¿Cuáles son los manuscritos de revisión y sugerencias para el área de paralelogramos?
Me beneficié mucho al escuchar "El área de un paralelogramo" en matemáticas de quinto grado impartido por el Profesor XX. Me hizo sentir profundamente que solo permitiendo a los estudiantes tomar la iniciativa de aprender y. Participar activamente en las actividades del aula puede desarrollar el pensamiento de los estudiantes, activar los puntos de sabiduría de los estudiantes y mejorar la innovación y las habilidades analíticas de los estudiantes. El resumen específico es el siguiente:
1. En la parte de introducción, los estudiantes pueden extraer las preguntas más valiosas a través de la comunicación de hojas de preguntas, identificar los puntos problemáticos de los estudiantes y estimular plenamente su entusiasmo por el aprendizaje. crea una atmósfera de aprendizaje para los estudiantes, permitiéndoles comprender y dominar verdaderamente los conocimientos y habilidades matemáticas básicas, las ideas y métodos matemáticos en el proceso de investigación independiente y comunicación cooperativa, y obtener una amplia experiencia en actividades matemáticas.
2. Durante las actividades grupales, el Profesor XX alentó repetidamente a los estudiantes a descubrir, pensar y encontrar las mejores soluciones por sí mismos, y participó en las discusiones e intercambios de los estudiantes, activando el pensamiento de los estudiantes y desencadenando la transformación de los estudiantes. pensamientos. Los estudiantes utilizaron activamente sus manos y cerebro para pensar desde diferentes ángulos y descubrieron que los paralelogramos se pueden convertir en rectángulos para realizar cálculos. Este vínculo hizo que la clase estuviera llena de practicidad y permitió a los estudiantes experimentar el proceso de formación de conocimientos.
3. El diseño del examen de fin de clase es jerárquico y gradual. La Categoría A y la Categoría B están diseñadas, con ejercicios básicos y ejercicios de expansión del pensamiento, para que diferentes estudiantes puedan desarrollarse de manera diferente.
Evaluación de la lección sobre el área de paralelogramos:
El profesor utiliza el material didáctico para demostrar cómo convertir una figura irregular en un rectángulo para calcular su área y dejar que los alumnos adivinen. que el área del paralelogramo puede ser igual a ¿De qué se trata? Luego, pida al compañero que tome una hoja de papel con paralelogramos y la recorte para ver si se puede transformar en los gráficos aprendidos para confirmar la conjetura de los estudiantes.
Finalmente, el profesor pidió al compañero que comparara otro paralelogramo con el rectángulo formado al combinarlos, y organizó a los estudiantes para discutir: la relación entre el paralelogramo y el rectángulo transformado se basa en calcular el área de el rectángulo ¿Cómo calcular el área de un paralelogramo? Todo el proceso operativo está claramente estratificado. A través del corte y la ortografía, los estudiantes pueden usar sus manos, cerebro y boca. Todos participan en el proceso de aprendizaje, no operando por operar, sino combinando operaciones orgánicamente, comprendiendo conceptos y expresando matemáticas.
Deje que los estudiantes hablen sobre matemáticas mirando los dibujos que recortan y juntan, lo que reduce la dificultad de la expresión matemática. A través de las operaciones, los estudiantes pueden aprender felizmente y comprender plenamente el conocimiento. El concepto de fórmula de los paralelogramos se deduce intuitivamente y se cultiva la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos, observación y operación.