Escuela primaria: el concepto de educación de calidad
1. La definición y connotación del concepto de educación de calidad
El concepto de educación de calidad es un concepto educativo opuesto al concepto de educación orientada a exámenes. ¿Las actividades educativas tienen un propósito? ¿calidad? El concepto de educación integral de calidad para las personas. El concepto de educación de calidad cree que las actividades educativas deben estar dirigidas al desarrollo integral y de calidad de las personas, de modo que se pueda mejorar la calidad general y la calidad integral de las personas. Es decir, la calidad física innata, la calidad psicológica desarrollada bajo la influencia del entorno y la educación adquiridos y la calidad social y cultural desarrollada integralmente.
1. El propósito fundamental de la educación de calidad es mejorar la calidad de las personas.
2. La educación de calidad es educación para todos los estudiantes.
3. La educación de calidad es aquella que promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
4. La educación de calidad es aquella que promueve el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
5. La educación de calidad es aquella que se centra en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
2. Requisitos básicos para que el país implemente una educación de calidad
1. Aunque
2. p>3. Promover el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
4. Promover el desarrollo vivaz, vivaz y proactivo de los estudiantes.
5. Prestar atención al desarrollo sostenible de los estudiantes a lo largo de su vida.
3. Formas y métodos de implementar una educación de calidad en la educación escolar
(1) Profundizar la reforma educativa y crear condiciones para la implementación de una educación de calidad.
La reforma curricular es el núcleo de la reforma educativa. La nueva reforma curricular plantea seis objetivos específicos:
1. Cambiar la tendencia del currículo a centrarse demasiado en la transferencia de conocimientos, enfatizar la formación de una actitud de aprendizaje proactiva y facilitar el proceso de adquisición de conocimientos básicos. y las habilidades se convierten en aprendizaje para aprender y formar al mismo tiempo. El proceso de corregir valores.
2. Cambiar la estructura curricular que pone demasiado énfasis en las materias, demasiadas materias y carece de integración. Establecer una categoría de cursos y una proporción de clases consistentes de nueve años, y establecer cursos integrales que se adapten a. las necesidades de desarrollo de diferentes regiones y estudiantes, reflejando el equilibrio, la amplitud y la selectividad de la estructura del curso.
3. ¿Cambiar el contenido del curso? ¿Difícil, complicado, parcial, viejo? Y demasiado énfasis en el conocimiento de los libros. Fortalecer la conexión entre el contenido del curso y la vida estudiantil, la sociedad moderna y el desarrollo tecnológico, centrarse en los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes y seleccionar los conocimientos y habilidades básicos necesarios para el aprendizaje permanente.
4. Cambiar la situación actual de implementación curricular que pone demasiado énfasis en el aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico, alentar a los estudiantes a participar activamente, estar dispuestos a explorar, ser diligentes en hacer las cosas y capacitarse. que los estudiantes recopilen y procesen información, adquieran nuevos conocimientos, analicen y resuelvan problemas y tengan habilidades de comunicación y colaboración.
5. Cambiar el énfasis excesivo en las funciones de selección y selección en la evaluación de cursos y dar pleno juego al papel de la evaluación en la promoción del desarrollo de los estudiantes y la mejora de las prácticas docentes de los docentes.
6. Cambiar la situación de sobrecentralización de la gestión de cursos. Implementar una gestión curricular de tres niveles a nivel nacional, local y escolar para mejorar la adaptabilidad del plan de estudios a las áreas, escuelas y estudiantes locales.
Optimizar la estructura y construir un equipo de docentes de alta calidad para promover de manera integral una educación de calidad.
1. Actualizar los conceptos educativos de los docentes.
2. Mejorar la ética profesional de los docentes.
3. Fortalecer el sistema de formación en el trabajo para docentes, mejorar aún más la remuneración de los docentes y optimizar la gestión escolar.
(3) El propósito de integrar la educación en la enseñanza.
(4) El contenido de la enseñanza debe estar estrechamente integrado con la vida real.
(5) Movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes.
Reaparición de las preguntas clásicas de los exámenes
Estudiante Liu, 15 años, hombre, generalmente no le gusta hablar, tiene una personalidad retraída e indiferente, no le gusta la vida en grupo, a menudo vive solo No se preocupa por los demás, no es bueno para llevarse bien con los demás. En una cena, puso en un bol su lomo, muslos de pollo, costillas, fresas y manzanas favoritos y lo disfrutó solo, sin importar las reacciones de sus compañeros de clase.
Utilice el conocimiento de la educación de calidad para analizar la situación anterior.
La educación de calidad se centra en las necesidades de desarrollo a largo plazo de los educados, con el objetivo de abordar a todos los estudiantes y mejorar integralmente la calidad básica de los estudiantes, cultivar las actitudes y habilidades de los educados y promover su moral. , intelectual y educación que se centra en el desarrollo vivo y activo en los aspectos físicos y otros.
(1) La educación de calidad es la educación encaminada a mejorar la calidad de las personas. De los casos anteriores se puede ver que Liu es retraído, indiferente y no se lleva bien con los demás. Conservó toda la carne que le gustaba en el banquete, lo que demuestra que la calidad de Liu debe fortalecerse en todos los aspectos. Los maestros y padres deben fortalecer la educación y la comunicación para la vida de Liu para mejorar la calidad de Liu en todos los aspectos.
(2) La educación de calidad es aquella que promueve el desarrollo integral de los estudiantes. Del análisis de caso anterior, Liu no sabe ser educado y tolerante; no sabe cómo ayudar a los demás, dar amor y cuidado a los demás; no sabe cómo establecer relaciones interpersonales armoniosas con los demás; Los maestros y padres deben fortalecer la educación moral de Liu en la vida diaria para promover mejor el desarrollo integral de los estudiantes moral, intelectual, físico, estético y físico.
(3) El concepto de enseñanza de una educación de calidad también requiere que nos centremos en las personas en lugar de en las materias. Del análisis de caso anterior, cuando Liu muestra varios problemas, los maestros deberían prestar más atención al desarrollo psicológico y al cultivo de la personalidad de Liu, para promover mejor el desarrollo de Liu en todos los aspectos.
En resumen, debemos utilizar los conceptos y requisitos relevantes de una educación de calidad para promover mejor el desarrollo de Liu.
Después de aprender la teoría, los candidatos deben fortalecer la práctica, consolidarla y mejorar, ¡para poder afrontar mejor el examen!
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