Diseño Didáctico del Sexto Jardín Chino para Cuarto Grado de Educación Primaria
1. Ser capaz de presentar la vida o el paisaje rural con expresiones claras, ideas claras y contenidos detallados. Disfrute de la belleza del campo.
2. Ser capaz de escribir lo que has ganado, expresar el contenido con claridad y utilizar las hermosas palabras que has acumulado.
3. Aprenda a escribir oraciones antropomórficas, comprenda las características de las oraciones antropomórficas y mejore las habilidades de expresión del lenguaje a través del aprendizaje y la imitación.
4. Ser capaz de recitar 6 poemas relacionados con el paisaje y la vida rural.
5. Muestre sus trabajos de forma completa y audaz y cultive habilidades integrales de aprendizaje del chino.
2. Dificultades en la enseñanza
1. Sea capaz de anotar sus logros de aprendizaje integrales, expresar el contenido con claridad y utilizar las hermosas palabras que ha acumulado.
2. Acumular lenguaje, aprender a escribir oraciones antropomórficas, comprender las características de las oraciones antropomórficas y mejorar la capacidad de expresión del lenguaje a través del aprendizaje y la imitación.
En tercer lugar, la enseñanza prepara informes de aprendizaje integrales y materiales de exhibición para los estudiantes, y los maestros preparan fotografías, poemas y recursos de Internet sobre la vida rural.
Cuarto, el número de horas de enseñanza es de 5 lecciones
El proceso de enseñanza de los verbos (abreviatura de verbo)
En la primera clase, mi descubrimiento se acumuló durante tiempo.
(A) Lee la comparación y cuenta el resultado.
1. Primera comprensión lectora, experiencia interior:
Lee las siguientes frases y date cuenta de las similitudes entre cada conjunto de frases. (Demostración de cursos)
No soy el único, también hay un estanque de lotos bailando.
La ya no tímida Xiao Fengju levantó lentamente la cabeza.
Miles de gallinas y rebaños de cabras de pelo largo disfrutan de su propio reino en la verde pradera desierta.
2. A través del análisis y la comparación, descubre:
Cuéntame qué descubriste en estas frases. ¿Qué se siente? (Use algunas palabras para guiar a los estudiantes a experimentar)
(2) Resumen del maestro: el autor escribe loto, crisantemo blanco y pollo como seres humanos, respectivamente. La ventaja de este método de escritura es que hace que el paisaje y las cosas cobren vida, nos hace sentir amigables e interesantes y expresa mejor el amor del autor por estas cosas.
3. Exposición a la lectura, amplía tus horizontes:
(1) Cuéntame qué frases similares has aprendido en el texto de esta unidad, encuéntralas, léelas y habla. sobre cómo escribirlos beneficios.
(2) Habla sobre las frases similares que has acumulado en lecturas extracurriculares y compara quién ha acumulado más.
(2) Leer, recitar en voz alta y acumular poemas.
1. Primera lectura de poesía, lectura libre:
Muestre el siguiente poema y déjeles leerlo. (Exhibición de material didáctico) (Varias formas de lectura)
(1) Recoger crisantemos debajo de la valla oriental y contemplar tranquilamente la montaña Nanshan.
⑵ Cuando la gente está inactiva, cae el osmanthus perfumado y la noche es tranquila en el cielo primaveral.
(3) Unas cuantas flores de durazno fuera del bambú son un profeta del calor del río primaveral.
(4) En casa llueve durante la temporada de ciruelas amarillas y el estanque está lleno de ranas.
5] La montaña Ehu está llena de arroz y la puerta de los delfines está entreabierta.
【6】 Mirando los campos salvajes solo desde la puerta principal, las flores de trigo sarraceno florecen como nieve bajo la luz de la luna.
2. Lea en voz alta para facilitar la comprensión y la comunicación mutuas:
(1) Lea en voz alta sus propios sentimientos e intente hablar sobre el significado de las oraciones.
⑵ Comunicarse en grupos, hablar sobre el significado de las oraciones y hacerse preguntas unos a otros.
(3) Comunicación en el aula, formulación de preguntas y resolución de problemas. (Interacción profesor-alumno)
3. Resume las características y comunica los hallazgos:
Después de leer detenidamente, cuéntame qué tienen en común estos poemas. (Todos describen la vida rural)
4. Después de leer, interioriza y acumula:
Recita en clase y compruébalo unos a otros para ver quién puede recitar más rápido y dominar más.
(3) Practicar de forma independiente para consolidar los conocimientos aprendidos.
1. Determina si las siguientes frases describen cosas como seres humanos.
El cachorro ladró y corrió hacia mí. ( )
La golondrina extiende su cola en forma de tijera y vuela rápidamente por el aire. ( )
Una nueva generación de insectos está celebrando su nueva felicidad en un idioma que me resulta familiar. ( )
Flores y huesos escuchan el sonido de la primavera en las ramas. ( )
Invita a los adultos a escribir las siguientes cosas para completar las oraciones.
(1) El caudal de los ríos.
Mostrando su cara roja y sonriente.
(3) Es mejor la gallina que pierde.
3. Añade los siguientes versos.
Un viejo amigo () me invitó a (). Abre el pabellón (), convierte las hojas de vino () () en color rojo, () las flores florecen y caen, la nieve blanca y los caballos fragantes cruzan el sendero de la montaña () Huang Chu, la letra del caballo crece ().
La luna brillante brilla y el oro y la piedra fluyen hacia arriba. () Li Xiang dijo un buen año, escucha ().
(D) Acumulación y consolidación de experiencia.
1. Utilice material didáctico para mostrar las siguientes escenas y deje que los estudiantes observen atentamente.
(1) Corral; (2) Pequeño puente y agua corriente (3) Jardín pastoral (4) Sitio de trabajo.
2. Los estudiantes eligen imágenes que les interesan e intentan describirlas o presentarlas brevemente utilizando las palabras o poemas que han acumulado. (Primero divídase en grupos y luego comuníquese como clase)
La segunda exposición de aprendizaje integral en el aula
1 Introducción a la actividad
1. solitario pastoral. Revisa la lección anterior.
2. (El material didáctico muestra un hermoso paisaje pastoral, con el maestro proporcionando la letra).
El gran poeta Su Shi nos llevó al pintoresco campo. Cuando caminemos suavemente por el camino rural, oleremos la fragancia de las frutas; cuando nos sentemos tranquilamente junto al estanque por la noche, oiremos el canto de las ranas, cuando nos tumbaremos felices en la vasta pradera, observaremos los rebaños de ganado y; oveja. En esta lección, caminemos por el hermoso campo y toquemos una sinfonía pastoral.
Cada grupo se preparó activamente antes de la clase. Algunos entrevistaron a miembros de la familia, algunos tuvieron experiencias personales y algunos recopilaron información en línea. Esta clase presentará los resultados de nuestro aprendizaje combinado durante las últimas dos semanas.
2. Exposición colectiva
(1) Elogio poético de la pastoral
Reportaje de poemas que describen el paisaje pastoral rural de cada época y de todo el mundo.
1. Leer poesía.
2. Intercambiar sentimientos de forma interactiva.
3. Resumen del profesor:
Los poemas que describen la vida rural son realmente interesantes. Espero que nuestros compañeros puedan acumular más después de clase.
(2) Hablar de experiencias pastorales.
Maestro: Como decían los antiguos, lee miles de libros y camina miles de kilómetros. cinco. Durante las vacaciones, muchos estudiantes se iban al campo. Seguramente trajiste fotos e historias de tus viajes al campo. ¡Ahora cuéntanos un poco sobre tu país!
1. Los estudiantes pueden presentar sus viajes rurales o utilizar historias maravillosas para presentar fotografías de sus viajes al campo.
2. Comunicación interactiva.
3. Resumen del profesor:
Estoy muy conmovido. Cuando visitas el campo, realmente te acercas al campo y descubres muchas cosas nuevas. También puedes escribirlos en un lenguaje vívido. ¡Ya no sois "adolescentes ignorantes" en el campo, sino que os habéis convertido en pequeños maestros del aprendizaje!
(3) Leer el mundo y conocer el campo
Profesor: Los alumnos del grupo de lectura pueden ver más lejos. Puede explorar zonas rurales en casa y en el extranjero navegando por Internet y leyendo libros. Realmente queremos saberlo lo antes posible. Por favor, danos un aplauso.
1. Los estudiantes presentan la información que han recopilado sobre las zonas rurales chinas y extranjeras en forma de periódicos escritos a mano o tarjetas de lectura, y hablan de sus propias experiencias.
2. Comunicación interactiva.
(1)¿Cuál es tu mayor ganancia?
(2) Puede hacer preguntas a los estudiantes del grupo de lectura, incluida la elaboración de periódicos escritos a mano o la lectura del contenido de tarjetas.
3. Resumen del profesor:
Resulta que las zonas rurales chinas y extranjeras tienen cada una sus propias ventajas. Gracias por recopilar y organizar diversos recursos y ampliar nuestros horizontes. También deberíamos aprender buenas formas de recopilar información suya; creo que podemos aprender más conocimientos.
(4) Interesante charla pastoral y de vida (grupo de exhibición física)
Maestro: A nuestros estudiantes del grupo de física les gusta comer y jugar, así que recolectamos artículos en esta área y encontramos que la vida rural es particularmente interesante. ¡Ahora deja que te lo muestren!
Los alumnos expusieron alimentos de la huerta, juguetes infantiles, etc.
Entrenamiento oral: combinado con el artículo "Mai Shao" comiendo Maomaozhen o arroz negro de la vida rural, guíe a los estudiantes para que expresen sus sentimientos (por favor cuente su vida, el maestro comentará en orden y luego practicará inglés oral). en la misma mesa), por favor cuéntame otra vez sobre tu vida).
Resumen: Resulta que hay muchísimo conocimiento sobre comer, beber y divertirse. El equipo de física trabajó en conjunto, algunos trajeron comida, otros entrevistaron a miembros de la familia y algunos escribieron discursos. No solo aprenden conocimientos, sino que también brindan diversión a todos.
¡Este espíritu de unidad y colaboración es verdaderamente digno de aplauso!
En tercer lugar, resuma las actividades y regrese al texto.
Maestro: A través de este estudio integral del chino, hemos realizado nuevos descubrimientos y nuevos logros. Por favor, diseñe un anuncio maravilloso para el campo para permitir que más personas vayan al campo y amen el campo.
1. Redacción sin discusión en grupo
2.
3. El paisaje en el campo es tan hermoso y la vida en el campo es tan armoniosa. Acerquémonos a un paisaje armonioso.
Mientras observemos bellamente con ojos brillantes, encontrará——Lea "Frases del atardecer de la gente del campo".
Siempre que escuchemos atentamente y con oídos sensibles, lo encontrará: lea "Frases de gente del campo a la luz de la luna".
Mientras usemos nuestros hermosos corazones para sentir en silencio, lo encontrarás——leyendo "Canción de los pescadores".
Sí, un paisaje tan hermoso, ¿cómo podría estar dispuesto a dejarlo o no amarlo? (Escribiendo en la pizarra: Amo el país)
4. Asigne tarea: piense en sus logros de aprendizaje en esta actividad de aprendizaje integral, o en sus sentimientos sobre el paisaje rural, o en cosas interesantes de la actividad, y prepárese. Para ello en la clase de comunicación oral Compártelo con nosotros.
Diseño de escritura en pizarra
Exposición pastoral
Entra al campo
Amo este país
Tercer periodo Inglés oral Comunicación "Ve al campo y ama tu ciudad"
1. Introducción al diálogo
Este grupo de textos nos traslada al hermoso campo. A través de un estudio exhaustivo, una vez más apreciamos el hermoso paisaje rural y sentimos las costumbres rurales únicas y encantadoras. Al pensar en esta actividad de aprendizaje integral, tenemos más comprensión y sentimientos sobre la vida rural y el paisaje rural. Compartamos lo que aprendimos de nuestros estudios, o nuestros conocimientos sobre el paisaje rural, o cosas interesantes de las actividades, y contámoslas a todos.
En segundo lugar, comunicación grupal
Requisitos
1. Comunica tus sentimientos y experiencias en un grupo de cuatro personas.
2. Los representantes del grupo pueden entregar un informe a toda la clase. Pueden mostrar las imágenes y la información que recopilaron, y otros estudiantes del grupo pueden ayudar a pulirlo y perfeccionarlo.
3. Evaluar quién ha ganado mucho con este grupo y tiene sentimientos profundos.
4. Presta atención a un lenguaje claro y fluido, y aprende a escuchar y hacer preguntas con educación.
5. Los profesores participan en discusiones grupales y brindan orientación.
Tercero, informe de clase (cada grupo elige un representante para comunicarse con la clase)
1. Paisaje pastoral pintoresco:
Maestro: El cielo allí es tan. azul, el agua allí es tan clara y el patio entre los árboles verdes es tan tranquilo. ¡Pídale a un pequeño guía turístico que nos muestre el hermoso paisaje pastoral!
2. La vida en el campo es más interesante:
Maestro: Trabaja al amanecer y descansa al atardecer. La vida en el campo es tranquila y satisfactoria. ¿Has vivido alguna vez en una zona rural? ¿Qué sabes sobre la vida en la granja?
3. Pequeña producción con sabor local:
Maestro: Hoces, azadas y arados son socios indispensables para el trabajo de los agricultores, también hay jaulas, cortinas de bambú y esteras de bambú, todo; tipos de cosas interesantes El tejido propio refleja el ingenio de los agricultores en el ocio. Ahora, muestre la colección de creaciones de sabores locales.
Los estudiantes muestran y hablan sobre cómo recopilar experiencias y sentimientos.
4. Los idilios están llenos de significado:
Maestro: El agua pura de manantial y el humo de la cocina acompañan el sonido de las ranas al conciliar el sueño, y los pájaros voladores y la hierba exuberante se despiertan con el amanecer. . ¡Cuántas personas anhelan ese tipo de tranquilidad y tranquilidad! ¡Utilicemos la poesía, el canto y la danza para expresar nuestro anhelo!
Los alumnos presentan colecciones de poemas y danzas.
Caminos rurales, golondrinas, cazar lochas, contar patos, visitar pueblos de Shanxi, etc.
5. El nuevo campo que cambia rápidamente;
Maestro: Con el desarrollo de la sociedad, el nivel de vida de las personas ha mejorado enormemente y las vastas áreas rurales han experimentado cambios trascendentales. ¡Por favor comparte la información que aprendas con nosotros!
Los estudiantes introducen cambios en su ciudad de origen o en la información recopilada.
Cuarto, seleccione los destacados
Comente sobre la clase quién ganó más, quién se sintió más profundo y quién se mostró más claro.
5. Habilidades de escritura
Después de escuchar los informes de los estudiantes, también tenemos una comprensión profunda. Podemos anotar lo que más queramos escribir. Podemos escribir sobre nuestras propias experiencias, lo que escuchamos, lo que vimos o pensamos, ya sean paisajes, personas u objetos, o lo que sentimos o apreciamos.
Después de la clase, se combinarán fotografías y se clasificarán y exhibirán diversos materiales en el stand de exposición. También puedes crear un periódico de pizarra o un periódico escrito a mano con el tema de la vida rural.
Diseño de pizarra
El paisaje pastoral es pintoresco.
La vida en el campo es interesante.
Pequeña producción con sabor local
La poesía pastoril es significativa.
El nuevo campo en constante cambio
Guía práctica para la cuarta clase
En primer lugar, una introducción apasionada
1. Pasamos el Al estudiar los seis grupos de textos, aprendimos sobre la vida rural única en los tiempos antiguos y modernos, tanto en el país como en el extranjero, y dejamos en nuestras mentes una serie de imágenes naturales, simples, frescas y hermosas. Sabemos más sobre el paisaje rural y la vida rural. Hoy volvimos a caminar hacia el campo para sentir la belleza del campo y sentir la vida en el campo.
2. Después de escuchar los informes de los compañeros, también tenemos un conocimiento profundo. Podemos anotar lo que más queramos escribir. Podemos escribir sobre nuestras experiencias, lo que escuchamos, vemos y pensamos, ya sean paisajes, personas o cosas, o sentimientos o pensamientos. amar.
Segundo, requisitos claros
1. Hoy escribes lo que sientes más profundamente y sobre lo que quieres escribir.
2. Requisitos claros: Lee el segundo párrafo de la página 116 del libro de texto:
(1) Puedes escribir sobre tu propia experiencia, lo que escuchaste, lo que viste, lo que en lo que pensaste, en lo que ves, en quién eres, en cómo te sientes.
(2) El contenido debe expresarse claramente y se debe prestar atención al uso de hermosas palabras acumuladas en la vida diaria.
(3) Después de escribirlo, léelo atentamente y corrígelo.
En tercer lugar, determina el título
1. Debe ser una frase o palabra breve, concisa y llamativa, que pueda resumir todo el contenido.
2. El tema puede ser sobre lugares, paisajes, personas o cosas.
Cuarto, organiza el orden de escritura
Escribe sobre paisajes: puedes escribir en orden temporal o espacial. Por ejemplo, "Countryman"
Escribir sobre personas: puedes escribir basándose en diferentes actividades, como "Mai Shao"
Escribir sobre cosas: presentar cosas según sus diferentes características.
Escribe tus sentimientos: primero escribe lo que ves, luego lo que sabes y lo que piensas.
5. Ideas de escritura:
(1) Comunicación grupal, habla sobre este ejercicio, qué tipo de materiales vas a elegir para escribir, el orden de escritura, la intención y enfoque de la escritura. Consulta con tus compañeros sobre tus planes.
⑵El profesor llama a los estudiantes y les habla sobre dónde planea usar las hermosas palabras y frases acumuladas en este ejercicio y qué palabras planea usar. Y hablar brevemente de los motivos de su aplicación.
Sexto, practica la escritura en clase
1. Para comprobar si puedes expresar claramente los puntos principales de la idea ganadora, escribe una escena maravillosa que planees describir o contar. . (Como paisajes pastorales, escenas laborales, etc.) Y utilice conscientemente las hermosas palabras u oraciones que haya acumulado.
2. Los estudiantes practican la escritura en clase y los profesores brindan orientación.
7. Comunicación y evaluación
1. Nombra a tres estudiantes (uno excelente, otro deficiente) para que lean los extractos del ejercicio. Los demás estudiantes evaluarán después de escucharlos y propondrán sugerencias de modificación. .
(El maestro guía a los estudiantes para que evalúen los criterios: si las oraciones son fluidas y claras; si la descripción es clara y específica; si los puntos clave son claros y prominentes; si las hermosas oraciones utilizadas son apropiadas: cómo ¿Crees que deberían modificarse?)
2. Realizar evaluación interactiva grupal de acuerdo con los requisitos de evaluación guiados por los docentes. (Todos participan y aprenden de las fortalezas de los demás).
Revise y copie los ejercicios de la Lección 5
Primero, escriba materiales escritos
Después de escuchar la modificación Opiniones de los estudiantes, escribe de acuerdo a los requerimientos de este ejercicio. Inspección y orientación docente.
En segundo lugar, lea en voz alta y haga correcciones.
1. Lea atentamente sus propios ejercicios escritos, descubra errores a tiempo y haga correcciones de forma independiente.
2. Vuelve a leer los ejercicios con tu compañero de escritorio o de confianza y revísalos a medida que los lees.
En tercer lugar, copia y revisa los ejercicios revisados con tu ayuda y la de tus compañeros.
Diseño de escritura en pizarra
Tema: Entrar al campo y amar el campo.
Requisitos: experimentado, visto, oído, pensado.
Escribir escenarios: secuencia temporal o espacial.
Escribir personas: diferentes actividades.
Escritura - diferentes características
Sentimientos de escritura──Después de leer