40 puntos de conocimiento importantes para los exámenes de inglés de la escuela primaria
1. Tiempo presente continuo: expresa lo que está sucediendo o en progreso y se usa a menudo con palabras como ahora, escucha y mira. .
La estructura es sujeto + verbo be (am, is, are) + verbo ing.
2. Tiempo presente: expresa cosas o acciones que ocurren con frecuencia. Se suele utilizar con algunas palabras, como frecuentemente, generalmente, a veces, siempre, todos los días (una semana al año...). La estructura es sujeto + verbo prototipo; cuando el sujeto es la tercera persona del singular, es decir, él, ella, eso, Tom, mi madre, ese niño, etc. , añade s o es después del verbo.
3. Tiempo pasado simple: expresa cosas que sucedieron en el pasado o un estado de existencia, frecuentemente usado con hace un momento;... antes de ayer; año; lunes; fin de semana); usado con otras palabras esta mañana. La estructura es sujeto + tiempo pasado del verbo be (was; Were) o sujeto + tiempo pasado del verbo. Nota: El verbo to be y el tiempo pasado del verbo no se pueden utilizar al mismo tiempo.
4. Tiempo futuro simple: expresa cosas o acciones que sucederán. Se usa a menudo con mañana, la próxima semana (año; martes...), esta semana (fin de semana; tarde; tarde;...) hoy y otras palabras. La estructura es sujeto + be (am, is, are) to + verbo o sujeto + will + verbo.
5. Verbos modales: los verbos modales pueden; no deben; deben ir seguidos de la forma original del verbo.
6. Oraciones imperativas: Las oraciones imperativas positivas comienzan con el prototipo del verbo; las oraciones imperativas negativas comienzan con don't más el prototipo del verbo.
7. Uso de go: Por qué usar go + verbo ing.
8. Preguntas comparativas: Utilice la forma comparativa antes de; como... el nivel original se utiliza entre como.
9. Me gusta hacer algo: usar like + verbo ing o like + to + verbo.
10. Quiere hacer algo: use quisiera+mover el texto original o quiera+mover el texto original.
11. Uso de some: some se usa en oraciones afirmativas, y se cambia a any en oraciones negativas y preguntas, pero se sigue usando al expresar un tono eufemístico.
12. Pronombres: El caso nominativo de los pronombres personales suele colocarse al principio de la frase o antes del verbo, y el caso nominativo es yo, él, ella, nosotros, ellos. El caso acusativo se utiliza como objeto, normalmente después de un verbo o una preposición.
13. Preposición: O no hay ningún verbo después de la preposición y el verbo solo se puede agregar en la forma del verbo ing.
14, preparación. : Antes de la temporada, la preposición in se usa antes del mes; para días específicos, como un determinado día de la semana o un determinado día del mes, se usa la preposición on; antes de qué hora, se usa la preposición at; solo se usa por la tarde y noche; pero por la noche.
15. Cómo formar un sustantivo en plural: agrega S directamente después del sustantivo, agrega es al final de X, S, sh, ch, y cambia la Y terminada en consonantes y Y por I o es. . Cambie las terminaciones de f y fe a f y fe a v+es.
16. La formación de la tercera persona del singular del verbo: añadir S directamente después del verbo, añadir es terminación en S, sh, ch, O, cambiar Y por I, añadir una consonante y terminación en es. en y.
17. La formación del participio presente: agregar ing directamente después del verbo, agregar ing al final de la palabra escrita dos veces y agregar ing después de la e muda.
18. La formación del tiempo pasado de los verbos: agregue ed directamente después del verbo, agregue d directamente después de e, agregue y a la letra consonante y cambie y por I y agregue ed, y agregue ed a el doble sufijo. Los irregulares incluyen: soy, fue; fue; hizo, hizo; tuvo, fue; se sentó; se sentó; se puso; correr - corrió; venir - venir; robar - robar; leer - leer.
19. La formación de la forma comparativa de adjetivos y adverbios: después del adjetivo o adverbio, agregue er directamente, agregue R después de e, agregue er después de una letra doble y cambie Y después de las consonantes e Y por I y er. Las irregulares incluyen: bueno, bueno, mejor (el nivel más alto es el mejor, muchos, más (nivel más alto); lejos - más lejos o más lejos (superlativo más lejos o más lejos).
20. El uso de lluvia y nieve: como sustantivo, significa lluvia y nieve es un sustantivo incontable, y como verbo, significa lluvia y nieve. Hay cuatro formas: lluvia prototipo verbal; lluvia en tercera persona del singular; nieve; participio presente; nieve en tiempo pasado;
21. Nivel comparativo: Ten en cuenta que sólo puedes comparar cosas similares.
22. El uso de have y has: significa que alguien tiene (ha se usa en tercera persona del singular hay/es); Preste atención al principio de proximidad del patrón de oración There be. Si es singular o incontable, use There is/was;
23. Las palabras que son plurales en sí mismas: gafas; auriculares;; zapatos;; pantalones, etc. son todas plurales en sí mismas.
24. Cinco vocales: A, E, I, O y U.
25. Uso de uno: A se usa antes de consonantes, no antes de consonantes; An se usa antes de vocales, no antes de vocales.
26. Hay dos formas de expresar el tiempo: leyendo el reloj y los minutos directamente. Representado por hasta y pasado. ¿Cuánto tiempo tomó en el pasado, incluida media hora?
27. El método para cambiar el número ordinal de palabras cardinales: el orden de cambio de palabras cardinales es regular, se agrega TH al final, el primer, segundo y tercer caso especial terminan con las letras T y; D (es decir, primero, segundo, tres); ocho a t, nueve a e, ve debe reemplazarse por f (es decir, ochenta y ocho; nueve a un noveno; cinco quintos; duodécimo a duodécimo no); olvídese de cambiar ty Para formar ie, agregue th (es decir, un número entero como veinte-veinte; el cuadragésimo dígito es el dígito básico (por ejemplo, veintiuno es veintiuno);
Además, debemos añadir el antes del número ordinal.
28. Representación de la fecha: el número ordinal del mes.
29.Ambos se refiere a ambos. Todo significa los tres o más.
30. Actuación de fiestas: antes de la fiesta. Antes había fiestas diurnas.
31. Emocionante: Emocionante significa emocionado, y el tema de la emoción son las personas; emocionante significa emocionante, y el tema emocionante son las cosas.
32. Comparación: Utilice la forma comparativa para comparar entre dos personas, y utilice la forma superlativa para comparar entre tres personas.
33. Uso de la reducción del verbo: do, Does did, don, not, t't se usan antes del verbo to be reduce.
34. Allá vamos: usa llegar a cuando llegues, pero no puedes agregar aquí y allá cuando te fijes en casa.
35. Largo y desgaste: largo y qué ponerse es muy popular.
36. Deja que alguien haga algo: usa let sb seguido de la forma base del verbo es hora de hacer... usa Es hora de + sustantivo o Es hora de ayudar a alguien a hacer; algo es ayudar a alguien a hacer algo.
37. Objetos en los árboles: Los objetos externos se utilizan en los árboles; los árboles crecen sobre los árboles.
38. Instrumentos deportivos y musicales: no sumar; la pelota está al frente; el documento debe estar al frente.
39. El primer día de la semana es el domingo; el primer mes del año es enero.
40. Añadir forma comparativa después de get: significa mejorar cada vez más.
Habilidades de aprendizaje de inglés en la escuela primaria;
1. Cultive el interés y aprenda felizmente: el interés es el mejor maestro. Sólo cuando estés interesado en el inglés podrás aprender de forma más proactiva. Puedes desarrollar tu interés por el inglés viendo películas en inglés, escuchando canciones en inglés, contando historias en inglés y asistiendo a rincones en inglés. Al mismo tiempo, los padres también deben alentar a sus hijos a aprender inglés para que puedan sentir felicidad y una sensación de logro al aprender.
2. Escuchar y hablar son lo primero, seguidos de leer y escribir: Escuchar y escuchar son las dos habilidades centrales del aprendizaje de idiomas. En la etapa de la escuela primaria, se debe prestar atención a cultivar las habilidades de escucha y expresión de los niños, para que puedan escuchar, hablar y practicar más. Al mismo tiempo, las habilidades de lectura y escritura de los niños deben desarrollarse gradualmente para que puedan leer materiales sencillos en inglés con fluidez y escribir en inglés.
3. Preste atención a la acumulación, acumulación y acumulación: el aprendizaje del inglés requiere acumulación y persistencia a largo plazo. Los padres pueden guiar a sus hijos a leer algunos cuentos en inglés y escuchar algunas canciones en inglés todos los días para acumular vocabulario y conocimientos de gramática. Al mismo tiempo, también se debe animar a los niños a comunicarse en inglés y mejorar sus habilidades de expresión oral.
4. Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente: la escuela primaria es un período crítico para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los niños. Los padres pueden guiar a sus hijos para que formulen planes de estudio y alentarlos a obtener una vista previa, revisar y ampliar el contenido de aprendizaje de forma independiente. Al mismo tiempo, también se debe prestar atención a cultivar el pensamiento independiente y la capacidad de resolución de problemas de los niños, para que puedan seguir creciendo y progresando en el aprendizaje independiente.