado tiene como objetivo estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y movilizar la iniciativa de los estudiantes, aprovechar al máximo los recursos de la red y centrarse en fortalecer la formación auditiva y oral de los estudiantes.

El quinto grado se centra en el estudio de la enseñanza puente entre los grados medio y superior y el cultivo de la capacidad de los estudiantes para utilizar de manera flexible el conocimiento de la gramática.

El sexto grado tiene las tareas más pesadas y difíciles. Primero, comenzamos con el cultivo de las habilidades de lectura de los estudiantes y el entrenamiento del pensamiento para la resolución de problemas, y gradualmente logramos buenos resultados después de un semestre.

En las actividades de enseñanza e investigación, cada grado puede discutir y comunicarse seriamente entre sí sobre sus propios problemas y confusiones en la educación y la enseñanza, y expresar libremente sus propios puntos de vista y opiniones. Este tipo de intercambio de experiencia docente y colisión de chispas de pensamiento no sólo promueve la mejora del nivel de enseñanza de todos, sino que también mejora en gran medida la cohesión de los profesores como grupo. Al mismo tiempo, también cumple con los requisitos educativos de la nueva era, permitiendo a todos emprender el camino de la enseñanza y la investigación científica, creando una atmósfera de investigación científica fuerte y armoniosa.

Para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés, unificamos los exámenes unitarios y los ejercicios de acuerdo con la situación real de los estudiantes en el proceso de aprendizaje del inglés, a fin de captar la unidad de los materiales didácticos y los objetivos de la enseñanza. y remediar los problemas de manera oportuna. De acuerdo con los requisitos del programa de estudios, los profesores primero deben explicar claramente la lección y las unidades, y responder las preguntas de los estudiantes en cualquier momento para garantizar la mejora de la calidad de la enseñanza.

En cuarto lugar, hacer un buen trabajo en la enseñanza en clase abierta y esforzarse por mejorar la capacidad de enseñanza.

La enseñanza en el aula es la posición principal del trabajo docente, mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y cultivar la El interés por aprender y mejorar el rendimiento académico es nuestro objetivo final. Con este fin, nuestro grupo * * * ha organizado 4 clases abiertas, 4 "clases en el trabajo" y 1 clase de demostración este semestre, formando una buena atmósfera de "comparar, ponerse al día y aprender" dentro del grupo. Mientras aprenden activamente teorías de la enseñanza, deben practicar habilidades básicas de enseñanza, animarse unos a otros y progresar juntos en términos de organización de la enseñanza en el aula, optimización de métodos, creación de situaciones, etc. También realizamos a menudo las actividades de "escuchar clases - preparación colectiva de lecciones - clase - evaluación colectiva de lecciones", permitiendo a los profesores "aprender una lección a la vez": conocer las características de su propia clase, descubrir las suyas deficiencias en la enseñanza, aceptar humildemente las sugerencias y opiniones de los docentes, mejorar constantemente los métodos de enseñanza y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. A través de estas actividades, podemos aprender de las fortalezas de los demás, discutir las ganancias y pérdidas en la enseñanza y promover eficazmente la mejora de las habilidades profesionales de los docentes.

Al mismo tiempo, nuestros profesores conceden gran importancia a la mejora de su propia capacidad y calidad de enseñanza, y escriben activamente artículos de enseñanza e investigación.

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